幼儿园中班数学《三角拼图》教案模板范文

幼儿园中班教案《三角拼图》含反思教学目标：1.认得三角形。

2.通过拼图，提高幼儿的手眼协调本领。

3.培育幼儿的思维本领，如：想象力、察看力、注意力、记忆力、逻辑思维等。

教学准备：1.三角形拼图。

2.黑板、彩色粉笔。

教学过程：一、课堂导入本片段学习的主题是什么？主题词是什么？请大家看一下黑板上的图案，是什么图形？（老师将黑板上所画的三角形进行介绍，让幼儿学习了解三角形。

）二、整体呈现请大家看一下桌子上的拼图，看到拼图上有什么图案？（老师出示一幅三角形拼图让幼儿察看，带领幼儿了解三角形的图形特征。

）三、小组合作1.将三角形拼图拍成几个混合图案，让幼儿小组选出其中的三角形，放在一起。

2.让幼儿从拼图中选出一些相同的三角形，剩余的三角形任意搭配，自由组合，让幼儿完成拼图。

四、同伴互动请大家举起本身的拼图，来到中心区，我们依次介绍一下本身拼的是什么图案，交流一下本身拼图时有什么体会，和有什么操作技巧。

（幼儿围成一圈，依次向大家介绍本身拼的图案，共享本身的体验和技巧。

）五、反思本节课幼儿可以完成的任务有哪些？你觉得本身在拼图过程中有哪些困难？这份拼图为什么会让你觉得困难呢？有什么方法可以帮忙你完成这道拼图？假如下一次还有仿佛的拼图任务，你会怎么去完成它呢？（幼儿表达本身的思考和反思。

）教学反思：1.幼儿园中班幼儿在视觉接触、语言交流和进行学习等方面已进展为两三岁的儿童，应依据他们的特点和个体差异对待。

2.在本节课中，通过对幼儿学问的渗透和拼图游戏的形式，让幼儿更加直观地认得了三角形这种图形，并且在搭配中学习了自由组合的本领。

3.在小组合作时，幼儿应就拼图的方式、方法相互交流、帮忙，加强了幼儿的合作本领。

4.在同伴互动环节中，幼儿也发觉了本身在拼图中的困难之处，有了反思和思考。

这些结果都表明旨在进展幼儿多方面本领的教学活动是有效的，同样也表明教学过程需要具有探究性质，重视启发幼儿的思维，开发他们的潜能。

中班数学优质课教案《三角拼图》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识三角形，并了解三角形的基本特征。

2.技能目标：培养幼儿用两个或多个三角形拼出不同图形的能力。

3.情感目标：激发幼儿对图形拼搭的兴趣，培养合作精神和创造力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握三角形的基本特征，并能用两个或多个三角形拼出不同图形。

2.教学难点：引导幼儿发现三角形之间的组合规律，培养幼儿的观察能力和想象力。

三、教学准备1.教具：三角形拼图卡片、各种图形拼图卡片、幼儿操作材料。

2.学具：幼儿用三角形拼图卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种三角形玩具，引导幼儿观察并说出三角形的名称。

2.教师与幼儿一起玩三角形拼图游戏，激发幼儿兴趣。

（二）基本环节1.认识三角形（1）教师展示三角形卡片，引导幼儿观察三角形的特点。

（2）教师讲解三角形的基本特征：三条边，三个角。

（3）教师与幼儿互动，让幼儿找出生活中的三角形物品。

2.三角形拼图游戏（1）教师出示三角形拼图卡片，引导幼儿观察并尝试拼出不同图形。

（2）教师演示如何用两个三角形拼出正方形、长方形等图形。

（3）教师分组，让幼儿尝试用两个或多个三角形拼出不同图形。

（4）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。

3.拼图展示与交流（1）教师邀请幼儿展示自己的拼图成果，并分享拼图过程。

（2）教师引导幼儿发现三角形之间的组合规律，如：两个等边三角形可以拼成一个正方形。

4.拼图比赛（1）教师宣布比赛规则，将幼儿分成若干小组，每组用三角形拼图卡片进行比赛。

（2）教师计时，看哪个小组在规定时间内拼出的图形最多。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，对获胜小组进行表扬。

