201X年春八年级数学下册第二十一章一次函数21.4一次函数的应用第2课时两个一次函数的应用练习新版
- 格式:doc
- 大小:738.50 KB
- 文档页数:7
一次函数一、教材分析本节内容是在八年级下册21章函数的基础,继续对变量关系进行的研究,也是为以后学习二次函数、反比例函数打基础。
因此,本节知识起到了一个承上启下的作用,符合学生的认知规律,从而充分体现了知识螺旋上升的特点。
一次函数这一章的重点是一次函数的概念、图像和性质及应用。
在学生初次接触抽象的一次函数时,一定要结合具体的函数进行学习。
另一方面,在新课程标准中规定的几种具体函数中一次函数是最基本的,教材对一次函数的讨论也是比较全面的。
通过一次函数的学习,学生可以对函数的研究方法有一个初步的认识与了解,从而能更好的把握学习二次函数、反比例函数的学习方法。
二、学情分析对于八年级的学生来讲前面在21章中学过了函数的概念及表示方法为本节的学习奠定了知识基础。
但从实际问题中发现相关问题并提出问题建立数学模型应该还是存在一些困难因此,本节的教学中同时要注意培养和提高学生分析问题与解决问题的能力。
三、教学目标综上所述,有教材的分析和学情的分析得出以下教学目标。
1、知识与能力目标:理解一次函数和正比例函数的概念;感受函数、一次函数、正比例函数、之间的一般与特殊的关系;能根据已知条件写出简单的一次函数表达式,进一步发展学生的数学应用能力。
2、过程与方法目标:经历探究过程,发展学生的抽象思维能力;经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的应用能力。
3、情感、态度与价值观目标:通过本节课的学习激发学生对实现生活中的问题进行探索的兴趣,认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实生活中有着广泛的应用,进一步体会用数学解决实际问题的快乐。
四、教学重难点1、教学重点:正确理解一次函数和正比例函数的概念。
根据已知条件写出一次函数的表达式,因为后面学习一次函数的图像与性质理解一次函数和正比例函数的概念是基础。
2、教学难点:一次函数、正比例函数的概念的引入,因为我认为发展学生的抽象思维能力是教学的难点五、教法与学法1、教法:为了体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,我准备以“情景创设------建立数学模型------提出概念------巩固练习------拓展延伸”的模式展开。
21.4一次函数的应用学习目标:知识目标:1.进一步训练学生的识图能力2.能利用函数图象解决简单的实际问题。
能力目标:1.通过函数图象获取信息,进一步培养学生的数形结合意识。
2.通过函数图象解决实际问题,进一步发展学生的数学应用能力。
情感目标:通过函数图象来解决实际问题,使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,从而培养学生学习数学的兴趣,使他们能积极参与数学活动,进而更好地解决实际问题。
学习重、难点:学习重点一次函数图象的应用。
学习难点:利用一次函数的知识解决实际问题※总结:有些一元一次方程和一元一次不等式问题,可以借助一次函数来考虑;借助函数的图像,往往能使方程和不等式的意义更加直观和形象。
即学即练:1.如图,在中学生耐力测试比赛中,甲、乙两学生测试的路程s (米)与时间t (秒)之间的函数关系的图象分别为折线OABC 和线段OD ,下列说法正确的是( )A .乙比甲先到终点B .乙测试的速度随时间增加而增大C .比赛进行到29.4秒时,两人出发后第一次相遇D .比赛全程甲的测试速度始终比乙的测试速度快2.小东从A 地出发以某一速度向B 地走去,同时小明从B 地出发以另一速度向A 地而行,如图所示,图中的线段1y 、2y 分别表示小东、小明离B 地的距离(千米)与所用时间(小时)的关系。
