三年级数学下册 认识地图上的方向教案 人教新课标版

三年级下册数学教案-第1单元 2认识地图上的方向人教版一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能够识别上北下南、左西右东。

2. 培养学生的空间观念，能够根据方向和距离确定物体的位置。

3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

2. 确定物体的位置：方向和距离。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，确定物体的位置。

2. 教学难点：解决实际问题，运用方向知识。

四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生回顾地图的基本要素，引出本节课的方向知识。

2. 探究新知(1) 认识地图上的方向表示方法通过观察地图，让学生发现地图上的方向表示方法，即上北下南、左西右东。

(2) 确定物体的位置利用方向和距离，引导学生掌握确定物体位置的方法。

(3) 解决实际问题结合实际情境，让学生运用所学知识解决方向问题。

3. 巩固练习设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调地图上的方向表示方法和确定物体位置的方法。

5. 布置作业设计与生活密切相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率。

3. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间观念。

同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。

在解决实际问题时，要鼓励学生运用所学知识，培养学生的解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“认识地图上的方向表示方法”和“确定物体的位置”。

这两个知识点是本节课的核心，也是学生建立空间观念和解决实际问题的基础。

一、认识地图上的方向表示方法1. 教学策略(1) 利用实物模型或图片，让学生直观地感受地图上的方向表示方法。

三年级下册数学教案：1.1 认识东西南北 - 人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握东西南北四个基本方向，并能准确辨认。

2. 培养学生的空间方位感和观察能力。

3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

教学重点1. 东西南北四个基本方向的辨认。

2. 运用方向知识解决实际问题。

教学难点1. 东西南北四个基本方向的准确辨认。

2. 方向知识在实际生活中的应用。

教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 方向板或指南针。

教学过程1. 导入新课（5分钟）通过讲述一个有关方向的故事，引发学生对方向的好奇心，进而导入新课。

2. 自主学习（10分钟）让学生观察周围的环境，找出东西南北四个方向，并在小组内进行讨论。

3. 课堂讲解（15分钟）利用课件或黑板，向学生详细讲解东西南北四个基本方向的概念和辨认方法。

4. 课堂练习（10分钟）设计一些有关方向的问题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈。

5. 游戏活动（10分钟）组织一个有关方向的游戏，让学生在实际操作中加深对方位的理解。

6. 实际应用（10分钟）结合生活实际，让学生运用所学方向知识解决实际问题。

7. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

8. 作业布置（5分钟）布置一些有关方向的作业，让学生巩固所学知识。

教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地提高教学质量。

同时，教师还应关注学生在实际生活中的应用情况，引导学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

在以上提供的教案中，实际应用环节是需要重点关注的细节。

这个环节的设计直接关系到学生能否将课堂上学到的理论知识转化为解决实际问题的能力，是检验教学效果的关键步骤。

实际应用环节的详细补充和说明1. 设计原则在实际应用环节，教师应遵循以下设计原则：- 情境性：设计的活动应贴近学生的生活实际，让学生在熟悉的情境中运用方向知识。

三年级数学下册教案地图上的东南西北人教版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级数学下册第六单元《认识方向》，主要包括地图上的东南西北四个基本方位的识别和理解。

二、教学目标：1. 让学生能够认识并理解地图上的东南西北四个基本方位。

2. 培养学生用方位词语描述物体位置的能力。

3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生掌握地图上的东南西北四个基本方位。

难点：培养学生用方位词语描述物体位置的能力。

四、教具与学具准备：教具：地球仪、方向板、图片等。

学具：练习本、彩笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用地球仪演示地球的自转和公转，引导学生观察并说出太阳从东方升起，从西方落下的事实，让学生初步认识东方和西方。

