转化后进生要持之以恒

做好后进生的转化工作要坚持“五心”广东省兴宁市齐昌中学514500我从事教育工作已逾二十个春秋，长期担任班主任工作。

在教育实践中，我认识到在学校里，不管哪一个班，都有一些后进生。

作为一名班主任，认真分析这些学生的特点和实际情况，是做好后进生转化工作的关键。

那么，怎样才能做好后进生转化工作呢？我的体会是要坚持做到“五心”，即：帮助要有爱心，观察要有细心，了解要多谈心，出现反复要有恒心，转化要有信心。

一、帮助要有爱心众所周知，“爱”是指教师要在学习生活中多关心爱护学生，这是做好教育工作的立足点和出发点。

有一学年,我所执教的班内有个叫张正的学生，他总是不合群，上课时精神不集中，科任老师都很讨厌他，都说他是“朽木不可雕”。

我想只要有爱心，坚持不懈地做好学生的思想教育工作，没有转化不了的学生。

于是我怀着一颗“爱心”接近他、亲近他，与他交朋友。

待关系融治后，就对张正同学进行理想前途、学习目的等方面的教育，激发他的学习热情，重新扬起他理想的风帆。

经过半个学期的努力，他终于进步了:中段考试他的平均分首次突破及格关，其中物理成绩八十多分。

实践告诉我们，热爱教育事业是当好教师的基础，而热爱学生、关心学生则是教好学生的前提。

全国著名特级教师丁有宽说得好:“没有爱心就不能算是好老师。

”从张正等后进生转变的轨迹上证明丁老师的话确实是经验之谈。

二、观察要有细心后进生之所以后进，原因是多方面的。

班主任要有效地对后进生进行思想教育，就必须查明原因，只有摸清“病情”，才能“对症下药”。

当学生犯错误或成绩差、举动反常时都应细心观察，认真调查，并作具体分析。

在此基础上,对后进生进行富有针对性的教育工作，才能达到预期的效果。

例如：几位科任老师都反映，小伟同学上课时无精打采，老是打瞌睡，若醒过来时，就立即往桌下吐痰，同学们都很讨厌他，不愿与他同桌。

听了科任老师的反映后，我不急于批评小伟同学，而是对他进行细心的观察。

在一个星期三的上午第三节物理课时，我终于发现小伟确有科任老师反映的现象。

·研究探讨·254英语转化后进生要做到持之以恒河北省衡水市第八中学 石佩佩【摘要】在我们的英语教学中，由于多种因素，会出现后进生或者叫后进生。

如何转化英语教学中的后进生，是我们英语教师关心的问题，也是比较头疼的问题。

英语后进生是如何形成的，又怎样才能转化呢？本文就这些问题进行了解释与阐述。

简单来说，因为学生的学习意志不坚强，方法不得当，教学方法相对落后等造成了学生的落后，当然解决起来也从这几个方面着手。

【关键词】后进生 学习意志 学习方法 学习兴趣随着世界经济一体化的发展，各地之间联系的越来越密切，英语，作为一种国际通用语言，其使用范围越来越广，其地位越来越重要。

英语也成为我们教学中的一项重要任务。

但由于多种原因，学生们在学习英语方面出现了很多困难，逐渐地成为后进生。

这种情况不但是学生自己非常苦恼，教师们也是非常头疼的。

怎样才能实现英语后进生的转化呢？这成为英语教师们需要面对的一个问题。

笔者结合自己多年的教学经验，再加以认真总结，找到了几点后进生出现的原因及应对方法，在这里写出来。

我们先要看看学生们出现问题的原因。

我总结了以下几个因素：一、缺乏相应的学习环境。

英语对于我们中国人来说，是一门外语，而非母语，这是一个最大的现实。

任何外语学习起来都不如母语来得方便。

语言是一门需要长时间熏陶和积累的。

在中国，即使一个没有上过学的人也会说汉语，为什么呢？因为我们从一出生，就开始受汉语的熏陶，虽然那时我们不懂。

在我们成长的过程中，一刻也没有离开过汉语，所以我们会非常流利地说出来。

英语就不同了。

在我们许多学校中，小学是不开英语课的，即使开英语课，也不会受到重视，尤其是在小城镇和乡村，更是如此。

只有到了初中才开始正式学习英语。

这种半道出家，使我们在学习英语时就已经落后了。

再有就是，即使我们学了英语，也基本上是英语课堂上学，课堂上说、练，课下写作业，除此之外，就再也没有学习英语的环境了。

这种现象造成了我们学习英语时缺乏相应的环境，是制约我们学习英语的最大因素。

2024年后进生转化工作总结后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。

其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。

具体说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。

作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。

老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。

然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。

千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。

四、优差结合，互帮共进。

对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。

每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。

学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

2024年高中高三年级后进生转化计划任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着一定数量的后进生，但素质教育是面向全体而不是面向少数学生。

