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2024最新国开《幼儿文学》期末考试题库及答案学校：班级姓名：考号：一、单选题(18题）1."我真想见见海的女儿，但每次都没有找到，今天总算不坏，捞到了她的飘带。
”这首诗属千（）。
A.幼儿童话诗B.幼儿叙事诗C.幼儿题画诗D幼儿散文诗2.幼儿是伴随着对（）的天然感觉而出生的。
A.声音B色彩C.韵律D爱抚3文革结束后的新时期儿童文学的先导是哪种类型的创作？（）A.儿童“伤痕小说"B.儿童”问题小说"C.儿童“动物小说"D.儿童嘶人小说“4.下列儿童文学作品不属于英国作家的是？（）A.《福尔摩斯探案集》B.《水孩子》C.《渔夫和金鱼的故事》D.《大卫．科波菲尔》5.()是最能体现幼儿文学综合性的一个文学门类。
A.幼儿诗B.幼儿生活故事C幼儿戏剧D幼儿叙事诗6.幼儿文学常用的（）手法十分符合幼儿思维中的某种泛灵倾向，因而易千让幼儿读者感到亲近和便千理解。
()A.寓言B.童话C诗歌D传奇7."四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十．．．．．．“这首儿歌是（）。
A.字头歌B颠倒歌C绕口令D谜语歌8.以下儿童散文不属千冰心创作的是？（）A.《春水》B.《繁星》C.《小橘灯》D.《会飞的种子》9我国童谣的收集最早见千（）。
A.唐宋时期B春秋战国时期C三国时期D."五四”时期的歌谣运动10.下列选项中的作家作品对应错误的一项是？（）A徐光耀《小兵张嘎》B杨啸《闪闪的红星》C孙幼军《小布头奇遇记》D方惠珍、盛潞德《小蜊斛找妈妈》11.对世界进步儿童文学的借鉴和吸收是中国现代儿童文学发展的条件之一，如冰心作品中可见泰戈尔《飞鸟集》的印记。
（）A.正确B错误12下列作品属千作家创作童话的是？（）A.《一千零一夜》B.《丑小鸭》C.《田螺姑娘》D.《格林童话》13幼儿想象的特点是（）。
A想象的内容不容易变化B无意想象为主C创造想象为主D想象主要依靠词语进行14儿歌的（）具有歌戏互补的操作性，它既包括了身体游戏、智力游戏、语音游戏等显性的层面，也包括了一种内在的游戏心理机制。
2024年最新国开《幼儿文学》期末考试题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(18题)1.被誉为“儿童文学界的寓言大师”的图画书作家是？（）A.苏斯博士B.安东尼布朗C.李欧•李奥尼D.雅诺什2.幼儿文学常用的()手法十分符合幼儿思维中的某种泛灵倾向，因而易于让幼儿读者感到亲近和便于理解。
（）A.寓言B.童话C.诗歌D.传奇3.“灰姑娘”的形象类型是（）。
A.美丽善良的形象B.勤劳勇敢的形象C.机智灵活的形象D.快乐滑稽的形象4.“幼儿文学”与“幼儿读物”()A.没有联系B.没有区别C.既有联系也有区别D.幼儿文学的范围更宽泛5.幼儿文学对语言的要求是()A.浅显形象性思想性动作性B.浅显音乐性形象性动作性C.幽默文学性思想性动作性D.幽默文学性音乐性形象性6.我国第一部作家童话集是（）。
A.《大林和小林》B.《稻草人》C.《大头儿子和小头爸爸》D.《宝葫芦的秘密》7.下列不属于法国“科学幻想小说之父”儒勒•凡尔纳三部曲的作品是？（）A.《海底两万里》B.《宝岛》C.《格兰特船长的女儿》D.《神秘岛》8.下面哪篇作品不属于安徒生童话（）。
A.《丑小鸭》B.《青蛙王子》C.《皇帝的新装》D.《海的女儿》9.我国童谣的收集最早见于()。
A.唐宋时期B.春秋战国时期C.三国时期D.“五四”时期的歌谣运动10.19世纪中叶，前苏联对儿童文学的学科建立作出突出贡献，并写了《依里涅爷爷的童话》的学者是谁？（）A.杜勃罗留波夫B.高尔基C.别林斯基D.车尔尼雪夫斯基11.幼儿想象的特点是（）。
