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《达尔文兴趣与恒心是科学发现的动力》教学设计教学目标1．阅读文本，了解《物种起源》写作的艰苦过程。
2．阅读文本，感悟达尔文崇高的人格魅力教学重难点1．《物种起源》写作的艰苦过程。
2．感悟达尔文的人格魅力。
教材分析：本文选自欧文·斯通的《达尔文传》，节选的内容主要记述了达尔文《物种起源》的写作过程，表现了达尔文求真、务实的科学精神，顽强、坚韧的人格魅力。
学情分析：学生通过预习，已经了解了小说化传记的基本特点，达尔文的进化论，颠覆了上帝创造世界的观点，给人类文明和科学的发展带来了巨大的影响，学生对此也已经有了一定的了解，但对达尔文创作过程中面对的巨大压力，对达尔文崇高的人格魅力，却知之甚少。
教学过程一．导入新课孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”是说兴趣推动我们学习、研究。
关于兴趣的名言还有很多，齐读多媒体兴趣名言（多媒体展示）。
但是不是有了兴趣，就一定能获得成功呢？迪斯雷利说：“成功的秘诀在于恒心。
”晚年的达尔文曾坦言自己资质一般，那么他成功的秘密何在呢？在于兴趣与恒心。
达尔文沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢思考任何复杂的问题和了解事物的真相，从中学到了许多“发现的快乐”和“创造的快乐”。
今天我们一起走近达尔文，来学习《达尔文兴趣与恒心是科学发现的动力》。
二．整体感知，检查预习1、文章共有七节，请分别概括其内容,其他同学补充第一节：着手写作《物种起源》，完成前四章的写作第二节：进化论受到了朋友的抨击第三节：完成第五章和第六章的写作，水疗后的各种研究第四节：完成“杂种状态”“论本能”的写作第五节：华莱斯的稿件引起达尔文激烈的思想斗争第六节：林纳学会的冷淡反应第七节：为理想而坚持2、由此可知本文的主要内容是：记述《物种起源》的写作过程。
三．小组合作，体味伟人创作之艰辛有一组数据咱们可能不太清楚，请看多媒体：1838年，达尔文得出全新的进化论思想，1842年写成一份草稿，1844年另写成一份更长的提纲，1859年，《物种起源》正式出版。
《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》学案班级姓名一、基础知识(21分，每小题3分)1．下列各项中，加下划线字的注音有误的一项是()A．誊．写(téng)惬．意(qiè)伫．立(zhù)头晕目眩．(xuàn)B．棘．手(jí) 积攒．(zǎn) 挞．伐(tà) 不寒而栗．(lì)C．匿．名(nì) 咀嚼．(jué) 吝啬．(sè) 众说纷纭．(yún)D．气氛．(fèn) 干呕．(ǒu) 狰狞．(níng) 翻来覆．去(fù)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．度假斑白迟钝至高无上B．账本领域野蛮难以质信C．履行退潮忍耐珠联碧合D．智慧神密精湛拍案而起3．填入下列横线处的词语，恰当的一组是()(1)我就像大财豪克罗苏斯一样，被______在我的万贯家财里了。
(2)他逐章逐节地______，以证明《创世纪》的每一个细节都是正确的，上帝的造物是完美无缺的。
(3)生物的增殖力是非常巨大的，但生物的数量一定有它的限度，然后增殖______停止下来……这正是生存斗争，在这场斗争中最弱的和构造最不完善的个体必定归于消灭……A．淹没旁征博引逐步B．湮没引经据典逐步C．淹没引经据典逐渐D．湮没旁征博引逐渐4．下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一句是()A．当我在令人愉快的疗养胜地度假，在礼貌好客的主人的照料下，在乡间漫步时，显著地我感到身体好极了；可是当我一开始工作，我的健康就每况愈下．．．．了。
B．她提问时，她总会把脸转向他。
她的问题不难，又同时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出．．．．。
