下载文档原格式
如何做好新时期的班主任工作随着教育改革的不断深入，班主任工作已经从纯粹的教育管理岗位向兼具学术提升和心理支持的综合性岗位发展。
作为班级的“管家”和学生的引路人，班主任肩负着培养学生综合素质和塑造正确价值观的重任。
在新时期，如何做好班主任工作成为了一个迫切的问题。
本文将从多个方面探讨如何做好新时期的班主任工作。
一、关注学生发展班主任应该把学生培养成全面发展的人作为最终目标。
他们需要关注每个学生的学习情况、成长进程和个性特点，并且根据每个学生的不同情况制定相应的发展计划。
班主任可以通过定期的班会、心理辅导和家长会等形式与学生进行互动，了解学生的困惑和需求，并积极帮助他们解决问题。
二、建立良好的班级氛围班主任应该致力于打造积极向上、团结友爱的班级氛围。
他们可以通过举办团队活动、班级文化建设、班级荣誉评选等方式，增强学生的集体荣誉感和归属感。
此外，班主任还应该教育学生遵纪守法，让他们树立正确的行为准则，维护良好的班级秩序。
三、关注学生心理健康班主任应该密切关注学生的心理健康状况，并给予必要的心理支持。
他们可以通过心理辅导、疏导情绪、引导解决问题的方法等方式，帮助学生克服困难和挫折。
此外，班主任还应该加强对学生心理问题的预防和干预，防止疏漏和延误。
四、与家长密切沟通班主任是学生、学校与家庭之间的纽带，要与家长保持密切的沟通联系。
他们应该及时向家长反馈学生的学习情况、行为表现和发展进度，共同关注学生的全面发展。
班主任还可以主动与家长商讨解决学生问题的方法和策略，形成家校合力，共同促进学生的成长。
五、持续学习和提升自身素质班主任应该保持学习的态度，不断提升自身的专业素养和教育能力。
他们可以参加相关培训和研讨会，与同行交流经验，学习先进的教育理念和教育技巧。
通过持续学习，班主任可以更好地适应新时期的教育要求，为学生提供更好的教育服务。
六、合理安排工作和生活班主任的工作任务较为繁重，需要在教学和管理之间找到平衡。
班主任教学工作的探索与创新实践2023年，班主任教学工作面临了各种新的挑战和机遇。
全球教育领域的快速发展和新技术的崛起，为班主任的工作提供了更多的可能性和创新空间。
在这个变革的时代，班主任们需要不断探索和实践，以适应新的教学环境，为学生提供更好的教育。
班主任需要关注学生的个性化学习。
2023年，教育系统将更加注重学生的个性差异和需求，班主任需要根据每个学生的特点，制定个性化的教学计划，帮助他们充分发挥潜能。
为了实现个性化学习，班主任可以借助教育技术，利用学习管理系统和学习分析工具，对学生的学习情况进行全面了解，并根据数据来指导个性化教学。
班主任需要积极探索和借鉴新的教育理念和方法。
2023年，全球各地将继续推进教育改革，班主任需要及时了解并学习新的教育理念和方法，如探究式学习、协同学习、合作学习等。
通过探索和实践这些新方法，班主任可以提高学生的学习动力和合作意识，培养学生的创新能力和团队合作精神。
此外，班主任需要加强与家长和社区的合作。
在2023年，班主任不再是单纯的教学者，更需要成为学生和家长之间的桥梁，加强家校合作，共同为学生创造更好的学习环境。
班主任可以通过建立家长微信群、举办家长工作坊等形式，与家长及时沟通和交流，了解家长的期望和学生的特点，并共同制定培养计划。
班主任在探索与创新实践中，还应注重培养学生的综合素质。
2023年，除了学术知识，学生的综合素质也被重视，班主任需要通过特色课程、兴趣小组等方式，培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作能力，为学生的终身发展打下坚实基础。
班主任还要关注学生心理健康问题，并加强心理辅导工作。
随着社会的不断进步和竞争的加剧，学生的心理压力也日益增加。
班主任需要及时发现并解决学生的心理问题，通过心理辅导和心理健康教育，帮助学生建立正确的人生观和价值观，增强心理素质。
