我的童年季羡林---优秀分析解析共46页

动作描写，细致地描写了奶奶为我从 袖子里面给我取出馒头的过程，既表现 了奶奶的慈爱，也表现了我对馒头充满 了热切的期待。
7、母亲没有法子下来捉我，我就站 在水中把剩下的白面饼子尽情地享受 了。
“尽情”是指由着自己的感情，没有 约束。在句中是指因为母亲没法捉到我， 我便没可以不受约束地放松大胆地吃完 死面饼子。生动地表现出我享受面饼的 痛快心理，也从侧面反映了我儿时生活 的艰辛。

本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自 己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让人 历历在目，给人以无限启迪。 例如，“专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是 最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。” 这几句朴实的语言道出了自己家庭的特别贫困。
再例如：“我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃 到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我 ，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了 。”这几句话写出了自己童年的调皮状态，与童 年辛酸的生活形成鲜明的对比。
“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙
伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的 意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的 时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰 黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃 上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。

1、找出文章的纲领句
回忆起自己的童年来，眼前 没有红，没有绿，是一片灰黄 。
2、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受
第二部分（2—13）写我童年的生活
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆 童年在家乡的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之

《我的童年》知识讲解梳理运用作者与背景季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人。

当代文学家、语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。

早年毕业于清华大学。

曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等职。

他创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。

他曾致力于梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。

《我的童年》写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中的他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。

知识积累1.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。

肃然，十分恭敬的样子。

2.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。

3.伶仃．．(língdīng)：孤独，没有依靠。

4.龙肝凤髓．(suǐ)：比喻极其难得的珍贵食品。

5.琐．（suǒ）事：细小零碎的事情。

6.溺．（nì）爱：过分宠爱(自己的孩子)。

7.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。

8.家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。

9.蹿．(cuān)房越脊：跳上房顶在上面飞快地走(多见于旧小说)。

10.光大门楣．(méi)：指光耀门庭，光宗耀祖。

门楣，门庭、门第。

11.相依为命：互相依靠着过日子。

泛指互相依靠，谁也离不开谁。

12.朝廷．(tíng) 13.生疏．（shū） 14. 教谕．(yù) 15.盐碱．(jiǎn)16.一垄．(1ǒng) 17. 麦穗．(suì) 18. 私塾．(shú) 19.椽．(chuán)子考题例析1．（2015•湖北黄冈中考）选出下列词语中加点字的读音全对的一项（）A．祈祷．(dǎo)恻．(cè)隐倒坍．(tā)龙吟凤哕．(huì)B．嗔．(chēn)怪涟漪．(qǐ)遒．(qiú)劲忍俊不禁．(jīn)C．阔绰．(chuò)伶．(líng)仃逶迤．(yí)鳞次栉．(jié)比D．真谛．(dì)炽．(chì)热酝酿．(niàng)惟妙惟肖．(xiào)2．（2015•云南中考）口语交际与语文综合运用。

天下还有比白面馒头更好吃的东 西，这是我每天最高的享受。 5、我那一个家徒四壁的家就没有 一本书，连带字的什么纸条字也 没有见过。 6、回忆起自己的童年来，眼前没 有红，没有绿，是一片灰黄。
注意这些修辞和描写： 1、
学习目标二：初读课文，感知文意，了解作者童 年生活的特点。
自学指导二：
一、读课文，小组合作，探讨问题: 1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些
事？ 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼
前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文， 说说作者为什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中， 作者是从哪些方面表现这一特点的？ 二、完成自学检测二。
自学检测二：
1、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2—13）写我童年的生活
自学检测二：
4、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章中， 作者是从哪些方面表现这一特点的？
明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生 的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子 就咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓” 一般；为吃一块死面饼子，竟被赶到水坑中。作者 在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个 孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作 者童年苦难生活的表现。
第一层（2—10）交代我的生活背景，回忆 童年在家乡的生活。
第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡之 情
自学检测二：
2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境； 父亲与叔父艰难的生活； 我每天最高的享受； 偷吃死面饼子的趣事； 介绍我的启蒙老师； 回忆童年时的小伙伴； 交代我离开故乡的原因。

