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一、爸爸的计划
1.这篇短文的主要内容是什么？
以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。
2.文章主要讲了哪几方面的内容？
①我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
②爸爸执行计划一丝不苟。
③在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。
3.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。
二、小站
1.课文处处突出小站的“小”, 从哪些语句中可以看出来？
小站的小从第1-3 自然段画线的句子中可以看出来：a. 快车转瞬间疾驰而过，慢车只停靠两三分钟；b. 车站很小：一间小屋，几根木栅栏；c. 月台上只有两三个乘客、两位工作人员……
2.最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
为了突出小站的环境优美。
先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境
3.课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。
旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。
所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”。
小学作文讲义小学作文讲义读后感怎么写好一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。
如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢?要边读边想，边读边记。
哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。
要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是生活，也可以是或家庭状况，但最主要的是无论联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。
这样写就不符合要求了。
小学作文讲义下面是作者帮大家整理的小学作文讲义（共含4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学生叙事作文讲义小学生叙事作文讲义一、写清事情的“六要素”：叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，这就是事情的.“六要素”。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成之情最主要的环节。
为了把事情写的清楚、明白，在记叙文中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的调理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙文的轮廓整理出来。
叙事文选材—那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?一、到自己的生活中去找其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好也不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人多注意身边的事，你就是选材高手。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
如果我们把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。
篇2：小学语文《三字经》讲义小学语文《三字经》讲义第十一课时学习内容（第十一级）迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。
六年级作文《有你，真好》一、题目解析1、“你”的指代：这里的“你”是一个广义的指代，可以是亲人（如父母、祖父母、兄弟姐妹等）、朋友、老师、邻居，甚至是一个陌生人，只要是对自己有着积极影响、给予过帮助或温暖的人都可以成为写作的对象。
