第1节-西北地区自然特征与农业-教案

西北地区自然特征与农业（教案）第一篇：西北地区自然特征与农业(教案)第八章西北地区第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标：1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。

2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。

3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。

4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。

教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。

教具准备：1、图片：西北地区的地表景观2、有关投影片若干3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。

教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。

教学过程：师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。

今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。

这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。

(学生观看图片)1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。

2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。

师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。

师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。

生：讨论师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。

地理《西北地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和自然环境特点；（2）掌握西北地区的农业生产特点及其影响因素；（3）学会分析地理环境对农业发展的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析西北地区的自然特征；（2）运用地理知识，分析西北地区农业发展的有利和不利条件；（3）开展小组讨论，探讨西北地区农业发展的途径和措施。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对西北地区的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（3）培养学生关注国家农业发展的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）西北地区的自然环境特点；（2）西北地区的农业生产特点；（3）地理环境对农业发展的影响。

2. 教学难点：（1）西北地区农业生产的不利条件及其克服办法；（2）学生运用地理知识分析实际问题的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解西北地区的自然特征和农业生产情况；（2）准备教学课件、地图、图片等教学资源；（3）设计教学活动和提问。

2. 学生准备：（1）预习教材，了解西北地区的基本概念；（2）收集有关西北地区农业生产的资料；（3）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西北地区地图，引导学生关注地理位置；（2）提问：你们对西北地区有哪些了解？请大家分享一下。

2. 自主学习：（1）让学生通过教材，了解西北地区的自然环境特点；（2）学生分享收集到的农业生产资料；（3）教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解西北地区的自然环境特点，如气候、地形、植被等；（2）讲解西北地区的农业生产特点，如灌溉农业、绿洲农业等；（3）分析地理环境对农业发展的影响，如水源、光照等。

4. 小组讨论：（1）引导学生关注西北地区农业发展的有利和不利条件；（2）让学生讨论如何克服不利条件，推动农业发展；（3）分享讨论成果，教师点评。

八年级地理下册第八章西北地区第一节自然特征与农业学习目标1．能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。

2．能够运用地图说明西北地区干旱的自然特征及其成因。

3．了解西北地区的河流、地表景观特点。

4．理解西北地区农牧业特点与自然环境的关系。

学习重点西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。

学习难点西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。

教学方法多媒体辅助教学法、谈话法、讲述法、讨论法相结合。

课时安排1课时教学过程【导入新课】歌舞伴唱视频《新疆是个好地方》，出示西北景观图片同学们，通过视频，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和南方地区有着明显的不同。

西北地区最突出的自然特征是干旱，今天我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。

出示学习目标，西北闯三关：探路西北、魅力西北、揭秘西北【讲授新课】第一关：探路西北任务一：请同学们阅读课本73页图8.3西北地区的地形1、快速描出西北地区的范围；2、在图中标出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山，说一说西北地区的范围；3、按照由西向东的顺序，在图中标出位于西北的主要省级行政区让学生总结出西北地区的位置范围：大兴安岭以东，长城、昆仑山－阿尔泰山以北。

