质性研究的基本理念

陈向明“质的研究方法”文献综述一、本文概述理论框架构建：我们将回顾陈向明教授对质的研究方法的基本理念、原则与程序的阐述，包括其对现象主义、解释学、建构主义等哲学基础的深刻解读，以及对扎根理论、现象学研究、叙事研究等具体研究路径的精要剖析。

此部分旨在揭示陈向明教授如何在多元理论脉络中构建起一套严谨且富有弹性的质性研究体系。

方法论创新与应用：接着，我们将聚焦于陈向明教授在质性研究方法上的创新之处，如她对混合研究方法的倡导、对跨文化比较研究的敏感性以及对研究者主体性问题的独特见解。

还将通过分析其实际研究案例，展现这些方法论思想如何在教育、社会工作、性别研究等领域得到生动实践，并产生深远的社会影响力。

学术对话与影响：本综述还将考察陈向明教授在学术界引发的广泛对话与回应，包括对其观点的支持、质疑与深化，以及其理论与实践成果对国内外学者及研究生教育的启示与推动作用。

这不仅有助于全面理解陈向明教授在质性研究领域的学术地位，也揭示了其思想在当代知识生产中的动态发展与持续影响。

对未来研究的启示：基于以上分析，本文将提炼出陈向明教授“质的研究方法”对当前及未来研究的指导意义与挑战，特别是对于提升本土化研究的理论自觉、强化研究伦理意识、推动跨学科合作与国际交流等方面的前瞻性思考。

本篇文献综述力图通过对陈向明教授“质的研究方法”理论体系与实践成果的系统梳理，呈现其学术思想的内在逻辑与外在影响，为读者二、陈向明对质的研究方法的基本观点与理论贡献陈向明教授作为中国社会学界和研究方法论领域的杰出代表，对“质的研究方法”有着独到的见解和深入的探索。

她坚信，质的研究方法不仅是社会科学研究中的一种重要范式，更是理解社会现象、揭示人类行为背后深层次意义的关键工具。

在陈向明看来，质的研究方法强调对研究对象进行深入、细致的实地考察和个案研究，重视研究者与被研究者之间的互动和理解。

她主张，质的研究应当关注被研究者的主观经验和内心世界，通过深入访谈、参与观察等手段，获取丰富、生动的第一手资料。

质性研究与主题分析质性研究是研究人类行为和社会现象的一种研究方法，其目的是通过对观察、访谈、文本分析等方法的运用，了解和解释社会现象中的主题和模式。

与定量研究相对应，质性研究关注的是对现象的深入理解，注重探索过程中的主观观察和参与。

主题分析是质性研究中常用的分析方法，它通过整理和归类研究材料中出现的主题，以揭示背后的内涵和意义。

在主题分析中，研究者需要收集和整理相关的数据，并运用适当的理论框架进行分析和解释。

本文将介绍质性研究和主题分析的基本概念、步骤和应用，并探讨其在社会科学研究中的重要性。

一、质性研究的基本概念和步骤1.1 质性研究的定义和特点质性研究是一种基于观察、访谈、文本分析等方法的研究方式，旨在通过深入理解和解释社会现象中的主题和模式，而非简单地进行数量化的测量和分析。

质性研究强调的是研究者的主观参与和观察，注重对个体经验和意义的重构和解释。

1.2 质性研究的步骤质性研究通常包括以下几个步骤：确定研究问题和目的、设计研究方案、收集和整理数据、进行数据分析和解释、撰写研究报告。

在每个步骤中，研究者需要遵循科学的原则和方法，并结合具体的研究目的和资源来制定相应的操作策略。

二、主题分析的基本概念和步骤2.1 主题的定义和特点主题是指在质性研究中通过对数据的收集和整理，从中归纳出来的重要议题或概念。

主题通常是研究问题的核心和关键，通过对多个数据片段的凝练和整理，揭示了研究对象的特点和内涵。

2.2 主题分析的步骤主题分析的过程通常包括以下几个步骤：收集和整理数据、进行初步编码、生成初步主题、进一步细化和整理主题、进行主题间的关系分析。

通过这些步骤，研究者可以将大量的数据和信息压缩为一个或多个有代表性的主题，揭示出研究对象的本质和意义。

三、质性研究与主题分析的应用3.1 社会科学研究质性研究和主题分析在社会科学研究中具有广泛的应用。

在人类行为和社会关系的研究中，质性研究可以通过深入的访谈和观察，揭示个体和群体的行为规律和思维模式。

社会科学研究2003年第1期深入理解质性研究凌建勋凌文辁方俐洛1摘要2质性研究是采用自然探究的方式,从自然观察的行为中收集所需的资料,并由观察与深入分析的过程来探究现象的发生及特定现象所蕴涵的社会意义。

