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《3-6 岁儿童学习与进展指南》复习要点〔五大领域〕安康领域1、《指南》中安康的定义是什么？〔P55)答：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心安康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力量是幼儿身心安康的重要标志。
〔也是其他领域学习与进展的根底。
〕3、安康领域的学习与进展对幼儿的价值表达在哪些方面？(P56)答：〔1〕对于个体而言，幼儿在安康领域的学习与进展，是幼儿身体和心理发育与安康进展的需要，是实现幼儿全面和谐进展的根底，同时也能为其一生的安康打下良好的根底。
（2）对于社会来说，幼儿在安康领域的学习与进展是社会进展的需要，幼儿安康水平的提高，是人口素养提高的根底环节，也表达出人类的进步与社会的进展。
4、安康领域中所包含的子领域？(P57)答：安康领域中包含身体状况、动作进展和生活习惯与生活力量三个子领域。
5、安康领域中各子领域的进展目标？(P57)答：〔一〕身心状况：〔1〕具有安康的体态（2）心情安定开心（3）具有肯定的适应力量〔二〕动作进展：〔1〕具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏（2）具有肯定的力气和耐力（3）手的动作机敏协调〔三〕生活习惯与生活力量：〔1〕具有良好的生活与卫生习惯（2）具有根本的生活自理力量（3）具备根本的安全学问和自我保护力量6、成人应为幼儿供给怎样的生活环境？(P67)答：〔1〕为幼儿供给一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照看好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体安康。
〔2〕为幼儿供给一个温和、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人赐予的敬重、理解、关爱和接纳，使幼儿开心地生活和活动，并形成安全感和对成人的信任，这有助于幼儿心理的安康进展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？〔P70〕答：提高幼儿的身体素养是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3～6岁儿童发展指南》五大领域题库100道《3～6岁儿童发展指南》五大领域题库健康领域【单选题】1.我们应将儿童的健康教育放在一个大的背景中实施，它包括幼儿园教育（D）社会教育。
A.健康教育 B.语言教育 C.心理教育D.家庭教育2.以下那一项不属于学前儿童安全教育实施原则（D）。
A.倡导安全氛围B.重在自我保护C.发挥教育合力D.批评教育3.下列不属于常用的急救处理方法是（C）A.人工呼吸B.胸外按压法C.迅速搬运D.迅速止血法4.5-6岁幼儿要主动保护眼睛，不要在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过( D )分钟。
A.10B.15C.20D.305.4-5岁幼儿能快跑(C )米左右。
A.5B.10C.20D.306.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活惯和基本生活能力是幼儿( A )的重要标志，也是其他领域研究与发展的基础。
A.身心健康B.语言开展C.强健大脑D.美术能力7.3-4岁年段幼儿连续看电视时间不超过( B )分钟。
A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟8.能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸是（A）关于手的动作灵活协调的发展目标。
A.中班B.小班C.大班D.学前班9.下列属于4～5岁幼儿具有基本的生活自理能力的发展目标的是（D）A.能将玩具和图书放回原处B.能知道根据冷热增减衣服C.能按种别整理好自己的物品D.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣10.大班幼儿要主动保护眼睛。
不在光芒过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过（C）分钟。
A.10分钟B.15分钟C.30分钟D.45分钟11.幼儿每天包管睡（D）小时，其中午睡普通应该达到（）左右。
A.10-11小时，一个小时B.10-11小时，两个小时C.11-12小时，一个小时D.11-12小时，两个小时12.幼儿每天的户外活动时间（B），其中体育活动时间（），季节交替时要坚持。
A.不少于一个半小时，不少于半小时B.不少于两个小时，不少于一个小时C.不少于两个半小时，不少于一个小时D.不少于两个小时，不少于一个半小时13.幼儿看电视是应该保持（C）左右的距离A.1米B.2米C.3米D.4米14.幼儿吃饭时不要过分催促，提醒幼儿( A )A.细嚼慢咽B.不要边吃边玩C.不要挑食D.多吃点15.( B)为幼儿举行健康搜检。
《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全《3-6岁儿童研究与发展指南》各领域练习题第一部分：说明和健康领域一、填空题1、《指南》是共有（32）个研究和发展目标，（87）条教育建议。
2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。
3、《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。
说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。
）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的研究与发展。
五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童研究与发展的整体。
）4、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（研究与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（3-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
5、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的研究与发展。
每个领域按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由（研究与发展目标）和（教育建议）两部分组成。
6.《指南》对三个年龄段(3~4岁)、(4~5岁)、(5~6岁)末的儿童应该知道什么、做什么，能达到什么样的发展水平提出了合理的期望，指出了(儿童研究与发展)的具体方向；教育建议部分列举了一些能有效帮助和促进孩子研究和发展的教育方式和方法。
)7、《指南》以（为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）为核心。