2. 知识讲解：（1）介绍东南西北四个基本方位，并结合地球仪进行演示。

（2）引导学生观察方向板，说出上面标有的东南西北四个方位。

（3）讲解方位词语的使用，如“在东南方向”、“向西北方向”等。

3. 例题讲解：出示图片，图片中有不同方位的建筑物，引导学生用方位词语描述建筑物的位置。

如：“学校在图书馆的东北方向”，“医院在学校的东南方向”等。

4. 随堂练习：让学生分组，每组用彩笔在练习本上画出一个简单的场景，并用方位词语描述场景中物体的位置。

5. 板书设计：板书四个基本方位：东南西北，并标出相对的方位词语。

六、作业设计：1. 请用彩笔在练习本上画出一个你熟悉的场所，如学校、公园等，并用方位词语描述其他物体在该场所的位置。

答案：略2. 课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了地图上的东南西北四个基本方位，并能用方位词语描述物体位置。

但在实际应用中，部分学生对方位词语的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：引导学生在生活中观察方位，如出门时观察家的方位，出行时观察目的地的方位等，提高学生对方位的敏感度。

重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中地球仪的使用；2. 知识讲解环节中方位词语的讲解；3. 例题讲解环节中图片的选取及方位描述；4. 随堂练习环节中学生分组绘制场景及方位描述；5. 板书设计环节中方位的标注；6. 作业设计环节中作业题目的设置。

第一单元位置与方向(一)第2课时认识地图上的方向和描述平面图上物体的相对位置教学内容人教版三年级下册教材第4页例2,及第4页“做一做”。

内容简析例 2 在平面图上辨认东、南、西、北,并学习用这些词语描绘物体间的位置关系。

教学目标1.使学生能辨别平面图上的方向。

2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题,发展学生的空间观念。

教学重难点认识地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认平面图中的其余三个方向。

教法与学法1.本课时解决“地图上的东、南、西、北四个方向”的教学方法:首先联系现实空间的实物,认识平面图上的方向;其次让学生体会物体间的位置关系的相对性。

2.本课时学生的学习主要是通过不同的教学手段,把生活和练习紧密结合,创设一些问题情境,让学生感受到学习的乐趣。

承前启后链复习:回顾实际生活中的东、南、西、北四个方向,并指出相对的方向。

如:东与西相对,南与北相对。

学习:认识地图上的方向和描述平面图上物体的相对位置。

如:在右图中,△在□的北面,☆在□的东面,……延学:认识东北、东南、西北、西南。

如:东北方向在东和北之间,西北在西和北之间,……教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件,课件内容为:小明站在操场,环顾四周的建筑物,自言自语道:“老师让我绘制校园平面示意图,该怎么办呢?”继续播放课件,这时候画面呈现“↑”标出北方,同时出示问题:东、西、南三个方向怎样确定呢?操场的东、南、西、北四个方向上分别是哪个建筑物呢?课件播放暂停,由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。

(详见配套课件部分)【品析:这种导入方式,能够让学生结合实物,结合有代表性的建筑物,绘制平面图,可以加深学生对方向的理解,帮助学生记忆平面图上的方向。

】儿歌导入法:上课了,铃声刚停,音乐响起,播放的正是那首《方向》的儿歌:上是up 下是down, 左是left 右是right;前是front 后是back,东是east 南是south;西是west 北是north,远是far近是near;高是tall 矮是short。

三年级下册第一单元第2课时教案教学内容：认识地图上的方向教学目标：1.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。

2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。

3.使学生在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

重点、难点：1.教学重点：认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。

2.教学难点：体会物体间位置关系的相对性。

教学方法：小组合作、演示法教学准备：铅笔、课件。

教学过程一．创设情景、导入新课1．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？2．描述校园东、南、西、北四个方向标志物。

师：我们学习了东、南、西、北四个方向，描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么？学生描述，注意纠正错误的说法。

3．描述例1情境图中标志物所在的方向。

出示例1情境图，指名描述。

4.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

（板书课题）二．自主探究、学习新知1．用示意图表示例1情境图中的标志物。

（1）如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？学生发表自己的意见。

教师引导学生思考建筑物的表示方法和绘制时要注意建筑物所在的实际方向。

（2）学生绘制示意图。

2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。

从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图进行展示。

这四幅示意图有什么相同点和不同点？预设：相同点：建筑物所在的方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间关系是相同的。

