如何上好高中英语第一节课

如何学好高一英语关键在于过好这“三关”怎样学好高中英语学好高一英语关键在于过好这“三关”学好高一英语，关键在于过好“三关”一、听力关高一同学来自不同的初中，由于各方面的条限制，很多同学语音、语调很差，音标也不过关。

鉴于这种情况，高一学生刚开学必须先正音。

正音的最好办法就是坚持听录音，过好听力关，每天早晨的朗读时间有目的地定时定量听，下午活动时间学生自戴耳机随意听，这样日复一日，学生的语音、语调慢慢地就会有所改善，同时也训练了听力，增强了语感，对于其他方面的学习也有百利而无一害。

二、单词关高中英语的词汇量与初中英语的词汇量相比增加了许多，所学的单词也几乎全部都是极为常见和常用的单词，对于它们就是要做到一个“背”字，要背得滚瓜烂熟，不仅要见英语知汉语，还要见汉语说英语，也就是过好单词关。

过好这一关呢?在每一学期开始，花上一周左右的时间，以半学期的单词量为单位学单词，每天记一单元，一周后进行专门的单词测试，这样就给同学们预习课文扫清了单词障碍。

在接下来上课文的过程中，重点就放在了词的理解和应用上了，同时也起到了对单词的复习作用。

为了确保单词记得牢，每次月考、期中、期末考试前，要把所学的单词再抽出来进行复习测试，这样就确保过好了单词关。

只要记住了单词，无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用，也能起到事半功倍的效果。

所以过好单词关是必要的。

三、背诵关许多同学对“勤朗读多背诵”不以为然，只是翻翻课文、动手写写、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用说是“背诵”。

这是一种十分错误的做法，从学生到我自己的亲身体会，勤朗读尤其是背诵是使我们受益的一大法宝，所以高一学生必须过好“背诵”关。

首先，对于教科书的每一篇文章都要求背诵，俗话说“书读百遍，其义自见”，更不用说是背诵了。

但这种背诵并不仅仅以背诵为目的，而是要通过背诵熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感，同时在这个自己所营造的小小的“英语天地”里锻炼着听力、练习着口语，每天所需的时间并不是很多，半个小时左右足够了，只要天天坚持，把零星的时间充分利用在英语的朗读背诵上，效果就会明显地体现出来，也只有这样，才有可能做到出口成章，给写作积累下更多的素材。

高中英语开学第一课教案2017高中英语开学第一课教案2017高中英语开学第一课教案【一】一、高中英语课程的设计特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。

这一学期主要学模块五和模块六。

模块五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学内容的难度也渐渐加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。

二、教学目标高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。

因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。

下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。

争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.三、教学重点1、加强基础知识的训练，注意词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用能力的转化，提高做题的准确率和熟练程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及方法1、走近学生，了解学生。

多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间距离。

了解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。

5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

6、培养学生的自主学习能力。

这个目标的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。

多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。

们高 中英语 老师思考再三 的，它要求不仅在
自己专业知识 上精益 求精 ， 还要在激发学生 的学 习兴趣 、改变学生学习方式 等方面都要 有很深 地研究 。通过 自己多年在教学 中的不 断实践认 为 ， 备好课是上好高中英语课 的关 键。 教 学是 一门艺 术 ， 备好课是搞好艺术 的 基本条 件 ，是上好课 的前提 ，是教学环节 中 的关键 所在 。课时备课是课堂教学的准备 和 设计 ， 是对教学 内容进行再认识 、 再创造 的 过程 ，也是教师形成教学能力 的过程 ，它是 上课 前的准备、是最重要 最细致 的一环 。 不 经 武装 的 战士上 战场 ，只能 束手 就 擒； 没有充分备课 的老师上讲 台，充其量 是 “ 信 口开河 ” ，更谈不上驾 驭课堂 的能力 ， 不可能会 “ 面对一切学生”授课 。那么 ，真 正做 到哪些才算是备好了一节课 呢？ 备课的基本依据是课程标准 、 教材和学 生实际 ，所 以课时备课要做到 “ 十备”。
结构 、接受能力 、已有的知识经验 、实践水 平和生活体验等方面做全面分析 ，注意学生 的年龄特点与个体差异 ， 从而采用多种形式 的教学手段 ， 引导他们去思考 ， 启发他们去 理解 ，以利于因材施教 ，提高教学实效性。 了解学生 ，分析学生 教师要分析学生 的生活 习惯 ， 家庭 自然 状况 ，学习态 度、学习能力 ， 性格 、朋友关 系和爱好 ， 身体状况等 ，这样才能全面客观 地 了解学生 、 认识学生 。 并 通过观察和了解 ， 认真 的加 以分析 、比较 ，归纳 出学生盼 ｌ 生 格 特点 、学习特点、行为习惯的特点。这是创 造适合学生最优发展教育 的出发点 。 发现问 题 ，掌握兴奋 点。教师通过对 学生 的了解和 分析 ，从中发现问题 ，掌握学 生阶段性 的和 暂 时性 的生理和心理的变化 ， 从 而能够把握 学 生某一 阶段和某一时期、甚至某一时刻 的 兴奋 中心和兴奋点。经常与学生交流 ，从学 生中掌握第一手材料。做到勤学 、勤问、勤 走 、勤看 、勤想 ， 这样才能设 计出最佳 的合 适 的教育方法 。这是创造适合学生最优发展

