课前准备案例

学校体育课教学案例篇一：学校体育课教学案例在现代社会中，身体健康被越来越多的人所重视。

作为培养学生体质的重要途径之一，学校体育课在学生的全面发展中扮演着重要的角色。

本文将通过一个具体的教学案例，探讨如何提高学校体育课的教学质量和有效性。

第一部分：案例背景该教学案例发生在某小学五年级体育课上。

这所学校位于城市郊区，学生以农民工子女为主，学校整体教学环境相对简陋，且学生对体育运动的兴趣较低。

第二部分：教学目标在该教学案例中，教师的教学目标主要包括两个方面：一是培养学生的运动兴趣和积极性，提高学生的体育素养；二是教授学生跳远的技巧和方法，让学生能够正确而有效地完成跳远动作。

第三部分：课前准备教师在课前进行了细致的准备工作。

首先，教师调研了学生对体育课的兴趣和现状，了解到学生普遍对体育运动缺乏热情。

其次，教师提前设计了一套富有趣味性的跳远训练活动，旨在激发学生的学习兴趣。

最后，教师准备了合适的教学器材，如跳远绳、测量工具等。

第四部分：课堂活动设计教师通过小组竞赛的方式组织学生进行跳远技巧训练。

首先，教师向学生展示了正确的跳远动作，并解释了每个动作的要点和注意事项。

然后，教师将学生分成小组，每个小组由一名队长带领，互相协作进行跳远训练。

在训练过程中，教师及时给予学生肯定和鼓励，并纠正他们的错误动作。

在课堂实施过程中，教师充分发挥了学生的主动性和合作性。

每个小组成员轮流进行跳远的练习和测量，其他队员则协助和监督跳远过程中的姿势和动作。

教师定期组织小组之间的竞赛活动，以增加学生的参与和动力。

第六部分：教学反思本节主要从教学过程中的亮点和不足进行反思。

首先，本次教学中，学生兴趣和积极性得到了有效激发，课堂气氛活跃，学生互相鼓励合作的情景频繁出现。

其次，教师对于学生的回应和反馈及时且针对性强，能够准确抓住学生的问题，并进行指导和帮助。

然而，教师在教学准备方面可以更加详细和充分，例如提前了解学生的跳远水平和体能情况，以便更好地安排课堂活动。

做事情提前准备的课堂思政案例曾经读过这样一则故事：有个猎人外出打猎，别人劝他把枪里装上子弹，他不以为然，说道：“打猎的地方还远着呢，到那时装一百发子弹也来得及。

”走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，当他忙着装子弹时，鸭子听到了响声，早已飞走了。

相信读过这则故事的人都会认为猎人是一个不听劝阻，愚笨的人，但这也引发人们的思考——机会总是留给有准备的人。

在我们的日常生活中，有许多这样的事例可反映这一点。

中国著名钢琴家郎朗，在他的自传中写到：他刚开始踏上钢琴职业生涯时，只是一名替补，而且还是第七替补，也就是说演奏家和前面的六位替补全部病倒的时候，他才有机会上场，这几率几乎为零。

但他并没有因此而放弃，依然夜以继日地练习弹奏，他这股干劲打动了一位著名的音乐家，将他提升到了第一替补的位置。

终于有一日上台演奏，一曲终了，全场听众起立为他鼓掌整整七分钟，使他一炮走红，如今成为闻名世界的大钢琴家。

如果当初他因为“第七替补”而闷闷不乐，如果他当初轻易放弃，那么他今天仍然是一个普通人，仍然鲜为人知。

在学习生涯中，也有这样的例子。

我们常常惊诧于第一名所取得的优异成绩，羡慕上台领奖的同学，可事实上，他们在背后付出了数倍于常人的努力，使他们在考场上胸有成竹，临“考”不惧，取得好成绩也是必然的。

而学习较差一点的同学，平时不好好学习，到考试时脑子里一片空白，考试不理想也很正常。

由这一点就可以看出：成功绝非偶然，在有充足准备的基础上是一种必然。

有同学可能会不服气：俗话说“临阵磨枪，不快也光”，为什么要早早做准备呢？这种想法切忌出现，“罗马不是一天建成的”，仅靠考试前的“三脚猫”功夫是不能把握机遇的，机会只会留给那些有准备的人，这一句话可谓放之四海而皆准。