C．有些物种由于需要适应而变异得异常剧烈，以致它们的内脏——更不用说它们的外表了——在几千年的岁月中发生了非常重大的改变，到今天面目全非．．．．了。
D．三年来，他夙兴夜寐．．．．，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。
《达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力》教案(人教版高二选修)知识与能力:了解文中的重要事件。
过程与方法:1、学习并体会小说化的传记的写作特点。
2•体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
情感态度与价值观:1、通过本课教学使学生了解人生追求和科学精神。
2•教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
教学重难点：1、教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
2、体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
课时：1课时教学设想课前预习:1、上网查阅相关资料，初步了解达尔文;或者教师提供相关资料以帮助学生理解课文，之后学生整理资料。
2•通读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容。
一、导语达尔文（1809——1882）在英国蜿蜒曲折的塞弗恩河畔，有一座叫希留布里的小城镇，达尔文就诞生在镇上一个世代名医的家庭。
达尔文的母亲喜欢栽培花卉果树，常教孩子们怎样通过花瓣识别不同的花卉，年幼的达尔文也渐渐地和草木花卉建立了感情。
8岁时，达尔文进入镇上的小学校。
由于课堂上讲的都是些难懂的经文，达尔文感到很枯燥无味。
于是，他把精力倾注在课外活动中，常常去捕捉昆虫，寻找矿石，拾拣贝壳和采集动植物标本。
父亲认为他的野外活动是“不务正业”。
为了使儿子将来能成为一位医生以继承家业，父亲把达尔文送到爱丁堡医学院去学医。
可是，达尔文自幼培养的兴趣没有改变，每当课余或假日，他就奔向海滨、田野和高山。
自然界的虫鱼鸟兽、花草树木简直成了他的好朋友。
父亲看到儿子的“习性”不改，很生气，又把达尔文送进英国剑桥大学的基督教学院去学神学。
大学毕业后，达尔文获得了牧师的职位。
但是，他根本不想去做神职人员。
正在这时候，英国政府为了寻找更多的资源和扩大市场，决定派“贝格尔”舰到世界各地做环球考察，船上需要一位博物学者，达尔文的老师汉斯罗推荐了达尔文。
达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力（导学案）目标要求：【知识与能力】积累文中重点词语及文学常识，了解小说化传记的写法【过程与方法】认真阅读选文，总结达尔文成功的秘密所在，并能学习借鉴。
结合文中相关优美文句，体会达尔文的人生追求和科学精神。
【情感态度与价值观】学习达尔文实事求是的科学精神及坦荡的伟大人格学会感受生活，热爱大自然。
【积累整合】1、字音识记：禁gù( ) 亵渎（）（）蛤蟆（）（）迁xǐ（）一沓纸（）确凿（）纷至tà（）来挞伐（）匿名（）三色堇（）花卉（）精zhàn（）贮存（）冗长（）鹌鹑（）狰狞（）（）zhù立（）惬意（）燧卵石（）蛞蝓（）（）勋章（）白鼬（）海鬣蜥（）匹敌（）牡蛎（）2、词语积累A 不容置疑：B 亵渎：C 骇人听闻：D 珠联璧合：E 搁浅：3、名句荟萃我习惯于勤奋劳动和专心致志于自己所从事的工作。
，正是由于这种训练，我才能在科学方面取得现在的成绩。
4、关于“小说化的传记”“小说化的传记”是用的体裁和手法写成的传记，其所表现传主及其的事实基本是真实的，也常常引用有关传主的各种原始材料，但某些、和的描写，往往又出于作者的和，和一般偏重记述的传记不同，小说化传记更加注重表现传主的和。
从传主的生平事迹中特别抽取富于小说情趣的情节，激发读者的，注重以文学的手段增加作品的可读性和感染力，如选入本书的欧文•斯通的《达尔文传》，其在史料上所下的功夫并不少，有关达尔文生活轨迹的叙述大都有事实根据，但给人印象更深的是传主的心理活动以及许多人物过往的背景描写，那种现实主义小说逼真的效果，强化了读者对传主性格与精神气质的了解。