2.教师鼓励幼儿回家后，尝试用三角形拼出更多有趣的图形。

3.教师布置作业：请幼儿用三角形拼图卡片，拼出自己喜欢的图形，并带到学校与大家分享。

五、教学反思1.在讲解三角形基本特征时，要尽量用简单易懂的语言进行讲解，让幼儿容易理解。

幼儿园中班数学教案《三角拼图》
教学目标
通过本课的学习，幼儿们能够掌握以下内容：
•能够认识、区分三角形和其他形状；
•能够用三角形拼出指定形状；
•能够培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

教学准备
•彩色三角形拼图若干；
•教学展示板、白板；
•相关教学素材。

教学过程
1.活动准备
•教师把三角形拼图放在桌子上，然后叫幼儿过来准备进行活动。

2.认知三角形
•教师拿出一些卡纸，绘制不同的图形，其中夹杂着一些三角形图形。

•教师向幼儿问：「这种形状叫什么？」
•幼儿应该能够判断出是三角形，然后教师再问：「那这是什么？」
•继续描述，问幼儿这个三角形的特点。

3.宣讲三角形拼图
•教师拿出一些三角形拼图，向幼儿们展示，问幼儿们能否把三角形拼成整体。

•让幼儿们试着组合，如果无法组合，可以提供一些提示，例如尝试将某一个三角形翻转后再拼合。

4.来一次小比赛
•把孩子分成几组，让每组拼出一个特定的形状，需要注意的是，这些形状都是由三角形拼起来的。

•教师annouce时间，让孩子开始碎形拼装项目。

•每个小组在规定的时间内努力制作拼图,完成拼图的小组获胜。

•获胜小组可以获得一个小奖品，可以是小糖果，小礼品等等。

5.反思和总结
•教师可以询问幼儿，刚刚克服了哪些困难，确定了哪些问题，如何去改进等等。

•教师可以总结本次教学活动，帮助幼儿们更好地学习。

总结
这是一次非常好的教学过程，通过互动式的学习，幼儿们可以在轻松的环境下，充分发挥自己的特长，提高其整体动手能力和逻辑思维能力，也为今后的学习打下了良好的基础。

中班数学三角拼图教案【篇一：中班数学活动《三角拼图》】中班数学活动《三角拼图》中班数学活动《三角拼图》教学目标：1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

教学准备：物质准备：1. 等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。

每组一份固体胶或者浆糊。

2. 《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）知识准备：幼儿对于三角的认识。

教学重点与难点：重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学方法与手段：操作法、交流讨论法等。

教学过程：一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。

所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2．出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3. 师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！五、延伸活动。

师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

【篇二：幼儿园小班数学教案：拼图游戏】幼儿园小班数学教案：拼图游戏活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

中班数学活动《三角形拼图》《三角形拼图》是一种中班数学活动，旨在帮助幼儿加深对三角形的认知，培养观察、分析和逻辑推理能力。

通过拼图游戏的方式，让幼儿主动参与探索，加深对三角形形状的理解，提高形状分类和比较的能力。

活动准备：1. 三角形拼图板：制作一个大型的三角形拼图板，上面有几个简单的三角形形状，可以使用纸板、磁性材料或者软质材料制作。

2. 三角形拼图卡片：准备一些三角形拼图卡片，每个卡片上有一个三角形形状，可以使用纸板或者软质材料制作。

活动过程：1. 引导幼儿观察和探索：- 让幼儿观察三角形拼图板上的不同三角形形状，并鼓励他们描述三角形的特征，例如边的长度、角的大小等。

- 提问幼儿，让他们比较不同三角形之间的差异和相似之处。

问问题像：“哪个三角形的边最长？哪个三角形的边最短？哪个三角形的角最大？”2. 探究三角形的拼图：- 给每个幼儿分发一些三角形拼图卡片，让他们根据卡片上的形状，将卡片拼成三角形形状。