A.想象的内容不容易变化B.无意想象为主C.创造想象为主D.想象主要依靠词语进行12.张天翼的哪部作品奠定了他在长篇童话创作中的地位？（）A.《宝葫芦的秘密》B.《奇怪的地方》C.《秃秃大王》D.《大林和小林》13.下列说法不正确的一项是？（）A.中国的儿童文学更多地负有阶级教育使命B.中国儿童文学肯定人生欢娱感和富于幻想的美学风貌C.西方儿童文学的审美准则表现为崇尚自然、赞美生命和歌颂冒险D.西方儿童文学更多注重快乐原则和返璞归真的内在动机14.哪部作品的出版标志着童年被当做一个独立人生阶段来认识？（）A.夸美纽斯《世界图绘》B.拉伯雷《巨人传》C.卢梭《爱弥儿》D.塞万提斯《堂吉诃德》15.第一位获得凯迪克金牌奖的美籍华人的作品是？（）A.《小石狮》B.《狼婆婆》C.《荷花镇的早市》D.《小巖鼠的土豆》16.下列儿童文学作品不属于英国作家的是？（）A.《福尔摩斯探案集》B.《水孩子》C.《渔夫和金鱼的故事》D.《大卫•科波菲尔》17.儿歌的()具有歌戏互补的操作性，它既包括了身体游戏、智力游戏、语音游戏等显性的层面，也包括了一种内在的游戏心理机制。
《幼儿文学》期末试卷和答案一、选择题（每题2分，共20分）A.《格林童话》B.《小王子》C.《安徒生童话》D.《一千零一夜》答案：CA.安徒生B.郑渊洁C.郭敬明D.阿加莎·克里斯蒂答案：AA.语言简练B.情节生动C.内容低俗D.寓教于乐答案：CA.《三毛流浪记》B.《小猪佩奇》C.《马小跳》D.《哈利·波特》答案：BB.《马小跳》C.《黑猫警长》D.《灰姑娘》答案：BA.《鸭子骑车记》B.《三毛流浪记》C.《小猪佩奇》D.《马小跳》答案：DA.《鸭子骑车记》B.《哈利·波特》C.《三毛流浪记》D.《小猪佩奇》答案：BA.《鸭子骑车记》B.《格林童话》C.《哈利·波特》D.《马小跳》答案：BA.《鸭子骑车记》B.《灰姑娘》D.《三毛流浪记》答案：BA.《鸭子骑车记》B.《哈利·波特》C.《马小跳》D.《灰姑娘》答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿文学的基本特点是________、________、________。
答案：语言简练、情节生动、寓教于乐2.《幼儿文学》的作者是________。
答案：郑渊洁3.《小猪佩奇》是一部________作品。
答案：幼儿动画4.《马小跳》是一部关于________的故事。
答案：幼儿成长5.《哈利·波特》是一部________作品。
答案：科幻魔法6.《鸭子骑车记》是一部________作品。
答案：幽默搞笑7.《灰姑娘》是一部________作品。
答案：童话8.《三毛流浪记》是一部关于________的故事。
答案：幼儿生活9.《幼儿文学》的教育目的是________、________、________。
答案：培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的心理健康发展10.《幼儿文学》的读者对象是________。
答案：幼儿三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述幼儿文学的特点。
（1）语言简练，易于幼儿理解和接受；（2）情节生动，能吸引幼儿的注意力；（3）寓教于乐，让幼儿在阅读中学习、成长；（4）富有想象力，激发幼儿的创造力；（5）贴近幼儿生活，让幼儿产生共鸣。
幼儿园大语文教学：儿童文学作品赏析指南幼儿园大语文教学：儿童文学作品赏析指南一、幼儿园大语文教学的重要性在孩子成长的早期阶段，语文教育的重要性不言而喻。
幼儿园大语文教学是孩子学习和掌握语言的基础，也是培养孩子文学艺术情感和审美意识的关键时期。
如何在幼儿园开展有效的大语文教学，不仅关系到孩子的学习成绩，更关系到他们的语言表达能力、文学理解能力和人文素养的培养。
二、儿童文学作品的重要性儿童文学作品是幼儿园大语文教学中重要的内容之一。
儿童文学作品丰富多彩，既有经典的童话故事，也有富有想象力的儿童诗歌，还有生动有趣的儿童小说等。
通过赏析儿童文学作品，能够启发孩子对语言的理解和运用，激发他们的想象力，培养他们对文学的兴趣和热爱。
三、儿童文学作品赏析的方法1. 选择适合芳龄的文学作品在进行儿童文学作品赏析时，首先要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合的文学作品。
对于幼儿园的孩子来说，适合的文学作品应该既有趣又富有教育性，能够引发他们的好奇心和思考，激发他们的想象力。