⑴试用文字说明:交点P 所表示的实际意义。
⑵试求出A 、B 两地之间的距离。
三、一起探究某电脑工程师张先生准备开一家小型电脑公司,欲租一处临街房屋。
现有甲乙两家出租房屋,甲家房屋已经装修好,每月租金3000元;乙家房屋未装修,每月租金2000元,但要装修成与甲家同样的规格,修要花装修费4万元。
(1)设租用时间为x 个月,如果租甲家房屋所用费用为1y 元,租乙家房屋所付租金和装修费总共为2y 元。
分别写出1y 、2y 与x 之间的函数关系式。
(2)根据求出的两个函数表达式,你能判断租哪家房屋合算吗? (3)你还有什么办法判断租哪家房屋合算呢?通过以上两个练习题,学生亲身品尝到自己解决问题的乐趣,有利于提高学生的语言表达能力,创造性思维能力也得到很好的锻炼一起探究属于简单的决策问题,既可以利用一次函数与方程、不等式的关系,列式直接解决,也可以借助函数图像来解决,以培养学生数形结合的思考意识,教学时可引导学生比较不同方法的优劣。
数的应用教案新版冀教版教学设计思想在掌握了一次函数的图像、性质等知识后,这节课我们将学习一次函数的应用,通过两个课时对一次函数的应用进行简单概括、归纳,这一节是本章的重点与归宿。
教学过程中鼓励解法和表述的多样化,充分加强图象识别与应用能力的培养,避免习惯的“代数化”倾向。
突出通过函数获取信息,发展形象思维;突出一次函数的简单应用;突出函数与方程、不等式的关系。
根据不同学生的基础,有针对性地增强问题的探索性与开放性,使不同层次学生的思维能力均得到充分的发展,调动学生自主学习与合作交流的积极性。
教学目标知识与技能经历应用一次函数解决实际问题的过程,熟悉一次函数在生活中的应用。
通过解决实际问题领悟函数与方程、不等式的关系及应用价值。
提高通过文字、表格、图像获取信息的能力。
在解决问题的过程中,提高综合思维的能力。
过程与方法经历探求直线解析式的过程,体验数学学习探究的方法。
情感态度价值观初步学会利用函数性质进行判断及决策的方法,增进应用函数思想的意识。
体验数学学习活动充满着探索,并在探索中感受成功,建立自信;体验数学来源于生活并应用于生活。
教学重难点重点:应有一次函数解决实际问题难点:准确的图像识别与应用,领悟函数与方程、不等式的关系教学方法启发式教学,学生探索为主教学用具多媒体课时安排 2课时教学过程设计第一课时一、导入新课在前几节课里,我们学习了一次函数的图象和性质以及一次函数与方程、不等式的关系,其实一次函数在现实生活中也有着广泛的应用,现在我们就来一起探究一下。
二、试着做做(出示题目)某公司与营销人员签订了这样的工资合同,工资由两部分组成,一部分是基本工资,每人每月300元;另一部分是按月销售量确定的奖励工资,每销售1件产品奖励工资4元.1.设某营销员月销售产品x件,他应得的工资为y元,求y与x之间的函数关系式.学生活动:独立阅读,领悟问题情境给出的数量关系,自己写出函数关系式。
师:让学生说出答案,并说出题中的数量关系。
一次函数及应用 一、小组交流,知识总结( / / )→一次函数表达式( / )↑↓二、自我提升,巩固基础1、把方程3x -2y =1写成y 是x 的一次函数的形式是__ ____.此函数的k= , b= 函数图像经过 象限,因为k ,所以y 随x 的值增大而2、已知圆周率为π,圆的半径为r ,周长为c ,写出用r 表示c 的函数表达式 k= ,b= ,自变量r 取值范围3、一次函数y =k 1x +b 1与y =k 2x +b 2的图像交于点(2,4),则关于x ,y 的方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =k 1x +b 1,y =k 2x +b 2的解为4、某工厂2016年的产值是15万元,计划从2017年开始,每年产值增加2万元,则年产值y(万元)与经过年数x 的函数关系式是5、一根蜡烛长30cm ,点燃后每小时燃烧5cm ,燃烧时蜡烛剩余的长度y(cm )和燃烧时间t(h )之间的函数关系用图像可以表示为( )6、如图,射线l 1表示某公司产品的销售收入y(元)和销售数量x(千件)之间的关系,射线l 2表示产品的销售成本y(元)与销售数量x(千件)之间的关系,根据图像判断该公司盈利时的销售量应________(填“大于”“等于”或“小于”)4千件. 