新疆，甘肃，宁夏，内蒙古四个省区任务二：请同学们阅读课本73页图8.3西北地区的地形1、说出西北地区位于我国地势的第几级阶梯。

2、说出西北主要的地形区，并标注在图上。

3、说一说西北地区的西部、东部地形分布各有何特点？在西北地形图(教材第73页图8.3)上指出内蒙古高原、天山、塔里木盆地、准噶尔盆地、阿尔泰山等。

找到西北地区的这些地理事物之后，请同学们尝试总结出西北地区的地形区特点。

最后由教师纠正总结：在西北地区东中部是辽阔坦荡的内蒙古高原，西部是主要是新疆地形特色，我们可以总结为三山夹两盆的地形特点。

西北地区的地形特点主要是以高原盆地为主，其中东部主要是内蒙古高原、西部以高山和盆地相间分布。

地理《西北地区自然特征与农业》教案模板1.1 设计意图1.1.1 通过引入西北地区的自然特征与农业，激发学生对地理学科的兴趣。

1.1.2 帮助学生了解西北地区的独特自然环境对农业的影响。

1.1.3 培养学生对我国不同地区农业发展的认知和理解。

1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探索和思考。

1.2.2 运用案例分析法，以具体实例讲解西北地区的自然特征与农业的关系。

1.2.3 利用多媒体辅助教学，展示西北地区的自然景观和农业场景。

1.3 教学准备1.3.1 准备相关的地图、图片、视频等教学资源。

1.3.2 设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。

1.3.3 确定好教学的基本思路和流程。

二、知识点讲解2.1 西北地区的自然特征2.1.1 地理位置：介绍西北地区的地理位置和范围。

2.1.2 气候特点：讲解西北地区的气候类型及其特点，如干旱、温带大陆性气候等。

2.1.3 地形地貌：介绍西北地区的主要地形地貌，如沙漠、高原、盆地等。

2.2 西北地区的农业特点2.2.1 农业类型：讲解西北地区的农业类型，如灌溉农业、绿洲农业等。

2.2.2 农业分布：介绍西北地区农业的分布特点，如集中在绿洲、河谷等地区。

2.2.3 农业面临的问题：分析西北地区农业发展面临的问题，如水资源短缺、土地荒漠化等。

三、教学内容3.1 西北地区的自然特征3.1.1 地理位置：通过地图和图片，展示西北地区的地理位置和范围。

3.1.2 气候特点：通过实例和数据，讲解西北地区的气候特点及其对农业的影响。

3.1.3 地形地貌：通过图片和视频，介绍西北地区的主要地形地貌。

3.2 西北地区的农业特点3.2.1 农业类型：通过案例和数据，讲解西北地区的农业类型及其特点。

3.2.2 农业分布：通过地图和图片，介绍西北地区农业的分布特点。

3.2.3 农业面临的问题：通过实例和数据，分析西北地区农业发展面临的问题。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够描述西北地区的地理位置和范围。

第八章西北地域第一节自然特点与农业教课目的知识与技术1.认识西北地域的地点、范围以及自然特点。

2.认识西北地域干旱的表现、成因及变化规律。

3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特点。

过程与方法1.读图确立范围、归纳地点特点，剖析归纳本区的自然地理特点。

2.初步认识地理环境中各因素之间互相依存、互相限制的对峙一致关系。

感情态度与价值观1.培育自主学习能力和团联合作意识。

2.初步建立人地和睦相处和可连续发展的看法。

教课要点：1.西北地域的地点、范围。

西北地域的主要地形及散布。

2.西北地域自然特点及其成因，自然环境表现及变化规律。

3.西北地域的农业特点。

4.西北地域自然特点与农业生产之间的关系。

5.地理环境各因素之间的互相依存和互相影响的关系。

教课难点：1.西北地域自然环境特点。

2.西北地域农业特点。

3.西北地域各因素之间的互相依存和互相影响的关系。

教课方法：归纳法、读图剖析法、剖析对照法、合作研究法议论法、读图剖析法、自主学习法学法指导：设计问题，指引学生自主学习；加强读图训练，让学生从图上获守信息，掌握西北地域的地理地点和范围、地形随和候特点以及农业特点；经过设计学生活动，让学生稳固所学的知识。

教课准备收集西北景观、农产品和优秀畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精巧、合用的课件，以便协助教课。

课时安排：两课时教课过程第一课时教课目的知识与技术1.认识西北地域的地点、范围以及自然特点，能够运用地图描绘西北地域的地点、地形特点。

2.认识西北地域干旱的表现、成因及变化规律，并能够经过地图描绘出自然景观变化规律与降水差别之间的关系。

过程与方法1.读图确立范围、归纳地点特点，剖析归纳本区的自然地理特点。

2.初步认识地理环境中各因素之间互相依存、互相限制的对峙一致关系。

感情态度与价值观1.培育自主学习能力和团联合作意识。

2.初步建立人地和睦相处和可连续发展的看法。

人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案一. 教材分析本节课主要介绍了我国西北地区的自然特征与农业。

通过学习，学生能够了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的地理特点有一定的了解。

但西北地区距离学生生活较远，其自然特征和农业特点可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解西北地区的自然特征与农业。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然特征和农业生产状况。

2.难点：西北地区农业生产的影响因素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区的美景。

2.案例分析法：以具体的农业实例，分析西北地区农业生产的影响因素。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、案例等教学素材。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.提前布置学生预习相关内容，了解西北地区的自然特征与农业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生直观地感受西北地区的美景，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题，如：“你们对西北地区有什么了解？”、“西北地区的自然特征和农业有什么特点？”等，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，详细介绍西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。

在此过程中，引导学生关注西北地区农业生产的影响因素。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体的农业案例，如：“为什么西北地区的农业生产会遇到困难？”、“西北地区如何发展农业？”等。