2、“真好”的诠释：这个词语要求作者具体阐述“你”的存在或行为如何让自己感到“真好”。
这通常体现在情感上的满足、精神上的支持、生活上的帮助或是成长道路上的引导等方面。
3、具体事例：为了支撑主题，作文中需要有一个或多个具体的事例来展现“你”的积极影响。
这些事例应当是真实的、有感染力的，能够触动读者的心弦。
4、情感表达：作文中应融入真挚的情感，通过细腻的心理描写、生动的场景再现等方式，让读者能够感受到作者内心的感激与温暖。
5、结构安排：一般来说，作文可以采用“总-分-总”的结构，开头简要引出主题，中间部分详细叙述具体事例并抒发情感，结尾总结全文，再次强调“有你，真好”的主题。
6、语言风格：语言应朴实无华而富有感染力，注重细节描写和情感的流露，让读者在阅读过程中能够产生共鸣。
二、审题要点1、明确主题：首先要明确作文的核心主题是“有你，真好”，这表达了一种感激、温暖或正面的情感体验。
需要明确“你”是谁，以及为什么“有你”会让作者感到“真好”。
2、确定“你”的指代：“你”是文章的关键，需要明确“你”是指哪个人物。
这个人物可以是具体的某个人，如亲人、朋友、老师等，也可以是抽象的概念，如书籍、音乐、自然等，但通常更偏向于具有生命力和情感交流的个体。
3、理解“真好”的含义：要深入理解“真好”所蕴含的情感和价值。
这通常指的是“你”给作者带来的正面影响，如温暖、支持、帮助、启迪、成长等。
作者需要具体阐述这些影响是如何让自己感到“真好”的。
4、选取具体事例：为了支撑主题，需要选取一个或多个具体的事例来展现“你”的积极影响。
这些事例应当是真实的、有代表性的，能够生动展现“你”的美好品质和与作者之间的深厚情感。
六年级作文《科技让生活更美好》一、题目解析1、核心主题：1.1科技：指的是科学技术，包括信息技术、通信技术、生物技术、新材料技术、新能源技术等广泛领域。
在现代社会中，科技已经渗透到我们生活的方方面面。
1.2生活：指的是人们的日常生活，包括衣食住行、教育、医疗、娱乐、工作等各个方面。
更美好：这是一个评价性的词语，要求学生分析科技如何使这些方面变得更加便捷、高效、舒适、安全等。
2、写作角度：2.1正面影响：题目已经限定了“更美好”这一积极评价，因此学生在写作时应重点突出科技带来的正面影响和改变。
2.2具体实例：为了增强文章的说服力和可读性，学生需要选取具体的生活实例来展示科技如何改善生活。
这些实例可以来自个人的亲身经历，也可以是广泛的社会现象。
2.3对比与展望：通过对比过去与现在的生活状态，可以更清晰地展现科技的进步对生活的积极影响。
同时，学生也可以适当展望未来，想象科技如何继续推动生活向更加美好的方向发展。
3、文章结构：3.1开头：可以简短介绍科技在现代社会中的重要性，引出“科技让生活更美好”的主题。
3.2正文：分点论述：将文章分为几个部分，每个部分集中论述科技在某一具体领域（如教育、医疗、出行、娱乐等）带来的积极影响。
实例支撑：在每个部分中，用具体的生活实例来支撑论点，使文章更加生动有说服力。
对比分析：通过对比过去与现在的情况，展现科技的进步和生活的改善。
3.4结尾：总结全文，强调科技对生活的积极影响，并可以适当展望未来，表达对未来科技生活的期待和憧憬。
4、注意事项：4.1保持积极态度：题目要求的是“更美好”，因此整个文章应保持积极向上的态度，避免过度批评或悲观情绪。
4.2客观真实：在选取实例和数据时，要确保其客观真实，避免夸大其词或编造事实。
4.3语言流畅：注意语言的流畅性和表达的清晰性，使读者能够轻松理解文章的主旨和论点。
二、审题要点1、明确主题：首要任务是准确理解题目中的“科技”和“让生活更美好”两个核心概念。
六年级作文知识点讲解六年级作文是学生在小学阶段的最后一年，是培养孩子写作能力和表达能力的关键时期。
在六年级作文中，学生将接触到更加复杂的写作形式和题材，需要掌握一些关键的知识点。
本文将从几个重要的方面为大家进行讲解。
一、作文的结构作文的结构分为开头、中间和结尾三个部分。
开头部分要能吸引读者的注意力，可以使用引言、故事、问句等方式。
中间部分是文章的主体，要围绕主题展开，提出论点、论据，并进行论证。
结尾部分要给读者一个明确的结论或总结。
二、段落的组织段落是作文中的组成部分，每个段落应该有一个明确的主题，围绕主题展开。
段落内要有逻辑关系，可以使用举例、对比、因果关系等手段。
段落之间要过渡自然，保持文章连贯性。
三、语言表达语言表达是作文的灵魂，要注意使用准确、丰富的词汇和语法结构。
