苏教版刺客列传课时一导学案

【学习目标】1. 研习6-12节。

2．掌握有关重点实虚词及特殊文言现象。

3．赏析荆轲刺秦王4．学习司马迁刻画人物时采用的丰富多彩的手法以及不同手法对刻画人物形象的作用。

【学习过程】一、整体感知1．给加点字注音：暴虎冯河暴戾恣睢骨髓自刎揕其匈变徵瞋目二、研习6-12节3．指出下列句子中的词类活用现象并解释会燕太子丹质．秦亡归燕其后秦日．出山东以伐齐、楚、三晋稍蚕．食诸侯北．有甘泉、谷口之固．南．有泾、渭之沃．擅巴、汉之饶．左关、崤之险．太子丹受而舍．之请西．约三晋，南．连齐楚，北．购于单于丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交．夫行危．欲求安驽马先．之所善．荆卿可使也今田先生以死明．不言膝．行流涕非尽．天下之地南．伐楚，北．临魏臣．海内之王者太子前．顿首舍．上舍太子日．造门下进兵北．略地至燕南界於期乃前．曰乃遂盛樊於期首函．封之太子迟．之4．指出下列各句的句式特点会燕太子丹质秦亡归燕其后秦日出山东以伐齐、楚、三晋奈何以见凌之怨然则何由北购于单于夫樊将军穷苦于天下是固丹命卒之时也此所谓“资怨而助祸”矣夫以鸿毛燎于炉炭之上可与谋太子愿图国事于先生也愿因先生得结交于荆卿先生所言者，国之大事也愿足下过太子于宫所言者，国之大事也是太子疑光也非节侠也丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也使得至前此天之所以哀燕而不弃其孤也而李信出太原、云中数困于兵窥以重利使悉反诸侯侵地因而刺杀之此丹之上愿此国之大事也固请毋让，然后许诺秦王购之金千斤，邑万家宗族皆为戮没今闻购将军首金千斤，邑万家报将军之仇者，何如然则将军之仇报而燕见陵之愧除矣此臣之日夜切齿腐心也荆轲有所待，欲与俱而为治行往而不返者，竖子也待吾客与俱5．难句翻译【问题探究】一、荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？二、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？三、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？四、太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？五、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？六、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？七、音乐描写有什么作用？八、作者是怎样描写易水诀别这一场面的？。

《刺客列传》学案【语言文字】正音：曩．者吾与论剑有不称．者荆轲嘿．而逃去秦王必说．见臣偻．行见荆轲荆轲和．而歌卒．起不意乃引其匕首以擿．秦王拓展运用（判断下列加点字读音是否相同）：佝偻．/偻．指/伛偻．提携过称．/称．量/称．呼/称．道/称．便/称．兵/称．职/称．愿/称．心如意/称．体裁衣/称．觞祝寿/称．孤道寡/称．兄道弟【文本研读】（一）、第1至4节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：其先．乃齐人：以术说．卫元君：徙卫元君之支属．．于野王：与盖聂论剑：盖聂怒而目．之：曩者吾与论剑有不称．．者：吾曩者目．摄之：鲁勾践与荆轲博．：争道．．：荆轲嘿．而逃去：步骤二：归纳总结，文言积累：解释、区别“道”的含义：争道．：益慕圣贤之道．（《送东阳马生序》）：伐无道．，诛暴秦（《陈涉世家》）：不足为外人道．也：（《桃花源记》）：其闻道．也固先乎吾（《师说》）：吾师道．也（《师说》）：夜趋高邮，迷失道．（《指南录后序》）：道．海安、如皋（《指南录后序》）：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：1．“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？2．与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？（二）、第5至7节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：爱燕之狗屠及善击筑．者高渐离：然其为人沉深．．好书：尽与其贤豪长者．．田光先生亦善待之：．．．．相结：燕之处士稍蚕食．．诸侯：擅．巴、汉之铙：民众而士厉．．之怨：．．：奈何以见陵欲批．其逆鳞哉：太子丹受而舍．之：足为寒心．．：是谓“委．肉当饿虎之蹊．”也：祸必不振．矣：不可拯救：愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．：北购．于单于：心惛然．．：乃造．焉：步骤二：阅读探讨，感悟内涵：1．从第5段看出荆轲与一般的刺客有什么不同？2．在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？（三）、第8至9节文本探究：步骤一：字词剖析，疏通文意：却行为异．．：．．．．：跪而蔽席子避席．．而请曰：愿因．先生得结交于荆卿：趋．出：偻行．．见荆卿：不知吾形已不逮．也：非节侠．．也：明．不言也：田先生不知丹之不肖．．：臣．海内之王者：王翦将．数十万之众距漳、邺：必入臣．．：．．：莫敢合从窥．以重利：彼秦大将擅．兵于外而内有乱：请毋让．：供太牢具．．．：异物间．进：车骑美女恣．荆轲所欲：步骤二：归纳总结，文言积累：解释、区别“趋”的含义：趋．出：常趋．百里外（《送东阳马生序》）：夜趋．高邮（《指南录后序》）：背本而趋．末：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：请简述太子丹刺秦王的计划，并就其可行性，简要评论。