《我的童年》知识讲解梳理运用作者与背景季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人。

当代文学家、语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。

早年毕业于清华大学。

曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等职。

他创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。

他曾致力于梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。

《我的童年》写于1986年6月6日，这时的季羡林早已成为博古通今的大学者，本文中的他用朴素的语言描绘出自己灰黄的童年。

知识积累1.肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。

肃然，十分恭敬的样子。

2.万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。

3.伶仃．．(língdīng)：孤独，没有依靠。

4.龙肝凤髓．(suǐ)：比喻极其难得的珍贵食品。

5.琐．（suǒ）事：细小零碎的事情。

6.溺．（nì）爱：过分宠爱(自己的孩子)。

7.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。

8.家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。

9.蹿．(cuān)房越脊：跳上房顶在上面飞快地走(多见于旧小说)。

10.光大门楣．(méi)：指光耀门庭，光宗耀祖。

门楣，门庭、门第。

11.相依为命：互相依靠着过日子。

泛指互相依靠，谁也离不开谁。

12.朝廷．(tíng) 13.生疏．（shū） 14. 教谕．(yù) 15.盐碱．(jiǎn)16.一垄．(1ǒng) 17. 麦穗．(suì) 18. 私塾．(shú) 19.椽．(chuán)子考题例析1．（2015•湖北黄冈中考）选出下列词语中加点字的读音全对的一项（）A．祈祷．(dǎo)恻．(cè)隐倒坍．(tā)龙吟凤哕．(huì)B．嗔．(chēn)怪涟漪．(qǐ)遒．(qiú)劲忍俊不禁．(jīn)C．阔绰．(chuò)伶．(líng)仃逶迤．(yí)鳞次栉．(jié)比D．真谛．(dì)炽．(chì)热酝酿．(niàng)惟妙惟肖．(xiào)2．（2015•云南中考）口语交际与语文综合运用。

2016/4/11
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5、离开故乡对作者来说是好事还是坏事？
2016/4/11
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作者为什么重点交代吃的问题？
• 因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须面对的大问题。在 那时，很多人吃不饱，甚至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说， 他关注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多，且印象深 刻。就如文中所说，“我”能吃上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样 难得与宝贵。奶奶在长达几年的时间里每天都给“我”半个白面 馒头，那自然是“我”“每天最高的享受”了。
2016/4/11
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• 作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明 白人生的道理，明白如何做人。当然“受用不尽”。 • “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄 ”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有 特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所 作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。 • “宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。
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我 的 童 年季
羡 林
我的童年
童年是什么样 作者简介
走进课文
学习感悟
童年
童年是
五彩缤 纷的
童年是
最令人 怀念的
童年是
最无忧 无虑的
2016/4/11

同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么季羡林 4 先生眼中的童年又是怎样的？
2016/4/11
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全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的 感情线索组织全文？
• 作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊 生，社会背景是“一片灰黄”。作者的家庭是“最穷的村中最穷 的家”，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，家庭背景也是 “一片灰黄”。自己小时候常吃红高粱面饼，很少能吃上白面馒 头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了“我”“每天最高的享受 ”，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年极差的饭食给“我”的印象 也是“一片灰黄”。“我”小时在家没有进过正规的私塾，只是 认得几个字，整天的生活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息， 这种生活也是“一片灰黄”。这对作者来说，更是“一片灰黄” 。这种“灰黄”的记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调。

主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情，并对现在 的孩子寄予了殷切的希望。
探究文章
本文结构有什么特点，有何好处？
本文采用小标题的形式结构
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作 用，每个小标题都是对该部分内容的概括 性总结，让读者一目了然，不仅明白该部 分的主要内容，而且可以了解文章由哪几 部分组成。另外小标题可以减少一些过渡 性文字的铺张，从而突出重点。
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。 浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？
介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。
季羡林
作者简介
季羡林（1911—2009）， 学者、翻译家、作家。山东临清 人，字希逋、齐奘。1934年毕业 于清华大学。国际著名东方学大 师、语言学家、文学家、国学家、 佛学家、史学家、教育家和社会 活动家。历任北京大学副校长、 中国社会科学院南亚研究所所长， 是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、 梵、巴利文，能阅俄、法文，尤 精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。生 前曾撰文三辞桂冠：国学大师、 学界泰斗、国宝。
2015-4-22 《我的童年》季羡林 教学ppt
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文 “浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行 ；我爱先生文品好，如同野老话家常 ”。试结合文章内容，品析季羡林散 文“语朴情醇”“野老话家常”的特 点。

季羡林：我的童年《我的童年》文/季羡林我的童年回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

七十多年前的中国，刚刚推翻了清代的统治，神州大地，一片混乱，一片黑暗。

我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字，当时的乡下人管当皇帝叫坐朝廷，于是“朝廷”二字就成了皇帝的别名。

