新课改背景下德育工作所提出的要求有哪些。。。

新课标对于德育的要求
随着时代的发展和社会的变迁，教育的目标也在不断地调整和完善。

新课标对于德育的要求也随之提出了新的标准和要求。

德育作为教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生的品德修养，更是培养学生的社会责任感和公民意识。

新课标对于德育的要求主要体现在以下几个方面：
1. 培养学生的核心价值观念。

新课标强调培养学生正确的核心价值观念，包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等。

学校应该通过教育教学，引导学生正确理解和认识这些核心价值观，让学生在日常生活中能够自觉地践行这些价值观。

2. 培养学生的社会责任感。

新课标要求学校教育要注重培养学生的社会责任感，让学生明白自己作为一个社会成员应该承担的责任和义务。

学校应该通过各种教育活动，让学生了解社会的现状和问题，引导他们积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

新课标要求学校注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生
在学习中能够主动思考，勇于实践，勇于创新。

学校应该通过多种
教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新意识。

总的来说，新课标对于德育的要求更加注重学生的全面发展，
不仅仅是培养学生的品德修养，更是培养学生的社会责任感和创新
精神。

学校应该根据新课标的要求，加强德育教育，为学生的成长
和发展提供更好的教育环境和条件。

德育工作基本要求德育工作对于培养学生的品德、情感和行为素质具有重要意义，是学校教育的重要组成部分。

德育工作的基本要求包括以下几个方面。

一、理念要求德育工作的理念要求是以人为本，注重全面发展，培养学生德智体美劳全面发展的理念。

要充分尊重学生的个性发展，注重培养学生的品德、情感、行为等方面的素质，引导学生形成正确的价值观和人生观，努力提高学生的思想道德素质和综合素质。

二、目标要求德育工作的目标要求是培养学生热爱祖国，拥护社会主义，具有强烈的社会责任感和奉献精神，形成正确健康的人生观、世界观和价值观。

同时要求学生具有家国情怀，有集体主义精神和团队合作意识，能够积极参与社会实践和志愿服务活动，以饱满的热情奉献于社会和国家。

三、方法要求德育工作的方法要求是因材施教，多元化引导。

教师要注重培养学生自尊心、自信心，要以关爱之心对待学生，每个学生都要得到充分的关注，帮助他们解决成长中遇到的问题，使每个学生都能在学校得到积极的成长。

同时要通过多种途径引导学生，包括课堂教育、社团活动、社会实践等手段，使学生在不断的实践中形成正确的行为习惯和品德修养。

四、教师素质要求德育工作还要求教师具有优秀的思想道德素质和教育专业素养。

教师要以身作则，做学生的楷模，要具有严格的自律和高尚的品德，要尊重学生，关爱学生，理解学生，以身作则，引导学生，让学生在师生交往中感受到师生情感的亲切和温馨。

五、学校文化要求德育工作还要求学校要塑造浓郁的人文氛围。

学校要营造积极向上的校园文化，积极开展各项德育主题教育活动，使学生在校园中不断接受道德熏陶，提高道德修养，树立正确的价值观。

六、家庭配合要求德育工作需要学校与家庭的紧密合作。

学校和家庭是学生成长的两个重要领域，家庭是学生性格品质形成的最初社会环境，学校是学生品格形成的重要社会环境，学校和家庭需要密切配合，共同育人，共同培养出德智体美劳全面发展的学生。

德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的全面发展、塑造学生的良好品质具有重要作用。

新课程标准背景下的德育“课改是一个系统工程，牵动着学校的每一根神经，德育工作是前提，是保障，是动力。

”新课程的培养目标除了要让学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法外，更要让学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

学校是教书育人的前沿阵地。

为了深化新课改，学校要始终把德育放在首位。

在营造文化氛围、构建育人平台、推进自主管理等方面笔者在学校进行大胆尝试和积极的探索，已经初步体验到德育环境中课改带来的成功的喜悦。

一、打造班级文化，营造育人氛围用班旗、班歌引领师生为校旗添彩，为班旗增辉。

学校创设校旗、校歌、校徽，班级设计班旗、班歌、班级形象牌。

学校每周开展以班为单位的班风竞赛活动。

即把每周各班学生的纪律、出勤、清洁、活动、行进秩序、住校生管理、安全管理、学习风气、上交材料、班主任自身工作等进行考核量化，每天检查、评估，每天公示、反馈，当周小结，以此考核数据来评定文明班集体。

出旗、升国旗、升校旗、升班风竞赛第一名的班旗、展示其他八个文明班的班旗、国旗下讲话等环节，长达２０多分钟的升旗仪式已经被打造成校园一道流动的风景线，班风竞赛第一名的班旗与国旗、校旗一起在校园上空迎风飘扬，另外八个文明班的班旗在旗台两侧随风飘舞，它激励着本周获胜的班级再接再厉，再造辉煌，鞭策其他各班不断努力，力争获奖。

