怎样给幼儿讲故事

给幼儿园小朋友讲故事1.给幼儿园小朋友讲故事篇一小猪近不爱和朋友们出来玩儿了，大家都感觉很奇怪。

小花猫来找小猪，对小猪说：“小猪小猪，我们出去玩儿吧!”小猪却说：“不，我要看电视。

”小花猫怏怏的走了。

小羊来找小猪，对小猪说：“小猪小猪，我们出去玩儿吧!”小猪却说：“不，我要看电视。

”小羊闷闷不乐的走了。

小肥鸡来找小猪，对小猪说：“小猪小猪，我们出去玩儿吧!”小猪却说：“不，我要看电视。

”小肥鸡不高兴的走了。

猪妈妈说：“小猪!电视看多了伤眼睛，眼睛会近视的，赶快出去和朋友们玩儿，看看绿色吧!这样对眼睛好。

”小猪听了，害怕变成近视，于是听妈妈的话，出去找朋友们玩儿了。

故事点评：故事里的小猪爱看电视，它也不愿意做其他的事情，这样的行为可是不好的。

沉迷看电视是会让自己的眼睛变成近视眼的，我们看电视一定要规定时间。

2.给幼儿园小朋友讲故事篇二放学了，小刺猬兄弟俩一块回家。

它们在公共汽车站等着车，一会儿来了一辆车，车上乘客很多。

小刺猬弟弟急着往车上挤，突然站在小刺猬弟弟背后的小熊、小兔、小猴，它们大叫：好疼呀！小刺猬你刺到我们了。

还没上车的小刺猬哥哥一边说着对不起，它不是故意的，一边把小刺猬弟弟拉下车。

从车上回到车站后，小刺猬哥哥对小刺猬弟弟说：“下次你别再那么挤了，你看把别人都扎疼了。

”小刺猬弟弟似懂非懂地点了点。

不一会儿，它又把这事儿给忘到天边去了。

没过多久车来了，小刺猬弟弟又要往车上挤了，小刺猬哥哥再次把它拉了下来。

小刺猬弟弟疑惑不解地问：“哥哥，你为什么要把我拉下来？”“刚才说的你都忘了吗？”小刺猬哥哥说。

小刺猬这才想起哥哥刚刚讲的话。

小刺猬哥哥想，再这么下去，我们永远也不能上车。

正在它想怎么办时，看到了一个水果摊。

于是，小刺猬哥哥想了一个妙计：它们买了一大堆草莓。

让小刺猬弟弟和自己在上面打滚，让草莓穿在刺上，这样就不会砸到别人了。

小刺猬兄弟滚好后，刚好一辆车来了，它们又挤上了车，不过，这次它们谁也没有扎到别人了。

给幼儿讲故事的六个要点
给幼儿讲故事的六个要点
讲故事是最自然、安全的亲子交流方式，能帮助父母观察孩子的兴趣点，以引导其成长，同时也有利于孩子语言和逻辑能力的发展。

美国儿童心理学家研究发现，父母与孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。

那么，父母怎样讲故事才能起到良好效果呢？
一、多复述
一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在父母不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。

二、轮流讲
如父母先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。

记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。

三、接着叙
先由父母讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，父母可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。

四、作评议
当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的.是非判断能力，达到自己教育自己的目的。

五、多设问
在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，父母不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。

六、常表演
孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到父母的赞扬。

父母要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。

鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。

幼儿小班讲故事教案8篇幼儿小班讲故事教案篇1活动目标1.能大胆地在集体面前发言并表演.2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。

活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

活动准备经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。

物质准备：ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

活动过程一、出事香蕉，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）二、出示课件，教师讲故事1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。

幼儿集体复述小鸡的话。

2、师：于是，小鸡就去找小鸭。

小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。

小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）三、幼儿模仿短句进行创编并表演1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

2、部分幼儿戴头饰表演四、活动结束，集体分享糖果1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）2、师：今天的故事就讲到这里。