可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。
同时，要注意语句的通顺和流畅，避免使用过长的句子和复杂的结构，以免影响读者的理解。
四、写作技巧写作技巧是提高作文质量的关键。
要注意运用常用的写作技巧，如悬念、对比、感官描写等，可以使文章更具吸引力。
同时，要注重细节的描写，使文章更加丰满和生动。
五、主题和内容作文的主题要符合题目要求，围绕主题展开，不偏离主题。
要有自己独特的观点和思考，不拘泥于常规。
内容要具体、丰富，可以结合自身经历、观察和想象，进行情感表达和思考。
六、修改和润色写完作文后，要进行修改和润色。
可以检查文章的逻辑结构、语言表达是否准确，同时注意拼写和标点符号的正确使用。
也可以请他人进行审阅，提供意见和建议，并在此基础上进行修改。
以上是关于六年级作文的几个关键知识点的讲解。
通过理解和掌握这些知识，可以帮助孩子在作文中表达自己的思想和情感，提高作文的质量。
同时，多进行写作练习，通过不断的实践和积累，逐渐提升自己的写作水平。
希望本文对大家有所帮助！。
六年级作文《流出笔尖的故事》一、题目解析1、“笔尖流出的故事”：1.1这部分强调了写作的过程和方式，即故事是通过作者的笔触、文字来展现的。
它要求作者具备较好的文字表达能力和情感抒发能力，能够将内心的感受和思考转化为生动的文字，让读者能够感受到故事的魅力和情感的真挚。
1.2同时，“流出的”也暗示了故事的流畅性和自然性，即故事应该是自然而然地流淌出来的，而不是刻意编造或拼凑的。
2、“我慈爱的姥姥”：2.1这是故事的核心人物和主题。
作者需要围绕“我”的姥姥来展开故事，而姥姥的特点则是“慈爱”。
慈爱是一种温暖、关怀、无私的情感，它体现在姥姥对作者的言行举止、生活照顾、心灵慰藉等各个方面。
2.2作者需要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象，让读者能够感受到这种情感的真实和深刻。
同时，也可以适当穿插一些自己对姥姥的感激之情、怀念之情等，以增强故事的情感色彩。
3、整体构思：3.1在构思这篇作文时，作者可以先回顾自己与姥姥相处的点点滴滴，挑选出那些最能够体现姥姥慈爱形象的事例和细节作为素材。
3.2然后，按照时间顺序或情感线索来组织这些素材，形成一个完整、连贯的故事框架。
3.3在写作过程中，要注意语言的生动性和形象性，通过具体的描写和形象的比喻来增强文章的表现力和感染力。
3.4同时，也要注重情感的抒发和表达，让读者能够感受到作者对姥姥的深厚感情和对生活的热爱。
4、注意事项：4.1避免空洞的赞美和泛泛而谈，要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象。
4.2注意保持故事的连贯性和逻辑性，避免出现跳跃或矛盾的情节。
4.3在表达情感时要真挚自然，不要过分夸张或矫揉造作。
4.4最后，要注意文章的结尾部分，可以适当地进行升华或总结，让读者在读完文章后能够留下深刻的印象和感受。
二、审题要点1、明确主题：首先要明确作文的主题，即围绕“我慈爱的姥姥”来展开故事。
这意味着文章的核心是讲述与姥姥之间的故事，而姥姥的主要特点是“慈爱”。
XXXX教育学科教师辅导讲义讲义编号学员编号：年级：小六课时数：学员姓名：辅导科目：语文学科教师：《小学语文新课程标准》中指出：要激发学生的想象力和创造潜能，能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。
考点解读想象作文是六年级作文训练的重点之一，也是考点之一，写想象作文时主要要注意一下几个方面：、想象要大胆、合理、有创意；、中心明确，表达清楚，内容具体，感情真实。
方法指导：想象作文，就是在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象，然后再把想象的人或事描述出来，表达自己的一情感或一种感悟。
想象作文要求思路开阔，敢于大胆编织故事，题目不拘，内容不限，天上海底、过去未来皆可写。
但是再丰富的想象的想法人的行为，使人读后觉得合情合理，一读就明白。
因此想象作文中的想象内容一定要围绕中心意思展开，与中的，哪怕是再迷人的想象都应当摒弃。
我们可以凭借课内外阅读材料、电视节目和一些生活现象，也可以与科学幻想结合起来，经常练习写一些想象作文，文充满灵气。