高中英语课导入法导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

一堂成功的英语课少不了引人入胜，连贯，流畅的导入。

为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点，而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的。

因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。

一、图片导入法利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入。

SEFC教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，这些图片有的创设情景，有的提示教材的重点或难点。

通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。

如高中必修①第四单元Earthquake中Pre-reading的图片，可作如下导入：T: Just have a look at the picture. What can you see?Ss: Bright light in the sky, some animals, some fish, a well and two women ……T: What’s the matter with the animals and fish?Ss: Cows, pigs, horses and dogs are upset, the rats are running about, and fish are trying to jump out of the pond.T: What are the two women talking about?Ss: They are talking about cracks in the well.T: What do you think may happen?S1: I think an earthquake will happen.T: Terrific! Where did you get this knowledge?S1: From geography. I like it.T: Good. Imagine there is an earthquake now and your home is shaking, at this moment you have no time to take any other things but one, what will it be?(Have a discussion)S2: I will take all my money.S3: I will take as much water as possible.……T: Good jobs. OK, today we’re going to read a true earthquake th at happened in Tangshan, and see what it tells us.二、充分利用各种教学媒体进行导入随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋完善，录音机，电脑、投影仪、VCD、录像机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。

英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。

下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。

2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。

3. 运用所学字母能准确拼读单词。

教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。

2. 相关词汇的认读。

教学难点：1. 单词kite和money发音。

2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。

3. 字母L l手写体和印刷体的区别。

教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。

（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。

问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。

2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。

问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。

4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。

用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。

（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。

既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。

2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。

教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。

高中英语第一节课教学策略初探英语作为一门外语，学生虽然在初中就学过，有的学生甚至小学就开始学英语，然而他们进入高中的成绩却参差不齐，两极分化非常严重。

新教材的改革又突出了英语的重要性与实用性，这一点对于农村的普通中学教师来说，尤其感到头疼。

因此，作为教师，如何在高中一年级的第一堂课中引导学生对英语产生兴趣，显得特别重要。

一、首先教师要做好自我介绍面对新老师，学生往往有很大的好奇心，老师可趁机将自己多年在教学中的闪光点，毫不谦虚地介绍给学生，使学生相信老师有水平教会他们。

另外，对于农村的普通中学，绝大多数学生来自于农村，我毫不掩饰地告诉他们，我也是来自于农村，通过刻苦学习，实现了梦想。

这样，在很大程度上拉近了师生间的距离。

二、调整学生心态，为他们树立信心由初中升入高中，对大多数学生来说是一次飞跃。

有的学生认为，初三时学习任务太重了，到了高一该歇一歇了，思想上有放松情绪；有的学生认为，初三时复习迎考，只是最后几个月花了点功夫，效果还不错，现在才上高一，早着呢！思想上有轻敌情绪；还有的学生则认为，初中时由于英语基础不是十分牢固，到了高中不仅内容增加了，而且难度加大了，英语肯定是学不好的，思想上有畏难情绪。