自然特征与农业教案【教学目标】知识与技能：1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。

2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。

3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。

过程与方法：1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。

2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。

情感态度与价值观：1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。

2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

【教学重难点】教学重点：1、西北地区的自然环境特征。

2、西北地区的农业特色教学难点：地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

【学法指导】1、重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。

2、认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。

【课前准备】教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。

学生： 1. 复习我国降水的分布、干湿地区2 、查找坎儿井的资料。

【课时划分】1 课时【教学过程】一、导入新课导入（一）教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。

画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？学生：西北地区。

教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。

【设计意图】《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。

用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。

激发学习兴趣。

导入（二）教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔⋯⋯教师（出示我国四大地理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？学生：西北地区。

8.1.1 西北地区的自然特征与农业（第1课时）教案八年级下学期地理（人教版）教材分析：本节在已学习中国的地理差异、北方地区和南方地区的基础上，进一步学习西北地区。

作为中国区域地理学习的重要部分，本章主要了解西北地区干旱的典型自然特征，并观察其表现、形成原因及变化规律。

学情分析：已学习了北方和南方地区，具备了一定的区域地理思维能力和地理基础知识，但对西北地区的具体自然地理特征还不熟悉。

教学目标：1.运用地图和教材，找出西北地区的位置和范围，主要地形、气候、河流与地表景观等自然地理特征。

2.掌握西北地区的自然特征——干旱，了解干旱的表现、形成原因及其变化规律。

3.通过观看视频对西北地区有整体感知。

4.通过分析《中国地形图》、《中国四大地理区域图》、《中国地势三级阶梯分布图》、《中国年降水量分布图》、《西北地区地形图》、《西北地区年降水量分布图》，明确西北地区的自然特征。

5.通过学习，感受地形、气候、河流都和人类活动息息相关，体会人类活动与地理环境的相互影响。

6.培养学生尊重自然，保护环境，热爱祖国大好河山的情感态度。

教学重点：了解西北地区的主要地形、气候、河流与地表景观等自然地理特征。

教学难点：分析西北地区干旱自然环境的形成原因及变化规律。

教学过程：一、导入：“西北地区给人留下的印象，既有天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的辽阔草原，也有大漠孤烟直的雄浑大漠，还有色彩斑斓的湖泊”。

观看视频，整体感知西北。

二、新课（一）、西北地区的自然地理特征：（1）多媒体展示《西北地区地形图》，学生读图，找出西北地区的位置与范围。

西北地区主要是我国大兴安岭以西，昆仑山——祁连山脉以北，包括内蒙古高原，准噶尔盆地，塔里木盆地。

（2）观察我国地势三级阶梯分布图，可以看出我国西北地区位于我国地势的第二级阶梯，地形以高原和盆地为主。

（3）阅读《西北地区地形图》，西北地区东部是内蒙古高原，西部由北向南依次分布着阿尔金山脉，准噶尔盆地，天山山脉，塔里木盆地，昆仑山脉。

地理《西北地区自然特征与农业》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西北地区的地理位置、范围和自然特征；（2）掌握西北地区的主要农业类型和特点；（3）认识西北地区农业发展的制约因素及其应对措施。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，分析西北地区的自然特征对农业的影响；（2）运用案例分析法，探讨西北地区农业发展的成功经验；（3）开展小组讨论，提出改善西北地区农业发展的建议。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对西北地区的兴趣和好奇心；（2）增强学生对我国农业发展的关注和责任感；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西北地区的自然特征；（2）西北地区的主要农业类型和特点；（3）西北地区农业发展的制约因素及其应对措施。

2. 教学难点：（1）西北地区自然特征对农业的影响；（2）西北地区农业发展的成功经验及启示。

三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握西北地区的自然特征和农业发展情况；（2）准备相关地图、图表和案例资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习相关课文内容；（2）收集有关西北地区的资料；（3）准备课堂发言和小组讨论。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示西北地区地图，引导学生关注地理位置；（2）简要介绍西北地区的自然特征；（3）提问：西北地区的自然特征对农业有何影响？2. 自主学习：（1）学生阅读课文，了解西北地区的主要农业类型和特点；（2）学生分享收集到的有关西北地区的资料；（3）教师点评并总结。

3. 课堂讨论：（1）分析西北地区农业发展的制约因素；（2）探讨西北地区农业发展的成功经验；（3）提出改善西北地区农业发展的建议。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结西北地区的自然特征、农业类型和特点；2. 强调西北地区农业发展的制约因素及其应对措施；3. 提醒学生关注我国农业发展，关爱环境，珍惜资源。

六、教学活动设计1. 案例分析：选取西北地区典型的农业发展案例，如新疆的棉花产业、甘肃的中药材种植等，引导学生分析自然特征对农业的影响，以及农业发展的成功经验。