2023年，班主任教学工作需要不断探索与创新，以适应时代的发展和学生的需求。
班主任要关注学生的个性化学习、借鉴新的教育理念和方法、加强家校合作、培养学生的综合素质，同时关注学生心理健康问题。
探讨新时期高校班主任工作背景随着社会的发展和教育的改革，高校班主任的工作已经不再是单纯的管理学生的日常生活和学习，更多的是需要承担起辅导学生成长、服务学生学业生活、引导学生发展等各方面的角色。
因此，高校班主任需要具备更多的职业素养和专业能力。
班主任的职责学生管理高校班主任是学生工作的重要组成部分，需要全面负责管理班级和学生。
这包括管理学生日常生活、督促学生遵守规章制度、对学生进行心理疏导和辅导等。
学业辅导高校班主任需要对班级的学业情况进行管理和指导，了解每个学生的学习情况和问题，并对学生进行有针对性的辅导。
同时，班主任也需要协助教务处和学院进行课程和考试管理。
生涯规划高校班主任需要引导学生进行生涯规划，帮助学生明确自己的职业方向，提供相关的职业咨询和指导。
社会服务高校班主任需要积极参与学校和社会活动，为学生提供更多的社会资源和服务。
班主任的能力与素养心理素质高校班主任需要具备较强的心理素质，应对学生的各类情绪反应和问题，进行及时疏导和处理。
人际交往能力高校班主任需要具备较强的人际交往能力，能够有效地与学生、家长、教学管理人员等沟通交流，调解和解决各类问题。
学科知识高校班主任需要熟悉所任教学生所学的学科知识，能够对学生的学业情况进行分析、指导和辅导。
职业规划与成长提高专业能力高校班主任需要不断提升自己的教育、心理、沟通等各方面的专业能力，以更好地服务于学生。
注重自我修养高校班主任需要注重自己的自我修养和心理健康，保持积极向上、乐观向前的心态。
承担更多责任高校班主任需要承担更多的责任和工作任务，如参与学校和社会活动等，以提高自身的综合素质和能力水平。
结论高校班主任工作的重要性不容忽视，班主任需要具备多方面的能力和专业素养，承担起学生管理、学业辅导、生涯规划、社会服务等多方面的职责。
班主任需要不断提高自身的专业能力和素质，以更好地服务于学生，为学生成长和发展尽职尽责。
探索班主任工作新思路：高校班主任工作总结随着高校教育的不断发展，班主任工作在学校管理中扮演着十分重要的角色。
然而，在实际工作中，许多班主任面临着诸多挑战，如何探索班主任工作的新思路，不断提高工作效率和质量，已成为当前需要解决的重要问题。
一、高校班主任工作的特点班主任作为学生在学校里的“家长”，在学生的学习、生活和成长中扮演着极为重要的角色。
特别是在高校中，班主任工作十分复杂，工作内容丰富，工作难度也相应较高。
因为在大学里面班主任不仅仅需要关注学生的学业方面，还要关注他们情感、社交、生活等各个方面，需要成为多面手。
二、需要改进的方面然而，在实际工作中，许多班主任存在一些问题。
首先，班主任支撑体系不完善，班级教学资源分散，教师人力不足和平台不完善，导致班主任工作存在一定困难。
其次，个别班主任缺乏应有的理论知识和实践经验，无法有效地解决实际问题，毕竟，班主任工作需要具备教育、心理、管理等多方面的专业知识。
最后，班主任工作负担也成为班主任需要面对的难题，班主任的工作需要照顾一整个班级，工作量很大，进行高效管理需要全情投入，需要非常耐力，这对于一些班主任来说是一个挑战。
三、适应新常态，提升班主任工作水平如何突破困境，探索班主任工作的新思路，是高校班主任工作亟待解决的问题。
在实际工作中，班主任可以通过以下几个方面提高工作的效率和质量。
1. 强化班级管理班级管理是班主任工作的重中之重，班主任应该针对不同学生的不同情况，制定出多重管理方法。
考虑到学生的个性发展，班主任需要通过定期的沟通来加深与学生之间感情的培养，并且积极关注学生的身体和心理状况，及时做出工作计划的调整，防止由于管理不当等原因带来的负面影响和后果。
2. 多维度关注学生发展针对学生的发展，班主任应该制定出相应的关注方案，包括关注学业、生活和职业发展等多个方面。