面对这种局面，在高一新生入学后，就应有针对性地对他们进行正确引导，端正他们思想上的各种错误认识，消除他们头脑里的各种消极情绪。

教师要让他们认识到高一年级虽然是起始年级，但却是整个高中阶段打基础的关键时期，思想上一点也不能存在麻痹意识，应全身心地投入学习。

对于那些想要“歇一歇”的学生，要让他们认识到学习的规律，“学习犹如逆水行舟,不进则退”。

只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，才不至于落后于他人。

对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，让他们认识到高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语的很多难点在高中仍有大量机会去再学习和巩固。

其次，要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，“世在无难事，只怕有心人”，只要认真，完全可以学好高中英语。

教案人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship第1课时：Warming up and Pre-reading一．教学目的①学问目的:⑴让学生驾驭以下生词与短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog⑵让学生学会运用以下构造来表达看法，同意与不同意与确定语气: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not.②技能目的:1．让学生学会用英语描绘自己的挚友。

2．列出挚友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。

3．激励学生用本课学到的一些短语与构造来思索与议论挚友与友情。

③情感目的1．让学生学会如何解决挚友间可能出现的问题。

2．培育学生在高中阶段形成学习英语的好习惯。

二．教学重点1．用给定的形容词与句子构造来描绘他们的一个挚友。

2．学习评价挚友与友情。

三．教学难点1．与伙伴合作并描绘他们的一个好挚友。

2．与伙伴探讨并找出解决问题的方法。

四．教学方法1．任务型教学法2．合作学习法3．探讨法五．教学打算多媒体与其他常规教学工具六．教学过程1.导入新课：第一步：导入Lead-in上课前,老师可以通过展示一个友情天长地久的视频来激发学生的学习爱好,。

这是新学期的第一节课。

所以在一开场,请学生用他们喜爱的方式来谈谈关于新学校与挚友的话题。

1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time?2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class?(其他关于本单元的话题导入的建议:1。

高中英语第一节课的实践陈永芳（浙江师范大学附属中学浙江杭州321001）摘　要：高中英语第一节课的教学在英语学习中有着重要的作用，而且已有很多相关的研究。

本文从教学的实际出发，在笔者多年的教学实践基础上，阐述如何上好高中英语第一课，创造充满魅力的语言课堂，为学生的后续发展打下基础。

关键词：第一节课；情感态度；文化意识；学习策略；魅力课堂中图分类号：H31文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）01-0147-02收稿日期：作者简介：陈永芳（66），女，浙江金华人，从事中学英语阅读教学方向的研究。

一、引言高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

因此，面对新的学生，在设计第一节课的时候，可以把情感态度、文化意识和学习策略的培养作为本节课的重点，培养和发展学生学习英语的兴趣以及持久的后续发展能力，打造充满魅力的英语语言学习的课堂。

二、课堂实践笔者在多年的实践教学中，非常重视第一节课的教学。

学生是省一级重点中学的高一新生，刚进入高中学习的学生，总怀着很多的美好愿望，开始新的一轮教学的教师也有很多的想法，如何迅速整合两者的资源，化为教学双方的动力，创造充满魅力的课堂，提升学生的学习能力，需要教师把握起始教育，抓住起始契机。

以下是笔者在多年不断更新基础上的高中英语第一节课堂教学流程，在每一届新生上课时使用，在此与同行分享和探讨。

步骤1：Warming up 营造轻松和谐的课堂氛围刚进入高中的学生对一切充满好奇心，有着很多期盼，其他学科的教师也很努力地上好第一节课，英语教师可以利用课间的时间，有意识播放一些英语歌曲或音乐，有条件的可以使用视频材料，旨在让学生有个轻松的氛围，并让学生的思维不知不觉地回到英语上来。

高中英语第一节课教案4篇高中英语第一节课教案4篇以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

以下是带来的高中英语第一节课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语第一节课教案1一、教材分析主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元以主题公园为背景，围绕aworld of fun这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

本单元的Warming up部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusementparks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusement parks 和themeparks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。

Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，Fun Fun Productions and Merry RidesLimited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。

在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。

这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。

Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。

高一英语教学计划表高一英语教学计划表引导学生尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务，来看看高一英语教师的教学计划吧! 下面是收集整理关于高一英语教学计划的资料，希望大家喜欢。

