托班区角活动计划

托班区域计划（5篇）托班区域计划（通用5篇）托班区域计划篇1活动内容：一、社会能力：趣味点名目的：1、增强自我意识和社会交往能力。

2、初步掌握点名的形式与要求。

过程：1、两位教师演示点名形式。

2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。

3、趣味点名：老师点到哪个宝宝，哪个宝宝就起立学小动物叫三声。

老师和爸爸妈妈给予鼓励。

4、其余宝宝拍手鼓掌。

指导要点：父母鼓励宝宝声音要响亮。

二、倾听理解能力：亲子阅读活动目标：1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。

2、学会正确阅读图书的方法。

3、亲子关系。

活动准备：大图书一本，宝宝书人手一本。

活动过程：1、出示大图书，述故事的题目。

2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。

3、请宝宝说说故事里有谁。

4、宝宝按次序到老师手里领取小图书，和爸爸妈妈一起看。

指导要点：1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。

2、教育宝宝懂得爱惜图书。

三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。

提醒宝宝学会排队入厕、洗手、取牛奶点心。

四、操作能力：漂亮的项链游戏目标：发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。

游戏准备：彩色小圆片、彩线游戏过程：1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。

2、教师示范制作的方法并提出要求。

(1)左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。

(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。

(3)要求手拿着彩线的位置要合适3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦游戏指导:家长在活动中多鼓励宝宝,让宝宝自己动手操作。

托班区域计划篇2一、晨间活动：玩沙包活动准备：幼儿人手一个沙包活动目标：1、练习投掷的动作，发展手臂的力量。

2、能创造出多种。

1、分给人手一个自制拖拉玩具。

2、交代玩具名称，幼儿学说。

3、幼儿分散玩玩具。

4、教师简单小结。

二、晨间谈话：话题：我是快乐的好宝宝目标：教育幼儿懂得要高高兴兴地来上幼儿园，做个快乐的好宝宝。

三、早操：1、做操时愿意跟着磁带念儿歌，情绪愉快。

托班区角活动教案：摸箱参考一、活动目标：1. 激发宝宝的好奇心和探索欲望，培养宝宝的触觉感知能力。

2. 通过触摸不同材质的物品，帮助宝宝认识各种物品的特性。

3. 培养宝宝在集体活动中的合作意识和分享精神。

二、活动准备：1. 准备一个摸箱，箱内放入各种材质的物品，如：毛绒玩具、塑料球、金属小勺、木块等。

2. 为每个宝宝准备一份小篮子，用于放置摸到的物品。

3. 准备一首简短的儿歌或故事，用于引导宝宝进行活动。

三、活动过程：1. 引导宝宝坐在摸箱周围，向宝宝介绍摸箱及活动规则。

2. 播放儿歌或讲故事，引导宝宝注意力集中。

3. 邀请宝宝依次摸箱内的物品，感受物品的质地。

4. 宝宝将摸到的物品放入自己的小篮子中。

5. 鼓励宝宝相互分享自己摸到的物品，培养合作意识。

四、活动总结：1. 教师与宝宝一起回顾活动过程，引导宝宝表达自己的感受。

2. 针对宝宝在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

3. 整理物品，结束活动。

五、活动延伸：1. 在家庭中进行类似的活动，让宝宝触摸更多的物品，如：妈妈的化妆品、爸爸的工具等。

2. 尝试引导宝宝用词语描述触摸到的物品，如：软、硬、光滑、粗糙等。

3. 开展主题教育活动，如：认识不同的动物，让宝宝触摸动物玩具，了解动物的特征。

六、活动目标：1. 扩展宝宝对不同物品的认知，提高宝宝的触觉辨识能力。

2. 通过集体活动，培养宝宝的社交技能和团队合作精神。

3. 促进宝宝的语言发展，鼓励宝宝用词语描述触摸到的物品。

七、活动准备：1. 准备一个触摸箱，内含多种不同质地和形状的物品，如：柔软的布料、硬纸板、小塑料玩具、木块等。

2. 为每个宝宝准备一个小盘子，用于放置摸到的物品。

3. 准备一张图片卡片，上面有触摸箱内的物品图片，用于辅助教学。

4. 准备一首简单的歌曲，用于引导宝宝参与活动。

八、活动过程：1. 安排宝宝坐在触摸箱周围，向宝宝展示触摸箱并介绍活动规则。

2. 播放歌曲，引导宝宝集中注意力。

3. 邀请宝宝轮流触摸箱内的物品，并通过观察和感受来识别物品。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，托班教育逐渐成为家长关注的焦点。