教师讲故事的技巧幼儿的思维是形象具体的，幼儿的认识也是感性的，所以我们讲故事要借助于其他的介质，帮助幼儿理解故事情节，加深印象，并给孩子一种亲切感。

这样才会使我们讲的故事受到孩子的欢迎，从而达到故事的教育效果。

1、语言是讲故事的第一基础。

讲故事语言要生动形象，不同的角色，语气语调要富于变化，要善于运用象声词，拟声词。

比如小猫的叫声是非常温柔可爱的“喵喵”声，老虎的吼声则十分凶狠。

必要时还要扩充故事中角色的对白，添加角色的对话，使故事显得更真实。

在适当的地方可以进行语言的重复，特别是重要，精彩部分的重复。

另外，故事的开始和结束也可以用特殊的语言来表示，比如用神秘的语言来导入，会激发幼儿的好奇心，从而使幼儿产生认真听故事的欲望。

2、老师可以借助手势，表情，动作，眼神等神态语言和肢体语言帮助幼儿完成对故事的表达。

尤其是经常用手势来增强表现力和感染力。

比如如用一只手做孔雀，用两只手表演狐狸等。

运用手势能有效地提高故事教学的效果。

手势具有形象性，动态性，表演性，象征性等特点，他能从视觉角度增加动态，使角色和情节在幼儿眼前活起来。

从而促使幼儿展开积极的形象思维。

而表情和眼神，则会是幼儿更准确的把握故事中角色的心理变化，情感变化，从而加深对故事的理解和记忆。

3、还可以借助图画，手偶，头饰来完成幼儿对故事的理解。

特别是在观察图画时，要引导让孩子学会细心观查，有顺序地观察，尤其是对细节的观察。

比如故事角色的表情，动作，以及周围环境的变化等。

有一个绘本故事叫《小熊裁缝》，为了体现小熊帮大象做出一件衣服多么不容易，在主题图面的背后一直出现着一本日期变换的小日历，小朋友可以根据日历上的数字变化猜测到小熊做这件衣服花了很长时间，从一个侧面说明了大象的衣服很大。

幼儿通过对图画的观察，作出判断，进行合理想象，构思故事，从而加深对故事的理解。

4、讲故事时要合理停顿。

在故事讲述中间，做有意义的暂时停顿、中断，我们称之为“关键中断法”。

关于幼儿园讲故事教案5篇关于幼儿园讲故事教案5篇历史中有许多宝贵的经验教训。

通过学习历史中的成功和失败，人们可以汲取智慧，避免重复过去的错误，并在现实生活中做出更好的决策。

下面给大家分享幼儿园讲故事教案，欢迎阅读！幼儿园讲故事教案精选篇1活动目标：1、能安静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。