- 引导幼儿将拼好的三角形形状放在拼图板上相应的位置，形成一个完整的图案。

3. 拓展活动：- 提供一些额外的三角形拼图卡片，让幼儿自由组合和拼图，创造出自己的三角形图案。

- 引导幼儿探索不同数量的三角形组合方式，例如使用两个三角形拼出一个正方形、使用三个三角形拼出一个长方形等。

活动总结：1. 引导幼儿回顾活动，共同总结他们在探索中发现的规律和特征。

2. 鼓励幼儿通过口头表达或绘画的形式分享他们的学习心得和体会。

3. 向家长介绍活动的目的和效果，并鼓励家长在家中与幼儿一起玩拼图游戏，巩固和延伸学习成果。

本活动通过拼图游戏的方式，引导幼儿观察、探索和比较三角形形状，培养他们对三角形的认知和理解能力。

同时，通过自由组合和创造的活动环节，也激发了幼儿的创造力和想象力。

通过这样的数学活动，幼儿将在探索中学习，培养他们的数学思维和数学兴趣。

幼儿园中班数学优秀教案《三角形拼图》一、教学目标：1.能够认识并说出三角形的名称。

2. 能够辨别并组合三角形。

3. 能够将小三角形组合成大三角形。

4. 培养幼儿观察能力和动手能力。

二、教学准备：1. 三角形拼图2. 班级黑板3. 铅笔和彩色粉笔三、教学过程：1. 准备阶段：教师拿出三角形拼图，向幼儿展示三角形，并介绍三角形的基本形状和特征。

2. 导入阶段：教师：今天我们要学习拼一拼三角形。

三角形是由三个边组成的，有些三角形的边是一样长的，有些边是不一样长的，现在我们一起来辨别一下，看看下面哪些是三角形？（教师在黑板上画三个形状不一样的图形）教师：大家看，这些形状中有哪些是三角形呢？（板书得到的回答）教师：没错，它们正好是三角形。

我们来数一数，有几个三角形呢？3. 操作阶段：教师：现在我给大家准备了一些小三角形，我们把它们组合成大的三角形，看看能拼出什么样的形状。

（教师将多个小三角形散放在桌子上，让幼儿自由组合）教师：来，谁是第一个完成的？让我们来看看他的拼图是什么样子的。

（鼓励幼儿进行组合，并指导他们注意拼图的方向和位置）4. 小结阶段：教师：我们刚才组合的是小三角形，它们很小，只能组成小的形状。

那么我们要是用更多的小三角形来组合，会是什么样的呢？（教师将多个小三角形组合成大三角形，展示给幼儿）教师：看，我们可以用很多小三角形组合成大的三角形，变得更大了，大家在实际生活中还看到过这样的例子吗？（引导幼儿回忆）5. 达标自查：教师：我们刚才学习了三角形的形状和特征，还学习了如何将小三角形组合成大三角形，你们都做得非常好。

那么，现在我们来检查一下自己的学习情况。

（教师出示小题目，要求幼儿用拼图回答）四、教学反思：通过这堂课，幼儿初步了解到了三角形的形状和特征，并通过实际操作将小三角形组合成大三角形。

在教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣和参与度，让他们积极动手，培养了他们的观察能力和动手能力。