质性研究与量化研究都是获取真知的手段,将质性研究与量化研究相结合将更有利于社会科学的发展。

1关键词2质性研究;量化研究;社会科学1中图分类号2C31文献标识码2A1文章编号21000-4769(2003)01-0151-03量化研究(quantitative research)与质性研究(qualitative research)是社会科学研究领域中的两大基本研究模式。

长期以来,量化研究一直受到学者们的重视,也得到了广泛的应用,但是由于量化研究本身的不足以及在应用中存在许多问题,使得人们开始反思这一牢固的研究传统。

20世纪50年代以来,质性研究开始崛起,并取得了一系列重大进展,其应用层面也日益广泛起来。

随着质性研究的深入,许多具体的质性研究方法也得到了完善,所以,在这个时候对质性研究进行更深入的认识就显得很有必要了。

一、中国社会科学的发展历程与研究模式首先要说明的是,本文中所提到的/社会科学0不是单指社会学而言,而是指以社会环境中的个人、群体以及由其互动与时间延续而构成的社会文化现象为研究对象的各类学科,其中包括社会学、心理学、历史学、人类学、教育学等等。

中国的社会科学诞生于19世纪末,/以田野调查为主要的研究方法0112。

究其因,主要是因为当时社会科学的建设几乎是完全出自于个人的、知识分子的责任感和使命感,所以从一开始,中国社会科学的研究不像西方那样,有传统而深厚的哲学思维作为指导。

20世纪五六十年代后,受到政治运动的影响,大多数的社会科学学科都被指责为/资产阶级的0、/唯心的0,因此而受到打压。

80年代之后,中国的社会科学处于一个补课的阶段,大量引入西方量化的研究方法,通过几十年的发展,量化研究已经处于中国社会科学研究模式中的主导地位,并得到了很大的发展。

谈谈质性分析研究作者：高鹏来源：《商情》2015年第05期【摘要】本文通过介绍质性研究的理论背景和研究过程，论述分析了质性研究的基本理念和特征，使读者对质性分析有了相应的了解。

【关键词】质性分析 ;质性研究 ;现象分析 ;编码解码一、质性研究的理论背景。

质性研究也叫做质的研究，是指研究者以深入探讨某个问题为目的，在自然的情境下，借助观察、深入访谈或者分析个人文件数据通过描述性的语言或者相关的辅助手段广泛记录收集资料，用归纳方法对资料进行整理，以了解当事人对事物或者现象的理解和看法来分析受试者的内心世界、价值观、态度等或是对事件和现象的过程做出解释。

（一）质性研究基本理念的两个来源1.现象分析学现象分析学的基本理念是不怀疑客观真实的存在，但认为完全客观的描述和观察是不存在的。

首先社会中的个体都是从各自的立场对客观存在的过程进行相应的观察和描述的，所以在面对同一过程和事实的时候，可以有许多种不同的描述和记录。

相应的，每种描述和记录都是从某个特定的视角出发，这就反映出了特定的意义。

同时，现象分析学也认为只有将所有不同角度的描述和观察汇总在一起，才能反映出整个过程的全部意义。

2.符号互动理论符号互动理论的基本理念认为人的经验是以他的认识为媒介的，想要理解人的行为，必须要了解他对这些行为的观点看法以及相应的形成过程。

同时，人表达他对过程的观点看法和理解是通过符号记录来实现的。

该理论也认为人对符号含义的解释是通过内外力量的相互作用来达到的。

在解释过程的含义上，外部力量的相互作用要比自我和内部过程更为重要。

（二）质性研究的优缺点质性研究更适用于小样本研究，研究过程比较费时，研究分析者须受过专门的训练，整个资料数据的解读和分析比较主观化，在实施程序和步骤上，也没有办法完全做到标准化。