活动准备：1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》。

活动过程：1、教师出示手偶，引出活动。

教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看教育挂图边复述故事。

活动推荐：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。

3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。

幼儿园讲故事教案精选篇2设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。

其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。

《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。

幼儿园教育中的故事讲解技巧幼儿园是孩子们接受初级教育的重要阶段，故事讲解作为教学中常用的方法之一，具有培养孩子们语言能力、启发想象力和培养兴趣的作用。

本文将介绍幼儿园教育中的故事讲解技巧，以帮助教师们更好地开展幼儿园教育工作。

一、故事选择在讲解故事之前，合适的故事选择是至关重要的。

故事应当符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，能够引起他们的好奇心和注意力。

尽量选择生动有趣、情节简单明了的故事，并结合孩子们的实际生活经验，让孩子们能够更好地理解和接受故事内容。

二、声音语调在讲解故事的过程中，教师的声音语调起着至关重要的作用。

故事的讲解应当充满激情，声音要明亮而富有变化，能够吸引孩子们的注意力。

在适当的地方，可以通过改变声音的高低、快慢、重音等，来表达故事中的不同情节和角色，进一步增强孩子们的听故事体验。

三、肢体语言除了声音语调，教师的肢体语言也是讲解故事中的重要元素。

通过肢体语言的运用，教师可以更好地表达故事中的情节和角色，增加故事的生动性和趣味性。

可以通过手势、面部表情、眼神交流等方式，与孩子们建立更紧密的联系，使他们更好地融入故事情境中。

四、互动参与在讲解故事的过程中，积极引导幼儿们的互动参与，能够更好地激发他们的思维和表达能力。

教师可以设立问题，提醒幼儿们思考和回答，还可以安排小组活动，让孩子们在合作中互相交流和分享。

通过互动参与，孩子们能够更好地理解故事的意义，同时培养他们的合作能力和社交技巧。

五、多媒体辅助利用多媒体辅助教学是现代教育的趋势，也是幼儿园故事讲解中的一大利器。

教师可以借助图片、音频、视频等多媒体资源来展示故事中的场景和人物形象，进一步丰富故事的视听效果。

同时，多媒体辅助也能够提高孩子们的注意力和理解力，让他们更加主动地投入到故事中。

六、情感陪伴故事不仅仅是为了讲述一个故事而存在的，更重要的是培养孩子们的情感。

教师在讲解故事的过程中，应当注重情感的引导和陪伴。

可以从故事中提取出正能量，引导孩子们表达自己的情感，多与孩子们进行交流和倾听。

幼儿讲故事开场白范文
一、以提问引入故事。

小朋友们，你们有没有自己一个人走过长长的小路呀？今天呀，我要给你们讲一个小女孩自己走在森林小路上的故事呢。

这个小女孩呀，戴着一顶红红的帽子，特别可爱，大家都叫她小红帽。

那小红帽在森林里会遇到什么呢？咱们一起来听听吧。

小朋友们！我先问你们个问题哦。

如果你们要盖房子，会用什么材料呢？是软软的稻草，还是硬硬的木头，或者是特别结实的砖头呢？今天的故事里呀，有三只小猪，它们都要盖自己的房子，那它们会选择什么材料呢？这可关系到它们能不能挡住大坏蛋大灰狼哦。

现在，故事开始啦。

二、以引起好奇心开场。

小朋友们，你们有没有想过，如果有一支笔，只要你画什么，这个东西就能变成真的，那该多神奇呀！今天我要给你们讲一个小男孩就有这样一支笔的故事。

这个小男孩叫马良，他可善良了，他用这支神奇的笔帮助了很多很多的人呢。

你们想知道马良都画了些什么吗？那咱们就开始听故事啦。

小朋友们，我要给你们讲一个超级美的公主的故事哦。

这个公主呀，皮肤像雪一样白，嘴唇像樱桃一样红，头发像乌木一样黑。

她住在一个大大的城堡里，可是她却被一个坏心眼的皇后给赶了出去。

你们想知道这个美丽的公主后来发生了什么吗？让我们一起走进这个故事吧。

三、以互动开场。

小朋友们，大家来跟我做个动作哦。

伸出你们的小手，然后弯弯手指，就像要抓住什么东西一样。

今天的故事里呀，有一群小猴子，它们看到天上有一个圆圆的月亮在水里，它们就想把月亮捞起来呢。

你们说小猴子们能捞到月亮吗？咱们一起去故事里找答案吧。

给幼儿讲故事技巧一、对语言的要求在讲故事时我们对语言就有了一定的要求，对孩子讲故事要求就会更高一些：㈠语言要清晰1、音量的掌握。

在跟孩子讲故事时要根据场地的条件、观众的多少及距离观众的远近来调节、控制自己的音量，使之在任何情况下都能让观众听得见并且起来不吵、不炸、不费劲。

2、语音的准确。

讲故事时尽量注意发音的准确，才能使观众听准确故事内容。

3、语言的表达。

在讲故事时用怎样的语气来讲述才能真正表达出故事的含义，让孩子爱听，首先自己要准确的找到故事的中心意义，抓住每段话的主要思想，弄清语句的轻重主次，把握住语句中的思想逻辑摸透其中的来龙去脉。

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这样在讲故事时才不致把话说得支离破碎，叫人难以捉摸。

（一些人会犯这样的毛病，本来是完整的一句话却要把它分割成几截去说，说出来后没有层次，没有变化。

还有的每个字都想去强调，生怕孩子听不懂，结果越是这样，孩子听起来反而越费劲越糊涂。

㈡语言要感人讲故事的语言要动听、感人，耐人寻味，叫观众爱听，愿意听，要具有诗意和音乐性，给人以美的享受。

1、声与情。

声与情是语言艺术的两大支柱。

要使台词具有强烈的艺术感染力，达到动听感人的目的，就要先解决好声与情的结合问题。

要把故事讲得具有强烈的艺术感染力，就处处都应声情结合，做到以情带声，声情并茂。

2、语言的音乐性和诗意。

这里所指的音乐性并不是像在音乐中那样，可根据节拍、强弱、快慢、音符、旋律等等来固定对表演者的要求，更不是配乐诗。

而是，在讲述时，表演者加入对作品的感悟，靠声情结合而构成的，是内在的优美的旋律，起伏鲜明的节奏，声音色彩的变化，声音的布局，以及开合收放，轻重层次等等手段来体现的。

二、讲故事时内外部的技术运用㈠内心视像（一个闭眼想象的小游戏）要使语言具有吸引力和感染力，说话就要生动。

生动，才能更好地表达作品的思想感情，达到影响观众的目的。

那么，怎样才能把话变得生动起来呢？最基本的一个手段，就是表演者在内心建立起“视像”。