8、《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（1.身心状况）、（2.动作发展）、（3.生活习惯与生活能力）9、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。
v1.0可编辑可修改《3-6 岁儿童学习与发展指南》复习要点（五大领域）健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境(P67)答：（ 1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域练习题第一部分：说明和健康领域一、填空题1、《指南》是共有（32）个学习和发展目标，（87）条教育建议。
2、为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》）和（《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定该《指南》。
3、《指南》分为（说明）和（正文）两大部分。
说明部分简要介绍了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施原则。
）正文部分阐述了（从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。
五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与发展的整体。
）4、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（学习与发展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（ 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点），建立对幼儿发展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
5、《指南》（健康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成。
6、《指南》在目标部分别对（3～4）岁、（ 4～5 ）岁、（5～6）岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（幼儿学习与发展）的具体方向；教育建议部分列举了（一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
）7、《指南》以（为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展）为核心。
8、《指南》在健康领域中分为（3）个子领域，分别是（1.身心状况）、（2.动作发展）、（3.生活习惯与生活能力）9、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3条），分别是（具有健康的体态），（情绪安定愉快），（具有一定的适应能力）。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域、子领域、和目标分别是什么健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
《3-6岁儿童学习与发展指南》复习要点《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？答：实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
3．理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4．重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
健康领域1、《指南》中健康的定义是什么？（P55)答：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
2、幼儿身心健康的重要标志是什么？(P56)答：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。
（也是其他领域学习与发展的基础。
）3、健康领域的学习与发展对幼儿的价值体现在哪些方面？(P56)答：（1）对于个体而言，幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也能为其一生的健康打下良好的基础。
（2）对于社会来说，幼儿在健康领域的学习与发展是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
4、健康领域中所包含的子领域？(P57)答：健康领域中包含身体状况、动作发展和生活习惯与生活能力三个子领域。
5、健康领域中各子领域的发展目标？(P57)答：（一）身心状况：（1）具有健康的体态（2）情绪安定愉快（3）具有一定的适应能力（二）动作发展：（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力：（1）具有良好的生活与卫生习惯（2）具有基本的生活自理能力（3）具备基本的安全知识和自我保护能力6、成人应为幼儿提供怎样的生活环境？(P67)答：（1）为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。
（2）为幼儿提供一个温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。
7、幼儿体育活动的核心目标？为实现这一目标，我们可以从哪两方面入手？（P70）答：提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。
（1）以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动。
（2）有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来。
8、围绕幼儿运动中的安全，我们应重点关注哪些方面？（P73）答：（1）幼儿运动的场地要开阔、平坦，并要有一定的弹性。
（2）幼儿的运动器材要牢固、安全、并适合于幼儿。
（3)幼儿的运动器材要定期检查，开展活动前也要进行仔细检查，发现问题及时处理。
（4）幼儿在运动前，成人要根据活动需要提出必要的安全要求，如上下滑梯时要有秩序，不推挤；荡秋千时手要握住两边的绳索。
（5）幼儿在运动过程中，成人要加强对幼儿的保护，注意观察幼儿的动作状况和行为表现，随时提醒幼儿注意安全，并根据幼儿的活动状况随时对运动器材、运动内容以及运动量进行调整，以适应幼儿活动的需要，防止幼儿受伤。
9、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪表现在哪些方面？（P5）答：（1）成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱脾气，不迁怒于人。
（2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
（3）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