（三）质性研究的特征1.所研究的情境不能人为地进行设计，要在自然的情境中收集资料，真实记录现场的各种现象。

2.要以文字、图画、视听设备、访谈记录稿、相片、录音和笔记等记录资料。

质性研究的概念及应用质性研究是以解释现象为导向的，其研究焦点是构建和维持有意义的、复杂的、有微小差别的过程。

质性研究的目的是引出经历和行为的脉络化的本质， 并试图对其进行精细的、深度的、综合性的分析。

由于质性研究聚焦于意义和解释，其弹性的、解释性的方法是必要的。

不像流行性疾病的测量或临床测试结果，质性研究的意义和解释不能使用统计学方法进行测试和处理。

质性研究所采用的方法如比喻、意义和解释要求更加灵活，但不乏严谨。

例如，心理学研究显示失业人员比在职人员更易发生抑郁症。

统计学以最好的方法证明了失业与抑郁之间的相关性。

然而，当研究者们试图找出为什么失业者产生抑郁时，除了发现失业的年轻人更倾向于看更多电视外，则无更多发现。

只有用质性研究方法，才能描述看电视能强化年轻失业者与社会隔离和抑郁的过程的解释。

然而，质性研究不能被认为是所有情况都实用的理论和技术。

恰当地讲，质性研究要依赖于多种理论观点和实用技术，其基本目的是捕获人的社会生活经历，以及人们基于自己的观点对这些经历的解释。

近年来，由于质性研究方法能够提供有价值的信息而被越来越多的健康及相关领域的工作者接受, 社会科学家们已对应用质性方法解读各种卫生相关领域资料的价值进行过辩论。

鲍姆在谈到质性方法在公共卫生中的作用时说，质性方法“非常适合研究复杂的情形，并且在很多方面有助于共卫生研究。

因为它注重描述和理解人们，质性研究方法特别贴切于新的公共卫生。

质性方法对人们如何理解自己的经历能够提供深刻的见解， 而其他的研究方法则不容易做到。

在促进研究成果推广方面，质性方法也扮演了重要角色。

杜尔和汉考克呼吁，在城市卫生研究领域使用质性故事，因为″只有数据变成故事才能够被所有人理解，否则，这些数据无论对政治或者行政当局的改革都是没有效果的”。

在公共卫生领域，鲍姆认为质性信息能够用在以下 3方面：解释那些影响到健康和疾病的经济、政治、社会和文化的因素；理解团体和个人如何自我解读健康和疾病；研究与任何公共卫生事件相关的不同参与者间的互动作用。

质性研究设计在社会科学研究领域，研究者常常使用两种主要的研究方法，分别是定性研究和定量研究。

而质性研究设计是指一种主要采用定性研究方法的研究设计。

本文将介绍质性研究设计的概念、特点和应用，并通过案例研究来说明其实施过程。

一、质性研究设计概述质性研究设计是一种通过描述、分析和解释现象来获得深入理解的研究方法。

它主要通过采访、观察、文本分析等方式收集和分析非数值型数据，以揭示研究对象的复杂性和多样性。

通过这种方式，研究者可以获取参与者的观点、感受和经历，从而更好地理解社会现象。

质性研究设计的主要特点包括：1. 深入细致：质性研究着重于细致地描述和解释现象，强调从研究对象的视角深入了解研究问题。

2. 建构性：质性研究允许研究者主动建构和解释现象，通过解读和理论化来获得新的见解和认识。

3. 上下文依存性：质性研究将研究对象放置在所处的具体背景和情境中进行研究，注重考察社会现象的特定情境因素。

4. 理论驱动：质性研究设计一般基于某种理论或理论框架，并通过研究过程中的理论构建来逐步加深对研究对象的理解。

二、质性研究设计应用案例解析为了更好地说明质性研究设计的具体运用，我们以一个假设的研究问题为例，假设研究问题为：“学生在校园欺凌事件中的社会认同感受”。

我们将通过质性研究设计来探究这一问题。

1. 研究目的和问题首先，明确研究目的和问题是质性研究设计的首要任务。

在我们的例子中，研究目的是探究学生在校园欺凌事件中的社会认同感受，研究问题可以是：“校园欺凌事件对学生社会认同的影响是什么？”2. 选择研究方法在运用质性研究设计时，我们可以选择多种研究方法，并根据研究问题的特点来决定使用何种具体方法。

对于我们的例子，可以选择采访法和观察法作为主要的数据收集方法。

3. 数据收集与分析接下来，我们将进行数据收集和分析。

通过面对面的半结构化采访，我们将邀请受访者分享他们在校园欺凌事件中的经历和感受，同时也可以观察他们在真实情境中的行为和互动。

《质性研究概论》作者: 文军 / 蒋逸民编出版社: 北京大学出版社内容简介《质性研究概论》内容简介：“质性研究”是社会科学领域中最常用的研究方法之一，它以了解主观意义、解释人类行为与社会生活的丰富内涵为宗旨，主张对调查资料的诠释和社会现象的“批判与解构”，强调对事物的复杂性和过程性进行长期深入的考察与体悟。

《质性研究概论》不仅对质性研究的基本理念、理论基础和研究设计作了系统的探讨和分析，而且还对一些常用的质性研究方法作了详细介绍和深入浅出的案例说明，为社会科学研究者与实务工作者更好地掌握质性研究方法提供了很好的范本。