“后进生”学习成绩差的原因在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。

导致学习动力丧失的原因在于学习进程中反复经历失败，产生了消极心理状态。

所以要根据不同学生的实际，促进他们全体发展。

本学期结合学生实际情况，针对后进生的特点将做几项工作：一、指导思想后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。

每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。

但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。

因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。

做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。

在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划二、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、转化措施1、克服缺点，发扬其闪光点：后进生学习习惯差，上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。

因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。

因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。

我在转化后进生工作方面有如下体会。

一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。

热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

二、保护好后进生的自尊心。

自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。

对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。

三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。

我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。

培养他的自信。

四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。

要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。

首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。

其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。

"亲其师，信是道"就是这个道理。

再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。

总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。

问题研究新课程NEW CURRICULUM转化一个后进生，就是为社会多做一份贡献，因此，后进生的转化显得尤为重要。

而后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题，如何有效地转化后进生是我们多年来探求的问题。

我认为后进生的转化工作应该是用爱去感化，让后进生体会到真情，体会到温暖，这样才能打开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们正常地发展。

一、倾注爱心，帮助扶持教育家叶圣陶先生说过：“爱，是最好的教育方法。

”我们教师一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们。

而在现实的教育教学过程中，许多教师都容易犯相同的“错误”：对于成绩好的、听话的学生偏爱有加，常常会无意流露出对他们的赞许，但对那些后进生则认为他们是一个“麻烦”或一个“包袱”，这样就会使后进生在心理上产生对老师的抗拒，那么转化后进生就难以实现。

因此，我们在教育教学过程中，应给予后进生更多的爱，要用真诚激起他们感情的浪花，取得他们的信任，打开他们心灵的大门；要用心灵的温暖、健康的情感去医治他们心灵的创伤，陶冶他们的情操；要用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，帮助和扶持他们。

二、弄清情况，对症下药常言道：“知己知彼，百战不殆。

”后进生在班里不是学习不努力、学习成绩差，就是思想品德水平低，或者两者兼而有之。

因此，教师在教育教学过程中，要了解后进生的情况，分析其原因，了解其症结，然后针对学生的问题和特点，有的放矢、对症下药，做好他们的转化工作。

比如，有的学生成绩差是由于自身的智力问题而导致的，这种学生其实在学习中是已经尽到了自己的最大能力，作为教师，不应该指责他在学习上的不足，应该多鼓励他，给予他学习、生活的信心；但有的学生的确是由于不认真学习而导致学习成绩差，这时教师应该多听听他对学习的看法，了解他不想学的真正原因，从而帮助学生找准自己的位置，提高他们的学习积极性，促进他们健康地发展。

2014年新学期刚开学没多久，有一位女学生经常拿着作业本问我：“这道题做对没有？”“书上某题是不是这样做？”我总是耐心帮她讲解，她给我的反应是：“明白，明白。

仁爱为怀，持之以恒——后进生转化成功案例一、基本情况：邓轩俊，男，12岁，希贤小学五（１）班学生，原住太平镇神岗菜地朗村，三年级时随父母工作变迁一家人来到了城郊街横江墟租房子住。

他个子中等，眼角和下巴稍微向上翘。

课堂上注意力不集中，爱做小动作，只顾自己玩东西，常常讲粗口和干扰他人，多次欺负弱势同学，曾揣烂一张桌子和一张椅子，学习态度极不端正，成绩较差。

但只要他上课稍微专心些，基本的知识他还是懂的，这说明他的脑子并不笨。

二、分析原因：我是从五年级第一学期开始接带这个班的，发现他特别爱惹事生非。

我对他进行观察，又电话和发短信他的家长，经过了解得知，造成他这样的原因主要是家庭方面。

家里有爷爷奶奶，爸爸妈妈，上边有一个哥哥。

他是家里最小的，家人都比较娇惯他，什么都不用他干，洗衣服，洗碗，扫地，叠被子，收拾房间等等都不会，养成了任性的习惯，自控能力差。

家里人都管不了，只好交钱让他课外时间去托管班。

他自由散慢，惹事生非是习以为常的事。

因上课违反纪律，不交作业，欺负同学，大讲粗口等遭多次投诉要约见家长。

次数多了，家长说看到老师的来电就怕怕。

一次他与同学发生口角继而动手打伤对方，我不得不请他的家长来校谈医药费赔偿的事。

家长忍不住要起脚揣他，他居然做出了几个像孙猴子似的招架怪动作。

三、采取措施理性，形成顽劣的性格。

俗话说，冲动容易闯祸，习惯成就未来。

我就从这方面出发，常电话或发校讯通信息与其家长沟通，让家长更好地配合教育，给予他理性的爱。

那次他掷烂了一张书桌，他负责不起了，只得让家长来到教室修理。

这件事对他的触动很大：谁做错事谁负责，学生负责不起家长负责。

平时，我主动亲近他，敞开他的心扉，以关爱来触动他的心弦。

常常是动之于情，晓之于理，用老师的宽宏温润的厚爱去感召他，以将人比已的实例说服他，从而促使他逐步转变向好。

我常常利用课下时间找他谈心：“其实，你是一个很好的孩子，你做值日有时做得很积极，体育也很好，上课有时听一点，就会做作业，如果你做人做事正气些，你的成绩一定会超过很多同学。