应当制定好相关的计划、课程和服务，开发出一整套关于学生成长、学习等方面的程序，全方位提供服务。
探讨新时期大学班主任工作的方法
近年来，随着中国教育环境的变化，新时期大学班主任的职责也发生了很大的改变，而其工作方法也要求有所不同。
为此，班主任需要采取有效的方法来管理班级，促进学生的身心健康发展，使学生健康成长，实现全面发展。
一、加强班级管理
新时期大学班主任应该采取有效的班级管理措施。
首先，阐明班级准则，保障班级秩序，严格执行班级纪律，坚决抵制非法元素，维护班级利益，妥善处理学生之间的矛盾冲突，维护班级的秩序秩序。
其次，经常进行班级讨论，以了解学生的情况，并及时帮助学生解决问题。
同时，加强学生的理论知识和实践技能的培养，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，使学生具备所需的社会技能。
二、重视学生成长
新时期大学班主任除了管理班级外，还要重视学生的成长。
应了解学生的家庭背景，学习情况以及身心健康发展，并主动与学生发展紧密联系，及时发现学生的问题，为学生提供帮助，引导学生解决问题，使学生具有良好的发展，把学生做成有个性、有能力、有理想的新时期公民。
三、加强班级活动
为了能有效管理班级，新时期大学班主任还应重视班级活动的组织实施，引导学生参与班级活动，以此增强学生之间的相互理解和班集体意识，给学生提供一个亲近环境，汇聚学生的智慧和活力。
四、积极参与社会实践
新时期大学班主任要积极参与学生社会实践，主动参加各种社会福利活动，教育学生爱护社会，热心公益，拓宽学生的视野，提升学生的社会责任感和社会实践能力，使学生更加热爱社会，在社会实践中发挥最大价值。
以上就是新时期大学班主任工作的方法。
作为一名班主任，要负责责任，全力以赴，让学生在新时期大学掌握知识，在社会实践中发挥作用，健康成长，实现全面发展。
篇1：大学班主任工作经验在新形势下，如何做好大学班主任工作，是高校学生工作面临的一大挑战。
经过多年的摸索，我把它归结为需要发挥好“四种力量”，即鼓励的力量、包容的力量、休闲的力量和服务的力量。
鼓励的力量现在的大学生，尤其是浙江大学的学生，在中学时代都是同龄人中的佼佼者，自幼获得的赞美和鼓励不计其数。
然而当他们来到浙江大学这样的高等学府，竞争压力日益增强，人才济济，强手如云，有些学生就会渐渐丧失往昔的自信。
我们班上有一名学生，高考的时候由于发挥失常，报考了浙江大学城市学院，通过一年的努力，终于在大二时转入我们外语学院，并被分到我们班。
由于有过这段不一样的经历，她常有深深的自卑感，总觉得自己不如其他同学。
我就经常鼓励她、表扬她，一些小小的关心都让她非常感动。
有一次她告诉我：“刘老师，我从小到大从来都不是老师关注的焦点，没想到到了大学，您却总是关心我、鼓励我，比我在中学受到的关心和鼓励还要多。
”如今，这个学生已越来越自信，上学期还自荐担任了班级学习委员。
所以，老师的一句问候，一个眼神，一个微笑，一句关心和鼓励的话，往往可以改变很多。
包容的力量有一个故事，题目叫《容纳》，讲的是战争结束后一个美国士兵的故事。
这位士兵打完仗回到国内从旧金山给父母打了一个电话。
“爸爸妈妈，我要回家了!但我想带我的一位朋友回来。
”“当然可以。
我们见到他会很高兴的。
”父母回答道。
“有些事必须告诉你们”，儿子继续说，“他在战争中受了重伤，他踩到地雷，失去了一只胳膊和一条腿。
他无处可去，我希望他能来我们家和我们一起生活。
”“我很遗憾地听到这件事，”妈妈说，“孩子，也许我们可以帮他另找一个地方住下来。
”“不，我希望他和我们住在一起。
”儿子坚持。
“孩子”，父亲说，“你不知道你在说什么。
这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担，我们不能让这种事干扰我们的生活。
我想你还是赶快回家来，他自己会找到活路的。
”就在这个时候，儿子挂了电话。