三、合作探究、再攀高峰7、大拇指与小拇指尽量张开时,两指尖的距离称为指距.某项研究表明,一般情况人的身高h 是指距d 的一次函数.下表是测得的指距与身高的一组数据: (1)求出h 与d 之间的函数关系式;(2)某人身高为196cm ,一般情况下他的指距应是多少?8、(2017·邢台)为绿化校园,我校计划购进A ,B 两种树苗共30棵,已知A 种树苗每棵100元,B 种树苗每棵60元,设购买B 种树苗x 棵,购买两种树苗所需费用为y 元. (1)求出y 与x 的函数关系式;(2)若购买B 种树苗的数量少于A 种树苗的数量,求x 的取值范围及最多购买B 种树苗多少棵.四、反思总结,能力升华课堂检测 班级 姓名五、再接再厉,更上层楼1、把方程5x+3y =6写成y 是x 的一次函数的形式是______.此函数的k= , b=2、如图,已知函数y =ax +b 和y =kx 的图像 交于点P ,则根据图像可得关于x ,y 的二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧ax -y +b =0,kx -y =0的解是______________.2题图 3题图3、如图,折线ABC 是甲地向乙地打国际长途电话所需付的电话费y(元)与通话时间t(分钟)之间的函数关系的图像,当t ≥3时,表达式是______________;通话2分钟,需付费________元;通话7分钟,需付费________元.4、小明从家里骑电动车去体育馆,中途因买饮料停止了1分钟,之后又 骑行了1.8千米到达了体育馆.若小明骑行的速度始终不变,从出发开始计时,剩余的路程s(千米)与时间t(分钟)的函数图像如图所示,则图中a 等于( )A .18B .3C .6D .95、某日早晨7点,小明乘车从家出发,去Z 市参加中学生创新大赛。
课时作业(二十三)[21.4 第2课时两个一次函数的应用]一、选择题1. 如图K-23-1所示,两条射线分别表示甲、乙两名运动员在自行车比赛中所行路程s(米)与时间t(分)的函数图像,则他们行进的速度( )图K-23-1A. 甲、乙同速B. 甲比乙快C. 乙比甲快D. 无法确定2.如图K-23-2所示,l1反映了某公司产品的销售收入和销售数量的关系,l2反映了产品的成本与销售数量的关系,根据图像判断该公司盈利时销售量应( )图K-23-2A.小于4件B.大于4件C.等于4件D.大于或等于4件3.如图K-23-3所示,小敏从A地出发向B地行走,同时小聪从B地出发向A地行走,相交于点P的两条线段l1,l2分别表示小敏、小聪离B地的距离y(km)与已用时间x(h)之间的关系,则小敏、小聪行走的速度分别是( )A.3 km/h和4 km/h B.3 km/h和3 km/hC.4 km/h和4 km/h D.4 km/h和3 km/h4.甲、乙两个工程队分别同时开挖两段河渠,所挖河渠的长度y(m)与挖掘时间x(h)之间的关系如图K-23-4所示,根据图像所提供的信息,下列说法正确的是( )图K-23-4A.甲队开挖到30 m时,用了2 hB.开挖6 h时甲队比乙队多挖了60 mC.乙队在0≤x≤6 h这段时间内,y与x之间的关系式为y=5x+20D.当x为4时,甲、乙两队所挖的河渠长度相等5.