（4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
10、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调表现在哪些方面？（P10）答：（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，染给幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、做面食等。
（3）幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。
11、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施表现在哪些方面？（P15）答：（1）要把热水瓶、药品、火柴、刀具等用品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。
（2）在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴；不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
语言领域1、儿童语言的发展是什么（概念）？（P76）答：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。
2、儿童语言的学习包括哪些内容？教师与家长需要关注哪些方面？（P76）答：包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用能力的成长。
教师与家长需要关注的是，为幼儿良好的语言学习环境，成人作为支持者也是平等的交流者与幼儿交往。
成人应与儿童一起分享协作的学习过程，更应允许儿童通过不同方式探索如何使用语言，在幼儿有需求的时候即使给予指导和帮助。
3、幼儿语言学习与发展的子领域目标包含哪两个方面？答：口头语言——倾听与表达：（1）认真听并能听懂常用语言（2）愿意讲话并能清楚地表达（3）具有文明的语言习惯书面语言——阅读与书写准备：（1）喜欢听故事、看图书（2）具有初步的阅读理解能力（3）具有书面表达的愿望和初步技能4、简述：子领域（一）倾听与表达的目标2：愿意讲话并能清楚地表达的。
答：当幼儿在日常生活中阅读图画书时，通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言和书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。
7、简述：如何选择适合幼儿阅读的图画书？（P86）答：一本优秀的图画书，应当是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展；同时一本优秀的图画书，也为幼儿提供了口头语言和书面语言统整学习和运用的机会。
从多元阅读的角度看，幼儿园提供给幼儿阅读的图画书，还应当包含儿童故事图画书、儿童诗歌图画书、儿童散文图画书和儿童科学知识图画书。
这些不同类型的图画书在阅读内容、价值观念、文体形式和审美表现等方面具有独特功能，对于儿童未来的发展具有不可忽视的作用。
8、简述：幼儿早期阅读的关注点？（P85-86）答：幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上，提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学的正式读写学习做好经验准备。
选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题。
除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容，因此选择高质量的图画书并构建成为幼儿园早期阅读教育的主要资源，是每一位教师开展早期阅读教育语言的有效结合。
9、在阅读中儿童需要学习的阅读观察经验有哪些方面？（P86-87）答：（1）学习观察图画书的关键画面形象，能够从中发现人物、动作、背景（2）学习观察图画书关键情景变化，将之串联起来理解故事情节（3）学习观察关键细节表情，能敏锐地观察图画书中的细节10、简述：前阅读、前书写准备和“防止与纠正‘小学化’现象”的关系？答：3-8岁时儿童学习早期阅读和读写的关键期，在培养幼儿口语交流能力的同时，帮助幼儿做好书面语言学习准备。
《指南》对3-6岁儿童书面语言与发展提出了三个方面的目标要求：（1）阅读兴趣习惯的目标要求。
在与图书的互动过程中，幼儿可以理解书面语言的价值意义，建立起热爱阅读的情感动机，为成为为一个好的阅读者做的必要准备。
（2）初步阅读理解能力的目标要求。
早期的阅读理解经验将为未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。
（3）早期书写行为的目标要求。
通过使用多种方式表现的“非正规”的文字书写，能够帮助幼儿建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的一些基本规律，并熟悉书面文字字形，有效地提高儿童早期书面语言准备水平。
11、论述：分析目前幼儿园语言教育的现状，结合自身的工作实际，谈谈从哪些方面入手，关注与促进幼儿语言学习与发展？答：（1）关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。
幼儿语言学习与发展的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达。
我们较为关注每周不超过两小时的语言教育，而轻视了对幼儿来说每天每时都会存在的学习运用语言的机会。
儿童需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练，扩展自己的语言经验，幼儿语言教育决不能忽视这些日常的、渗透的环节。
（2）关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。
①在活动中学习语言；②在游戏中学习语言；③在创造中学习语言。
（3）关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。
学前阶段是儿童口头语言形成发展的关键时期，是儿童建立语言符号系统的关键时期，口语发展水平也是阅读能力的重要基础。
科学领域1、说说科学领域中的科学探究、数学认知的基本含义？（P110）答：儿童对自然界中事物和现象进行探究并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”，儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。
2、科学探究三个方面的目标分别是什么？（P111）答：（一）科学探究:（1）亲近自然、喜欢探究（2）具有初步的探究能力（3）在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知:（1）初步感知生活中数学的有用和有趣（2）感知和理解数、量关系及数量关系（3）感知形状与空间关系3、幼儿科学探究的过程包括哪七个环节？（P116）答：幼儿科学探究的过程包括提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流等基本环节。