父母再也没有得到他们儿子的消息。
探讨新时期大学班主任工作的方法进入21世纪以来，我国高等教育格局发生了巨大的变化，大学班主任作为大学教育的中坚力量，在培养学生能力发展方面发挥着重要作用。
新时期大学班主任工作要求高，为了更好地满足大学生需求，提高班主任的工作能力，本文从定位角度、组织管理角度、教育服务角度等三个方面，探讨新时期大学班主任工作的新方法。
一是从定位角度探讨新时期大学班主任工作的方法。
班主任作为大学教育的中坚力量，要始终坚持以学生的发展为宗旨，具备较强的指导意识，并能对学生的情况有较深入的分析，以解决学生发展困境。
此外要拓展视野，改变老师的思维定势，拓宽办学视野，加强班级教育研究，吸纳优秀的教育理念和方法，把学生的自我发展同整体发展结合起来。
二是从组织管理角度探讨新时期大学班主任工作的方法。
班主任要充分发挥自身作用，增强责任感，及时有效安排、组织、监督学生的日常生活和学习活动，做到班级活动有计划、有指导、有纪律。
要明确班级管理秩序，落实班级准则，注重班级精神文明建设，以提高学生的个人品德和自身素质，搞好学生群体管理、健全班级秩序。
三是从教育服务角度探讨新时期大学班主任工作的方法。
班主任应及时关注学生的学习、生活情况，及时发现学生在学业学习中出现的问题，及时给予帮助，使他们获得学术及精神成长。
还应关注学生的情感，主动了解学生的心理状态，密切跟踪、定期调查，及时发现学生的心理问题，给予有效的帮助。
因此，新时期大学班主任工作要求越来越高，班主任应在以上三个方面注意把握现代教育概念，增强责任感，把班级服务积极推进，为提升班级教育质量作出努力。
只有不断完善自身，熟悉定位、研究组织管理、改进教育服务，才能使班主任工作迈入新时期，更好地贴近学生的需求，为学生提供优质的教育服务。
大学班主任作为一个时代的先行者，他们应深入研究现代教育理念，不断改进工作方法，为学生的发展发挥更大的作用。
只有这样，才能使大学班主任工作在新的时期发挥更大的社会价值，为学生的能力发展做出更多的贡献，为社会的建设贡献出精彩的篇章。
探讨新时期大学班主任工作的方法近些年来，随着新型社会问题的出现，学生们在大学里的表现也发生了很大的变化，影响了大学班主任工作的本质。
如今，各大高校的班主任们正面临着新的挑战，寻求适应新时期大学班主任工作的新方法。
首先，大学班主任要谨记他们所承担的责任。
他们不仅要提高学生的学业成绩，还要协助他们开展活动，培养学生的良好的个人品质。
他们要尽可能地发挥自身的潜力，学会与学生保持密切的联系，并及时帮助他们解决疑难问题，提出改进学习方法的建议。
同时，他们也要尽责加强班级建设，提高班级凝聚力，促进学生间的沟通。
其次，大学班主任应该主动推动学生开展有益的活动，比如安排社团、社会实践等，以实现知识和能力的系统性提升，激发学生的学习热情。
学生参与这些活动不仅有助于完成学业任务，也可以增强班级的凝聚力，培养学生的团队精神。
当然，推动学生参与有益的活动也有许多实际的局限性，比如时间上的限制，班主任应该认真分析学生的实际情况，安排学生参与合适的活动，且有针对性地对学生进行督导。
此外，大学班主任也要注重培养学生的健康的学习习惯，以提高学习效率。
许多学生都存在学习习惯不健康的问题，例如拖沓、不认真、自我学习能力较差等，为此班主任要给学生制定明确的学习计划，并定期检查学生的学习情况，及时对学生指导和督促，培养学生定期学习、分析、总结的习惯。
最后，大学班主任应该更好地告知学生未来发展的规划，以帮助学生更好地利用自身潜质。
很多学生对于未来职业发展缺乏规划，时常为自己的未来犯愁。
作为班主任，也需要积极负责地针对学生的实际情况，提出有助于学生未来发展的建议，让学生明确未来发展的方向，并为他们提供指导。
综上所述，新时期的大学班主任工作应该以发挥自身责任为核心，以谨慎尽职的态度努力改进教学管理和学生工作的工作方法，更好地服务于学生的学习和未来发展。