2. 采用互动式的赏析方式在进行儿童文学作品赏析时，可以采用互动式的形式，引导孩子参与到文学作品的赏析中来。
可以通过问答、绘本分享、角色扮演等方式，引导孩子们在阅读中去理解、欣赏和感悟文学作品，从而加深他们对文学作品的理解和情感体验。
3. 创设丰富的赏析情境在进行儿童文学作品赏析时，可以通过多样化的情境创设，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行文学作品的赏析。
可以在户外进行野外故事会，或者在室内进行小剧场表演等，让孩子们在不同的情境中感受文学作品所带来的美好。
四、我的观点和理解在我看来，幼儿园大语文教学中的儿童文学作品赏析至关重要。
通过对优秀的儿童文学作品进行赏析，可以引导孩子们在阅读中感悟人生、感受美好，培养他们的审美情感和文学修养。
优秀的儿童文学作品也是孩子们成长过程中的良师益友，能够给予他们启发和鼓励，让他们在快乐中茁壮成长。
总结回顾：幼儿园大语文教学中的儿童文学作品赏析是一项复合性、综合性极强的任务。
(完整word版)《幼儿文学》考试试题及答案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word版)《幼儿文学》考试试题及答案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word版)《幼儿文学》考试试题及答案的全部内容。
《幼儿文学》考试试题及答案一、单选题（每小题2分，共40分。
）1。
为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有( D ）A。
诗歌B。
小说C.散文D。
童话2.广义的儿童文学的三个层次是( A )A。
幼儿文学、儿童文学、少年文学B。
婴儿文学、幼儿文学、儿童文学C。
婴儿文学、儿童文学、青春期文学D。
儿童文学、少年文学、青春期文学3。
“狼外婆”的形象类型是( A )A。
凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型C.心狠手毒的形象类型D。
愚蠢滑稽的形象类型4.对幼儿发音有帮助的儿歌是( B ）A。
谜语歌B。
绕口令C.游戏歌D.字头歌5。
幼儿诗是指（ C ）A.幼儿写的诗B。
有幼儿形象的诗C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗D.幼儿听赏的格律诗6。
童话“稻草人"中的稻草人形象是( A ）A.拟人形象B。
超人形象C。
常人形象 D.巨人形象7.《丑小鸭》的作者是（ D ）A。
普希金B。
卢梭C.夏尔•贝洛D。
安徒生8.幼儿文学的想象特别强调（ D )A.科学性B.逻辑性C.创造性D.现实性9。
童话最重要的特征是( A )A。
幻想B。
怪诞C.象征D。
拟人10。
我国现代童话的创始人是( A ）A.叶圣陶B。
鲁迅C.郑振铎D。
郭沫若11．幼儿文学的对象是（ B ）A．0～3岁 B．3～6岁C．3~11岁 D．3～15岁12．儿童文学的根本意义在于( D ）A．培养儿童的阅读能力B．传播文学作品C．促进儿童智力发展D．培养身心健全的人13．幼儿文学作品要求故事情节( A ）A．单纯和生动B．复杂和曲折C．复杂和变化D．简单和离奇14．幼儿文学的语言要求是( A ）A．浅显、形象性B．深刻、动作性C．幽默、文学性D．荒诞、音乐性15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自( C ）A．孟浩然的《春晓》B．李白的《静夜思》C．白居易的《草》D．骆宾王的《咏鹅》16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是( B ) A．拟人形象B．超人形象C．常人形象D．非人形象17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是( C ）A．文字说明图画B．图画解释文字C．图画与文字互补D．图与文字无关18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是( A ）A．圣野B．郑春华C．叶圣陶D．柯岩19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A ）A．游戏歌B．问答歌C．饶口令D．字头歌20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚,应使用（ A ）A．顺叙的方法B．倒叙的方法C．补叙的方法D．插叙的方法二、名词解释（每小题3分，共15分。