【合作探究】1、在《物种起源》的写作过程中，达尔文遇到了方方面面的困难，试举例说明。
2、通过阅读文章，你从达尔文身上能看到哪些闪光的品质？3、体会下列语言中所体现的达尔文的人生追求和科学精神。
（1）我不过是对我的课题深深感到兴趣而已。
《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》导学案第一课时学习目标：1、通过本文了解“小说化的传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
2、通过阅读本文了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程。
学前准备：1、达尔文简介查尔斯?罗伯特?达尔文（Charles Robert Darwin，1809.2.12—1882.4.19）英国博物学家，进化论的奠基人。
他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。
在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。
1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。
书中用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。
恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说，能量守恒和转化定律）。
他所提出的天择与性择，在目前的生命科学中是一致通用的理论。
除了生物学之外，他的理论对人类学、心理学以及哲学来说也相当重要。
（可补充介绍“参考材料”中“生物进化论”、“《物种起源》的意义”、“生平介绍”、“趣味故事”）2、作者欧文?斯通简介欧文?斯通（1903-1989），美国传记作家，生于加利福尼亚。
他的童年生活十分艰难，先是做报童维持自己的生活，后来当过推销员、牧童，替人赶车，暑假期间去果园做工。
读完中学后仍打工，赶车、站柜台，在肉食厂、电力厂做临时工等。
他读完大学之后，又获南加州大学经济学硕士，后去印第安纳大学任教。
他的写作生涯是从写剧本开始的，以后转向人物传记小说的创作。
他的一生写了25部传记小说，其中最有名的是《梵高传——对生活的渴求》（1934），还为杰克?伦敦、尤金?德布斯、米开朗琪罗、弗洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传，在欧美各国很有影响。
高二语文：《达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力》备课参考资料（人教版选修《中外传记作品选读》）教学提示这部《达尔文传》（欧文·斯通著)是小说体的传记，可读性强，一般同学都会有兴趣。
但在阅读之前，必须做些准备.因为整个传记篇幅很长，不可能多选，只选收了第10、11章的部分内容。
为了让学生对达尔文的生平特别是他所提出的进化论有较为完整的了解,有必要在布置阅读之前介绍一下达尔文的科学生涯概况.参考资料中提供的《达尔文小传》可供参考。
如果条件容许，老师最好能找来欧文·斯通的《达尔文传》，完整地阅读。
此外，由于达尔文一生最大的贡献就是提出了进化论,教材中节选部分主要就是达尔文写作《物种起源》过程那一章，其中涉及许多生物学与进化论知识。
如果在学生阅读之前，能够介绍一些这方面的常识，对阅读会大有帮助。
所以参考资料中也提供了一篇关于进化论的科普读物（《进化论简史》).达尔文容易被人想像成对抗神创论的“斗士”，其实他就是一位科学家。
应当引导学生多学习他的科学精神。
达尔文并非就是为了颠覆上帝创造世界的神话，才去发现进化论的。
当年他登上贝格尔号探险舰船时，还是一个虔诚的基督教神学院学生，但是当他返回英格兰时，已经变成上帝的怀疑论者。
用达尔文自己的话说,他只是沉溺于自己感兴趣的东西，喜欢思考任何复杂的问题和了解事物的真相。