不同点：示意图上方定的方向不同。

师：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。

三年级下册数学教案第1单元 2认识地图上的方向人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第1单元的第2课，教材内容主要包括认识地图上的方向。

通过本节课的学习，让学生能够理解地图上的基本方向概念，掌握使用指南针和地图辨别方向的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。

难点：理解地图上的方向规律，能够灵活运用指南针和地图辨别方向。

四、教具与学具准备教具：地球仪、指南针、地图、PPT学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注地图上的方向。

提问：“你们知道地图上有哪些方向吗？”让学生分享已知的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。

2. 基本方向概念（10分钟）讲解地图上的基本方向概念，如上北下南、左西右东。

通过示例和练习，让学生巩固基本方向概念。

3. 指南针的使用（10分钟）讲解指南针的使用方法，引导学生动手操作指南针，学会用指南针辨别方向。

4. 地图的使用（10分钟）讲解地图的使用方法，让学生学会用地图辨别方向。

进行实践操作，让学生分组讨论并完成地图上的方向练习。

六、板书设计板书内容：1. 地图上的基本方向概念：上北下南、左西右东2. 指南针的使用方法：指向南，旋转指南针，指向北，旋转指南针，指向东，旋转指南针，指向西3. 地图的使用方法：观察地图上的标识，用指南针或地图辨别方向七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图上的标识，用指南针或地图辨别十个不同的地点方向。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了地图上的基本方向概念和指南针、地图的使用方法。

三年级下数学教案：认识地图上的方向 -人教新课标2014秋教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别地图上的基本方向，包括东、南、西、北。

2. 学生能够使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。

3. 学生能够通过地图上的方向和距离来绘制简单的路线图。

过程与方法:1. 学生通过观察和探索来学习地图上的方向。

2. 学生通过小组合作和讨论来解决问题，并展示他们的思考过程。

情感态度价值观:1. 学生对地图和方向产生兴趣，并认识到它们在日常生活中的重要性。

2. 学生培养合作精神和解决问题的能力。

教学重点与难点重点:1. 理解和识别地图上的基本方向。

2. 使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。

难点:1. 绘制简单的路线图。

教学准备1. 地图和指南针。

2. 教学课件或黑板。

3. 练习题和小测验。

教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾以前学过的方向知识，例如东、南、西、北。

2. 提问：“你们知道如何使用地图上的方向来找到目的地吗？”引发学生思考。

二、新课导入(10分钟)1. 展示地图，并解释地图上的方向。

例如，上方通常代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。

2. 引导学生观察地图上的方向，并用自己的语言描述它们。

三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每组一张地图和指南针。

2. 让学生合作使用地图上的方向来找到特定的物体或地点。

3. 鼓励学生分享他们的发现和思考过程。

四、练习和巩固(10分钟)1. 让学生完成练习题，以巩固他们对地图上方向的理解。

2. 提供小测验，以检验学生的掌握程度。

五、总结和反思(5分钟)1. 让学生总结他们在本节课中学到的内容。

2. 引导学生思考如何将地图上的方向应用到日常生活中。

作业布置1. 完成练习册上的相关题目。

2. 与家长一起观察家庭周围的地图，并描述他们所熟悉的地方的方向。

教学反思本节课通过小组合作和实践操作，让学生亲身体验地图上的方向。

学生能够通过观察和探索来学习，并能够将所学的知识应用到日常生活中。

标题：三年级下册数学学案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。

2. 培养学生的空间观念，提高运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高动手操作能力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。