为了更好地满足幼儿的成长需求，提高托班教育质量，我们教研托班区角活动应运而生。

区角活动作为一种以幼儿自主探索、合作学习为主的教育方式，能够有效促进幼儿全面发展。

本文将就教研托班区角活动的开展进行详细阐述。

二、区角活动的设计与实施1. 设计理念（1）遵循幼儿身心发展规律：区角活动的设计应充分考虑幼儿的年龄特点，遵循幼儿身心发展的规律，使活动内容与幼儿的兴趣、认知水平相匹配。

（2）尊重幼儿个体差异：区角活动的设计要尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的发展需求，使活动更具针对性。

（3）注重实践与体验：区角活动的设计要注重实践与体验，让幼儿在活动中动手操作、动脑思考，提高幼儿的实践能力。

2. 区角设置（1）生活区：包括洗手、穿衣、整理物品等生活技能培养活动，让幼儿在游戏中学习生活自理。

（2）建构区：提供各种建构材料，如积木、雪花片等，让幼儿在搭建过程中培养空间想象力、动手能力和创造力。

（3）阅读区：提供各类绘本、图画书等，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

（4）角色扮演区：设置超市、医院、餐厅等角色扮演场景，让幼儿在游戏中学习社会交往、规则意识等。

（5）科学探索区：提供各种科学实验器材，如磁铁、放大镜等，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神。

（6）艺术区：提供绘画、手工、音乐等艺术活动，让幼儿在艺术创作中感受美、表现美。

3. 活动实施（1）准备阶段：教师根据活动主题，提前准备好区角材料，布置好活动环境。

（2）开展阶段：教师引导幼儿进入区角，观察幼儿活动情况，适时给予指导。

（3）交流分享阶段：活动结束后，教师组织幼儿进行交流分享，让幼儿表达自己在活动中的收获和感受。

三、区角活动开展的意义1. 培养幼儿自主探索的能力：区角活动为幼儿提供了丰富的探索材料，使幼儿在自主探索中学习新知识、新技能。

2. 促进幼儿全面发展：区角活动涵盖了幼儿生活、认知、情感、社会交往等多个方面，有助于幼儿全面发展。

托班区角活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对区角活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 提高幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享和交流。

3. 培养幼儿的动手操作能力和创造力，提升幼儿的自我表达能力。

二、活动准备1. 区角活动场地：设置绘画区、搭建区、角色扮演区、音乐舞蹈区等。

2. 活动材料：绘画工具、搭建玩具、服装道具、音乐器材等。

3. 教师指导手册和观察记录表。

三、活动过程1. 开场活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，激发幼儿的活动兴趣。

2. 自由探索（10分钟）：幼儿根据自己的兴趣选择区角活动，教师观察幼儿的活动情况，适时给予指导。

3. 集体分享（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在区角活动中的收获和感受，培养幼儿的表达能力。

4. 特色活动（10分钟）：根据当天的主题，开展特色活动，如绘画、搭建、表演等，教师巡回指导。

四、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。

2. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和指导。

3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主性。

4. 教师要以积极的态度对待幼儿，营造温馨和谐的活动氛围。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对区角活动的兴趣。

2. 分析幼儿在活动中的表现，评价幼儿的社交能力、动手操作能力和创造力。

3. 结合幼儿的分享和作品，评价幼儿的表达能力。

4. 综合评价活动效果，提出改进措施，以促进幼儿的全面发展。

六、活动内容与主题安排1. 第一周：认识区角活动，介绍各个区角的功能和活动内容。

2. 第二周：绘画区活动，学习简单的绘画技巧，表达自己的情感。

3. 第三周：搭建区活动，培养空间感知能力和创造力。

4. 第四周：角色扮演区活动，提升社交能力和想象力。

5. 第五周：音乐舞蹈区活动，感受音乐和舞蹈的魅力，提高艺术素养。

七、教师指导策略1. 观察幼儿在区角活动中的表现，了解幼儿的兴趣和需求。

2. 针对幼儿的特点，给予个性化的指导和建议。

托班区角活动方案一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培养幼儿的耐心和专注力。

二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

(如照片1) 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

(如照片2)第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

(如照片3)第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

(如照片5)四、观察指导：1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。

同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

五、提示1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。

为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

托班区角活动方案（二）一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。

所以要尽可能多的准备材料。

例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。

环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。

美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。

区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。

幼儿托班区角游戏教案第一章：认识区角游戏1.1 教学目标：让幼儿了解区角游戏的概念和重要性。

帮助幼儿认识不同的区角游戏类型。

1.2 教学内容：区角游戏的定义和特点区角游戏的种类：角色扮演、建构、艺术创作、阅读等区角游戏的价值和作用1.3 教学活动：讲解区角游戏的定义和特点，通过图片和实物展示不同类型的区角游戏。