用班级形象牌、文明班级获奖公示，助推班级争优创先。

学校每周二下午第二节课，定时、定点、定形式召开班主任例会，布置、总结班级管理工作，开展班主任培训和管理经验交流，加强班主任队伍建设，引领班级参与班风竞赛。

学校用班主任肖像、班集体照、班级任课教师简介、班级目标、班级誓词制作成班级形象牌。

在校园内的显眼处，制作荣誉台，用以展示每周的升旗班和另外8个文明班级的班级形象牌、展示以学期为单位的文明班级获奖统计表，每周一在表内为新评选的文明班级张贴小锦旗，表中显示各班获得文明班级的次数，有力促进和激励班级管理工作的顺利开展。

如何在新课改中实施德育工作随着新课程改革的不断深入，德育工作在学校教育中的地位越来越重要。

在新课改背景下，如何实施德育工作，提高学生的道德素质，是摆在教育工作者面前的一项重要任务。

首先，要树立“以人为本”的德育理念。

学生是德育工作的主体，要充分尊重学生的个性差异和成长需求，关注学生的情感体验和道德认知。

教师要从学生的实际出发，以身作则，用自己的言行感染和引导学生，使学生在潜移默化中受到德育的熏陶。

其次，要注重德育与学科教学的融合。

在新课改中，各学科都强调培养学生的核心素养，其中就包括道德素养。

因此，要将德育与学科教学有机融合，使学生在学习知识的同时，也能够培养良好的道德品质。

例如，在历史教学中，可以通过历史事件和人物的事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感；在数学教学中，可以通过解题思路和方法的探讨，培养学生严谨、认真的学习态度和独立思考的能力。

第三，要加强德育实践活动的开展。

德育工作不能仅仅停留在口头上，要通过实践活动的开展，使学生在亲身体验中感受德育的魅力。

例如，可以组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；可以引导学生参与校园文化建设，培养学生的审美情趣和团队协作能力；可以组织学生进行社会调查，培养学生的社会意识和公民意识。

第四，要建立家校合作机制。

家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任老师。

因此，要与家长保持密切联系，了解学生在家庭的表现和成长环境，共同探讨德育工作的有效途径。

同时，要通过家长会、家访等形式，向家长宣传正确的教育理念和方法，引导家长关注孩子的品德发展，共同为孩子的健康成长创造良好的环境。

最后，要完善德育评价体系。

评价是德育工作的重要环节，要建立科学、合理的评价体系，对学生的道德表现进行全面、客观的评价。

评价要注重过程和结果相结合、定性和定量相结合，同时要注重评价主体的多元化和评价方式的多样化。

通过评价体系的完善，使德育工作更加科学、规范、有效。

总之，在新课改中实施德育工作需要从多方面入手。

新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法随着新课程改革的不断深入，高中教育也在不断探索新的教育理念和教育方法。

作为高中班主任，德育工作是至关重要的一部分，如何在新课改的背景下创新德育工作的理念和方法，成为了每一位班主任需要思考的问题。

一、新课改的背景下高中班主任德育工作的新理念1. 个性化教育理念新课改要求教育要着重培养学生的个性发展，而不是单纯的灌输知识。

在德育工作中，班主任应该关注每个学生的个性特点和成长需求，帮助他们找到适合自己的成长路径，并在德育工作中贯彻个性化教育理念。

2. 实践教育理念新课改强调学生要将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。

班主任在德育工作中应该引导学生通过实践活动来培养品德修养，比如组织社会实践、志愿活动等，让学生在实践中学会做人做事。

3. 团队教育理念新课改提倡团队合作和协作精神，要求学生具备团队意识和团队合作能力。

班主任在德育工作中应该注重学生的团队教育，培养学生的团队协作和沟通能力，让学生在团队中学会尊重他人、合作共赢。

二、新课改背景下高中班主任德育工作的新方法1. 个性化辅导班主任可以通过定期与学生进行一对一的深度交流，了解学生的家庭、学习、生活等方面的情况，帮助学生解决成长中遇到的问题和困惑，指导学生进行个性化的规划和发展。

2. 校园实践活动班主任可以组织学生参与一些校园实践活动，比如社会实践、社区服务等，让学生在实践中培养品德修养和社会责任感，让学生在实践中感受成长的快乐和收获。

3. 团队建设活动班主任可以通过组织班级活动、团队合作游戏等形式，培养学生的团队合作和沟通能力，让学生在团队中学会尊重他人、倾听他人、合作共赢，培养学生的集体主义精神。

4. 激励机制建设班主任可以通过建立一些激励机制，比如优秀学生榜、学习进步奖励等，鼓励学生努力学习、自律自爱，使学生在德育工作中有所成就感和获得感。

5. 家校合作班主任可以积极与学生的家长进行沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，通过家校合作，让学生在家庭和学校之间形成良好的德育支持体系。