《幼儿文学经典作品解析与教学》课程作
业
幼儿文学经典作品解析与教学
简介
本文档旨在解析幼儿文学经典作品并探讨其在教学中的应用。
通过深入分析这些作品的主题、情节、角色等元素，我们可以更好
地理解幼儿文学的特点和价值，以及如何有效地将其引入教学。
选取经典作品
1. 《小红帽》：这是一部世界闻名的经典童话故事，能够引发
幼儿对陌生事物的好奇心，并教会他们警惕陌生人。
2. 《小猪佩奇》：这个可爱小猪的故事既有趣又具有教育意义，能够培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。
3. 《大卫上学去》：这本图画书通过大卫顽皮的经历，教会幼
儿如何遵守规则和尊重他人。
解析与教学
1. 主题解析：分析每个作品所揭示的主题，如友谊、家庭、勇
敢等，以便教师在教学中能更好地引导幼儿思考和讨论。
2. 情节分析：逐一讲解每个作品的情节发展，帮助幼儿理解故
事的逻辑和内在冲突，培养其逻辑思维和问题解决能力。
3. 角色解析：深入剖析每个作品中的角色特点和情感变化，使
幼儿能够更好地理解和认同故事中的人物。
教学实施
1. 阅读活动：通过读故事的形式，让幼儿接触、理解并欣赏经
典作品。
2. 绘本制作：与幼儿一起创作绘本，加深对作品的理解，并培
养其创造力和表达能力。
3. 角色扮演：让幼儿通过角色扮演，亲身体验故事情节，加深
对作品的情感认知。
结语
幼儿文学经典作品是培养幼儿阅读兴趣和思维能力的重要资源。
通过解析和教学这些作品，我们能够激发幼儿的想象力和创造力，
培养他们的情感认知和思维发展。
这对于幼儿的全面成长具有重要
意义。
幼儿园文学经典赏析教案一、教学目标：1.了解幼儿园文学经典作品的特点和经典意义；2.培养幼儿对文学作品的兴趣和理解能力；3.通过欣赏、分析，提高幼儿的观察能力和审美水平；4.激发幼儿对文学创作的热爱和学习动力。
二、教学内容：1.经典文学作品的定义和特点；2.《三毛流浪记》的赏析及其教育意义；3.《小蝌蚪找妈妈》的赏析及其教育意义；4.《小兔子乖乖》的赏析及其教育意义。
三、教学步骤：1.导入环节（10分钟）：老师可以先用简单的诗歌、小故事等形式来调动幼儿的学习积极性。
让他们感受到文学作品的魅力和趣味性。
2.新知讲解（25分钟）：（1）经典文学作品的定义和特点：老师可以在白板上用幼儿易懂的语言解释经典文学作品的概念，同时向他们阐述作品的特点，如情节生动、人物形象鲜明、情感真挚等。
并通过图片等形式展示多个著名的经典文学作品。
（2）《三毛流浪记》的赏析及其教育意义：老师可以向幼儿讲解这本书的故事背景、主要内容和学习启示，引导幼儿感受故事中的人物形象、情感和事情的变化。
并通过问题及互动讨论的方式帮助幼儿深化对该作品的认识。
（3）《小蝌蚪找妈妈》的赏析及其教育意义：老师可以播放这部动画片，引导幼儿观看并参与互动。
同时向学生讲解故事的内容、人物形象和情感渲染，提高幼儿的理解能力和欣赏水平。
（4）《小兔子乖乖》的赏析及其教育意义：老师可以用绘本等形式向幼儿讲解故事的主题、人物形象和教育意义，并通过教师与学生的交流、幼儿的表演等形式来深化对该作品的认识。
3.赏析练习（45分钟）：通过多种形式来进行赏析练习，如故事的阅读和讲述、听取音频材料和观看视频，以及绘本的欣赏和讲解等。
让幼儿在欣赏、感受中掌握作品的基本信息和带有教育意义的内容。
4.归纳总结（15分钟）：让幼儿总结今天学到的内容和经验，以方便今后的学习和运用。
四、教学评价：通过观察、问答、表演等方式来对幼儿的学习效果进行评估，以了解幼儿对文学经典作品的接受程度及兴趣水平。