做好当代大学生班主任工作的探索与实践摘要：由于时代与社会发展背景的不同，“90后”大学生有着自身独特的身心发展特征。
作为“90后”大学生的班主任，不仅需要工作热情与奉献精神，还需要恰当的教育方法与沟通技巧。
要用关心、爱护换来师生间彼此的尊重，用宽容、平等建立和谐的师生关系，用赏识教育重视学生个体在思想上的差异，用主题意识、合作意识培养团队精神。
只有这样，才能了解学生、走进学生，真正成为他们成长道路上的良师益友。
关键词：高校大学生班主任工作班主任是学校学生管理队伍的重要组成部分，是班集体的直接领导者、管理者和指导者，班主任的工作直接关系到教育目标的实现，尤其在进行素质教育的过程中，班主任在指导学生全面发展、对于大学生的成长成才具有重要的影响作用。
一、正视大学生的学习现状，构建新型的师生关系通过抽样调查显示：大学生学习目的性强，目标明确，并且自我实现的主体意识强烈。
马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需求是自我实现的需要。
大学生学习目的主要集中于“为了充分挖掘个人的潜力，实现个人的价值”与“找个好工作”。
对此，我们应该从学生的实际感受出发，针对各类原因作出相应的对策。
要建立新型的“师道尊严”的师生关系，教师把学生视为朋友，与学生平等相处，相互尊重，相互关心。
这既体现了一种宝贵的人文精神，又反映了一种科学的教育思想。
心理学研究表明，感情不仅是人的意志、行为的动力，而且对人的认识活动具有激发和调剂功能。
作为教师，只有成为学生的朋友，并“让学生爱你、亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命”。
二、关注大学生的心理健康，构建尊重、理解、宽容的成长环境大学生正处于青年中期，是人一生中心理变化最激烈、最明显的时期，心理发展不平衡，情绪波动大，心理矛盾冲突时有发生。
根据调查结果表明：1.大部分学生过于担心自己的前途；2.处于青年时期的大学生对恋爱的看法各有千秋；3.大部分大学生自以为是、急功近利，喜欢张扬自我。
中国冶金教育２００８年第５期随着社会对大学生期待的不断变化，大学生的心态和思想也在不断发生变化。
大学班主任工作越来越重要，新时期大学班主任的定位和使命值得深入研究。
班主任工作是一种艺术，既要有理论为基础，又要密切联系实际。
另外，辅导学生的过程与班主任本身的特质、态度紧密相关。
大学阶段班主任担负着就业辅导员、心理辅导员等多重角色，更应以“挑战者”的精神、“开拓者”的姿态，探索并实践新的管理模式。
一、大学班主任工作面对的现实问题首先，２１世纪的大学生普遍具有较强的独立意识，自身承担更多责任，不再依赖别人的指点、肯定及批准，这是其共性所在。
另一方面学生来源多样，成长背景不同，个体差异大。
如果不能把握好学生的共性和个性将不利于管理工作。
其次，由于学习环境的改变，人际关系的深度化，竞争压力的突现，很多学生学习主动性薄弱，不能很好地适应环境。
班主任要及时掌握新情况、新动态，才能开展好工作。
第三，学生对自身的兴趣缺乏审视，对所学专业及研究方向不甚了解，大部分学生有“轻轻松松过四年”的倾向，对今后就业等一系列问题没有思考和发展规划。
因而在激励学生努力学习的前提下，引导并推动学生构架人生之路，是班主任工作的重点。
图１反映了新时期大学生对环境的的适应程度。
二、倡导新颖的学生管理模式日本高校都有其独特的学生教育目标，如早稻田大学提出，造就模范公民，把学生培养成富有全球视野，兼本地精神和行动能力的人才。
培养学生独立的人格，提倡让学生把知识运用于实践的风气，从而造就世界通用的有远见、有能力，能为社会贡献力量的高层次人才。
香港高校则从注重学术转变为强调多元化的摘要：首先对新时期大学班主任所面临的学生个体差异大、学习主动性薄弱和缺乏生涯规划等基本问题作了初步分析。
探讨了国内外部分高校的学生教育管理理念，提出了基于就业规划进行学生管理、构建和谐班级团队的新颖大学生管理模式，阐述了就业辅导的意义和必要性。