2. 识别上北下南、左西右东。

3. 运用方向知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。

2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生关注地图上的方向表示，激发学生学习兴趣。

2. 讲授新课（1）介绍地图上的方向表示方法①指北针：地图上通常有一个箭头指向北方，箭头所指的方向即为北方。

②上北下南、左西右东：地图上的方向通常按照上北下南、左西右东来表示。

（2）实例讲解①出示一张地图，引导学生观察并识别方向。

②在地图上找出某个地点，描述其相对于其他地点的方向。

③出示一张没有方向标识的地图，让学生尝试画出方向。

3. 实践操作（1）小组合作，完成方向练习题。

（2）利用地图，进行方向描述游戏。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。

五、课后作业1. 完成练习册上的方向练习题。

2. 观察身边的地图，识别方向，并描述某个地点相对于其他地点的方向。

六、板书设计1. 地图上的方向表示方法①指北针②上北下南、左西右东2. 识别方向①观察地图②描述方向3. 解决实际问题七、教学反思本节课通过讲解、实例演示和实践操作，使学生掌握了地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。

三年级下数学教案：认识平面图上的东、南、西、北一、教学目标1. 让学生理解平面图上的东、南、西、北四个方向，并能正确辨别这四个方向。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高他们对平面图的认知水平。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识。

二、教学内容1. 认识平面图上的东、南、西、北四个方向。

2. 学会使用平面图上的方向辨别方法。

3. 运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并辨别平面图上的东、南、西、北四个方向。

2. 教学难点：如何将平面图上的方向与实际生活中的方向相对应。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向，引发学生对平面图方向的好奇心。

2. 探究新知(1) 认识平面图上的东、南、西、北四个方向教师通过展示地图，引导学生认识平面图上的东、南、西、北四个方向，并让学生尝试在地图上指出这四个方向。

(2) 学会使用平面图上的方向辨别方法教师向学生介绍平面图上的方向辨别方法，如使用指南针、观察地图上的标志物等。

同时，让学生动手操作，加深对方向辨别方法的理解。

(3) 运用所学知识解决实际问题教师设计一些实际问题，如给出一个地点的平面图，让学生指出东、南、西、北四个方向。

学生通过实际操作，巩固所学知识。

3. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成。

练习题包括平面图方向的判断、方向的描述等，旨在巩固学生对平面图方向的理解。

4. 总结评价教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价。

五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后继续练习平面图方向的辨别。

作业包括观察家庭周围的平面图、描述某个地点的方向等。

六、板书设计1. 平面图上的东、南、西、北2. 方向辨别方法3. 实际问题解决七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。

三年级下册数学教案-1 位置与方向（一）第1节第2课时认识地图上的方向｜人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，掌握上北下南、左西右东的方向规则。

2. 培养学生运用地图上的方向解决实际问题的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

2. 运用地图上的方向解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握地图上的方向表示方法，能运用地图上的方向解决实际问题。

2. 教学难点：理解地图上的方向表示方法，能灵活运用地图上的方向解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球仪上的方向，引入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察地图，让学生了解地图上的方向表示方法：上北下南、左西右东。

（2）教师举例说明地图上的方向在实际生活中的应用，如地图上的路线规划、寻找地点等。

（3）学生小组讨论，分享自己在生活中运用地图上的方向的例子。

3. 实践应用（1）教师出示一张地图，让学生根据地图上的方向找到指定地点。

（2）学生分小组进行实践活动，运用地图上的方向解决实际问题，如寻找学校附近的商店、公园等。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调地图上的方向在实际生活中的重要性。

5. 课后作业（1）让学生回家后，根据地图上的方向找到自己家附近的超市、邮局等地点。

（2）家长协助孩子完成作业，并对孩子进行鼓励和表扬。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对地图上的方向的理解和应用能力。

3. 家长反馈：了解家长对孩子学习地图上的方向的看法和建议。

六、教学反思本节课通过观察地球仪、讨论地图上的方向表示方法以及实践活动，让学生掌握了地图上的方向表示方法，并能运用地图上的方向解决实际问题。

标题：三年级下册数学教案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握地图上的方向表示方法，能正确辨别上北下南、左西右东。