新课改背景下中小学德育工作的实施策略1.全面贯彻育人理念。

中小学德育工作应以培养学生全面发展为目标，注重思想道德修养、身心健康和社会责任意识的培养。

教师应树立正确的人生观、价值观，以身作则，做学生的榜样，营造良好的育人环境。

2.因材施教，注重个性发展。

中小学德育工作要注重学生个体差异，根据学生的兴趣、特长和能力，提供个性化的德育教育方案。

通过多元化的教育课程，培养学生独特的专长和创造力，帮助学生全面发展。

3.推行素质教育，注重综合素养的培养。

中小学德育工作要贯彻素质教育的理念，注重学生的综合素质的培养。

通过丰富多彩的课外活动、社团组织和实践实习等，培养学生的创新精神、团队合作精神和实践能力，提高学生的综合素养。

4.开展多样化的德育活动。

中小学德育工作要注重德育活动的多样化，使其更加贴近学生的实际需求和兴趣爱好。

学校可以组织各种形式的德育主题讲座、德育实践活动，通过情感教育、道德故事讲解等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观。

5.加强家校合作，形成良好的德育氛围。

中小学德育工作要积极开展家校合作，与家长共同关注和教育学生。

学校可定期组织家长会、家庭教育讲座等活动，与家长分享德育心得和方法，共同培养学生的良好品质和道德观念。

6.建立评价机制，定期评估德育工作效果。

中小学德育工作要建立科学合理的评价机制，定期对德育工作的效果进行评估。

通过成绩、奖励、考试等形式，激励学生树立正确的人生观和价值观，同时也督促学校和教师加强德育工作的落实和改进。

中小学德育工作的实施策略应以培养学生全面发展为目标，注重个性发展、素质教育和综合素养的培养，推行多样化的德育活动，加强家校合作，建立科学的评价机制，共同培养学生良好的品格和道德观念。

这样才能更好地适应新课改的要求，促进学生全面发展。

新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法1. 引言1.1 背景介绍随着新课程改革的推进，高中教育也在不断调整和改善。

在这个背景下，高中班主任的德育工作面临着新的挑战和机遇。

高中班主任作为学生的第一任教师和学生们的引路人，其在学生德育工作中的作用愈发重要。

在新课程改革的大背景下，高中班主任的角色也在发生着转变。

他们不再只是传授知识和管理班级秩序，更要扮演起培养学生全面发展的角色。

德育工作的新理念和方法也是高中班主任需要重点关注的问题。

在传统的道德教育中，单纯的灌输道德规范已经无法满足现代学生的需求。

高中班主任需要不断探索新的德育理念和方法，从而更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。

在建立和谐的班级关系方面，高中班主任需要注重营造一个积极向上、团结互助的班级氛围，使每个学生都能感受到家庭般的温暖和关爱。

高中班主任在新课程改革下的德育工作既是一项挑战，也是一项机遇。

只有不断探索和创新，才能更好地促进学生全面发展，为学生成长成才做出更大的贡献。

2. 正文2.1 高中班主任在新课改下的角色转变1. 从传统的教书育人到全面发展在传统的教育模式中，高中班主任的主要职责是教书育人，关注学生的学业表现和纪律管理。

而在新课改下，高中班主任的角色不仅局限于教育教学，更加关注学生的全面发展。

他们需要关注学生的身心健康、个性特点和兴趣爱好，通过个性化的辅导和引导，帮助学生实现自我全面发展。

2. 从单一的知识传授到多元化的德育工作传统教育中，德育工作往往被边缘化，很少受到重视。

而在新课改背景下，高中班主任要开始重视德育工作，将其纳入教育教学的全过程中。

他们要通过各种形式的活动，培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作能力，促进学生整体素质的提升。

3. 从单向的灌输教育到师生共同成长在传统教育模式中，高中班主任往往是单向的灌输者，学生是被动接受者。

而在新课改下，高中班主任要与学生进行平等的交流与互动，共同成长。

德育原则及实施要求德育原则是实施德育工作的基本准则，主要有以下几个原则：1. 导向性原则：德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