机会是留给有准备的人的，我们在现在就应该下足功夫，做好准备，有朝一日机会来了，牢牢地抓住他，就能把握机遇，取得成功。

课程篇摘要：课前准备有利于学生对课堂的参与与体验，能够降低教师上课的压力与难度，是提高课堂教学效率的有效手段。

基于此，对“课前准备我能行”活动评价案例进行了相关论述，首先对小学生特点以及相关教材等进行了分析，其次从评价主题以及评价目标等方面对案例进行了呈现，最后从综合性评价过程、评价结果呈现形式以及评价实施总结等方面对评价内容进行了探讨，具有一定的借鉴意义。

关键词：课前准备；评价主题；评价内容从现阶段小学一年级的教学情况来看，教学效果并不是十分理想，出现这一现象的主要原因是学生并没有做好课前准备，在上课过程中经常会出现书本忘带或者是带错书本等现象，为课堂教学带来众多不良影响。

因此对于教师来说，应该增强对这一问题的重视，通过活动评价案例分析，对课前准备策略进行有效挖掘，寻找适合小学生的课前准备方法，进而增强课堂教学效果。

一、概述（一）学生特点经过近两个月的学习生活，一年级的孩子已经具备了一定的课堂学习习惯。

孩子们知道上课前要做好课前准备，但有部分孩子还是会忘记，需要老师或组长提醒。

尤其是会忘记检查铅笔是否削好，等到做课堂作业的时候才发现。

忘记带书本、作业或美术工具的情况也时有发生，因此前一天根据课程表整理书包的习惯还需强化。

（二）教材分析《上课了》是《校园生活真快乐》单元的第4课。

承接第一单元，本单元依然是入学适应教育，熟悉与了解上课内容。

“课前准备好”是《上课了》的第一课时，本环节的“课前准备好”有两层含义：一是做好上课学习用品的准备；二是做好上课的思想与精神准备。

二、案例呈现（一）评价主题做好课前准备工作，静心上好这堂课———“课前准备我最棒”主题活动。

（二）评价目标1.第一层析学生在课程表上画上与课程相对应的图片，能做到一看课程表就知道每天要上哪些课。

了解做好课前准备的方法和重要性，形成课堂规则意识，养成良好的学习习惯，为上好每一堂课做好准备。

2.第二层析通过多次的实践，培养学生学会做好课前准备的方法。

学生在课堂上的表现优秀案例一、课前准备小明是一个初中生，每天上课前都会提前复习课本内容。

他会预习老师讲的课程，并提前解决一些难题。

这样，在课堂上，他能够更好地跟上老师的讲解。

二、积极参与讨论小红是一个特别喜欢思考的学生。

在课堂上，她总是积极参与讨论，并能提出一些有深度的问题。

她的问题不仅唤起了其他同学们的思考，也让老师对课程内容有更深入的探索。

三、擅长团队合作张杰是一个团队精神很强的学生。

在课堂上，他总是能够与同学们紧密合作，共同完成各种小组任务。

他擅长调动大家的积极性，使得小组内每个成员都能充分发挥自己的优势，达到最好的效果。

四、勤奋好学小芳是一个非常勤奋的学生。

她在课堂上认真听讲，并且做好笔记，整理自己的知识体系。

她会利用下课间的时间做课后作业，并主动向老师请教一些不懂的问题。

她的勤奋不仅给同学们树立了榜样，也取得了很好的学习成绩。

五、善于总结和归纳小龙是一个思维敏捷的学生。

在课堂上，他总是能迅速抓住重点，并用简洁的语言总结和归纳。

他的总结能力不仅有助于他自己的学习，也能让其他同学更好地理解课程内容。

六、举一反三小文是一个思维灵活的学生。

在课堂上，她总能提出一些与课程内容相关的实际案例，从中引发大家的思考，并与其他知识进行关联。

这种举一反三的能力让她在学习中更有深度。

七、创新思维小李是一个具有创新思维的学生。

在课堂上，他总是能提出一些与众不同的见解，并通过自己的思考解决问题。