探索并实践在日常教育管理工作中引导大学生开展个人事业志向分析、关注社会需求、逐步建立求职网络等活动，以及采用培养民主管理氛围、相互激励、团队业绩考核等机制创建和谐班委队伍，营造良好班风、学风的工作方式。
关键词：管理模式；就业规划；激励机制；和谐团队新时期大学班主任工作的探索；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；；王俭王伟解锦秋（江南大学，江苏无锡２１４１２２）图1新时期大学生适应情况图13第页ZHONGGUOYEJINJIAOYU“全人教育”，教育方案为“乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新”。
让学生的德智体群各方面都有全面而具个性的发展，使其一生能不断自学、思考、探索、创新和应变，有充分的自信、合群的精神，愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力，并为国家和世界的前途做出贡献。
大学培养造就人才除了让学生学习知识与技能，得以在社会上谋职与自立以外，更重要的是发挥学生天赋的潜力，具备人生智能与道德判断能力，将所学专业知识应用于造福人类社会。
大学生与生俱来具有自由精神和创造精神，大学好比学生的自我设计、自我塑造的场所。
班主任需要“顺性而为”重在引导，与现实相结合，与学生的需要相结合，敏感地发现关键点，以学生为主体，基于就业规划开展教育管理工作，构建强有力的班委队伍，形成团结、和谐的气氛，增进大学生的归属感。
三、做好学生的就业辅导员（一）开展就业规划的必要性大学生在校读书的年龄在１９－２３岁之间，未来十五年左右的时间能否有所建树，最重要的是基于生涯规划，打下扎实的知识基础与培养科学的方法。
很多成人心理学的研究显示越来越多的成年人不满意自己的工作或事业，常有“转行”、“逃避”的念头或行动。
虽然年少的兴趣不一定成为最终的事业，但若不好好审视它们，这种埋藏的喜好和理想很可能成为以后全力发展事业的障碍。
高校应逐渐承担融学术、心理、事业和人生规划为一体的通识教育。
就业辅导即以协助学生了解自己的能力、兴趣、理想为切入点，让学生把主观愿望与客观的事实区分开来，在求职择业上“未雨绸缪”早做计划，了解职场情况和社会需求，循序渐进，武装自己，进而能在实际的求职过程中获得美满的结果。
（二）有序而系统地实施就业规划１．启发学生分析自我，多方面了解自我事业是人生中一项很重要的事情，直接影响人的自尊和自我形象。
入学初始班主任就应对学生进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展等相关的教育，为学生制订职业探索档案，并进行跟踪服务。
利用职业倾向测量表，逐个谈心，撰写自我剖析材料等形式，启发学生分析个人事业志向，了解自身的强项及不足之处，及早做出改善，从而提升个人的核心竞争力，为自己制定未来事业的发展方向。
２．协助学生熟悉行业，取得经验及资历如何选择一条合适的就业规划路线图，对社会需求的分析和对信息的把握是至关重要的，直接影响就业决策的科学性。
社会的需求不断变化，预测社会和国家的发展前景，才能做出明智和理性的决策。
班主任应培养学生的前瞻精神，鼓励关注国家发展动态，广泛接触社会。
在班会活动中，给学生介绍与行业相关的背景知识，提升对社会的关注度，引发学生间对就业的讨论，拉近理想的我和现实的我之间的距离。
从大二开始安排培训活动，结合认识实习、生产实习等教学环节，为学生创造机会提升多方面的才能，获取相关经验，多角度地探讨行业内的职业契机。
３．建立求职网络，引导学生实施求职行动可以由学生管理中心采用国际上通用的职业自我探索表、职业兴趣表、生涯信念表、生涯决策表等帮助学生系统制定出个人职业规划。
建立从校级、院级到班级的求职信息网络，共享相关信息。