高一英语教学计划篇一高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。

特制定本学期英语教学计划如下：一.教材分析教材是"课标"的具体表现，是学生学习的"蓝本"。

现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读。

语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。

新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。

一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二.教学目标1、使学生明确学习英语的目的性, 发展学生自主学习的能力和合作精神;2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力。

英语教案高中教学范文5篇英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。

接下来是小编为大家整理的英语教案高中教学范文，希望大家喜欢!英语教案高中教学范文一《Unit 1 Friendship》大家好!今天我说课的内容是高一英语新课程实验教科书必修1 Unit One， The first period。

下面我就从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学评价五个方面进行说明。

一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。

本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。

学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。

这样的话题正好能引起学生的兴趣。

而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。

因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2、讨论朋友和友谊。

3、学习掌握本课的重点词汇。

技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、理解阅读文段，复述故事。

情感态度：1、患难之交才是真朋友。

2、知音难得。

3、海内存知己，天涯若比邻。

文化意识：认识德国纳粹党。

让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。

阅读 教学是语 文教 学的重要 内容 【 摘 要 】良好的开端是成功的一半 。高 中 工具无疑会帮助他们很好把握第一次机会 ，成功 英语第一堂课对整个高 中英语的教学有 着举足轻 画写 自己的人生。于 己于国 ，学习英语已是顺应 之一 ，向来 是农 村 小 学 语 文教 学 的一 道 重 的作 用 。 作 为 高 中一 年级 的 英 语 教 师 ，应 注 意 历 史 潮 流 。 门 槛 。 由于 有 大 部 分 农 村 家 庭 没 有 意 几方面的问题 ，从 而使初 中和 高中英语教 学有机 三、循循善诱 授之以法 指 明事半功倍的 识 到阅读 的重要性 ，缺 乏对孩 子的 阅 衔接起来 ，帮助 学生在高中初始阶段 掌握适 当学 良方 读督促。另外 ， 也 因农村学校藏书有限， 习 方法 ，培 养 良好 的 学 习习惯 ，形 成 乐观 的学 习 达 尔 文 曾说 过 ， “ 关 于方 法 的知 识是 重 要 的 或形 同虚设 ， 造成学生阅读面窄 。 因此， 态度 ，使 教 学达 到 最 佳 效 果 。 知识 。”不管我们学 习什么 ，掌握正确的方法是 在新课标 的推行 下 ，给农村 的语文教 【 关键词 】 高中英语；第一堂课；良 好开端； 最重要 的。