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《一面五星红旗》课文26一面五星红旗在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗?交换吧。
”老板冲我打着手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
《一面五星红旗》课文原文全文《一面五星红旗》课文原文全文我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。
”老板冲着我打手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的.国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。
”这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
3月语文精品教案及反思26、一面五星红旗学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段??”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑??”等词语。
能读准文中的多音字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
3、体会我漂流失事时的困难处境。
了解面包店老板态度的转变，激起追寻答案的欲望。
重点：体会我漂流失事时的困难处境。
了解面包店老板前后态度的变化。
难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
教学准备：五星红旗音乐，爱国旗图片，PPT课件教学过程：一、导入有一首激昂的歌，它总响彻在每个中华儿女的耳畔。
有一件神圣之物，它总深入每个中华儿女的内心。
它有着无穷的力量，在关键时刻，总能坚定我们的意志，给予我们的勇气。
播放PPT（歌曲五星红旗，配爱国旗图片）。
请认真看一看，用心听一听吧！在歌颂什么？五星红旗对于五星红旗，你了解多少？自由谈一谈。
P111资料袋。
对，五星红旗是我们祖国的象征，每个中华儿女都应该尊重、爱护我们的国旗。
让我们大声说出祖国国旗的名字——。
这节课，我们要一起走进26课，一面五星红旗，分享一个把国旗看得比生命更重要的中国留学生的感人故事。
二、初读课文，解决生字词，概括主要内容自由读课文，完成3个任务。
1、读通课文、记住生字词，注意多音字2．3、概括课文主要讲了什么事情？A、检查生字词P110生字组词窄近义词窄组词狭窄近义词竖起，注意竖的字形，与坚区别，偏旁表示意思，立起来B、多音字，你能读准吗？背包、系在、旗杆、转来转去、处境、冲我打着手势C、说说这篇课文主要讲了什么事？有困难，教师帮忙。
按事情的发展，可以明显分成3个部分。
1、我在漂流中，发生——处境——。
2、但在面包店里，我拒绝————。
3、最后，我的——感动了——，得到——。
连起来说一说。
你能找到这三部分内容对应的自然段吗？1~3，4~10，11~12三、我处境艰难我们先来学习1~3自然段，请同学分自然段读。
五星红旗一年级课文《五星红旗》一年级课文五星红旗，中国的国旗，是每个中国人都深感自豪的象征。
它不仅仅是一块红色的布料，更是中华民族千百年来坚韧不屈、自强不息精神的象征。
每当五星红旗冉冉升起，无论我们身处何方，心中都会涌起一股浓浓的爱国之情。
在一年级的学习中，我们第一次接触到五星红旗的相关知识。
老师告诉我们，五星红旗的设计者是曾联松，而它的旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。
一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。
五星红旗旗面的红色象征革命。
旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。
在学习五星红旗的过程中，我们还了解到了许多关于它的故事。
比如，1949年7月，全国政协筹备会议决定成立国旗、国徽图案初选委员会，并于8月15日至8月23日公开征求国旗图案。
1949年9月27日，全国政协第一届全体会议代表通过了以五星红旗为国旗的议案。
1949年10月1日，第一面中华人民共和国国旗由毛泽东在天安门广场首次升起。
五星红旗不仅仅是一面旗帜，它更是我们中华民族的骄傲和自豪。
每当我们在国际赛场上看到五星红旗高高升起，每当我们在重要的场合听到国歌响起，我们都会感到无比的自豪和激动。
五星红旗是我们的国家象征，它代表着我们的国家和民族，它是我们每个人的骄傲和自豪。
在学校里，我们也经常参加一些关于五星红旗的活动。
比如，每周一的升旗仪式，我们都会整齐地站在操场上，目视着五星红旗冉冉升起。
我们还会参加一些关于五星红旗的知识竞赛和演讲比赛，通过这些活动，我们更加深入地了解了五星红旗的历史和意义。
除了在学校里的活动，我们在日常生活中也会经常看到五星红旗的身影。
比如，在国庆节的时候，大街小巷都会挂满五星红旗，整个城市都弥漫着浓浓的节日气氛。
人教版《一面五星红旗》语文教案课后反思优秀教案在导入环节，我采用了多媒体课件展示五星红旗的图片，让学生直观地感受到五星红旗的庄严与神圣。
接着，我让学生谈谈对五星红旗的认识，激发他们的爱国情感。
在这个过程中，我发现学生们对五星红旗的了解较为有限，于是我简要介绍了五星红旗的来历和意义。
这样的导入，让学生对课文有了初步的了解，为的学习奠定了基础。
在分析课文环节，我注重引导学生抓住关键词句，深入理解课文内容。
例如，在讲述主人公看到五星红旗时的心理活动时，我让学生分析“心跳加速”、“泪眼模糊”等词语，体会主人公的激动和自豪。
我还引导学生关注课文中的细节描写，如主人公在异国他乡的孤独、无助，以及与五星红旗相伴的温暖。
通过这些细节，让学生感受到主人公对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极思考。
例如，在讲述主人公看到五星红旗时的心理活动时，我让学生谈谈自己看到五星红旗时的感受，从而激发他们的爱国情感。
同时，我还引导学生思考：为什么五星红旗能在异国他乡给主人公带来如此大的安慰？这样，让学生在思考中加深对课文的理解。
在朗读环节，我鼓励学生用真情实感去朗读课文，让学生在朗读中感受主人公的爱国情怀。
在朗读过程中，我发现学生们能够较好地把握语气、节奏，将课文内容表达得淋漓尽致。
这样的朗读，既培养了学生的朗读能力，又让他们在朗读中体会到课文所传达的情感。
优点：1.注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国情感。
2.采用启发式教学，鼓励学生积极思考，提高他们的思维能力。
3.注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
不足：1.在导入环节，学生对五星红旗的了解有限，需要加强相关知识的介绍。
2.在分析课文环节，对细节描写的讲解不够深入，需要进一步提高讲解水平。
3.在课堂小结环节，学生的感悟较为表面，需要引导学生进行更深入的思考。
这堂课让我深刻认识到，作为一名教师，我们要关注学生的知识储备，注重启发式教学，提高他们的思维能力。
