小学语文课前预习卡

二年级语文预习卡

二年级语文课前预习要求：
1、初读课文，标出自然段序号，读通课文，不添字漏字，不读错字。了解大意。（孩子读完课文后，请家长在课题旁签名。）
2、再读课文，用“”圈出生字，用“—”画出词语。并给课后双横线和田字格的生字注上拼音。
3、识记生字，利用自己喜欢的方法记住田字格里的生字。并完成预习卡。
预习卡
课题
生字
音序
音节
部首
组词（给生字组三个词语）
我已经读了（）遍课文，这篇课文有（）个自然段。我已经给文中的一类生字和二类生字圈出并加上拼音
家长评价：☆☆☆☆☆签字：
预习卡
课题
生字
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音序
音节
部首
组词（给生字组三个词语）
我已经读了（）遍课文，这篇课文有（）个自然段。我已经给文中的一类生字和二类生字圈出并加上拼音
家长评价：☆☆☆☆☆签字：

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______________________________________________________________________
读课文后我的感受是：__________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
多音字
{{ {
佳句
我已经把喜欢的句子用“～～”画下来了，其中最喜欢的句子是：_____________________________________________________________________。
喜欢的原因是__________________________________________________________
主要
内容
我知道课文主要讲了____________________________________________________
______________________________________________________________________
音节
部首
除去部首再查几画
结构
组词
新词
结合上下文我理解了这些词语：
____________________________________________________________________

小学语文预习卡

☆南京路小学六年级预习卡☆
小学预习卡 2014年9月3日第3版 2014年9月5日第7次印刷版权所有翻录必究预习反馈卡姓名课题
家长签字师评我读了遍课文，我能正确地读课文啦，我能得：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我会发现我圈出了课文中的生字，画出了生词，读了遍，我能得：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 难记
生字
注音生字句子课文中难读的句子有句，我反复读了遍，已经流利的读下来了。

我
能攻关词语解释
理解课文对课文题目提出有价值的问题或做相应的批注 ( )
对课文空白处、
中心句等提出一些有价值的问题。

做批注。

( ) 主要
内容
小问号？课文主要写了什么：
写下你对课文的感受：提问
链接
标小节号（）
标拼音（）画生字词（）画练习中词（）预习评价：☆☆☆☆☆ 完成情况：书面□ 轻巧夺冠□练字□。

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书中我喜欢的词语或短语（至少写5个）
书中我喜欢的句子
1.Βιβλιοθήκη 2.预习评价自评：家长评：
家长签字：
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月日
班级
姓名
课题
《》
预习花费时间
第一眼看到课题《》，我想到了（）
读一读
“眼过三遍，不如嘴过一遍”
课文：
本课共有（）个自然段，我朗诵了（）遍，我还能用笔给每一个自然段标上序号。
朗诵情况：
流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）。
（打√）
我认识的生字朋友
我读了（）遍文后双横线中的会认字，我还能在课文中用红笔划出田字格中的生字并工整的抄写下来：

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语文
课前预习卡
姓名
学校
班级
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语文预习卡
年月日/星期（）/天气（）
预习
4步
预习
课文
第几单元
第几页
大声读文
1遍
读准字音牢记字形
标段号（）画生字词（）标拼音（）
易读错的字：
易写错的字：
理解词意
下面这些生字词我需要通过查字典，联系上下文解释它的意思。
轻声读文
1遍
初读感知
我知道课文主要写什么内容：
各抒己见
请你用一句话写出自己的感受（想法）：
默读
1遍
咬文嚼字
对课文空白处、中心句等提出一些有价值的问题。做相应的批注（）
我最喜欢课文中这句话（），是因为：（）。
学
贵
有பைடு நூலகம்
疑
我还想了解这些知识：（可以查找相应的资料如作者、文章写作背景、百科等）
预习了课文，我还有这些问题没明白：
说明：括号部分完成打钩，标段号（铅笔标123）画生字词（铅笔标下划线）标拼音（铅笔标）

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语文
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学校
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小学语文部编版四年级上册全册学生课前预习卡

四年级语文上册学生课前预习卡
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部编版四年级语文上册
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四年级语文上册学生课前预
四年级语文上册学生课前预习卡
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部编三年级年级语文课前预习卡

书中我喜欢的精彩句子
（它写得真好！）
读后我想说
（老师在课堂上期待你精彩的回答）
我知道课文主要讲了
读完课文后我的感受是
学生自评
（又掌握了新的知识，涂一涂你的开心指数吧！）
家长评价：一般 ☆ 良好 ☆☆ 优秀 ☆☆☆
月日
家长签字：
三年级
班级：姓名：
三年级
班级：姓名：
班级
姓名
课题
《》
预习花费时间
第一眼看到课题《》，我想到了
读一读
“眼过三遍，不如嘴过一遍”
课文：本课共（）个自然段。我默读了（）遍，朗诵了（）遍，会背诵第（）自然段。
朗诵情况：流利有感情（）；非常流利（）；流利（）；正确（）。（打√）
我新认识的
生字朋友
提醒大家
难写的字
（展示出你的精彩笔法ຫໍສະໝຸດ ！）书中我喜欢的词语

小学二年级语文预习卡

小学二年级语文预习卡
课题：班级: 姓名：时间：
一、认一认
1、默读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的识字方法解决。

2、我学会的生字新词：
3、通过查字典和词语手册,我理解了以下这些词语的意思，并写在课文中词语的旁边.
二、读一读
1、“眼过三遍，不如嘴过一遍。

”大声朗读三遍.
2、这篇课文共有( ）自然段，我觉得第（）自然段比较难读，我把它读了（）遍.
家长签字:_______________
三、写一写
1、好词:
2、好句
四、想一想
1、再读课文，边读边想,这篇课文主要讲了什么？（老师在课堂上期待你精彩的回答）
2、我还有几个问题需要上课认真听或者请教老师和同学的：
第一个问题：
第二个问题：
预习检测。

低年级课前预习卡范例

乌贼海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。
章鱼海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。
导学卡——课前预习
课题
《海底世界》
我会积累
好词：波涛澎湃窃窃私语闪烁奇异
我会造句：
窃窃私语：上课铃声响了，可同学们还在窃窃私语
好句：植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
仿写：花园里百花争艳，有高贵的牡丹花，有红艳艳的玫瑰，还有带点清香的玉兰花。
我会分析
主要内容（复述课文）：
从景色奇异和物产丰富两方面，写Hale Waihona Puke 了海底世界的奇妙！我会感悟
大自然真奇妙，我真想去探索大自然的奥秘。
我会思考（质疑）
（1）海底蕴藏着哪些稀有金属呢？
（2）人类真的可以在海底世界漫步吗？
相关链接（收集资料）
（不够写可写在背面或打印贴于背面）
海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的食品。
单细胞(生物)：由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。

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1、大青树下的小学预习卡

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姓名时间
快速默读
1、今天我预习的课文是：《》。
2、用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语先跳过，不停读，不回读，不点读。
3、我读课文用了分钟，课Байду номын сангаас描写了一所的小学。
朗读课文
1、我会圈出本课要求会读的生字，并认真拼读两次。
2、我知道本课共有（）自然段，并在课本里标出来。
3、我朗读了（）遍课文。可以读得
★流利，有感情（）；★非常流利（）；
★比较流利（）；★基本正确（）
熟读思考
1、课文是按照“→→→→”的顺序来写孩子们这一天的校园生活的。（填序号）
A、来到学校B、上学路上C、上课D、下课
2、大青树的小学里，有、、、、、等民族的小学生。
2、预习中，我还有一些不明白的地方，我要把他们记下来，课堂上问一问老师。

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