想象作文的类型主要有四种：一、是一些凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文；二、是编写小童话；三、将所化，让它自述；四、写梦幻，写自己夜晚的梦，写白日梦，都可以表达一种愿望，一种情感。
那么如何写想象作文呢？一、想像作文也有“六要素”。
想像作文和一般记叙文一样，也要有时间、地点、人物活动，有事件的起因、发展和结局。
例】时间过得真快呀，时针“嗒嗒”地飞跃到了2050年。
这时的我，实现了梦寐以求的愿望，成了科学家。
我和机器人“明了几项国际专利产品。
这不，我刚刚又发明了一种奇妙的课桌。
读】开头就介绍了时间、人物、起因。
二、想像作文也要有明确的中心。
或反映人们的一种追求，或揭示一个深刻道理，或歌颂一种精神，其中心意思必须是鲜明的、积极的。
例】咦，这些小汽车好奇怪呀，它们像一颗颗透明的大水珠，头大尾尖，都没有轮子，在离地面两米左右的空中飞行，而的是白气。
这到底是怎么一回事呀？原来，这种车是低空飞行车，没有轮子，靠喷气飞行，原料是二氧化碳，排出来析】作者创想的小汽车正好吻合了今日世界主题———环境保护，多么美好的愿望！人们读了这样的文章，会不欣羡、不赞三、情节合理，有现实感、现场感。
小学生作文课讲义
# 《小学生作文课讲义》
嘿，小朋友们呀！今天咱们来讲讲作文那些事儿。
你们知道吗，我记得有一次呀，我和小伙伴们一起去公园玩。
哇，那公园里可热闹啦！有好多好多好玩的呢。
我们在草地上跑来跑去，就像一群快乐的小鸟。
突然，我看到旁边有一棵大树，那棵大树可粗啦，得好几个小朋友手拉手才能抱住呢！我就特别好奇呀，这棵大树到底有多大年纪啦？它在这里站了多久啦？于是呀，我就围着大树转呀转，还抬头往上看，哇，那树冠就像一把超级大的伞，把阳光都给挡住了呢。
然后呀，我就想把这棵大树写进我的作文里。
我开始仔细地观察它，看它的树皮是什么样子的，看它的树枝是怎么伸展的。
我还想象着要是我能爬到树上会看到什么样的风景呢。
回到家后，我就迫不及待地开始写作文啦，把我看到的、想到的都一股脑地写了下来。
小朋友们呀，写作文其实就和我们出去玩一样，只要我们用心去观察，去感受，就能写出有意思的作文哟！就像我看到那棵大树，把它写下来，就是一篇很好的作文啦。
以后呀，我们都要多留意身边的事物，把它们都写进我们的作文里，让我们的作文变得丰富多彩起来！哈哈，加油哦，小朋友们！
这就是我关于作文的一点小分享啦，希望能对你们有帮助呀！。
中小学作文讲义【篇一：小学语文阅读作文讲义】第八讲如何升华文章的中心（阅读训练一）一、要点：1、学习以物喻人，托物言志的方法。
2、重在找准物的特点与人的精神品质的结合点。
3、关键是提高认识能力，提炼和升华中心。
4、从描述和议论中，找出中心句，把握文章的中心思想。
二、练习：阅读短文，回答问题。
我爱翠竹竹子，和松树一样的四季常青，和梅花一样傲寒而立，它一直受到我的喜爱。
从远处看，竹子像一群身穿绿色绸衣的仙女，无数根竹，组成了一片绿色的世界，给人们送去绿色的祝福。
竹从土层顽石的重压下破土而出不怕狂风暴雨的侵袭迎着灿烂的阳光向上向上永不退缩掀翻了压在身上的巨石竹笋出土了迎着暴风雨竹子拔节了一天一个样子永远挺直宁折不屈竹，最终做成笛子、箩筐，被制成扁担、竹床……还为人们盖房做梁，它的枝叶扎成扫帚，甚至它的落叶腐烂成肥料滋补了大地，它都默默无言，心甘情愿，它从根到梢，从杆到叶，可以说它把它的一切都摸摸无闻的无私地奉献给了人们，还不就是那些日夜战斗在自己工作岗位上的普普通通的劳动人们默默奉献的精神吗？竹啊，翠竹，我深深地爱着你。
1、给第三自然段加上标点符号。
2、找出首尾呼应的句子，说说前后层次的特点。
开头：结尾：3、用文中的关键词语或用自己的话概括竹的几个特点。
、第一、二节：第三节：第四节：4、运用按题答问方法，将以上要点组织好，回答问题。
问题：竹子有哪几个主要的特点？答：5、摘录出描述竹的特点和议论人们的相关品质的句子。
（1）描述竹的特点：（2）议论人们相关的品质：6、本文的中心思想是：二：读课文片段，回答问题。
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和女儿说：“白杨树从来就那么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”1、爸爸介绍了白杨树的哪几个特点？用“——”划出。
2、从这段话中的哪些地方可以看出爸爸是在表白自己的心？用“——”划出、三、阅读短文，回答问题。
小草很多人爱花，因为它娇艳多彩，不少人爱柳，因为它柔美多姿，然而我却更爱那平凡的小草。
小草是报春的使者，它最早把春天到来的讯息告诉人们。