2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念和观察力。

二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。

2. 辨别上北下南、左西右东。

3. 方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，辨别上北下南、左西右东。

2. 教学难点：方向在实际生活中的应用。

四、教学过程（一）导入新课1. 引导学生观察教室内的物品，说出它们的方向。

2. 提问：我们在生活中如何表示方向？引入地图上的方向表示方法。

（二）讲授新课1. 讲解地图上的方向表示方法：（1）上北下南，左西右东。

（2）使用指南针，确定方向。

2. 学生跟随老师一起练习辨别方向。

3. 实际操作：让学生在教室里找到某个物品，并用方向描述其位置。

（三）巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。

2. 老师提问，检查学生的掌握情况。

（四）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：地图上的方向表示方法是什么？如何辨别上北下南、左西右东？3. 总结：方向知识在生活中的重要性。

五、课后作业1. 完成教材上的课后习题。

2. 观察家中的物品，用方向描述它们的位置。

六、板书设计1.2 认识地图上的方向1. 方向表示方法：上北下南，左西右东2. 辨别方向：使用指南针，观察周围环境3. 方向在实际生活中的应用七、教学反思本节课通过讲解地图上的方向表示方法，让学生掌握了辨别上北下南、左西右东的技巧。

在实际操作环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在巩固练习环节，部分学生对方向知识的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“讲解地图上的方向表示方法”。

这是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握地图上的方向表示方法，直接影响到他们对后续方向知识的学习和应用。

三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标教案：三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标一、教学内容今天我们要学习的章节是1.2认识地图上的方向。

这部分内容主要帮助我们了解如何在地图上辨别方向，以及如何使用地图来找到我们想去的地方。

我们将学习使用指南针和地图上的方向标记，包括上、下、左、右和东南、东北、西南、西北。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解地图上的方向概念，学会使用指南针和地图上的方向标记。

2. 能够独立或在指导下使用地图找到指定的地点。

3. 培养观察力和空间想象力，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握在地图上辨别方向的方法，以及如何使用地图。

难点：让学生能够在实际情境中灵活运用所学的方向知识。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一张地图，并提出问题：“你们能告诉我这张地图上的上方和下方分别是哪个方向吗？”来引发学生对方向的思考。

3. 实践：让学生分成小组，每组都会得到一张地图和一份指南针。

学生们需要在小组内合作，用指南针和地图找到指定的地点。

六、板书设计1. 指南针上的四个方向：北、南、东、西2. 地图上的方向标记：上、下、左、右、东南、东北、西南、西北七、作业设计1. 题目：请用彩笔在笔记本上画一个指南针，并标出北、南、东、西方向。

答案：学生根据自己的理解画出指南针，并正确标出北、南、东、西方向。

2. 题目：给出一张地图，让学生找到指定的地点，并画出从学校到该地点的方向。

答案：学生根据地图找到指定地点，并画出从学校到该地点的方向。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了在地图上辨别方向的方法。

如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行额外的练习和讲解。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在日常生活中多观察地图，并尝试使用地图找到新的地点。

三年级下册数学教案-1.2 认识平面图上的东、南、西、北教案｜人教新课标教学目标知识与技能：1. 学生能够理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。