他追求思想自由，可以放弃任何假说，无论是如何心爱的，只要事实证明它与真理不符。
在传记中我们可以看到，达尔文特别有一种刨根问底探究真理的精神，对于未知世界的持续、浓厚的兴趣，当然还有毅力与专注.阅读时可以提示学生注意学习达尔文这种求真、务实的科学精神，体会这种最宝贵的科学家素质。
通过本文阅读，让达尔文的经验来启迪学生保持对事物探究的“兴趣”,明白“好奇心”在某种条件下是可以转化为科学探索的动力的。
此外，关于这部传记的文体也要有所介绍。
重点讲讲“传记小说”或者“小说型传记"的特点，对于同学们今后阅读这类作品，会有帮助.参考资料中也特地提供了一些关于传记小说以及欧文·斯通传记艺术欣赏的资料。
《达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力》阅读学案科目：主备人：王凌云审核人：杨秀婷定稿人：定稿时间：2012年3月23日二年级班学生姓名：授课教师：阅读目标1 了解达尔文的生平，从他身上感受到“兴趣”、“好奇心”和“无忧的生活”对一个人的巨大价值。
2 了解“传记小说”的特点。
3了解《物种起源》写作的艰苦过程，了解达尔文求实、坦诚等的品质。
阅读重难点：1、体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸显人物精神气质的方法。
2、了解达尔文的人生追求和精神品质，教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
第一课时一、导入：1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。
他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是查理•达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。
二、作者简介：欧文•斯通（1903-1989），美国传记作家，生于加利福尼亚。
他的童年生活十分艰难，先是做报童维持自己的生活，后来当过推销员、牧童，替人赶车，暑假期间去果园做工。
读完中学后仍打工，赶车、站柜台，在肉食厂、电力厂做临时工等。
他读完大学之后，又获南加州大学经济学硕士，后去印第安纳大学任教。
他的写作生涯是从写剧本开始的，以后转向人物传记小说的创作。
他的一生写了25部传记小说，其中最有名的是《梵高传——对生活的渴求》（1934），还为杰克•伦敦、尤金•德布斯、米开朗琪罗、弗洛伊德、达尔文等历史文化名人写过传，在欧美各国很有影响。
[教学目标]：1、了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程，从科学家身上领悟出治学与为人的可贵做法。
2、通过本文了解“小说化传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
3、提高阅读速度及效率，把握课文核心内容。
[教学重、难点]：1、掌握“小说化传记”的特点及基本写作方法及多种刻画人物的方法（重点1）；2、培养学生思辨能力，学习提炼鲜明论点并积累议论文写作论据（重点2）；3、探究能力：怎样认识达尔文在处理华莱士稿件问题上的所作所为（难点）。
[课时安排]：2课时[教学步骤]：第一课时一、开门见山，导入新课：今天，我们再来学习传记的另外一个“新品种”——小说化的传记。
什么是小说化的传记呢？就是用小说的体裁和手法写成的传记，其所表现传主及其生平经历的事实基本是真实的，也常常引用有关传主的各种原始材料，但某些生活细节、人物对话和内心活动的描写，往往又出于作者的想象和虚构。
和一般偏重记述的传记不同，小说化的传记更加注重表现传主的性格、精神和独特的命运，从传主的生平事迹中抽取富于小说情趣的细节，激发读者的想象力，注重以文学的手段增加作品的可读性与感染力。
如欧文．斯通的《达尔文传》，其在史料上所正反功夫并不少，有关达尔文生活轨迹的叙述大都有事实根据，但给人印象更深的是传主的心理活动以及许多人物过往的背景描写，那种现实主义小说逼真的效果，强化了读者对传主性格与精神气质的了解。