2024年最新国开《幼儿文学》期末题库及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(18题)1.广义儿童文学的三个层次是()A.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学B.幼儿文学、儿童文学、少年文学C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学D.儿童文学、少年文学、青春期文学2.“公路边的大杨树/是小喜鹊的伞/水塘里的大荷叶/是小青蛙的伞/山坡上的大蘑菇/是小蚂蚁的伞/下雨了/大家都有一把伞”这首幼儿诗运用了下面哪种写法（）。
A.比喻法B.拟人法C.夸张法D.假设法3.幼儿文学作品要塑造鲜明生动的人物形象，必须（）。
A.表现人物复杂的性格B.展示人物内心活动C.多描写人物的动作和外部特征D.细致刻画人物的外貌4.()是一种修辞手法，它先说别的事物以制造气氛或规定韵脚，然后引出所要说的事物。
A.起兴B.拟人C.比喻D.寄寓5.幼儿的认知活动以()为主，抽象思维的能力较低。
A.形象思维B.逻辑思维C.联想思维D.单向思维6.幼儿读物是适宜幼儿听赏的（）A.各种书籍B.神话传说C.民间故事D.幼儿童话7.在中国文学史上受到历代儿童喜欢的是（）。
A.《聊斋志异》B.《封神演义》C.《西游记》D.《水浒传》8.对世界进步儿童文学的借鉴和吸收是中国现代儿童文学发展的条件之一，如冰心作品中可见泰戈尔《飞鸟集》的印记。
（）A.正确B.错误9.下列说法不正确的一项是？（）A.中国的儿童文学更多地负有阶级教育使命B.中国儿童文学肯定人生欢娱感和富于幻想的美学风貌C.西方儿童文学的审美准则表现为崇尚自然、赞美生命和歌颂冒险D.西方儿童文学更多注重快乐原则和返璞归真的内在动机10.下列选项中的英国作家作品对应错误的一项是？A.刘易斯《指环王》B.米尔恩《小熊温尼•普》C.格雷厄姆《柳林风声》D.巴里《彼得•潘》11.我们把儿童认为一切事物都有生命的这种现象叫作（）A.“自由主义”B.“泛灵观念”C.“幻想逻辑”D.“原始思维”12.标志着童话进入创作时代的是下面哪个童话作家（）。
《幼儿文学阅读与指导》期末试题姓名：班级：成绩：一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)（）1.下列童话形象属于常人体形象的一项是。
A、《木偶奇遇记》中的“匹诺曹”B、《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼C、《长袜子皮皮》中的皮皮D、《丑小鸭》中的丑小鸭（）2.用“顶真”的手法将前一句末尾的词作为后句的起头，逐句相连的儿歌是________。
A、绕口令B、问答歌C、连锁调D、字头歌（）3.________是童话的基本特征。
A、抒情B、押韵C、幻想D、情节（）4.下列不是幼儿文学的美学特征有_______。
A、稚拙美B、纯真美C、质朴美D、含蓄美（）5.幼儿文学作品语言的要求不包括_______。
A、浅显B、抽象C、生动D、富有音乐性（）6.幼儿生活故事创作常用的结构方式有_______。
A、平行式结构B、纵式结构C、横式结构D、并联式结构（）7.幼儿诗是儿童文学中____________最强的种类之一。
A、思想性B、文学性C、抒情性D、叙事性（）8.“一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。
”这首儿歌是__________。
A、摇篮曲B、连锁调C、数数歌D、游戏歌（）9.“随韵结合，义不相贯”指的是__________。
A、摇篮曲B、连锁调C、数数歌D、游戏歌（）10.幼儿接受文学的主要方式是通过____________________。
A、“听”来接受文学B、“看”来接受文学C、“读”来接受文学D、“背诵”来接受文学1.为什么说幼儿文学是开启心智的启蒙文学？2.什么是幼儿生活故事？它与幼儿童话有什么区别？三、论述题(本大题1小题，20分)幼儿童话的基本特征是幻想，但幻想主要是通过哪些艺术手法怎样来表现的?1.从主题、意境、幼儿情趣、表现手法、语言等方面分析这首幼儿诗的特点。