2. 学生能够使用指南针或基本方向知识确定平面图上的方向。

3. 学生能够在平面图上识别和标出东、南、西、北方向。

过程与方法：1. 通过观察和讨论，学生能够学会使用实际情境中的物体和方向来确定平面图上的方向。

2. 学生能够通过小组合作，共同完成方向辨识任务。

情感态度价值观：1. 培养学生对方向的兴趣，激发他们探索周围环境的热情。

2. 通过活动，培养学生的团队合作精神。

教学重点与难点重点：1. 平面图上东、南、西、北四个基本方向的理解和应用。

2. 利用指南针和实际物体确定方向的方法。

难点：1. 方向的相对性理解和应用。

2. 在复杂平面图中的方向辨识。

教学方法导入：通过日常生活实例，如早晨太阳升起的方向，引导学生回顾和复习东、南、西、北的概念。

探究：利用校园平面图或社区地图，指导学生识别和标出方向。

合作学习：学生分组进行方向辨识游戏，如"藏宝图"，通过团队合作解决问题。

教学步骤第一环节：复习导入（5分钟）1. 教师提问：大家每天早晨起来，太阳是从哪个方向升起的？2. 学生回答：东。

3. 教师进一步提问：那你们知道东面是什么方向吗？其他方向又在哪里呢？4. 学生根据自己的生活经验，回答东、南、西、北的方向。

第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师展示校园平面图，指出图上的东、南、西、北。

2. 学生跟随教师的指导，在平面图上标出四个方向。

3. 教师讲解指南针的使用方法，并让学生亲自操作，体验如何利用指南针确定方向。

第三环节：实践探究（10分钟）1. 教师分发社区地图，要求学生在地图上找出特定的地点，并标出其相对于自己家的方向。

2. 学生通过小组合作，共同完成方向辨识任务。

第四环节：巩固提升（5分钟）1. 教师设计一些关于方向的问题，如“如果你面朝北，左边是什么方向？”2. 学生回答问题，加深对方向的理解。

人教新课标三年级下册数学教案：第一单元认识方向 (例3)一、教学目标1. 让学生掌握基本的方向词汇，如东、南、西、北，并能正确辨别方向。

2. 培养学生运用方向词汇描述物体位置的能力。

3. 培养学生的空间观念和观察能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 方向词汇的学习：东、南、西、北。

2. 运用方向词汇描述物体位置。

3. 实际操作：在校园内进行方向辨别活动。

三、教学重难点1. 教学重点：方向词汇的学习和运用。

2. 教学难点：正确辨别方向并描述物体位置。

四、教学准备1. 教具：方向板、地图、指南针。

2. 学具：每人一张白纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课利用方向板引导学生说出东、南、西、北四个方向，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）学习方向词汇：东、南、西、北。

① 利用方向板，让学生跟随教师一起说出方向词汇。

② 学生独立说出方向词汇，并进行相互检查。

（2）运用方向词汇描述物体位置。

① 教师出示地图，引导学生用方向词汇描述地图上的物体位置。

② 学生独立完成练习题，描述物体位置。

3. 实际操作（1）在校园内进行方向辨别活动。

① 教师带领学生到校园内，让学生根据实际场景辨别方向。

② 学生两人一组，相互描述对方所在的方向。

（2）观察教室内的物体位置，并用方向词汇进行描述。

4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学的方向词汇和描述物体位置的方法。

（2）拓展：引导学生思考如何在生活中运用方向词汇，提高解决问题的能力。

六、作业布置1. 完成练习题，描述物体位置。

2. 观察家中的物体位置，并用方向词汇进行描述。

七、板书设计1. 东、南、西、北2. 描述物体位置：（1）物体在方向的哪个位置？（2）物体距离观察者有多远？八、课后反思本节课通过引导学生学习方向词汇，运用方向词汇描述物体位置，并在实际操作中进行方向辨别，使学生掌握了方向词汇和描述物体位置的方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

三年级数学下册认识地图上的方向教案人教新课标版认识地图上的方向教学目标：1.知识目标：学生能够识别地图上的东、南、西、北四个方向，能够通过一个给定的方向识别其余三个方向，并能够用这些词语描述物体在地图上的方向。

2.能力目标：通过展示和交流各种不同的校园示意图记录方式的活动，学生能够体会按照“上北下南，左西右东”的方式绘制地图的必要性，并学会识别地图上的东、南、西、北。

3.情感目标：在研究活动中，学生能够与同伴交流想法，发表意见，并获得积极愉悦的情感体验。

重点：教具：四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪。

教学过程：一、创设情境，生成问题：1.让学生汇报在课堂外识别方向的情况。

2.提问：早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3.引导学生探究如何识别地图上的东、南、西、北。