组织幼儿参观幼儿园的区角游戏场所，让幼儿亲身体验并选择自己喜欢的游戏类型。

第二章：角色扮演区角游戏2.1 教学目标：帮助幼儿了解角色扮演区角游戏的基本规则和技巧。

培养幼儿的想象力和创造力。

2.2 教学内容：角色扮演区角游戏的基本规则和技巧：如何选择角色、如何与同伴互动等角色扮演区角游戏的好处：培养社交技能、提高语言表达能力等2.3 教学活动：通过故事和示范让幼儿了解角色扮演区角游戏的基本规则和技巧。

组织幼儿进行角色扮演区角游戏，并提供必要的道具和材料。

引导幼儿与同伴互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。

第三章：建构区角游戏3.1 教学目标：帮助幼儿了解建构区角游戏的基本规则和技巧。

培养幼儿的空间感知能力和创造力。

3.2 教学内容：建构区角游戏的基本规则和技巧：如何使用建构材料、如何搭建稳定的结构等建构区角游戏的好处：培养空间感知能力、提高创造力等3.3 教学活动：通过示范和讲解让幼儿了解建构区角游戏的基本规则和技巧。

提供各种建构材料，如积木、纸板等，让幼儿自由搭建自己喜欢的建筑物或模型。

引导幼儿观察和欣赏同伴的建构作品，鼓励他们互相学习和交流。

第四章：艺术创作区角游戏4.1 教学目标：帮助幼儿了解艺术创作区角游戏的基本规则和技巧。

培养幼儿的审美能力和创造力。

4.2 教学内容：艺术创作区角游戏的基本规则和技巧：如何使用艺术材料、如何创作美丽的画作等艺术创作区角游戏的好处：培养审美能力、提高创造力等4.3 教学活动：通过示范和讲解让幼儿了解艺术创作区角游戏的基本规则和技巧。

提供各种艺术材料，如画笔、颜料、剪刀等，让幼儿自由创作自己喜欢的画作或手工艺品。

托班区角活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对区角活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享和交流。

3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的自我服务和自我管理能力。

4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。

二、活动主题1. 认识区角活动，了解区角活动的内容和规则。

2. 培养幼儿的自我服务能力，学会自己整理物品。

3. 培养幼儿的动手能力，制作简单的手工制品。

4. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作完成任务。

5. 培养幼儿的审美观念，进行简单的绘画和手工制作活动。

三、活动准备1. 教室环境布置，设置不同的区角活动区域，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区等。

2. 区角活动所需材料，如玩具、书籍、画笔、彩纸、剪刀等。

3. 教师准备相关教学课件和教具。

四、活动过程1. 教师引导幼儿参观区角活动区域，介绍各个区域的功能和活动内容。

2. 教师带领幼儿参加区角活动，指导幼儿正确使用活动材料。

3. 教师组织幼儿进行自我服务活动，如整理物品、打扫卫生等。

4. 教师与幼儿一起进行手工制作活动，如剪纸、粘贴、绘画等。

5. 教师组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿的社交能力。

五、活动评价1. 观察幼儿在区角活动中的表现，评价幼儿对区角活动的兴趣和参与程度。

2. 观察幼儿在自我服务活动中的表现，评价幼儿的自我服务能力和动手能力。

3. 观察幼儿在手工制作活动中的表现，评价幼儿的审美观念和创造力。

4. 观察幼儿在合作游戏中的表现，评价幼儿的社交能力和团队合作精神。

六、活动延伸1. 家庭作业：教师鼓励家长参与幼儿的区角活动，家长可以在家中与幼儿一起进行类似的活动，如家庭手工制作、整理物品等。

2. 社区参与：教师组织幼儿参观社区中的相关设施，如图书馆、美术馆等，让幼儿在社区环境中体验区角活动。

七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。

2. 关注每个幼儿的活动需求，给予个别指导和支持。

3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主性。

托班区角活动教案教案标题：托班区角活动教案教案目标：1. 帮助幼儿通过区角活动，发展他们的认知、语言、社交和动手能力。

2. 提供多样化的区角活动，以满足幼儿的兴趣和发展需求。

3. 促进幼儿在区角活动中的自主学习和合作。

教案内容：活动名称：动物园角活动目标：1. 认识不同的动物及其特征。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 促进幼儿的语言发展和社交交往。

活动准备：1. 准备一些塑料动物模型、动物图画和书籍。

2. 准备一些饲料、饮水器和动物笼子等模拟物品。

3. 安排一个区域作为动物园角。

活动步骤：1. 导入：与幼儿一起观察动物图片，引导他们描述动物的特征和名称。

2. 探索：在动物园角放置一些塑料动物模型、饲料和饮水器等模拟物品，让幼儿自由探索和玩耍。

3. 角色扮演：鼓励幼儿扮演动物园管理员、游客或动物，通过角色扮演游戏来模拟动物园的情景。

4. 讨论：与幼儿一起讨论他们在角色扮演中的体验和观察，引导他们分享自己的想法和感受。

5. 创作：提供一些画纸、颜料和画笔，鼓励幼儿绘制自己喜欢的动物或设计新的动物。

6. 结束：与幼儿一起回顾活动内容，鼓励他们分享自己的收获和成果。

教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿绘制的动物图画，并评估他们对动物特征的理解和表达能力。