持之以恒激发鼓励苏霍姆林斯基曾经说过“在每个孩子的心中，都有一根特殊的琴弦，只要去拨动它，就会发出独特的声响”，在全面推进素质教育的今天，关爱和帮助后进生的工作就显得尤其重要，下面谈谈本人在物理教学中如何转化后进生的几点做法：1.树立信心，克服偏见众所都知，后进生的智力并非都差，只是由于诸多方面的原因，造成他们的长处往往被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，把他们当包袱，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏，导致成绩暂时后退或停滞不前。

为了促进后进生的转化，在教学中教师应以爱为先，以情动人，树立信心，克服偏见，多鼓励，少批评，建立良好的师生关系，使对老师产生一种信任感和亲切感，从而唤起并激发后进生的学习热情。

2.因材施教，分层要求后进生由于基础不扎实，接受能力差，课堂教学中要尽力创造条件，让他们有展示的舞台，多做些小实验，让他们体验到成功的乐观。

如“用纸盒烧开水”，向刚停止沸腾烧瓶底部淋冷水能看到水重新沸腾现象，学生感到新奇，课堂活跃，及时把后进生的这种“暂时兴趣”过渡到“稳定兴趣”，调动后进生的学习主动性。

经常开展课堂讨论，如冬天说话看见人口冒“白气”，夏天却看不见?冬天对手“呵气”和对“吹气”感觉有什么不同?教师及时对他们引导，激发他们的学习兴趣。

按不同标准要求后进生，分层教学，找一些简单的基础题让他们练习，从练习中让后进生得到收获，对培养学习兴趣有重要作用。

3.注重关注，激发鼓励后进生一般表现在学习懒散，不刻苦，教师对后进生的微小进步应及时给予表扬和鼓励，尽力调动他们的学习积极性，这往往能成为后进生转变的“催化剂”。

有次上课时一后进生捣乱纪律，当时我用一简单问题“夏天在地上洒点水为什么凉爽些?”提醒他，课后找他谈话时对学习上的进步进行了表扬，并加以鼓励说“你聪明，有上进心，只要克制自己，一定能把成绩赶上去。

’’他出人意料地说”老师你没有当众批评我，还这么关心我，今后我一定好好学习。

转化后进生要持之以恒肇州县丰林中心校毕晓玉后进生的教育是学校教育的永恒主题。

后进生之所以“后进”，大多数是由于他们缺乏成功的体验，一次又一次的不及格，使他们不断遭受失败的折磨，由此他们自暴自弃，在新的学习任务面前丧失了勇气，甚至对做人也失去了信心，在老师、同学面前抬不起头，学习上占优势的学生欺侮他们，他们在班上没有立足之处，有时自己做的事尽管是对的，也无人赏识。

因此，要转化后进生，就要让他们尝到成功的滋味，体验到成功的乐趣，叫班里的同学多与他们接近，从而使他们抛弃自卑，增强自信，把学校、家庭、社会对他们学习上的要求变成内在的学习需要，实现自我转化。

我认为，后进生的教育也呼唤我们教育者具有持之以恒的精神。

一、后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒常言说：“冰冻三尺非一日之寒”。

每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。

这种不良影响和教育，有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。

但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。

例如，我们现在的孩子独生子多，有的由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不良习惯。

当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管，父亲不依，有的爷爷奶奶、外婆外公更是溺爱。

孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。

对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。

正确的方法是，做好家长工作，与家长多联系，共同教育孩子。

并长期坚持不懈地对他进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，经过长期的艰苦的努力，我校的独生子女，大多由后进生转化为优秀生。

这一成果的取得关键就是转化工作做到了持之以恒。

二、后进生的心理要求转化工作必须持之以恒后进生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱。

他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。

转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。

在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。

本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。

二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。

2. 制定个性化转化方案，因材施教。

3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。

4. 定期与家长沟通，形成家校合力。

5. 跟踪转化效果，及时调整策略。

三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。

2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。

3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。

4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。

四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。

解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。

2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。

解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。

3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。

4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。

解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。

五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。

在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。

同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。

在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。

六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。

2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。

3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。