因此，指导学法是高一教师成 功教学 学带来 了极大 的难度。那 么，如何在 学 习方 法 个必不可少的组成部分。高一英语教师要充分 新 课 标 下 指 导 农 村 孩 子 进 行 阅 读 教 学 利 用新 生 刚 进 入新 的环 境 的 有利 时机 ，指 导学 生 并养成 习惯 呢？下 面就此浅谈 本人 的 带 过 几 轮 高 中英 语 的 教 师 养成 良好的习惯 。 几点 体 会 。 都会深刻 的体会到 ：良好的开 １ ． 课前预 习 课后复习 激 发 学生 的 阅读 兴 趣 端 是成 功 的一 半 。第 一 堂 课 上 初 中生 满 足 于课 堂能 昕 懂 ，未 能 养 成 良好 的 《新课 程怎样 教 》中讲 到 ： “ 学 得 成 功 与 否 ，既 关 系 到 老 师 在 课 前 预 习 ，课 后 复 习 的 习惯 。 相对 于初 中课 本 ， 习 兴 趣 是 学 生 学 习 动 机 的 内在 起 点 ， 学 生 心 中 的形 象 ，又 直 接 影 响 高 中课 本 的 内容 明显 加 大 了难度 ，课 后 练 习题 灵 是培养 探索精 神 的直接动力 。”而 在 到 学生 今 后 对 英 语 学 习兴 趣 和 活 多 样 ，加 之 英语 教 师行 云 流 水般 的课 堂 用 语 ， 农村 这块 “ 阅读 的沙漠 ”中崛起 “ 阅 热情。所 以，老师应把握好跟 他们感到无所适从 ，课堂 四十五分钟效率极低； 读的种子”并非易事。 学生新 学期 的 “ 第一次亲密接 课后 ，所学 内容未得到及时复习 ，多数学生不能 触”，上好初 中升人高 中的第 将所学知识消化 、掌握 、灵活运用 。对此 ，英语 如何激励学生对阅读 堂英 语课 。 教 师 应在 开 学 初 就 有 意培 养 学 生 预 习 、复 习 的 习 感 兴 趣 ？ 我 所 采 取 的 些做法是 ： 准备 自我 知 己知彼 惯 ，指导 有 效 的 预 习 、复 习办 法 ，让 学 生 在 预 习 Ｉ ． 教 师 范读 ，感 做好初升高知识的衔接 过 程 中发 现 问题 ；这样 ，听 课 过程 中就 会 有 所对 高 中英语教师不仅要吃透 症 ，认 真 聆 听 ，从 而解 决 问题 ；加 上课 后 及 时整 染学 生 ，激 发 兴趣 高中英语教学内容及大纲要求 ， 理 ，巩固所学 内容。如此 ，就能使课前准备 ，课 我 慎 重 考 虑 到 农 还 应 熟 悉 初 中英 语 教 材 的框 架 堂 吸 收 和课 后 巩 固 有 机结 合 起 来 ，使 学 与 教 更有 村 学 生 的识 字 程 度 、 体系及大纲要 求，了解作为一 效的渗透 。 朗 读 水 平 和 学 生 对 课 个合格初中毕业 生应具备 的基 ２ ． 把 握课 堂 主动 学 习 文 语 言 文 字 品 赏 能 力 本 能 力 ，特 别 是 词 汇 量 大 小 和 课堂是知识传授的主要渠道 ，学生若对课堂 差 的 弱 点 ，我 指 导 学 听 力 能 力 。这 样 ，在 平 时 授 课 知识掌握不 实在 ，理解不全面 ，课外花 的冤枉时 生 有 感 情 地 朗读 的 最 江 中才 不 至 于 提 出 过难 的 问题 ， 间多且效果不佳， 从而大大挫败学生学习的信心。 有 效 的方 法 是 范读 。 西 让 大 多 数 学 生 因解 答 不 出而 无 因此 ， 教师应要求学生认真听讲 ， 做好课堂笔记 ， 则 教 师 的有 感 情 范 读 余 所适从 ，从而打 消学生对英语 做到多管齐下 ， 既眼看、 耳听 、 脑想 、口说 、 手写 ， 就 显 得 十分 重 要 了 。 江 学 习 的 积 极 性 。 因此 ，如 何 上 从而提高课 堂效率 ；鼓励学生在课堂上大胆操练 只有 教 师 自 己进 入 了 ＝ 好第一堂课则显得尤为重要。 英语 ，勇于回答课堂问题 ，参加课堂讨论 ，让学 角色 、动 了感情 ，才 我曾有这样的经历和体会： 自 生在课堂上既锻炼 了口语又巩 固了语言知识 ，且 可能使学生领会 “ 文 胡 己精心准备的高一第一 堂全英 有效地激发学 习动机 ，增进学习兴趣；引导学生 美 ” ，才 可 能 把 学 生 文 教 学 课 ，并 没 有 收 到预 期 的 勤学好问 ，勤用心 、勤记 、勤问 、勤归纳 比较 ， 晓 效 果 。