他的创新思维给整个班级注入了新鲜的活力，也为老师带来了新的思考。

八、共享学习经验小刚是一个乐于分享的学生。

在课堂上，他经常将自己的学习经验和学习方法与同学们分享。

他的分享不仅丰富了同学们的学习资源，也让大家从他的经验中受益。

九、尊重他人意见小美是一个能够听取他人意见的学生。

在课堂上，她总是尊重并接受其他同学的不同意见，而不是一味坚持自己的观点。

这样的行为不仅培养了她的团队合作能力，也加强了同学们之间的交流和互动。

十、活学活用小宇是一个善于活学活用的学生。

初中语文阅读教学案例一、引言语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，而阅读教学是语文教学的核心内容之一。

本文将以一位初中教师的语文阅读教学案例为例，探讨如何提高学生的阅读理解能力。

二、课堂背景该案例发生在某初中七年级上册学期末。

学生张明因为阅读理解能力较差，在阅读中常常无法正确理解文本，导致认识错误。

为了帮助张明提高阅读理解能力，教师设计了一堂针对性强的阅读教学课。

三、课前准备在课前准备阶段，教师认真分析了张明在阅读理解中常犯的错误并总结了原因，发现其主要问题在于对生词的理解不够深入和阅读速度过快。

因此，教师准备了一些生词的详细解释和复习材料，并准备了一些阅读速度适中的文本。

四、教学过程教师在课堂上首先展示一段阅读材料，让学生自行阅读，并以小组合作的形式讨论问题。

之后，教师让学生集中注意力，进行生词讲解，并举例子帮助学生理解生词的含义。

接下来，教师通过小组活动让学生共同解答一些问题，鼓励学生独立思考并交流。

同时，教师还引导学生关注文本中的重要信息，培养学生的阅读策略。

在教学过程中，教师注重学生的参与度，鼓励学生积极提问并针对性指导解决问题。

此外，教师还通过朗读等方式提高学生的阅读速度和听力理解能力。

五、教师角色在这堂阅读教学课中，教师的角色十分重要。

教师既是课堂的组织者，也是学生的指导者和引领者。

他需要精心设计教学环节，引导学生深入思考，还需随时关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

六、学生反应在课堂上，学生积极参与，合作探讨问题，并提出自己的疑惑。

他们对于生词的理解能力得到了提高，并且学会了一些解决问题的方法。

通过小组活动，学生互相学习补充，不再孤立无助。

七、教学评价通过课后的测试和问卷调查得知，学生在阅读理解方面的得分有所提高，特别是对生词的理解和解决问题的能力。

同时，学生在问卷调查中也对这堂课的设计和教师的指导表示了肯定。

八、教学反思教师在这堂阅读教学课中，充分发挥了学生的主体性，提高了学生的学习兴趣。

语文课的课前准备转变（一）案例呈现五年级四班是我刚接到的一个新班，这个班级已经是第三次换语文老师。

一至三年级是一个语文老师，四年级是一个语文老师，我是现任语文老师。

第一天给他们上课，课前三分钟只听见值日生嘶声力竭地喊：“课前做好三件事”稀稀拉拉有几个人在回应：“做准备，不说话，静息好。

”这个教室还是闹哄哄的，值日生就这样一遍又一遍地喊着，好像无济于事。

当我出现在教室门口时，全班鸦雀无声。

有的趴着，有的静息好，有的坐着手里拿着笔在玩……真是千姿百态。

再看看他们的课桌，多数桌面上都堆着一些乱糟糟的书本和笔袋，只有少数几个桌面上摆放着一本语文书，感觉一片狼藉。

如果你是这个班的语文老师，面对这样的课前准备，你会怎么做呢？（二）智慧锦囊：设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？1.进行严厉的批评。