二、探索交流，解决问题：一）教学例1：1.观察第3页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。

2.提出问题：你能画出校园的示意图吗？怎样画才能让别人看懂方向？3.让学生同桌合作画图。

4.交流汇报：将学生画的多种情况展示出来，并选择将上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

5.提问：如果人们在日常生活中也像这样，各自将上方定为不同的方向绘制地图，你们的看法是什么？（学生回答：没有统一的标准，太乱了。

）6.教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。

”二）辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：1.教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？2.操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？三、巩固应用，内化提高：1.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。

3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点能正确绘制出校园示意图。

教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。

教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

（1）回忆学习了哪些方向。

（2）连一连，找出相对的方向。

前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。

教师根据回答板书。

2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。

二、探究新知1、完成校园示意图。

（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。

（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

（4）用语言描述建筑物的具体方位。

试着做一做，并说出其他三个方向。

（5）小组交流。

（6）集体反馈。

比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。

2、小结。

通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。

当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。

三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。

（2）确定图上的方向。

（3）和同伴交流。

反思：人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。

在我们心里必须懂得：1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。

3.没有伞的孩子必须努力奔跑。

4.你不勇敢，没人替你坚强。

5.好学而不勤问非真好学者。

6.形成天才的决定因素应该是勤奋。

7.一分耕耘，一分收获。

一艺之成，当尽毕生之力。

8.不要嘲笑铁树。

为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

9.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。

2. 培养学生的空间想象能力和方向感。

3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。

二、教学内容1. 地图上的方向概念。

2. 辨别地图上的方向。

3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。

三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。

”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。

b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。

（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。

b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。

（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。

b. 引导学生总结解决实际问题的方法。

3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。

4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。

四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。

五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。

在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。

重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。

因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。

以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。

第2课时地图上的方向教学内容：P4页例2及练习教学目标：1、结合具体情景，使学生知道地图上通常是按上北下南，左西右东绘绘制的。

2、通过现实的数学活动，让学生会认地图上的方向，用语描述地图上各个方向的事物进一步发展空间观念。

教学重点：知道地图上通常是按上北下南，左西右东绘绘制的。

教学难点：如何用语描述地图上各个方向的事物。

教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫：1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

3、说说认东南西北方向的方法（重点引导东和西相对、南北是相对）二、创设活动、教学新知1、同学们今天我们一起去参观小明的学校好吗？（课件出示学校）说说小明的校园的东西南北各有什么？2、你能用一张纸把小明学校画出来告诉你的妈妈吗？（课件出示校园示意图）（激起兴趣）3、同桌合作完成示意图。

教师巡视指导。

（发现同学们画的东和西不一致）4、设疑：有的同学把图书馆画在左边有的画在右边我们能不能统一一下？出示课件地图上通常是按上北下南左西右东绘制的。

5、可经按这样的方位检查一下你画的对吗？学生积级修改。

6、小结：地图上的方向是按上北下南左西右东绘制的。

出示儿歌，齐读一遍。

三、实践运用、巩固新知1、根据地图上的方向，你能填写出我国五座名山吗？见课本第6页4题。

2、如果有其他学校的老师同学来我校参观，你能给他们画一张我校的校园示意图吗？动手操作。

3、当他们来了后你能看着示意图来简单介绍我校的校园分布情况吗？你们先四人一小组试说，然后选代表上讲台向大家说说。

4、小结，本节课你学到了什么？四、作业回家给家长讲讲校园分布情况，并在作业上画出。

板书设计：地图上的方向上北下南左西右东教学反思：精心设计教学实践活动，融趣味性，实用性于一体，由具体情境到抽象图形，课内到课外延伸，让学生把目光转向生活，应用所学知识解决实际问题，使学生觉得学习数学有用，激发了学生学习数学的热情。