2. 疏导原则：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。

3. 尊重学生与严格要求学生相结合：一方面要对学生严格，对学生提出的要求要严格认真执行，督促学生做到。

4. 教育的一致性和连贯性原则：对学生的德育教育要经常性、制度化、连续性和系统性。

5. 因材施教原则：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

在实施德育原则时，需要注意以下几点要求：1. 讲明道理，疏导理想：在教育学生时注意讲明道理，疏导理想。

同时，要抓住时机因势利导，循循善诱。

注意以表扬激励为主，坚持正面教育。

不能呵斥辱骂学生，尽量要正面鼓励。

2. 贯彻社会主义方向性原则：对学生的德育教育要符合社会主义方向，培养学生的社会主义核心价值观。

3. 从学生实际出发：根据学生的实际情况和年龄特征进行有针对性的教育，注重培养学生的品德修养和社会责任感。

4. 知行统一：在德育教育中注重理论与实践相结合，让学生在实际行动中践行道德规范，培养良好的行为习惯。

5. 集体教育与个别教育相结合：在注重集体教育的同时，也要关注学生的个别差异和个性发展，因材施教。

6. 正面教育与纪律约束相结合：在对学生进行正面引导的同时，也要注重纪律约束，规范学生的行为。

7. 依靠积极因素克服消极因素：善于发现和利用学生身上的积极因素，帮助学生克服消极因素，激发学生的学习动力和自信心。

新课改背景下中小学德育工作的实施策略随着社会的不断发展和教育理念的更新，我国的教育体制也在不断进行改革和创新。

新课程改革作为近年来我国教育领域的一大变革，其目的是以适应时代潮流和满足学生发展需求为导向，推动学校课程的更新和发展。

在这一背景下，新课改所提出的教育理念和价值观对中小学的德育工作提出了新的要求和挑战。

为了更好地贯彻新课改精神，中小学德育工作需要积极调整和创新，制定相应的实施策略，助力学校德育工作向更高水平迈进。

一、强化核心价值观教育新课改提倡培养学生的核心素养，其中核心价值观教育更是其中之一。

在中小学德育工作中，学校应该将核心价值观融入校园文化建设和日常教学管理中，让学生在学习、生活中不断接受正面的价值观引导。

教师可以通过多种方式，如开展主题班会、德育讲座、情感沟通等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的责任意识和社会责任感。

二、建设育人环境中小学德育工作的实施策略之一是建设育人环境。

德育工作不能仅仅停留在日常教学和一些零星活动上，更重要的是要将德育工作融入到校园文化之中，打造一个有温度、有情感的育人环境。

学校可以通过丰富多彩的校园文化活动，如主题德育活动、校园节日庆祝活动、文明礼仪培育等，构建学生全面发展的育人环境，让学生在欢乐、轻松、和谐的氛围中全面发展，更好地接受德育教育。

学校也可以积极开展学校教师和学生的素质提升活动，提高教师和学生的敬业精神、责任意识和教育水平，为学生提供更好的榜样和引导。

在校园文化建设中，学校应该注重教师队伍和校园管理团队的建设，使其成为学生健康成长的良师益友和悉心引导者，为学生提供更好的成长环境。

三、发展德育课程新课改提倡以学生为中心的课程改革，注重培养学生的综合素养和实践能力。

在中小学德育工作中，学校应该根据新课程改革的要求，创新德育课程，为学生提供更多元、多样的德育教育内容。

学校可以通过开设德育专题课程、主题实践活动、德育教研等方式，推动德育课程的发展，培养学生的社会责任感和实践能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新课改下的学校德育工作新课改下的学校德育工作郭俊泽（陇西县通安中学甘肃陇西 748102）目前的基础教育课程改革要求教师务必贯彻两全。

即：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

在教育部新颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，对新课程的培养目标作了七个方面的规定，而其中前四个方面均为德育内容。

教育部长周济指出：学校的首要任务是教会学生做人。

因此，德育工作应成为新形势下学校工作的首要任务。

从我们多年来教育教学工作积累的经验，结合新课改环境下学校德育工作的要求，我们认为德育工作必须依赖于有效的形式。

如果德育形式新颖、别致，学校德育的成效必将事半功倍，而如果德育形式陈旧、乏味，则德育成效只能是事倍功半甚至劳而无功。

我校近年来注重把德育内容赋予崭新的形式，把德育融入到各种教学过程中，寓教于乐，取得了良好的效果。

下面结合我们德育工作开展的情况谈谈新课改环境下学校德育形式的创新问题。

一、设置情景，摸拟知识竞赛和文艺节目表演确为一种较佳的德育形式。

1 / 5中央电视台中的《开心词典》，电视中摸拟明星之类的节目为亿万观众所青睐，是因为它们融趣味性、知识性、科学性、娱乐性于一体。

这种节目氛围热烈、欢快，形式别具一格。

学校借以这种新颖的形式，服务于学校的德育工作。

我校在开展学习《中学生守则》、《未成年人保护法》等活动中，以知识竟赛的形式，学校政教处把上述知识点进行归类，然后把知识点融入设置的具体情景中，让参与的各班学生代表在必答、抢答两组比赛中依答题情况累计得分，决出胜负。

学生代表答不完整的，台下的同学也可以补充；同时也设置一部分题目，让台下的同学抢答，正确的或言之有理者，均可获得一定奖品。