下面，我们就来走进这篇《达尔文传》，希望同学们边阅读边体味“小说化”传记的上述特点。
二、通读课文，梳理主要内容：要求学生有意识地训练自己的阅读速度，把握核心信息的能力。
教师提示：本文的标题，给我们快速把握课文核心内容提供了方法：兴趣与恒心是科学发现的动力。
也就是说，课文可能是从“兴趣与恒心”这两个方面来表现达尔文对科学的贡献的。
因此请同学们根据下面的提示来阅读课文，肯定会取得事半功倍的阅读效率的。
1、文中能体现达尔文兴趣与勤奋的内容有哪些？要求学生用简练的话加以概括：（1）1856年5月写正式原稿，探讨物种起源；（2）1856年7月中旬，连续写了两个月；（3）几个星期过去，那堆手稿一英寸一英寸地增高；（4）秋季的几个星期里，继续写作，已堆积了好几百张经过仔细论证的纸页；（5）10月13日，写完“在家养下的变异”一章和“地理分布”一章；（6）12月中旬，完成第三章节——论生殖的劣变性；（7）1857年1月写完第四章——在自然状态下的变异；（8）1857年3月3日完成第五章“生存斗争”；（9）4周后，完成第六章“自然选择”；（10）花三个月的时间写“杂种状态”一章；（11）1858年初，开始写“动物的智力和本能”；（12）3月初，“论本能”一章完成；（13）4月初，写完大量手稿，差不多2000页。
达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力学案【学习目标】1.了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程,从科学家身上领悟出治学与为人的可贵做法。
2.通过本文了解“小说化传记”的写作特点,体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写,以凸现人物精神气质的方法。
3.提高阅读速度及效率,把握课文核心内容。
【学习重难点】1.掌握“小说化传记”的特点及基本写作方法及多种刻画人物的方法(重点1)。
2.培养学生思辨能力,学习提炼鲜明论点并积累议论文写作论据(重点2)。
3.探究能力:怎样认识达尔文在处理华莱斯稿件问题上的所作所为(难点)。
预习检测一、基础巩固1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.伫．立(chù) 缮．写(shàn ) 迁徙．(xǐ) 一塌．糊涂(tà) B.雪茄．(jiā)分娩．(miǎn ) 冗．长(yǒn ɡ) 甚嚣．尘上(xiāo ) C.点缀．(zhuì) 扉．页(fēi ) 剽．窃(piāo ) 骇．人听闻(hài ) D.蜷．缩(juǎn ) 荒谬．(miù) 缜．密(zhěn ) 风度翩．翩(piān ) 解析:A 项,“伫”应读“zhù”,“塌”应读“tā”;B 项,“冗”应读“rǒn ɡ”;D 项,“蜷”应读“quán”。
答案:C2.下列词语中没有错别字的一组是( )A.焕发 剽悍 鼎立相助 失之毫厘,谬以千里B.璘选 更迭 流光异彩 鹬蚌相争,渔人得利C.砥砺 斡旋 别出心裁 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣D.甄别 笼络 休养生息 天网灰灰,疏而不漏解析:A 项,“立”应为“力”;B 项,“璘”应为“遴”,“异”应为“溢”;D 项,“灰灰”应为“恢恢”。
答案:C3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( )A.“五四”运动以后,鲁迅首先把国外的艺术形式和表现手法引进到他那和我国传统作品截然异趣的新小说中来。
如果没有鲁迅开天辟地．．．．、披荆斩棘之功,就不会使我们的小说如此顺利地出现今天这种局面。
《达尔文兴趣与恒心是科学发展的动力》导
学案
三大段一中心五环节高效课堂—行动工具
制作人：修改人：审核人：
班级：姓名：组名：
课题
达尔文兴趣与恒心是科学发展的动力
教学目标
知识与技能：1、了解达尔文写作《物种起源》的不凡过程，从科学家身上领悟出治学与为人的可贵做法。
过程与方法：掌握“小说化传记”的特点及基本写作方法及多种刻画人物的方法。