通过校友会、校庆活动等多种渠道，同时联系各位专业导师，发挥其社会关系丰富的优势，帮助学生建立求职关系网络，为就业提供必要的支持。
提供各类招聘信息，鼓励学生进行试验性应聘尝试，撰写职业调查报告，建立稳定的自我概念，培养积极适应的心态，不断评估修正生涯规划，从而踏上“成功之路”。
四、锻造强有力的班委团队班委是班主任与学生间的桥梁，得力与否直接关系班级学风、班风的形成。
班级是一个整体，班委团队好比木桶上的箍，没有它就会成为一堆木板无法盛水，班委团队的凝聚作用能使各位学生结合在一起，实现预期目标。
（一）促成民主、和谐、激励的工作氛围培养民主管理气氛，让能者上庸者下，激发民主意识，促进班委内部和谐，鼓励接受差异，容纳多元，14第页中国冶金教育２００８年第５期使班委心情舒畅，在友好合作、相互关怀的气氛中愉快地进行工作。
以学生测评和征求辅导员、任课教师意见等形式，对团队业绩进行考察。
各班委的工作绩效与班主任的激励水平也有很大关系，班主任的激励可以挖掘各班委的潜能，提高班委的工作质量。
（二）采用各种方式，提高班委的工作效率采用灵活的人员组织方式，班委内部没有确定的责任界限，实行岗位轮换、交叉任职，适当的调动换岗给班委提供施展多方面才华的平台，使其能胜任新环境下的工作，成为多面手、全能型人才。
建立班委人才库甚至后备人才梯队，加强对人才的梯度培养。
推行班委工作效能最优化，管理向灵活机动、宽松宜人的模式转变，最大限度地发挥每位班委成员的最佳工作效能。
在明确目标的情况下，班主任进行必要的授权，减少不必要的干预和提高工作的自主性。
团队内部实行以绩效考核为基础的晋升制度，实施评奖、推优等多层次的激励机制。
（三）统领好班委的各方面工作定期举行班委团队研讨会，及时掌握全体学生思想状态和班级情况，收集各类问题并分析、讨论寻找对策，层层负责，有意识地培养班委分析形势、客观思考、解决问题的能力，打造素质高，能力强的班委团队。
指导制定班级建设计划，督察实施情况，积极开展创建“优秀班集体”、“先进团支书”的活动。
五、班主任工作的实践与经验班主任的首要任务是得到学生的信任，学生信任班主任就愿意敞开自己的心扉，勇敢说出自己深藏内心的恐惧、焦虑、欲望和理想。
大学的不同阶段，管理工作有不同的工作重心，通过交流及时了解学生的关注点、渴望点，捕捉学生真实的心理活动和思想动态，并记录会谈情况和进展，逐步建立与学生间的良好互信关系。
保密也是班主任工作中的一项重要操守，必须尽量保护学生的隐私权，会谈的记录和心理测验的数据都属于专业上的资料，除进行学术研究外应绝对保密，赢得学生的充分信任。
其次，班主任在辅导过程中，应启发学生审视生命的意义和内容，若缺了这一环便会使工作流于表面化，只是解决了现实问题并没有达到发掘潜能的境界。
针对特殊群体、贫困生群体、性格孤僻学生和后进学生，采用走访宿舍、共进晚餐等形式，耐心听取学生意见，不武断压制不同意见，通过讨论达成共识，要在总结思考中发现规律，并挖掘出学生个体的闪光点。
塑造有特色的班级精神，每学期提出一个主题，例如“提高效率、攻克英语、拓宽知识、厚积薄发”以形成一股无形力量把全体学生凝聚在一起，打造一种积极进取、勇于创造、敢于挑战的意志品质。
引导开展诸如个人书画展、跨学院联谊等各种文化活动，使学生在丰富多样的活动中受益成长，缩短学生与企业、行业和社会的距离，增强社会责任感。
结语新时期大学班主任的工作不只是灌输一套方法或准则给学生，而是通过关爱的辅导过程，让当事人了解自我、认清自我，明确人生之路的方向，探索行为背后的动机和心理机制，做出相应的选择或行动。
班主任作为大学班级的管理者应丰富知识、完善自身的人格，更好地适应学生管理工作的新需要。
参考文献：[1]陈选华，吴志洁，张洪根.大学生心理学.合肥：中国科学技术大学出版社，2001.[2]刘玉殿，袁付平，于和利.大学德育教程.济南：山东大学出版社，2005.[3]赖华强.班主任工作案例教程.广州：暨南大学出版社，2005.15第页。