春天是这样来的张国南叮咚，叮咚！小溪试了试清脆的嗓子，啊，春天是唱着歌来的！呼啦，呼啦！柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的！哔剥，哔剥！春笋在泥地里快活的拔节，啊，春天是放着鞭炮来的！2.展开想象，续编下列作品（一）数数歌（二）太阳出来了一加九，十只小蝌蚪；大山上，太阳是从山脚下爬出来的；二加八，十只老花鸭；田野里，太阳是从泥土里供出来的；__________________； ________________________________________________； ________________________________________________； ______________________________五、创作(本大题1小题，30分)小鸟悠悠的故事在一片茂密的大森林里，住着小鸟悠悠和她的伙伴们。
0617《幼儿经典文学作品赏析与教学》2015年6月期末考试指导一、考试说明《幼儿经典文学作品赏析与教学》通过对幼儿文学作品基本理论的学习，以及对幼儿诗歌、散文、童话、生活故事、图画书等内容的学习及赏析以及对幼儿文学教育活动内容的学习，以期更好地在实践中使用幼儿文学作品对幼儿进行教育及引导。
本考试满分为100分，考试时间为90分钟，考试形式为闭卷。
题型及分值如下：1、选择题：共10题，每题1分，共10分。
2、填空及简答：共20题，每题2分，共40分。
3、简答题：共3题，共50分。
二、章节重点内容第一章儿童文学经典作品概述1、17世纪以前的儿童读物17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。
一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。
如:2～6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。
6～7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理,形式短小精悍。
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。
12～13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。
2、17世纪儿童文学的诞生14～16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。
法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组成。
3、18世纪儿童文学创作的发展18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。
4、19世纪儿童文学创作的繁荣安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。
5、中国现代儿童文学中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。
1921年前后，影响最大的是叶圣陶的童话、冰心的散文。
冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29篇，1926年结集出版。
第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论1、文学作品的内容（1）题材；（2）主题；（3）情节；（4）人物和环境。
2、文学作品的形式（1）体裁；（2）结构；（3）语言。
3、文学作品按照四分法分类（1）诗歌；（2）小说；（3）散文；（4）戏剧文学。
（5）富有音乐性和感情色彩。
4、优秀幼儿文学作品语言对儿童的作用（1）可以学到大量新的词汇；（2）可以欣赏到形象化的语言；（3）可以欣赏不同风格的语言。
5、文学作品语言的特点（1)形象生动（2）凝练含蓄（3）新鲜多样（4）富有音乐性（5）语言的个性化（6）语言富有感情色彩6、幼儿文学的概念幼儿文学是以3～6岁的幼儿为主要读者对象（兼顾0～3岁的婴儿和小学低年级学生）的文学作品。