情感态度价值观：教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。
教学
重点体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸现人物精神气质的方法。
教学
难点
学习过程
学法
指导:
一、简介达尔
二、介绍作者欧文•斯通
三、文体知识
四、通读选文，探究以下问题：1、节选的这一部分主要表现的是达尔文从事哪一项重要工作的过程？2、在这一工作中，他付出了什么代价？概括回答。
身体上：长期的工作压力使他的身体一直受到病痛的折磨。
精神上：朋友的决裂、挑战神权的巨大压力。
金钱上：花费了个人大量金钱。
小结：在这样的情况下，达尔文有矛盾、有畏惧，他不是一个斗士；但科学家的追求真理的天职使他选择了坚持。
从中我们可以看到一个科学工作者的专业精神。
3、细读对待华莱士稿件这一节，从达尔文的举动可以看出他有什么样的品质？你遇到同样的事情会怎么做？——坦诚；不做伤害对方的事，即使这样的后果是对自己严重的伤害。
五、细读，梳理选文主要内容1、思考：文中能体现达尔文兴趣与勤奋的内容有哪些？讨论，明确：1）1856年5月写正式原稿，探讨物种起源；2）1856年7月中旬，连续写了两个月；3）几个星期过去，那堆手稿一英寸一英寸地增高；4）秋季的几个星期里，继续写作，已堆积了好几百张经过仔细论证的纸页；5）10月13日，写完“在家养下的变异”一章和“地理分布”一章；6）12月中旬，完成第三章节——论生殖的劣
变性；7）1857年1月写完第四章——在自然状态下的变异；8）1857年3月3日完成第五章“生存斗争”；9）4周后，完成第六章“自然选择”；10）花三个月的时间写“杂种状态”一章；11）1858年初，开始写“动物的智力和本能”；12）3月初，“论本能”一章完成；13）4月初，写完大量手稿，差不多XX页。
2、文中能体现达尔文恒心与毅力的内容有哪些？讨论，明确：1）他身体上的唯一问题就是腰部风湿病痛的隐隐发作，这使他感到后背僵硬；2）这一工作的强度和紧张度那他搞得心力交瘁；3）他对自己无法控制每天的工作量而感到烦恼；4）他开始呕吐；5）“可是当我一开始工作，我的健康就每况愈下了”；6）他被卷入到这个问题越深，他觉得身体状况就越差；7）这时他真的感到精力衰竭了；8）他感到的不适应已不仅仅是往常的恶心了；9）头晕目眩，心悸，肠胃胀气，干呕，就是他为了翻转乾坤所付出的代价。
3、为什么是“达尔文进化论”而不是“华莱士进化论”？提示：历史已经表明，达尔文的《物种起源》一书是在另一位博物学家华莱士的激励下才很快发表的。
华莱士寄给达尔文的那篇请求达尔文转交给德高望重的地质学家赖尔的论文简要概括了达尔文艰辛研究近20年的大部分自然选择理论。
这让达尔文面临两难选择，一是销毁这篇，对华莱士置之不理，二是单独发表华莱士的论文，这样就可能使自己20年的优先权丧失。
最后他选择求助于两位值得
信赖的科学家赖尔和胡克，两人帮助他们一起宣读并发表各自的论文梗概，这也促使达尔文尽快写出自己的书来。
这样，《物种起源》在1859年底得到发表。
4、这是一篇“小说化的传记”，在尊重历史真实的基础上，作者发挥想象，丰富了很多细节，使得达尔文的形象更加饱满，文中哪些地方明显是出于作者的想象和推测？找出来，并说说这样做是否损害历史人物的真实性。
讨论，明确：比如：P101达尔又邀请海军少将罗伯特•菲茨罗伊和他的妻子到“达温宅邸”做客，就“人类的产生”问题各持己见，作者将两人当时的对话、神情、心理极为细致地描绘了出来，可以说这些都是作者加入了自己的想像来描写的；P107-110在达尔文得知华莱斯得出了与自己几乎一样的结论后，他的内心感受，他和赖尔、胡克商谈处理这-一事情的过程，他们的对话、举止，这些也都加入了作者的想像，这些课文中随处可见的似乎亲眼所见的人、事，不仅不会有损历史人物的真实性，反而会增加一种真实感，而且还会让人更加深切地感受到达尔文对真理的执着追求、对科学的无比崇敬。
六、人物形象的塑造这篇传记运用了语言、动作、心理、细节等多种描写技巧来刻画人物，请结合选文内容具体谈谈运用这些方法有何作用。
这篇传记运用了语言、动作、心理、细节等多种描写技巧来刻画人物，塑造了一位严谨、负责、认真、勤勉的科学家形象。