目录第一章绪论第一节质性研究的涵义第二节质性研究的特征第三节质性研究的历史第四节质性研究的类型第五节质性研究的伦理问题第六节做好质性研究的标准第七节质性研究和量性研究的比较第二章质性研究的理论基础第一节实证主义第二节解释学第三节人种学第四节现象学第五节建构主义第六节批判理论第七节女性主义第三章质性研究设计第一节质性研究的基本步骤第二节质性研究课题的选择第三节质性研究中的抽样第四节质性资料的性质第五节质性研究中收集资料的技术第六节质性资料的分析方法第七节质性研究设计中的信度与效度第八节电脑在质性研究中的运用第九节质性研究成果的发表第四章个案研究法第一节个案研究的涵义和特点第二节个案研究技术第三节个案研究的资料来源第四节个案选择的标准及其成果推广第五节个案研究的优点和局限第六节个案研究中的常见错误第七节个案研究法的应用第五章参与观察研究法第一节参与观察的含义与特点第二节参与观察的类型与适用情形第三节参与观察的实施第四节对参与观察法几个问题的探讨第五节参与观察研究法的应用第六章访谈研究法第一节访谈的涵义与类型第二节访谈准备第三节访谈技巧第四节访谈记录第五节焦点团体访谈第六节访谈研究法的应用第七章历史研究法第一节历史研究的价值第二节历史研究的步骤第三节历史研究中的资料来源第四节历史资料的评估和诠释第五节历史研究法的应用第八章民族志研究方法第一节民族志研究的渊源和发展第二节科学民族志时代第三节田野工作第四节作为民族志的深描第五节民族志研究法的应用第九章扎根理论研究法第一节扎根理论的渊源第二节扎根理论的特点第三节扎根理论研究方法的步骤第四节扎根理论研究方法的应用第十章内容分析法第一节内容分析法的历史和现状第二节内容分析法的涵义与特征第三节内容分析法的过程第四节内容分析法的应用第十一章行动研究法第一节行动研究法的涵义与特征第二节行动研究法的理论基础第三节行动研究法的类型及其运用第四节行动研究法的实施程序第五节行动研究法的应用第十二章德尔菲法第一节德尔菲法的涵义与特性第二节德尔菲法的主要类型第三节德尔菲法的运用步骤第四节德尔菲法的应用主要参考文献后记。

报告中的质性研究方法介绍质性研究是一种以理解和解释社会现象为目标的研究方法。

与定量研究不同，质性研究注重描述和分析现象背后的意义和感受，强调对于个体经验和社会文化背景的关注。

本文将介绍质性研究的基本概念、常见方法和应用领域。

一、什么是质性研究质性研究是一种通过观察和分析个体行为、语言和社会互动来理解社会现象的研究方法。

质性研究的主要目标是深入探讨人们的行为动机、价值观念和社会文化背景，揭示现象背后的深层意义。

与定量研究通过问卷调查等方式收集大量数据不同，质性研究更注重于从少数个体或群体的经验和观点中提取共性和差异，通过个案的深入分析来获得对整体情况的理解。

二、质性研究的常见方法1. 访谈访谈是质性研究中最常用的方法之一。

研究者通过与受访者的面对面或电话交流，了解他们的观点、感受和经验。

访谈可以是结构化的，即按照预定问题进行；也可以是半结构化的，即在主题框架下灵活探索。

通过访谈，研究者可以深入了解受访者的背景、态度和看法，获取丰富的质性数据。

2. 观察观察是另一种常见的质性研究方法。

研究者通过观察个体或群体的行为和互动，得到对于研究问题的直接印象。

观察可以是参与观察，即研究者以观察者的身份参与到被观察者的活动中；也可以是非参与观察，即研究者以旁观者的身份记录被观察者的行为。

观察的优势在于可以获取真实的行为数据，但也存在观察者主观偏见的可能。

3. 文本分析文本分析是一种通过对书籍、文件、报告、广告、宣传材料等文本资料的分析，了解社会现象和意义的方法。

研究者可以通过词频分析、语义分析、内容分析等手段，揭示出文本中隐含的观点、价值观念和社会文化背景。

文本分析可以结合其他质性研究方法，为研究提供更丰富的证据和解释。

三、质性研究的应用领域1. 社会学在社会学领域，质性研究常被用于探究社会互动、社会结构和社会文化意义等方面。

研究者可以通过访谈、观察和文本分析等方法，了解个体或群体的社会行为和社会现象。

2. 教育学教育学研究中，质性研究可以用于探究学生学习经验、教师教学策略和教育环境对学生学习的影响等问题。