促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
7、幼儿文学的美学特征（1）稚拙美幼儿的生活经验贫乏，仅能用自己有限的经验来理解世界。
有些作家善于在生活中捕捉他们的幼稚荒唐的行为表现，将其反映在作品中。
幼儿却觉得十分亲切真实。
“稚”与“拙”是幼儿的年龄特点，是天真无邪的表现。
幼儿文学作品中常常表现幼儿稚拙的情趣。
（2）纯真美幼儿心灵是极为单纯的，他们总是真诚地对待周围一切事物。
在幼儿文学中，作家常常用幼儿能理解的语言，来表现幼儿的纯真。
（3）荒诞美幼儿的心理特征中的“自我中心”和“泛灵论”的特点，使幼儿文学有许多特殊的表现手法，如拟人、神化、变形、荒诞等手法，正符合幼儿任意结结合的思维方式。
幼儿文学作品呈现出的荒诞美，以神奇怪异、违情悖理的艺术特色，深深吸引着幼儿。
8、幼儿文学的功能（1）促进幼儿社会性发展婴幼儿成长过程，就是从“自然人”向“社会人”转化的过程。
幼儿文学在帮助孩子成长为身心健全的人方面，起着重要的作用。
（2）增长幼儿的知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿的求知兴趣幼儿最早对周围世界的认识，主要是通过直接观察。
但是他们的生活和活动范围很有限，文学作品便成了他们扩大眼界，认识世界的一个窗口。
幼儿文学在增长幼儿知识，扩大眼界的同时，还培养了幼儿的求知兴趣。
（3）丰富幼儿的语言和情感，发展幼儿的思维和想象力①文学语言可以使幼儿受到丰富、多样的艺术语言熏陶②丰富幼儿的情感③发展幼儿的思维与想象力（4）培养幼儿美感和审美能力文学作品是作家按照一定的审美观念来反映周围的事物。
作家运用优美的语言，所塑造的各种美的形象、多变的境界、高尚的道德行为，可以自然而然地渗透给幼儿评判美的标准。
（5）愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格快乐是人们的共同需要，对于幼儿来讲，快乐更具有多种意义。
快乐，有助于他们生长发育，提高免疫力，对身心健康与人格的健全，都有积极的作用。
9、对幼儿文学作品的创作要求鉴于幼儿身心发展的特点，为他们创作文学作品和知识读物，在题材、主题、形象、情节、结构、语言等方面，都有的特殊要求。
（1）题材幼儿文学读物的题材需要广泛多样，以利幼儿在体、智、德、美育各方面的发展；幼儿文学作品的题材应以他们熟悉的生活为主；幼儿文学中知识性题材要占较大的比重。
（2）主题幼儿文学作品的主题主要有三类：道德性主题、知识性主题、娱乐性主题（或称兴趣性主题)（3）形象幼儿模仿性强，分辨是非能力差，这就需要在作品中塑造值得他们学习和效仿的形象和行为，不宜过多地写反面的东西。
（4）情节幼儿喜爱故事性强的作品，在幼儿文学读物中，有情节的作品要占绝对优势。
作家为幼儿设计作品的情节时，既要注意生动有趣，又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。
幼儿受生活经验及思维水平的限制，对远离他们生活的英雄、模范人物行为动机的理解水平是很低的。
幼儿文学作品情节要符合以下要求：情节单纯。
情节单纯是指在一个作品中，最好反映一个事件，涉及到的人物要尽量少，事件逻辑关系要简单。
4岁以下幼儿的读物，其情节连贯性不必太强，因为这个阶段的幼儿还难于理解事物之间的逻辑关系。
生动有趣。
情节生动、有趣，是指作品中的情节应由人物的行动组成，是一个接一个的活动场面。
作家在构思这些活动场面时，要尽量新颖、巧妙、完整、有悬念，对幼儿有吸引力。
（5）结构条理清楚、层次分明、有一个好的开头（6）语言幼儿文学读物语言的总体要求，一是可接受性，一是超前性。
幼儿文学读物的语言，应注意以下要求：①用词具体、浅显、②充分发挥动词的作用③句子口语化；首先，幼儿文学读物中的语言，要以简单句为主。
其次，其次是多用主动句，少用被动句。
第三，尽量用短句。
短句上口，通俗易懂。
④音响和谐，富有节奏感。
第三章幼儿诗歌1、儿歌的艺术特征（1）儿歌内容单纯、浅近、具体形象（2）儿歌的语言简练、节奏明朗、音韵和谐（3）儿歌的写作手法生动活泼2、儿歌的分类（1）从儿歌来源上分：民间儿歌；创作儿歌（2）从儿歌内容上分知识性儿歌；教育性儿歌；游戏性儿歌（3）从儿歌格式上分有：三言；五言；七言。