课 后 学 生 给 我 的 反 映 ： 特 别 要 善 于发 现 问题 ，提 出 问题 ，通过 问老 师 问 引入意境 ，激发 阅读 兴 趣 。范 读 时 要 求 学 流畅的英语教学使他们 云里雾 同学来解决 问题 ，成为一个积极主动的学习者。 廖 生 边 听边 想 ，边 看 边 立 里 ，不 知 所 云 ，甚 至 对 高 中英 ３ ． 扩 大 阅读 持 之 以恒 语 学 习 产 生 畏 惧 。 这 时 ，我 恍 英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和 画 ，细 心 、正 确 听 出 勋 然 意 识 到 ，如果 我能 精 心挑 选 前提 ，阅读 能力不仅能培养学生英语语感还能促 教 师 的语 速 、轻 重 缓 初 中毕业生所熟悉的 ，能接受 进词汇积累 ，提高写作水平，对培养学生 的英语 急等 ，让学生进入文 的词 、短 语 及 句 子来 组 织第 一 综合能力有很大帮助 ，是学好英语的手段和有效 章意 境 ，从 而 营造 了 堂 课 ，就 不 至 于 使 学 生 “ 听 而 途 径 。教 师 可在 高 一 起 始 阶段 循 序 渐进 地 引导 学 气氛 ，激 发 了学 生 阅 生 畏 ，望 而 怯 步 ” ，而 是 吸引 生 广 泛 阅 读 ，增 加 对 所 学语 言 的语 法 现象 以外 的 读 的兴 趣 。 江西省 赣州市 宁都 县洛 口镇中 心小学 他 们走 进 高 中英 语 的世 界 。 知识 积 累 ，如文 化 习俗 、地 理 风貌 、人 文 趣事 等 ， ２ ． 熟读 成 诵 ， 兴 二 、动之以情 晓之 以理 这样可使学生求知 的欲望更强烈 。同时 ，通过 阅 趣 升 华 阐明英语学 习的重要性 读极大地丰富了学生词汇 ，随着词汇的增 多，阅 “ 读 书 百 遍 ，其 意 自见 ” ，可 见 初 中阶 段 ，学 生 对 英语 这 读也更轻松 ，如此积极的循环，无疑对英语教学 阅读就应让学生获得读 的成功体验 。所 门语 言 的认 识 比较 模 糊 ，对 这 起 着 极 大 的推 进 作 用 。 以 在 阅读 教 学 中 ， 多 层 次 、 多 渠 道 的 门语 言 在 当今 世 界 所 发 挥 的 作 总之 ，对整个教学过程而言 ，第一堂课是非 朗 读 能 使 人 感 受 文 中 的 景 物 美 、思 想 还认识不够 。而升入高中 ，学 常重要 的。教师要善于教育和感染学生 ，从第一 美、 情感美， 又能激发学生的阅读兴趣。 生 对 社 会 对 世 界 的 了解 也 有 所 堂课就开始建立融洽的师生交流渠道 ， 营造宽松 、 如在教 《 桂林 山水 》时尽多让 学生在 增加 ，所以教师应紧密联系发 民 主 、和 谐 的 教学 氛 围 ，培 养学 生 积 极 学 习 的 习 抓住漓江水的静 、 清、 绿， 桂林 山的奇、 展形势 ，帮助学生 自己认识学 惯 ，为以后的教与学都奠定一个坚实的基础。但 秀 、 险 的 与 众 不 同 的 特 点 ，学 生 用 自 习的重要性 。可围绕这几方面 同时也应注意 ，仅上好开场课远远不够。实现学 己喜欢 的读 书方 式去读 ，边 读边想 象 说 明：英语是 国际通用语言之 习教育 目标不是一朝一夕就能完成 的工作 ，更不 文中一幅幅生动美丽的画面映人眼帘 ， 使用最为广泛 。在国际政治 、经济、军事 、 会一劳永逸 。它还需要教师在接下来的 日常教学 感受 到祖 国山河 的壮丽 ，使 学生获 得 科技 、文化、贸易 、交通运输等领域 ，英语也是 中不断调整教学策略，不断积累经验 ，逐渐实现 相互 交 流 的 工具 。 当今 世 界 国 际交 流 日益频 繁 ， 对学生潜移默化的影响，让学生尽快地步入学习 了美 的情 感 ，兴趣 得 到 了升 华 。 二 、 以 读 为 本 通过英语这座桥

