苏教版五年级下册教案：17 爱如茉莉

教学 要求 1.学会本课的生字。

根据生字的结构特点,分类记忆生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住文中的细节描写,感受父母间平淡而深厚的爱。

重点 难点抓住文中的细节描写,感受父母间平淡而深厚的爱。

教学 课时两课时。

1爱 如 茉 莉是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏,我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道:“妈妈,你爱爸爸吗?”2[①开头作者为我们设置了怎样的情境?]段导读:一方面描写环境,另一方面写“我”向妈妈提出了一个问题。

点明题意,引起下文。

妈先是一愣(lènɡ),继而微红了脸,嗔(chēn )怪道:“死丫头,问些什么莫名其妙的问题呀!”段导读:妈妈听了“我”的问话后的表情和语言。

见从妈妈口中掏不出什么秘密,便改变了问话的方式:“妈,那你说真爱像什么?” 段导读:“我”改变问话的方式,但仍是问同样的问题。

3 妈寻思了一会儿,随手指着那株平淡无奇的茉莉花,说:“就像茉莉吧。

”[②“平淡无奇”写出了什么?]段导读:妈妈回答了我的问题,照应了开头。

差点笑出声来,但一看到妈妈一本正经的样子,赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

[③“我”为什么不敢笑出声来?]第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

后不久,在爸爸出差4归来的前一个晚上,妈妈得急病住进了医院。

第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:1知识点详解 ☜ 2 ①以环境描写开篇,把人带入一种温馨、柔美、祥和的情境中。

3 ②“平淡无奇”既是对茉莉花的描写,也暗示真爱是平淡无奇的,耐人寻味。

③因为妈妈态度认真、郑重。

4映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

”段导读:妈妈得急病住院,还没有忘记答应给爸爸包饺子吃的事。

而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

此后,他每天都去医院。

5[④句中的两个“没”、一个“直奔”体现了什么?]第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,爸爸却直奔医院。

天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。

当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

初升的阳光从窗外悄悄地6探了进来,[⑤“探”有什么作用?]轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧(mì)美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

[⑥环境描写有什么作用?]段导读:“我”带着一大把茉莉花来到病房,看到爸爸妈妈执手而眠的温馨场面。

似乎是我惊醒了爸爸。

他睡眼蒙眬(lóng)地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑(niè)手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

7[⑦从哪些词句中可以看出爸爸对妈妈的体贴?]段导读:爸爸的动作、神情表现出他对妈妈的体贴,对妈妈的爱。

望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:“爸,你怎么不在陪床上睡?”段导读:“我”向爸爸提出疑问。

爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。

”8[⑧从爸爸“打哈欠”中,你体会到了什么?]段导读:爸爸不在陪床上睡是为了更好地照顾妈妈。

爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。

9[⑨“我”为什么在此插入“把一大束茉莉花插进瓶里”这一描写?]我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸(móu)子。