已知甲、乙两人沿同一条公路从A地到B地,图K-23-5中线段OC,DE分别表示甲、乙从离开A地到达B地的过程中路程s(单位:km)与时间t(单位:h)的函数关系,则从A地到达B地的路程为( )图K-23-5A.60 km B.80 km C.90 km D.120 km6.如图K-23-6,在今年某市初中学业水平考试体育学科的女子800米耐力测试中,某考点同时起跑的小莹和小梅所跑的路程s(米)与所用时间t(秒)之间的函数图像分别为线段OA和折线OBCD,下列说法正确的是( )图K-23-6A.小莹的速度随时间的增大而增大B.小梅的平均速度比小莹的平均速度大C.在起跑后180秒时,两人相遇D.在起跑后50秒时,小梅在小莹的前面7.图K-23-7是甲、乙两家商店销售同一种产品的售价y(元)与销售量x(件)之间的函数图像,下列说法:①买2件时甲、乙两家的售价一样;②买1件时,买乙家的合算;③买3件时,买甲家的合算;④买乙家的1件售价约为3元.其中正确的是( )图K-23-7A.①②B.②③④C.②③D.①②③8.xx·聊城端午节前夕,在东昌湖举行第七届全民健身运动会龙舟比赛中,甲、乙两队在500米的赛道上,所划行的路程y(m)与时间x(min)之间的函数关系如图K-23-8所示,下列说法错误的是( )图K-23-8A.乙队比甲队提前0.25 min到达终点B.当乙队划行110 m时,此时落后甲队15 mC.0.5 min后,乙队比甲队每分钟快40 mD.自1.5 min开始,甲队若要与乙队同时到达终点,甲队的速度需要提高到255 m/min二、解答题9.xx·长春甲、乙两车间同时开始加工一批服装.从开始加工到加工完这批服装甲车间工作了9小时,乙车间在中途停工一段时间维修设备,然后按停工前的工作效率继续加工,直到与甲车间同时完成这批服装的加工任务为止.设甲、乙两车间各自加工服装的数量为y(件),甲车间加工的时间为x(时),y与x之间的函数图像如图K-23-9所示.(1)甲车间每小时加工服装的件数为________件,这批服装的总件数为________件;(2)求乙车间维修设备后,乙车间加工服装数量y与x之间的函数关系式;(3)求甲、乙两车间共同加工完1000件服装时甲车间所用的时间.链接听课例2归纳总结图K-23-910.某省某苹果基地销售优质苹果,该基地对需要送货且购买量在2000 kg~5000 kg(含2000 kg和5000 kg)的客户有两种销售方案(客户只能选择其中一种方案):方案A:每千克5.8元,由基地免费送货.方案B:每千克5元,客户需支付运费2000元.(1)请分别写出按方案A,方案B购买这种苹果的应付款y(元)与购买量x(kg)之间的函数表达式;(2)求购买量x在什么范围时,选用方案A比方案B付款少;(3)某水果批发商计划用20000元,选用这两种方案中的一种,购买尽可能多的这种苹果,请直接写出他应选择哪种方案.链接听课例1归纳总结数形结合xx·吉林小玲和弟弟小东分别从家和图书馆同时出发,沿同一条路相向而行.小玲开始跑步中途改为步行,到达图书馆恰好用了30 min,小东骑自行车以300 m/min 的速度直接回家.两人离家的路程y(m)与离开出发地的时间x(min)之间的函数图像如图K-23-10所示.(1)小玲家与图书馆之间的路程为________m,小玲步行的速度为________m/min;(2)求小东离家的路程y关于x的函数表达式,并写出自变量的取值范围;(3)求两人相遇的时间.图K-23-10详解详析[课堂达标]1.B2.B [解析] 由图像易知当销售量大于4件时,销售收入大于销售成本.3.D [解析] 设l 1 的函数关系式为y =mx +b ,由已知l 1经过点(1.6,4.8)和(2.8,0), 得⎩⎨⎧4.8=1.6m +b ,0=2.8m +b ,解得⎩⎨⎧m =-4,b =11.2, 故小敏的速度为4 km /h .