安徽省铜陵市第一中学高中生物5.3生态系统的物质循环导学案(无答案)新人教版必修3

5.3生态系统的物质循环一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。

学习目标：以碳循环为例，分析生态系统的物质循环学习重点：生态系统的物质循环学习难点：物质循环和能量流动的关系二．阅读教材、自主解标A级问题一：1．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以的形式进行的。

大气中的能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有性。

2．组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断地进行着从无机环境到，又从到无机环境的循环过程，这就是生态系统的。

3 物质循环具有性，又叫做。

A级问题二：1 生态系统物质循环不同于能量流动的特点，主要是在物质循环过程中，无机环境中的可以被生物群落利用。

2 随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧、等化石燃料，在很短的时间内打破了的平衡。

使大气中的二氧化碳含量增高，形成。

A级问题三：1 生态系统的主要功能能量是，和。

二者是进行的，彼此，不可2能量的固定、、和，都离不开物质的合成、和分解等过程。

3物质作为能量的，使能量沿着流动；能量作为动力，可使物质不断地在与之间循环往返。

4生态系统中的各种组成成分正是通过和紧密地联系在一起，形成一个统一整体三．合作探究、重点讲解B级问题一1.碳元素的存在形式：①在无机环境中以和的形式。

②在生物群落中以的形式，沿渠道传递。

③在生物群落与无机环境以形式传递。

2.碳元素进入生物群落的方式：CO2进入生物群落是通过生物完成的，主要是，也有作用。

3.碳元素返回无机环境的方式①②③B级问题二:1．生态系统的物质循环的特点不包括下列的：A. 带有全球性B. 物质是指组成生物体的基本元素C. 在群落的各营养级之间循环往复D. 在群落与无机环境之间循环往复2 与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是：A. 线粒体和染色体B. 叶绿体和线粒体C. 叶绿体和核糖体D. 线粒体和内质网B级问题三：1大气中的碳进入生物群落的形式和作用是A．碳酸盐；呼吸作用 B．二氧化碳；光合作用和化能合成作用C．含碳有机物；光合作用 D．二氧化碳；分解作用2在碳循环过程中，使无机环境和生物群落相联系的生理作用是①光合作用②蒸腾作用③呼吸作用④化能合成作用A ①②③B．①③④C．①②④D．①②③④B级问题四：如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙分别代表A.生产者、分解者、消费者B.消费者、分解者、生产者C.分解者、生产者、消费者D.生产者、消费者、分解者B级问题五下列叙述正确的是A.当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量B.当狼把兔子肉同化为自身有机物时，能量便从第一营养级流向第二营养级C.当生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就从无机环境流入了生物群落D.当物质循环进行时，能量流动早已开始了B级问题六：1 A、B、D分别代表各种生理过程：A. B.D. 。

高中生物《5.3生态系统的物质循环》导学案新人教版必修3【学习目标】1、分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律2、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

学习重点：分析生态系统中的物质循环。

学习难点：说明能量流动和物质循环的关系。

【学情调查、情景导入】凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】一、物质循环（一）概念：组成生物体的_________________等元素，都不断进行_________________与______________之间的循环过程，又称为__________________●范围：概念中的生态系统指的是-___________；物质：指的是__________而不是单质或化合物；循环特点：是①___________________②___________________③物质不灭化石燃料（煤、石油等）动植物遗体、残骸、排泄物（二）物质循环举例（碳循环）1、循环过程2、思考●碳的存在形式：在无机环境中主要存在形式：___________；在生物群落中存在形式：______________；在生物群落和无机环境之间循环的形式：_____________●大气中的碳元素进入生物群落的途径：_______________________________；由生物群落返回无机环境的途径是①-________________②______________③____________；与碳循环关系最密切的两种细胞器是________________●碳元素在生物群落中的传递，主要靠_____________和______________；碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间的传递， __________和__________之间是相互的，其他成分之间都是____________的二、能量流动（一）概念：指的是生态系统中能量的________、____-____、________、________的过程。

高中生物 5.3生态系统的物质循环导学案新人教版必修35、3 生态系统的物质循环学案【高效导航】1、学习目标：①理解生态系统物质循环的概念②识记、应用碳循环的过程③通过分析“温室效应”的形成与危害，培养学生的推理，联想，思维迁移的能力。

④通过比较得出能量流动与物质循环的关系2、重点：分析生态系统中的物质循环3、难点：“看”自主预习一、生态系统的物质循环概念：_________________________________________________________ ___________________。

二、生态系统的物质循环特点：1________________________________________________ __ ___ _2______________________________________________________ _ ___3、生态系统的物质循环实例碳循环（1）存在形式：____________________________________（2）循环形式：____________________________________（3）循环过程：碳从无机环境进入生物群落通过________作用或________作用，从生物群落进入无机环境通过________，在生物群落之间主要以________的形式通过________传递。

（4）温室效应：_________________________________________________________ ____________三、能量流动与物质循环的关系。

项目能量流动物质循环形式过程范围特点联系“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。

收获内容疑点内容“练”—课堂自测1、下列关于物质循环的叙述错误的是( )A、生态系统的物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程B、碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的C、碳循环具有全球性D、大气中的二氧化碳能够随大气环流在全球范围内流动2、大气中CO2过多与碳循环失衡有关。

5.3 生态系统的物质循环学案学习目标：1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

2. 说明能量流动和物质循环的关系。

3.尝试探究土壤微生物的分解作用。

4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

知识点一 碳循环（一）生态系统的物质循环：在生态系统中，组成生物体的 等化学元素，不断的进行从无机环境到 ，又从__________回到无机环境的循环过程，叫生态系统的物质循环。

1． 物质：组成生物体的＿＿＿＿＿＿等元素。

2．循环途径：无机环境 。

3． 范围： 。

4. 特点：全球性，反复循环，因此又叫 循环。

（二）过程图解小结：1.碳元素的存在形式：①在无机环境中以 和 的形式。

②在生物群落中以 的形式，沿 渠道传递。

③在生物群落与无机环境以 形式传递。

2.碳元素进入生物群落的方式：CO2进入生物群落是通过自养型生物完成的，主要是绿色植物的光合作用，也有化能合成作用。

3.碳元素返回无机环境的方式①动植物的呼吸作用。

②分解者的分解作用。

③化石燃料的燃烧 （三）温室效应1． 形成原因：化学染料短时间内大量燃烧使大气中 含量迅速增加，打破了生物圈 的平衡。

2． 危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面 ，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

3． 防止和减缓温室效应的主要措施①改善能源结构，开发新能源（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。

②大力推行 （增加C O2的去路） 知识点二 能量流动与物质循环的关系（一）生态系统的主要功能 和 。

1． 二者＿＿＿＿＿＿的，彼此相互依存，不可分割。

2． 物质作为＿＿＿＿＿＿，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为＿＿＿＿＿，使物质能够不断地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间循环往返。

传递①能量流动不能离开物质循环而单独进行，物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；非生物的物质：任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。