3. 与幼儿交流，了解他们在活动中学到了什么。

教案扩展：1. 引导幼儿制作动物园的海报或展示板，展示他们在区角活动中的学习成果。

2. 组织幼儿参观真实的动物园，加深他们对动物的认知和理解。

3. 在区角活动中引入其他主题，如医院、超市等，以丰富幼儿的体验和学习内容。

教案注意事项：1. 确保区角活动的安全性，避免幼儿受伤。

2. 提供足够的材料和资源，以满足幼儿的参与需求。

3. 鼓励幼儿的自主学习和创造力，避免过度指导。

4. 与幼儿进行积极互动和交流，促进他们的语言和社交发展。

一、活动名称：托班区角活动教案认识颜色二、活动目标：1. 帮助幼儿认识和区分基本颜色，如红色、蓝色、绿色等。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 提高幼儿的动手能力，培养他们的创造力。

三、活动准备：1. 彩色笔、画纸若干2. 彩色玩具或实物3. 颜色卡片四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

b. 引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色。

2. 主题活动（10分钟）：a. 向幼儿展示彩色笔和画纸，引导他们用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的颜色。

b. 发给幼儿颜色卡片，让他们找出对应的颜色，并贴在画纸上。

c. 引导幼儿观察周围环境，找出认识的彩色玩具或实物，并简要描述。

3. 延伸活动（5分钟）：a. 组织幼儿进行颜色分类游戏，如将相同颜色的玩具或实物放在一起。

b. 引导幼儿用语言描述自己创作的画作，鼓励他们表达自己的感受。

五、活动总结：通过本次活动，幼儿对基本颜色有了更深入的认识，观察力和想象力得到了锻炼。

他们在创作过程中提高了动手能力，培养了创造力。

在活动过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保活动的顺利进行。

六、活动名称：托班区角活动教案探索声音七、活动目标：1. 帮助幼儿感知声音的特性，如音调、响度等。

2. 培养幼儿的听觉敏锐度和注意力。

3. 通过活动，培养幼儿的社交能力和合作意识。

八、活动准备：1. 各种声音玩具，如小鼓、小铃、小笛等。

2. 录音机和音乐CD。

3. 画纸、颜料、画笔。

九、活动过程：1. 导入活动（5分钟）：a. 组织幼儿进行听觉游戏，如“猜猜我是谁”（教师轻轻敲打声音玩具，让幼儿猜测是什么玩具）。

b. 引导幼儿讨论声音的来源和特点。

2. 主题活动（10分钟）：a. 教师播放音乐CD，让幼儿闭上眼睛，感受音乐中的声音。

b. 引导幼儿用画笔在画纸上描绘出他们听到的声音，如用不同的颜色表示音调的高低。

c. 组织幼儿分组，每组选择一个声音玩具，共同探索玩具发出声音的特点。

小班区域活动教案3篇区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。

在实践中，我们提出了区域游戏动态化的三个原则：1.生活在区域游戏中，再现真实生活场景，激发孩子们的各种体验，并尝试再现和丰富这些体验。

2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。

情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。

3.情绪化的幼儿园儿童有强烈的情绪依恋。

具有情感色彩并能给他们带来情感满足感的操作活动往往能激发他们的操作欲望。

区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。

下面三则区域活动就分别体现了上述原则。

活动一：孩子们喜欢喝牛奶设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。

原因可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。

为了让幼儿喜欢上喝牛奶，我们在区域游戏中提供一个小量杯，让幼儿尝试自己冲调牛奶。

小量杯上有三行：第一行一个勺子，第二行两个勺子，第三行三个勺子。

能力强的孩子只需看刻度就可以准备牛奶，即一勺奶粉对应第一刻度的水；能力一般的孩子可以根据勺子的数量倒相应的水；能力较弱的孩子可以根据自己的喜好自由地制作牛奶。

这一举措真的奏效了。

幼儿们认为混合牛奶是一件快乐的事情，他们对喝牛奶的兴趣大大增加。

建议：可提供一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。

活动二：小转椅设计思路：为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动物图案，让幼儿找相同、夹夹子。

刚开始幼儿十分感兴趣，可玩了不久幼儿就失去了兴趣。

经观察我们发现：一是材料过于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起来有一定难度。

于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插上木棍做成类似游乐园里的转椅。

材料一投入使用，有趣的形状和戏剧性的游戏立刻引起了孩子们的兴趣。