2．给孩子们讲一个提前做好准备带来益处的故事。

3．不用管，直接开始上课。

4.重温课前口号令“课前做好三件事”，抽学生回答讲解“做准备、静息好、不说话”的意思，特别讲清楚“做准备”需要做好哪些准备。

5.提出课前准备新要求：三个一“一本语文书，一支笔，一个本子”。

6.利用夕会课讲清楚课前三分钟要做的事情：一第一、四人小组轮流上台背诵积累的词语；第二、值日生总结；第三、值日生喊“静息”等待老师上课。

7.给值日生开会，明确自己的任务：一个值日生负责检查课前三个一的准备，另外一个值日生负责组织开展课前背诵。

8.每天的家庭作业积累5个词语，每两个周换一次词语类型。

比如：第一二周积累ABB词语，第三四周积累ABCC词语等。

你还有更好的应对方法，请写在下面——1.丰富课前背诵内容：除了背诵积累的词语，还可以分类定期积累古诗、名言警句、歇后语等。

（三）老师的方法我是这样做的——首先我心平气和地上完了这节语文课，下课后，与班主任商量下午我来上夕会课。

其次，我利用中午休息时间召开了班委会，了解他们以前课前三分钟的情况。

再把我的想法告诉班委进行商量决定，大家认为这样做很好，改掉值日生嗓子喊哑了也无济于事的局面。

《(我眼中的××同学)作前指导》
教学案例：
一、课前准备：
1. 为学生准备一些相关话题，帮助学生充分思考，如描述他们眼中的同学的特点、性格、兴趣爱好等。

2. 充分讲解文章的写作要求，并给出一些参考案例，让学生对文章的结构有一个清晰的认识，以便学生写作时能够自如运用。

二、教学过程：
1. 引导学生仔细思考，收集关于自己眼中的同学的信息。

2. 帮助学生梳理文章的结构，指导学生如何正确排版文章，给出一些参考案例。

3. 带领学生一起进行文章撰写，给出一些技巧，如适当使用修辞手法，让文章更加出彩。

4. 加强语言表达，让文章更有表达力，指导学生如何使用正确的语法，使文章表达更加准确。

三、课后巩固：
1. 让学生将文章抄录，以便巩固学习成果。

2. 布置一些家庭作业，让学生进行更多的练习，以便更好的掌握写作技巧。

3. 定期组织一些写作比赛，鼓励学生进行更多的实践操作，提高他们的写作水平。

小学体育课教学案例在小学体育课教学中，教师需要结合学生的年龄特点和身体素质，设计出富有趣味性和挑战性的教学内容，激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的体育技能和身体素质。

下面我将以小学三年级的篮球教学为例，分享一节体育课的教学案例。

首先，本节课的教学目标是教会学生基本的篮球运球和投篮动作，培养学生的团队合作精神和对运动的热爱。

在课前，教师需要准备好篮球、篮球场地、讲解用的图片或视频资料等教学资源。

在课堂上，教师首先可以通过简短的篮球知识讲解，引导学生了解篮球的起源、规则和基本技术动作，激发学生对篮球的兴趣。

接着，教师可以带领学生进行热身运动，如慢跑、拉伸等，为接下来的篮球训练做好准备。

然后，教师可以向学生示范篮球运球和投篮的正确动作，并结合学生的实际情况进行详细的讲解。

学生在观摩示范后，可以分组进行练习，教师可以在一旁进行指导和纠正。

在练习过程中，教师要及时表扬学生的进步，激发他们的学习积极性。

在练习结束后，教师可以组织学生进行篮球对抗比赛，让学生在实际比赛中运用所学的篮球技术，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

比赛结束后，教师可以对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生发扬优点，改正缺点，为下一次的篮球训练做好准备。

最后，教师可以组织学生进行放松活动，如舒展身体、放松呼吸等，帮助学生缓解运动后的疲劳，保护学生的身体健康。

在课堂结束前，教师可以和学生一起回顾本节课的教学内容，强调篮球运动的乐趣和重要性，鼓励学生在课余时间多参与体育锻炼，保持良好的身体素质。

通过这样一节小学体育课的教学案例，可以有效地激发学生对篮球运动的兴趣，提高他们的篮球技术水平，培养他们的团队合作精神和竞技意识，为他们的身体健康和全面发展打下良好的基础。

希望教师们能在教学实践中不断探索，为学生营造更加丰富多彩的体育课堂，让学生在快乐中成长，健康中前行。