高中英语开学第一节课随着新学年的开始，高中生们迎来了他们的英语课程的第一节课。

对于大部分学生来说，这也意味着他们即将开始学习一门全新的语言。

在这节开学英语课上，老师可能会向学生介绍课程安排和教学方法，并帮助学生建立起英语学习的基础。

在这个特殊的第一节课上，老师可能会花一些时间了解每个学生的英语水平以及他们对这门课的期望。

学生们会通过简单的自我介绍来展示自己的英语能力，并与老师和其他同学进行交流。

这能够帮助老师们更好地了解学生的学习需求，并为他们量身定制相应的教学计划。

接下来，老师可能会与学生分享英语学习的重要性以及如何提高英语技能的方法。

他们可能会讨论学习英语的好处，例如能够与世界各地的人交流、扩大就业机会等。

老师可能还会鼓励学生积极参与课堂活动和练习，以提高他们的口语和听力能力。

除了对英语学习的重要性进行讲解，老师还可能向学生们介绍课程大纲和教材。

他们会解释课程的目标和学习内容，并向学生们展示他们将要使用的教材。

这有助于学生们了解教学大纲，并对未来的学习内容有所预期。

在介绍完课程大纲和教材后，老师可能会进行一些简单的课堂练习，以帮助学生们熟悉一些基本的英语词汇和语法知识。

这些练习可能包括词汇选择、语法填空和简单的对话练习。

老师会根据学生们的能力水平适当调整难度，并给予他们适当的指导和帮助。

在第一节课的最后，老师可能会要求学生们写一篇关于自己暑假的小作文。

这样做的目的是帮助学生们复习之前的英语知识，并将他们的写作能力展示出来。

老师可能会提供一些写作的提示和指导，以帮助学生们完成作文。

总的来说，高中英语开学第一节课是一个很重要的环节。

它不仅帮助学生们熟悉课程安排和教学方法，还提供了一个展示自己英语水平和学习动力的机会。

这节课也标志着学生们开始了一段新的英语学习之旅，为将来的学习打下了坚实的基础。

希望通过这篇文档，你对高中英语开学第一节课有了更深入的了解。

祝你在新学年中取得优异的成绩！。

高一怎样学好英语高一怎样学好英语学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。

要做到词不离句，句不离文。

请记住:句子比单词重要，记句子比记单词划算。

我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读，精彩段落和*要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。

朗读也是提高口语的办法。

学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。

通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在阅读*时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

如何学好高中英语语法1、化繁为简，一目了然一些参考书，包括词典对于语法的讲解过于抽象、冗长，学生花很长时间也难以记住，如在辨别receive和accept时，《英汉双解词典》(外文出版社，2003：6)这样说：“accept不但表示收到某物，并且在思想上加以允诺或肯定，有接受采纳的意思，比receive更进一步。

receive为普通用法，可用于人，也可用于物，意思是‘收到’、‘受到’。

”笔者认为这种解释不利于学生记忆，事倍功半。

笔者在教学中借鉴一些好的方法，把其简化为：receive: “收到”、accept: “收下”，一字之差使其区别一目了然。

并通过一句话：A pretty girl received a love letter, but didn’t accept it.(一个美丽的女孩收到了一封情书，但是没有收下。

)来帮助学生更好地辨别其差别。

2、一言辨异，言简意赅《星火英语新高考必备》(马德高主编，2004：6)中有很多值得我们借鉴的“一言辨异”法，笔者在此略举两例：Tears in her eyes, she tore her boy friend’s letter into pieces. (眼含着泪，她把男朋友的信撕成了碎片。

如何上好高中第一堂英语课摘要：本文主要讲述作为一名高中英语教师如何把握好新生入校的第一堂课，如何在第一节英语课上构建高中学习的整体思维框架和学习习惯，如何潜移默化地告诉学生高一学习的重要性。

关键词：英语教学；第一堂英语课；高中作者简介：杨娇，任教于陕西省西安交通大学附属中学，2005年毕业于陕西省宝鸡文理学院外国语言文学系，后从事教学工作，担任高中英语教师。

2006~2007年全过程评优教学获文科组二等奖；2008~2009年获英语论文获一等奖；2009年获英语优秀教师二等奖；2010年《语感阅读法与学生书面表达能力研究2009~2010学年度阶段性报告》获全国一等奖；2010年获碑林区英语能手大赛二等奖。

除担任英语教学工作外，还负责模拟联合国会议事项，曾带学生参加北京大学模拟联合国会议，上海复旦大学模拟联合国会议以及北美波士顿模拟联合国会议，并取得“最佳带队老师”称号。