刺客列传学案学习目标：1、学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。

2、学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。

3、了解古代有关乐律等方面的文化常识。

4、翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。

5、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。

自主阅读导引《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。

节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。

情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。

文言现象梳理1、一词多义解释：其先乃齐人，徙于卫。

而之燕，燕人谓之荆卿。

使使往之主人。

荆卿则已驾而去榆次矣。

荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。

归而求为报秦王者，国小，力不能。

巴汉之饶。

是谓“委肉当饿虎之蹊”也。

乃造焉。

太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。

丹所报先生所言者，国之大事也。

今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。

非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。

彼秦大将擅兵于外而内有乱。

车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。

进兵北略地，至燕南界。

今行而毋信，则秦未可亲也。

秦之遇将军，可谓深矣。

臣左手把其袖，右手揕其匈。

于是荆轲就车而去，终已不顾。

荆轲顾笑舞阳，前谢曰。

秦王发图，图穷而匕首见。

时惶急，剑坚，故不可立拔。

轲自知事不就。

赏群臣及当坐者各有差。

于是秦王大怒，益发兵诣赵。

举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。

2、文言虚词解释：荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。

居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。

又况闻樊将军之所在乎？虽然，光不敢以图国事。

则不可，因而刺杀之。

唯荆卿留意焉则虽欲长侍足下，岂可得哉？微太子言，臣愿得谒之。

刺客列传班级：学生姓名：得分：学习目标：1．学习掌握文章中的通假字、古今词和词类活用以及特殊句式。

2．学习掌握一些重要的实词和虚词。

3．学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。

教学重难点：1.学习文章中重要的字词句。

2.通过本文了解《史记》的人物刻画艺术。

3.荆轲在危亡关头不甘失败、背水一战的奋斗精神。

自学检测：1．下列各句中不含通假字的一项是( )(3分)A．燕王诚振怖大王之威B．荆轲知太子不忍C．群臣皆愕，卒起不意，尽失其度D．右手揕其匈解析A“振”同“震”；C“卒”同“猝”；D“匈”同“胸”。

答案 B2．下列句中加点的词语，解释错误的一项是( )( 3分)A．然其为人沉深．．好书沉深：深沉稳重B．会燕太子丹质．秦亡归燕质：动词，做人质C．乃造．焉造：制造D．却．行为导却：倒退着解析C．造：拜访。

答案 C3．下列各项中，加点的词语与其他三项用法意义不相同的一项是( )(3分) A．而之．燕，燕人谓之荆卿B．秦将樊於期得罪于秦王，亡之．燕C．诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之．与齐桓公D．吾欲之．南海解析C项为助词，无实义。

ABD为动词，到。

答案 C4．下列句子中加点词的含义与现代汉语完全相同的一项是( )(3分)A．夫樊将军穷困．．于天下B．燕秦不两立，愿先生留意．．也C愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口．．D．田光坐定，左右．．无人解析A指“困窘，走投无路”；B指“放在心上”；C指“消除……的借口”。

答案 D5．下列各句中没有活用词的一项是( )(3分)A．稍蚕食诸侯B．使使以闻大王C．倚柱而笑D．太子迟之解析A“蚕”名词作状语；B“闻”使动用法；D“迟”意动用法。

答案 C6．下列句中与其他三项句式不相同的一项是( )(3分) A．事所以不成者，以欲生劫之，必得约契以报太子也。

B．荆轲者，卫人也。

C．丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。

D．燕秦不两立，愿先生留意也。