同时，我也发现部分幼儿在组合拼图时存在方向和位置上的错误，下一步，需要我继续加强指导与训练。

幼儿园中班教案《三角拼图》含反思1. 教学目标知识目标•通过玩拼图游戏，学习基本的几何形状——三角形。

•通过拼图游戏，了解图形的特征和名称。

•培养幼儿的空间认知能力、观察能力。

能力目标•提高幼儿的动手能力，培养幼儿的协作精神。

•提高幼儿的自主学习能力和自我探究能力。

情感目标•激发幼儿对几何图形的兴趣，培养对绘画的爱好和创造力。

•培养幼儿的观察力，引导幼儿学习主动发现，勇于尝试。

2. 教学内容教学步骤第一步：热身环节• 1.问好，让幼儿自我介绍。

• 2.小游戏：让幼儿通过做示威、栓气球等活动，热身身体，进入状态。

第二步：引入环节•通过展示几何图形的图示，并通过幼儿的解释介绍三角形的定义和特征。

导览幼儿进入三角形的学习。

第三步：游戏环节•老师将三角形碎片分给孩子，孩子积极拼图，并通过游戏巩固对三角形的认识。

•老师讲解三角形的两种特征，即又锐角的叫锐角三角形，又直角的叫直角三角形。

第四步：展示环节•让幼儿展示他们拼图完成后的作品，让幼儿自由发挥，动手创造。

第五步：反思环节•请幼儿回答问题：在拼图中你学到了什么？有什么困难？3. 教学方法游戏探究法•游戏设计：以拼图游戏为主题，将游戏情节设置为学习三角形的内涵和定义、特征及名称。

•游戏的过程是让孩子通过自主、合作、竞争等多种形式探究三角形的各种属性和特征的过程，可以巩固知识，并激发学生学习三角形的兴趣和热情。

启发式教学法•发掘幼儿自主思考的潜力，在引导和鼓励的氛围中，创造机会和条件，使幼儿能够自我探究和发现。

4. 教学评价•通过幼儿的自我介绍和反思问答环节，了解幼儿的学习情况和对学习的态度。

•通过观察幼儿拼图、展示等环节，了解幼儿对三角形的认知、空间认知能力、观察能力和动手能力的掌握情况。

•通过日常观察、记录、分析幼儿在游戏中的表现，了解幼儿个体发展情况和整体班级发展情况。

5. 反思在教学中，我们应该更多地从幼儿的角度出发，寻找幼儿的兴趣点，以幼儿为本，注重启发式教学和游戏探究法教学相融合，使孩子在自我探究和发现的过程中，掌握知识，达成学习目的。

幼儿园中班教案《三角拼图》含反思教学目标1.能够辨认并命名三角形。

2.能够拼出不同形状的三角形拼图。

3.培养幼儿的观察、认知和手眼协调能力。

教学准备1.三角形拼图玩具。

2.三角形卡片或图片。

3.课堂展示板或黑板。

4.教案、教材和教具。

教学过程引入1.教师向幼儿介绍三角形，并通过图片或卡片让幼儿猜测这是什么形状。

2.引导幼儿主动口唤出“三角形”，并在黑板上画出三角形的图案。

主体1.教师出示三角形拼图玩具，让幼儿一起探究如何拼出三角形。

2.教师通过举例子的方式，让幼儿学会如何把三角形拼成各种不同的图案。

3.组织幼儿分组竞赛，比赛谁最先把三角形拼图完成。

结尾及反思1.教师和幼儿一起回顾本节课所学到的知识点，提醒学生注意哪些三角形的组合方式看起来像是另外一种图案形状。

2.幼儿积极互动，展开一轮问题交流，讨论与聆听互动，让幼儿自己的思考和表达突显出来。

3.教师总结本节课的内容以及今后与幼儿的教学策略，提出教育建议和观察课堂情况等。

教学反思本节课程设计采用了多种教学方法，包括图片引导、现场演示、分组竞赛等方式，以帮助幼儿更好地理解和掌握三角形的知识。

此外，通过反复的临场演示和实战操作，让幼儿更充分地理解和记忆所学的知识，并增强对知识的认知和掌握能力。

在实际教学实践中，本课程教学时长较长，有些幼儿注意力难以维持，需要更多的调整和优化。

为了提高教学效果，在幼儿开始学习前，应该提前为学生做好相应的预备知识及有效的知识框架分析等，以帮助学生更轻松地理解三角形的概念和知识。

教学反思中，我们也要建立更好的教育策略和评估体系，以优化课程设计和教学效果，为幼儿打好良好的知识基础，充分发挥幼儿的特点和才能。

幼儿园中班数学优质课教案《三角拼图》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《三角拼图》及教学反思《中班数学优质课教案《三角拼图》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优质课教案《三角拼图》含反思！【活动目标】1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2、乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】物质准备：1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。

每组一份固体胶或者浆糊。

2、《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）知识准备：幼儿对于三角的认识。

【教学重、难点】重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

【活动过程】一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？2、出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。

所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1、出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3、师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！五、延伸活动。