不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装。
这时如果你用手拔开贴在地面的枯草，就会看到一棵棵，一簇簇的小草已经钻出像针一样的尖儿。
它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，五彩缤纷。
小草却默默地躺在万花丛中，把冬天的积蓄无私地献给大自然和人们。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，大人们休息，那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美味佳肴。
谁也不喜欢它的温柔鲜美，谁不赞美它的无私精神，然而它对大自然和人们的要求是那样少。
它不求良田沃土也不需要灌溉施肥河边路旁山坡石缝，只要有一点点泥土和不多的水分就能生根抽芽生长……别看它身躯柔弱，但生命力却十分惊人，狂风暴雨休想吹跨它。
洪涝干旱不能灭绝它。
即使镰刀、锄头把它拦腰折断，车轮把它压得粉碎，但它又从地下倔强地挺起身躯，开始了新的生活！啊！多么可爱的小草！我要高声赞美它，赞美它不畏艰难、顽强向上的品质，赞美它默默无闻的献身精神。
（1）、在第3节无标点处点上标点。
（2）短文中“赞美”一词的近义词是（）短文中“融化”一词的反义词是（）（3）从文中找出能表现短文中心思想的一句话：第十二讲作文“仔细观察，发挥想象”写作提示：一、仔细观察图画1、2、抓住图像的特点抓住图画的寓意二、根据图画，创意思维，发挥想象1、2、3、建立不同的新视窗，新观念，新思维抓住图画的实际特点，合理想象，使想象贴近新生活。
想象的空间可大，不必受到限制。
范文欣赏：一题目：看图△展开想象，问题自拟，写一篇记叙文。
三角形和半圆（尖锐与圆滑）在一张白纸上，住着两个平面图形，一个是三角形，名字叫做尖锐；一个是半圆形，名字叫做圆滑，他们的性格截然不同，正如他们的名字一样。
一天晚上，圆滑对尖锐说：“尖锐老兄，咱们打个赌怎么样？”圆滑的这句话引起了尖锐的兴趣：“好呀，赌什么呢？”圆滑回答：“我们赌咱们的性格，看看谁能够在社会上立足。
”尖锐心想：“这个圆滑只会拍马屁，社会上怎么会有它的立足之地呢？而我缺不一样，别人有什么错误我会正面指出，肯定受大家的欢迎。
于是，尖锐便答应了下来。
第二天，它们把自己的性格分别附在两个人的身上，这两个人同在一家公司当职员（刚好因为工作上的问题有一些矛盾）。
那一天下午，公司开会。
会议上，总经理滔滔不绝的讲着公司的投资计划。
他讲完后，圆滑的人带头鼓掌，正当总经理喜滋滋的坐下时，尖锐的人说：“经理，我觉得你这个计划，非常不合理！那里十分偏僻，人烟稀少，投资肯定会亏的！”他这么一说，鼓掌的人手都停了下来，望着总经理，总经理当时十分尴尬，臊得满脸通红。
圆滑的人看到这情景，连忙打个圆场：“这件事等会儿再说，现在大家先回去工作吧。
”散会后，圆滑的人走进总经理办公室，对总经理说：“总经理呀，你看他今天当众反驳您，这不是不给您面子吗？我看了他那嚣张的样子就生气，真是。
”总经理心里【篇二：作文讲义 1 (写人)】科杰教育学科教师辅导讲义12345【篇三：小学作文讲义】小学作文讲义第一讲怎样把作文内容写具体1、把内容写具体，就是把你写的人、事、物进行详细的、形象的描写，使人读了文章就知道写的是怎么回事，写的是什么样的物品，写的是什么样的人。
2、把内容写具体的方法是观察，对周围的人、事、物要万般留心、仔细观察。
3、观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。
4、“多看”：就是在观察一个人、一件事或者一个物品时，都要仔细而有序地看。
仔细就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序就是按一定的顺序看。
可以从整体到局部，可以从外到内，也可以由远及近等等。
5、“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、具体。
6、“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有什么作用，有什么特点等等。
7、“多问”：就是在观察时碰到的一些不明白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。
8、“多记”：每天看到的人物、听到的事物很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不就有好多东西可写了吗？第二讲怎样把作文内容写得有条理2、写作文要做到条理清楚，必须确定一个中心句。