设l 2的函数关系式为y =nx ,已知l 2经过点(1.6,4.8),得4.8=1.6n ,则n =3,故小聪的速度为3 km /h .4.D [解析] A 项,根据图像知,乙队开挖到30 m 时,用了2 h ,甲队开挖到30 m 时,用的时间大于2 h ,故本选项错误;B 项,由图像可知,开挖6 h 时甲队比乙队多挖60-50=10(m ),故本选项错误;C 项,根据图像知,乙队挖河渠的长度y(m )与挖掘时间x(h )之间的函数关系是分段函数:在0~2 h 时,y 与x 之间的关系式为y =15x ,故本选项错误;D 项,甲队4 h 完成的工作量是10×4=40(m ),乙队4 h 完成的工作量是30+2×5=40(m ),∵40=40,∴当x =4时,甲、乙两队所挖河渠长度相等,故本选项正确.故选D .5.C [解析] 设两地相距x km .由题意,得30x 2=30x 5-1, 解得x =90,经验证x =90是方程的根且符合题意.故选C .6.D7.D [解析] 由图像可知,当买2件时,甲、乙两家的售价相同,均为4元;当少于2件时,买乙家的合算;当大于2件时,买甲家的合算.8.D [解析] A .由横轴看出乙队比甲队提前0.25 min 到达终点,故A 不符合题意;B .乙AB 段的函数关系式为y =240x -40,当y =110时,x =58;甲的函数关系式为y =200x ,当x =58时,y =125,当乙队划行110 m 时,此时落后甲队15 m ,故B 不符合题意;C .乙AB 段的函数关系式为y =240x -40,乙的速度是240 m /min ;甲的函数关系式为y =200x ,甲的速度是200 m /min ,0.5 min 后,乙队比甲队每分钟快40 m ,故C 不符合题意;D .甲的函数关系式为y =200x ,当x =1.5时,y =300,甲、乙同时到达,则甲的速度需提高到(500-300)÷(2.25-1.5)≈266(m /min ),故D 符合题意.故选D .9.解:(1)甲车间每小时加工服装件数为720÷9=80(件),这批服装的总件数为720+420=1140(件).故答案为80;1140.(2)乙车间每小时加工服装件数为120÷2=60(件),乙车间修好设备的时间为9-(420-120)÷60=4(时).∴乙车间维修设备后,乙车间加工服装数量y与x之间的函数关系式为y=120+60(x-4)=60x-120(4≤x≤9).(3)甲车间加工服装数量y 与x 之间的函数关系式为y =80x ,当80x +60x -120=1000时,x =8.答:甲、乙两车间共同加工完1000件服装时甲车间所用的时间为8小时.10.解:(1)方案A :函数表达式为y =5.8x(2000≤x ≤5000);方案B :函数表达式为y =5x +2000(2000≤x ≤5000).(2)由题意,得5.8x <5x +2000,解不等式,得x<2500,∴当购买量x 的取值范围为2000≤x <2500时,选用方案A 比方案B 付款少.(3)他应选择方案B .[素养提升]解:(1)4000 100(2)∵小东从图书馆到家的时间x =4000300=403(min ),∴D(403,0). 设CD 的函数表达式为y =kx +b(k ≠0),∵图像过D(403,0)和C(0,4000)两点, ∴⎩⎨⎧403k +b =0,b =4000,解得⎩⎨⎧k =-300,b =4000, ∴CD 的函数表达式为y =-300x +4000,∴小东离家的路程y 与x 的函数关系式为y =-300x +4000(0≤x ≤403). (3)设OA 的函数表达式为y =k′x(k′≠0).∵图像过点A(10,2000),∴10k ′=2000,∴k ′=200,∴OA 的函数表达式为y =200x(0≤x ≤10),∴⎩⎨⎧y =200x ,y =-300x +4000,解得⎩⎨⎧x =8,y =1600.答:两人出发后8分钟相遇.感谢您的支持,我们会努力把内容做得更好!。