初中生经过艰苦努力，进入高中后面对的问题并不是如何轻松享受，而是如何快速地适应高中生活，高中课堂，使适应期变短，快速高效地进入学习状态。

这些问题的解决需要教师和学生共同努力，思考研究。

以下是笔者在多年的教学时间中得到的体会：一、教师的人格魅力教师的人格魅力，在教学中起着重要的作用。

何为人格魅力？首先要弄清什么是人格。

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。

而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的吸引人的力量。

在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格魅力。

同样，对于教师这个职业来说也是一样的，教师只有具备健全的人格，才能获得学生们的喜爱和信赖，学生才会重视和喜爱教师所教的课程。

面对一群对高中生活充满了期待和向往的高一新生，有责任心，充满魅力的教师将对他们的生活起到重要作用。

作为英语教师应从各个方面“俘获”学生，让学生对英语学习充满向往。

探讨新课程理念下高中英语第一节课必备五要素摘要：如何让学生在高一阶段成功地从初中过渡到高中学习？高中英语的第一节课以及高一开始阶段的教育起着至关重要的作用。

通过比较初中英语教育与高中英语教育的侧重点不同来确立高中英语初期教育的承前启后的地位，并且探讨在新课程背景下上好第一节课所必备的五个要素。

关键词：高中英语；第一节课；必备五要素学生系统正式地接触英语准确地说应该是从初中开始的。

通过三年的英语学习，学生的英语学习水平参差不齐，并且已经形成了各自的英语学习态度与英语学习习惯。

所以，我们一定要做好初高中英语教育的衔接工作。

一、初中与高中英语教育侧重点比较初中阶段主要重视英语知识和语法的识记，而高中阶段侧重英语知识和语法的理解与应用，侧重培养阅读能力与书面表达能力。

就新课标的要求来说，高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。

这就要求学生在英语学习过程中不能死抠句子、语法，而要提高学生的语言理解力、判断力以及语言知识的应用。

从初中进入高中学习是一个新的转折点，必须采用不同方法来学习。

面对英语词汇知识面的拓展与加深，语法现象的层出不穷，如果学生还坚持用原来初中的英语学习方法，他们只会在高中英语学习中越加感到迷茫与失败。

在高中新课标的要求下，英语学习者要在老师指导下主动对英语知识进行感知、探究，实现从一个被动的学习接受者到一个主动的英语学习者身份的转变。

在这种要求下，老师就要注意培养学生的英语学习兴趣以及英语自学与小组合作学习的能力。

二、高中英语第一节课必备要素英语第一节课在高中英语教学过程中不仅是一个教授内容的开始，也是学生第一次感知英语课堂的缩影。

什么样的英语课是好课一节好的英语课应符合以下四个标准：1、课上能以英语为主，以使用英语的活动为主，以学生为主。

2、教师拥有良好的口语能力，知识水平，组织才能。

3、多数学生表现出高昂的积极性，适当的英语水平。

4、活动的内容贴近现实，难度恰当，形式多样，具有任务型特征。

评课活动中的形式主义其实是既骗别人，也骗了自己。

讲课和做学问一样应采取老老实实的态度，否则，教学水平不会有真的提高。

要达到这个标准，教师应注意：1、明确自己的任务应该意识到，我们不仅仅是教英语的，我们主要是通过教英语来教学生作人的。

在教英语的同时必须关注学生的品德教育和全面发展。

在课上教师应走出演讲的角色，因为我们许多人都习惯于自己讲学生记的陈旧教学模式。

要学会做学生英语活动的组织者，监督者和参与者，在教学中与学生共同发展。

2、注重能力的培养和训练把英语作为一种能力来教，而不是一门学问。

要在思想上坚定自己的信念即：知识不等于能力，讲了不等于懂了，懂了不等于会了。

3、要把英语课上成体育课的模式，即以练为主。

4、教学的重点是模仿为主，理解为辅。

语言学是模糊学。

重要的是语言经验和感觉。

好的英语课一般具有以下几个特点：1、用英语做事，在做事中学习英语。

2、突出了重点。

3、难度合适，能和大部分学生形成共鸣。

4、对难点的把握准确。

5、活动内容恰当，结合了学生实际，结合了教材。

6、活动量适中。

7、活动形式适合年级和所学课文特点。

8、教学活动有层次，既照顾了差生，也关照了尖子生。

9、活动有趣味。

时时不忘调动学生的积极性。

10、导入好，吸引注意力，启发思考。

11、提问形式多样。

12、讲解简明，有条理，切中要害，使用了儿童化的语言。

13、讲出了英语语言的美。

14、教态亲切自然，肢体语言丰富。

15、课件符合教学要求。

16、鼓励为主。

不断表扬，让所有学生都对自己充满信心。

17、指导自主学习，提倡合作意识。

每位教师都应该结合自己的教学实际，确定自己教学的基本思路。