3、写中心句之前应该想好：这段话应该写一件什么事？它要体现一个什么样的中心？然后用一两句话总结概括出来。
4、可以根据表达的需要采取不同的方式：可以先写中心句然后进行叙述，也可以先具体叙述后再写中心句，还可以先具体叙述接着用一个中心句过渡，再写一个事例。
5、中心句可以在一段的开头起总起下文的作用，可以在一段话的中间起承上启下的过渡作用，还可以在一段话的结尾起概括总结的作用。
6、详写就是把事情的整个过程写得清清楚楚，略写就是写得概括、不罗嗦，字数可以少一些。
7、中心句要略写，事例要详写。
8、段的结构：段的中心略写、段的展开详写、段的结束略写。
段是篇的缩影。
第三讲怎样写好一幅图画1、四看一想理思路2、四看：看标题看时间看地点看人物3、一想：就是展开联想4、理思路：将得到的材料排序，理清自己的思路第四讲怎样写好一个物品仔细观察：形状、大小、颜色、材料1、这个物品是怎样来的？这是文章开头的一段，交代物品是在哪儿看到的，是在展览会里，还是在教室里，或者是商店里等等。
如果这个物品是你家里的，或者是你自己的，就得交代你是怎么得到它的，是朋友送的？爸爸、妈妈买的？爷爷、奶奶做的？学校里比赛获奖的？图上的物品的来历，可根据文章的需要和叙述的方便，自己假设是怎样得来的？交代来历并不是文章的重点，只要用一句或几句话就可以了，文字要简洁。
（1）这个物品是什么样子(形状)的？介绍物品的特点是文章的重点，应该根据观察和分析，加上自己的想象把它写得详细而具体。
介绍物品可写它的形状、颜色、结构、质地等。
写的时候要注意记叙要有条理，按一定的顺序进行。
例如介绍文具盒可从三个方面去写。
盒子总的形状——扁平的长方体，还是较厚的长方体？长度、宽度、高度大致是多少？盒子的表面——什么颜色？印着怎样的图案？盒子的背面——有没有图案或课程表？如果是塑料文具盒，盒盖背有几个透明小塑料袋？各派什么用处？盒子的里面——分几层，几格？每一层、每一格放些什么文具？下面这个片断就是按照以上顺序写的，条理、层次都很清楚。
我的铅笔盒大约有20厘米长，10厘米宽，3厘米高。
它是塑料制成的，质地较软，底色是白的。
铅笔盒表面画着五彩的图案，左面是一座山，翠绿的山色真好看；右面墨绿色的松树下，坐着一只胖乎乎的白象，它正在拉二胡。
树边草丛中两只白兔探出身子，似乎在听大象演奏。
打开铅笔盒，里面分上下两层，上层我放着铅笔、钢笔、直尺、橡皮，下层放着圆规、三角尺、红铅笔、毛笔等。
铅笔盒背面有两只向左开口的塑料膜，左面是透明的，我放着自制的课程表；右面是不透明的，我夹着两张薄薄的小刀（3）物品的功能或用途要根据物品的特点来写功能或用途。
有的功能或用途容易理解，如橡皮、喷水壶、扫帚、台灯、铅笔等就不必多写，只要写几句话就行了。
有些比较复杂些的，如电动火车、游戏机等要把怎样玩法介绍清楚（4）物品带给我的欢乐或给予我的帮助这一层意思虽然文字可能不多，但很重要，跟表达中心思想有密切的关系。
因为同一物品对于不同的人来说，可能带来不同的收获或感想。
你可以展开联想，抒发自己的感情：有一位同学写小台灯时这样写道：“这盏精致的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也太大了。
在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。
我把书上的每句话都牢牢记在心上，我把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。
”短短一段话，写出了小台灯对我在学习上的帮助，同时增强了“我”克服困难的信心。
5 、写物品的文章一般不会很长，结尾页应该简短有力，要写得精彩，有助于表达文章的中心。
这个结尾，或总结全文，或点明中心，或抒发你的感情，或用富有哲理的话引人深思。
《铅笔盒》的结尾——“铅笔盒是我忠实的伙伴。
它伴着我走过四年的学习路程，并将在今后的攻关中天天督促我前进。
”《小影集》的结尾——“每贴上一张新的相片，我就像农民盼到了丰收，心里充满了喜悦、兴奋和希望。
” 《雨伞》的结尾——“伞啊，你在雷鸣电击中含苞怒放，暴雨过后又默默地站在一边。
我多么需要学习你勇于献身、居功不傲的品格啊！”这些结尾既自然贴切，又深化了文章的意义，值得我们学习和借鉴。
习作：一对小瓷鹅一进我家门，就可以看见钟表罩上面的绿绒垫上，端端正正地摆放着一对瓷鹅。
这对小瓷鹅多可爱呀！你看左边的那一只，头和脖子的粗细差不多，几乎分不出来。