5④两个“没”、一个“直奔”一方面体现了爸爸着急的心情,另一方面体现了爸爸对妈妈的爱。

6⑤阳光也像做儿女的一样,不愿意打破这样的画面。

⑥环境描写起烘托作用。

烘托了爸爸妈妈执手而眠的温馨场面。

7⑦从“轻轻放下、蹑手蹑脚、把我拉了出去”这些词句中可以看出爸爸怕弄出声音打扰了妈妈休息,体现了爸爸对妈妈的体贴。

8⑧爸爸为了照顾好妈妈,一整夜都没有睡好,没有休息好。

9⑨用这一描写巧妙过渡,既用花香衬托美好的氛围,又引起下文。

段导读:“我”进入病房插花,意外地看到妈妈清醒含笑的眸子。

“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。

”“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

10“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。

[这句话表现了什么?]不知不觉,手脚都麻木了。

”病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。

它送来的缕缕幽香,袅(niǎo)袅地钻到我们的心中。

11[“钻到我们的心中”有什么含意?]哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

12[这句话起到了怎样的作用?]1.学会本课的生字。

根据生字结构的特点,分类记忆生字。

2.了解课文主要内容。

3.正确、流利地朗读课文。

学会本课的生字并理解生字、新词的含义。

生字卡片,茉莉花图片。

10表现了妈妈对爸爸深深的爱,为了爸爸能好好休息,她“不敢动”。

11重点句解析:“钻到我们的心中”指一家人完全融入这花香一般纯洁的真爱里。

12升华主题,总结全文。

一导入1.出示茉莉花图片:你们一定认识这是什么花吧?说说茉莉花平时给你留下的印象。

(清香、淡雅、平淡无奇……)2.今天我们就来学习一篇课文《爱如茉莉》。

茉莉花是那样的平淡无奇,为什么说真爱就像茉莉呢?今天,就让我们读读这篇文章,去感受父母间那真挚得如茉莉般清香的爱吧。

二初读课文,学习生字、新词1.请同学们自读课文。

(1)读准字音,读通顺句子。

(2)画出生字、新词,标出自然段。

(3)结合课文或使用工具书,理解文中不懂的词语。

2.自学反馈,学习生字、新词。

(1)认读本课的生字、新词。

茉莉哈欠胳膊缕缕幽香注意:“胳膊”的“膊”读轻声。

字形:观察“茉莉、胳膊”两个词,你发现了什么?(这两个字的部首相同。

)你还能说出几个这样的词语?(咖啡蚂蚱仿佛……)(2)理解文中词语的意思。

嗔怪:责怪;埋怨。

叮嘱:再三嘱咐。

恬静:清静;宁静。

静谧:安静。

蹑手蹑脚:手脚放得很轻。

多形容走路时脚不出声。

弥漫:(烟雾、沙尘、气味等)充满空间。

三再读课文,理清文章脉络1.同桌互相检查朗读情况。

2.说说每个自然段的段意。

3.给课文分段。

第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉我她和爸爸之间的真爱就像茉莉,我当时不太懂。

第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,可爸爸却直奔医院。

第三部分(第9~16自然段):父母为了不打扰对方,都没有睡一个好觉。

第四部分(第17、18自然段):茉莉的洁白纯净和“爱如茉莉”深入我的心中。

4.说说课文的主要内容。

这篇课文介绍了在妈妈生病期间,爸爸妈妈默默相互关心,告诉我们真挚的爱就像茉莉花一样平淡无奇,却散发着缕缕幽香。

四指导书写生字1.学生用钢笔描红。

2.教师指导。

3.学生练习书写生字1.析词品句,体会真情。

老师应紧紧扣住文本的主旨,把对学生情感的熏陶感染和语言的理解运用紧密结合起来。

如引导学生理解“蹑手蹑脚、紧握”等词的含义,让他们体会父亲对母亲那份无微不至的关心;通过理解“直奔、麻木”等词的意思,让他们感悟到父母心灵相通的那份默契……2.赏读体验,品味真情。

在本课的教学中,应让学生自主找到几个细节描写的句子,让他们用自己读、同桌读、小组读、齐读等多种形式,自主地体会字里行间流淌出的浓情蜜意,品味父母之间及父母与女儿之间的那份真情。

3.课后拓展,品味爱心。

可以设计四个拓展练习:①读读其他有关“爱”的文章,谈谈读后感受。

②说说身边发生的有关“爱”的小事。

③朗诵一首“爱”的小诗。

④写一篇“爱”的文章。

在读、说、诵的基础上,学生会愈发对平淡无奇的爱有深刻的感受,才能真正体会到什么叫无私的爱,什么是真情无痕、至爱无声。

1.看拼音,写词语。

mòlì(茉莉) hā qiɑn(哈欠) róu cuo(揉搓)gē bo(胳膊) yōu xiāng(幽香) xǐshù(洗漱)2.画出下列词语中的错别字,并改正。

洗喇(漱) 弥慢(漫) 胳傅(膊)蒙笼(眬) 莫明奇妙(名其)虑心接受(虚)3.选字连线。

4.在括号里填上加点词的反义词。

(1)失败．．是(成功)之母。

(2)黑暗．．的尽头是(光明)。

(3)先前的文学青年喜欢．．研究文学,(厌恶)数理化,这是不对的。

(4)读好书,能使愚蠢．．的人变得(聪明)。

5.把下列词语补充完整。

(平淡)无奇(蹑)手(蹑)脚睡眼(蒙眬) 布满(血丝)1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文中的细节描写,感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。

3.抓住文中重点词语,感悟课文所表达的思想感情。

通过文中的重点语句,感受父母之间平淡却真挚的爱。

一导入1.有一种花在我国江南地区广为种植,它是一种常见的、普通的花,花为白色,清香宜人,可以制成花茶,它的名字是茉莉。

(教师板书,学生齐读)2.你在读这个词时,想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢?(板书:平淡无奇洁白纯净缕缕幽香)3.不过今天这节课,我们共同品味的不是茉莉,而是作家映子的爸爸妈妈——一对普通夫妻之间像茉莉一样平淡无奇的爱。

(完整写出课文题目,学生齐读课文题目)二整体感知1.上堂课我们已读了课文,请仔细想想,文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱?2.交流。

三细读课文1.真爱无痕,文中没有直接告诉我们什么是爱,但是,如果我们用心去品味,就会觉得每一个词,甚至每一个字都带着情。

下面请大家捧起书,用自己喜欢的方式读课文第6~16自然段,注意体会每一个字词句背后的温情。

可以用笔画一画,标一标。

(巡视:哪些地方流露出爱呢?做上记号。

)2.同学们的表情告诉我,你们读得很投入,感受到了映子的爸爸妈妈之间的爱,你发现的第一处语句是什么?“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。

你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。

”(1)妈妈是怎样说这些话的?(板书:虚弱)读这个词,你体会到什么?妈妈想到的是什么?在妈妈心中饺子重要,还是病重要?妈妈会怎样说?(2)其实,妈妈的话并没有说透彻,我们试着将妈妈想说的意思表达出来好吗?(3)请同学们接着老师的话读:“映儿,你爸爸今天出差回来了,他很劳累,本来——但我病得爬不起来了,现在——实在没有其他办法了,只好让你——不过千万要记住,要等他——不然——”(4)考虑得多么仔细,妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么?(一碗普普通通的饺子。

)多么简单,(板书:简单)但这就是爱呀!然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

此后,他每天都去医院。

(1)你注意到这句话中的哪个词?(直奔。

)(2)“奔”有两种读音,读bēn表示没有目的,读bèn表示有目的,这里该读什么?爸爸的目的是什么?(爸爸急着到医院去看望妈妈。