以七言为多，亦有不少杂言形式，如“三三七”、“三五七”式等。
从儿歌格式上分3、儿歌特殊的艺术形式摇篮歌；游戏歌；数数歌；问答歌；连锁调；急口令（绕口令）；颠倒歌；字头歌；谜语4、幼儿诗的艺术特征（1）富于情趣的构思（2）充满动感的形象（3）活泼、生动的想象（4）明快的韵律、节奏，富于声响的美诗歌本身要求美的节奏和韵律。
幼儿诗在节奏韵律上，比儿歌自由宽松，注重外在的音响节奏。
5、幼儿诗和儿歌的区别（1）主题思想的表现不同（2）篇幅长短不同（3）格式不同6、柯岩幼儿诗歌赏析柯岩（1929年～）我国著名的儿童文学作家。
她于1955年首次发表儿童诗作品《小弟和小猫》、《坐火车》、《我的小竹竿》就赢得了广大幼儿的喜爱并为儿童文学界注目。
柯岩20世纪50年代创作的作品，大多是幼儿故事诗。
这些诗歌的主要特点是充满儿童情趣。
7、刘饶民幼儿诗歌赏析刘饶民（1922～1987）20世纪50年代初即开始儿童诗歌创作。
组诗《大海的歌》是刘饶民的代表作，也是我国儿童诗歌的精品。
它由“天和海”、“海水”、“浪花”、“大地睡了”、“海上的风”和“月亮”六首诗组成。
每一首都充满着浓郁的诗情构思巧妙，想象丰富，意境优美。
诗中的种种景象，大都是从幼儿的视角进行观察、描绘，显得纯真、稚气，洋溢着幼儿的情趣。
第四章幼儿散文1、幼儿散文的种类（1）抒情散文；（2）叙事散文；（3）知识散文；（4）写景散文；（5）幻想散文（亦称童话散文）2、幼儿散文的艺术特征幼儿散文是为幼儿创作，适合他们欣赏的、篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的作品。
幼儿散文具有幼儿化和散文化的特点。
（一）篇幅短小，贴近幼儿生活（二）具体形象，易于幼儿接受（三）意境优美，富于幼儿情趣（四）语言优美，意境清新幼儿散文要力求情、理、趣的融和。
第五章童话1、我国文学童话童话创作的发展（1）翻译外国童话1909年，中国开始有《童话》丛书，刊登大量翻译的外国童话（2）我国文学童话的创作1917—1920茅盾为《童话》丛书写了27篇童话。
1923年叶圣陶出版了童话集《稻草人》1931年出版童话集《古代英雄的石像》20世纪30年代，张天翼的《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》1949年以后，严文井、陈伯吹、金近、洪汛涛、任溶溶等，都注重童话的幻想和游戏精神，是有影响的童话作家。
第六章幼儿生活故事1、儿童故事的概念广义的儿童故事：神话、传说、童话、儿童生活故事、动物故事、寓言、历史故事等。
狭义的儿童故事：以叙述事件为主，具有故事情节，比较适宜于口头讲述的幼儿生活故事。
2、儿童故事的一般特点（1）题材广泛。
（2）主题单纯（3）情节生动（4）结构紧凑（5）叙事为主，语言口语化3、儿童故事的种类从创作过程分：民间故事、创作故事从题材上分：生活故事、动物故事、历史故事从表现形式上分：文字故事、图画故事第七章幼儿图画读物1、幼儿图画读物概述图画书是以图画为主，文字为辅，是图画与文字相结合的艺术形式。
图画书中的图画是主体，它以图画符号（含绘画、照片、图表及符号等）来述说的故事或表现各种事物，具有语言叙述的同样功能，它本身就承担着叙事抒情，表情达意的任务。
一般图书中的插图，只是使故事更形象直观的辅助手段，不能叫图画书。
图画书是幼儿最先阅读的非文字的文学作品，是接触人类最广，影响最大的儿童文学样式。
2、幼儿图画读物的作用（1）引导幼儿正确认识和发现事物，开拓眼界，增长知识。
（2）发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力。
（3）激发情感，陶冶性情。
（4）培养阅读兴趣，影响幼儿人格的发展。
（5）丰富幼儿视觉美感的经验，培养审美能力。
第八章幼儿文学经典作品教育活动1、早期阅读对幼儿发展的作用（1）早期阅读能够刺激大脑和神经组织的发展，有利于开发右脑的潜力美国脑科专家格伦·多曼博士认为，0～6岁是人的一生中大脑生长最迅速的时期。