1、人物的思想感情主要靠语言传达。
恰切的语言描写，可
以准确地刻画出人物的性格特征。
本文大量地运用对话描写来揭示达尔文丰富的内心世界。
如通过写他与妻子埃玛的对话，来表现他忘我工作的专注与执著。
“我怎么能丟下我的写作和实验呢?”由此可见他对科学探索的热爱与醉心。
又如，通过写他与菲茨罗伊的争论，来表现他捍卫真理，尊重自然规律的科学态度。
“是大自然否定了它。
我不过是把我的观察材料记录下来而已。
大自然是从不会扯谎的。
”由此可见他实事求是的科学精神。
再如，通过写他在阅读华莱斯寄来与自己书稿观点完全一致的论文后，与胡克、赖尔的一番对话，从中表现他的正直、诚实的高尚品质。
2、动作描写，可以展现人物鲜明的个性。
本文抓住抓住传主的典型动作描写，形象跃然纸上。
如本文开部分描写他写作论文时的一系列行为动作：笔和纸迅速在飞动。
他只在纸的一面写，但有时会翻回来一页，在其行间写。
如果有哪个想法不合他的意，他就用笔把它划去。
他用许多符号作为插入语，在页边的空白处加上些短语，有时把纸页翻过来，在背面附上一段话。
他还用铅笔草草写下一些提醒自己的话，如“让赫胥黎读这部分”等。
他还把字条别在或贴在纸页上。
从这里，我们可看到他的敏捷的思维，谨慎的态度。
文中还写了他作为博物学家的职业性动作，如散步时检查鸟的粪便、放松脑筋时在地里干杂活，观察“大树根部周围生长起来的植物”等等，来表现他对物种进化研究的痴迷。
3、刻画人物，只
写出人物的言、行，是不够的，还必须通过细致生动的心理描写，展示人物言行时心理上的具体特点。
本文交错运用了直接心理描写和间接心理描写。
前者是用作者的语言，把传主复杂的心理活动客观地加以描述和剖析。
如结尾部分对查理疾病缠身、心力交瘁中的心理波澜的揭示，表现了他对自然法则的敬畏，对科学真理的不懈探索的热忱。
后者是借助人物肖像、表情动作来间接烘托人物的心理。
如，当达尔文从胡克那里得知论文已被宣读，老派学究不敢应战的消息时，作者通过“查理呆若木鸡，随即爆发出无法控制的狂笑”这一神态的描摹，极为真切生动地表现了他的欢欣振奋的心理。
4、细节描写是对生活中具有典型意义的细枝末节的描写。
精湛的细节描写，才能增强作品的真实性和感染力。
本文善于抓住细节来表现达尔文的精神气质。
如文中写他读完华莱斯的论文之后走出书房的那一系列的动作的细节，表现了当时的那种极度惶恐、怀疑、愤怒、孤独等多种情绪交织而剧烈波动的心理状态。
总之，这篇人物传记是用小说的笔法来写的，作者善于在史实的基础上虚构人物对话，渲染人物的心理，想像人物的细节，从而使传主形象形神兼备。
七、你对达尔文有怎样的评价或看法？可以结合课后“思考与探究”第2、3题来帮助学生理解达尔文的精神品质。
这句话说的是达尔文为了完成自己的研究，在紧张、强大的工作压力下心力交瘁，却仍然不放下自己的写作和实验。
他这样做
不是为了追求名利，而是出于对科学的执着，这种淡泊名利，执着追求的精神是他高尚品格的体现。
这句话表明了达尔文在真理面前所持有的坚定信念。
一个科学工作者不能出于个人的情感来确定一个观点，而只能坚持真理。
这是达尔文对真理的谨严态废的具体体现。
表现了达尔文的勤奋、严谨、认真。
达尔文在身体健康极端恶劣的情况下，却仍然坚持自己的工作，并宁愿白己"当一个不幸的、可伶的病人，也不愿像一个无所事事的乡绅那样活着"。
体现了达尔文崇高的理想以及对科学、真理的执着追求。
作为一位伟大的科学家，达尔文不仅严谨、认真、勤奋、勇敢，而且是正直的。
他的朋友华莱士给他寄来一篇与他的书稿观点完全一致的论文，只要他推荐，华莱士的一发表，就意味着达尔文20多年的心血白费了!尽管华莱士的信中只是说:"如果您认为这篇有价值的话，请转给赖尔看一看。
"但是，正直的达尔文却当即决定，放弃自己多年来的研究成果和即将完成的书稿，单独发表华莱士的。
后来，是在熟知达尔文的研究工作的伟大意义的科学家朋友们的关切下，达尔文才把自己的草稿提纲与华莱士的论文同时发表了。
在处理华莱斯的稿件的问题上，体现了达尔文的诚实、实事求是，他的真诚、坦白。
八、作业：1完成课后习题2、作文素材积累
自我检测：
你存在的问题：
共性问题点拨
反思
感悟：评价
自我评价小组评价教师评价。