我总以为朝廷这种东西似乎不是人，而是有极大权力的玩意儿。

乡下人一提到它，好像都肃然起敬。

我当然更是如此。

总之，当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象。

我就是在这新旧交替的时刻，于1911年8月6日，生于山东省清平县（现改临清市）的一个小村庄——官庄。

当时全中国的经济形势是南方富而山东（也包括北方其它省份）穷。

专就山东论，是东部富而西部穷。

我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。

我们家据说并不是一向如此。

在我诞生前似乎也曾有过比较好的日子。

可是我降生时祖父、祖母都已去世。

我父亲的亲兄弟共有三人，最小的一个（大排行是第十一，我们把他叫十一叔）送给了别人，改了姓。

我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。

概可想见：他们的堂伯父是一个举人，是方圆几十里最有学问的人物，做官做到一个什么县的教渝，业算是最大的官：他曾养育过我父亲和叔父，据说待他们很不错-可是家庭大，人多是非多；他们俩有几次饿得到枣林里去拣落到地上的千枣充饥-最后还足被迫弃家（其实已经没了家）出走，兄弟俩逃到济南去谋生：文化大革命中我自己“跳出来”反对那一位臭名昭着的“第一张马列主义大字报”的作者，惹得她大发雌威，两次派人到我老家官庄去调查，一心一意要把我“打成”地主：老家的人告诉那几个“革命”小将，说如果开诉苦大会，季羡林是官庄的第一名诉苦者，他连贫农都不够。

我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。

Small ball and her family, classmates, very cute. When I was young, my hair in a fairly long period of time is our moms favor
小丸子和她的家人，同学，都很可 爱。小时候，小丸子的发型在相当 长一段时间内被我们的妈妈们青睐 。
让我们再来听听，那句“休息，休息一会”。Let's listen to, the phrase " rest, rest for a while".
《黑猫警长》，想起白猫班 长的死，依然很心痛。
" Black cat sir", monitor 's death still let me heartache.
《神奇宝贝》，当然少不了最可爱的皮卡丘，和它的同伴们。 " The magical baby", little of course not the most loveable Pikachu, and its companios it right? You also hope to have a peaceful star?
我把它叫着“牛皮糖”，因为看上去还有点像。I called it" Mac", because still look like.
一只姓“兔”被叫着“八哥”的美国兔子。A surname " rabbit" called" Pug" the American rabbit.
男生们最喜爱的《数码宝贝》，现在依然很喜欢太一和他的亚古兽 The boys favorite" Digimon", still love too and his digimon 。

2020 年 部编版初二语文下学期
《我的童年》知识讲解 梳理运用 作者与背景
季羡林(1911—2009)，字希逋，又字齐奘，山东临清人。当代文学家、语言学家、翻译家、教育 家、社会活动家。早年毕业于清华大学。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长等 职。他创作了许多散文，已结集的有《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。他曾致力于 梵文文学的研究与翻译，译有《沙恭达罗》《五卷书》《罗摩衍那》等。
突然，屏风后面爆发出一阵女孩子的咯咯大笑。我的劲一下子全泄了，身子一软，摔了下来，撞 倒了屏风，把那些年轻姑娘给压在了下面。她们吓得尖声大叫。我抓起衣服就跑，桑迪跟在后面。眨 眼工夫我已经穿上了衣服，从后门溜之大吉。我让桑迪保证不吐一个字，然后一道找了个地方，一直 躲到晚会开完。
屋里沉寂下来，静悄悄的，大家都入睡了。这时我才敢回家，垂头丧气，对自己丢人的罪过有一 种辛酸凄楚的感觉。回到屋里，看见枕头上别着一张小纸条，上面写着：“你演熊可能演不好，但你 演光屁股可真是精彩至极——哎哟，别提有多精神啦！”
作品简介 这篇文章的作者是美国作家马克·吐温(1835—1910)，他本名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯。马 克·吐温是其笔名。马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经 历了美国从自由资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到 悲观厌世的发展阶段。他的代表作有长篇小说《汤姆·索亚历险记》(1876)及《哈克贝里·费恩历险 记》(1884)，其作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具有划时代意义的现 实主义著作，而马克·吐温则被誉为“美国文学中的林肯”。 这篇《童年》记录的故事发生在汉尼拔，马克·吐温在那里度过了 8 岁到 17 岁的美好时光，他的 著名代表作《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝里·费恩历险记》也取材于此地。汉尼拔是美国密苏里 州的一个河边小镇，人口不到两万，那里的人们当初也许没想到这个跑来跳去的孩子会将他们的音容 笑貌，连同小镇的一切带入美国乃至世界的文学史，使汉尼拔镇成为美国人追忆幸福童年的地方。

3、小结：

其实，我不难发现作者谈到的灰黄就 是心灵的苦难，苦难是家庭的贫穷，苦难 是生活的艰辛，苦难是求知的单调，苦难 是心灵的孤独。这个苦难分为两个方面： 的苦难和精神 的孤独。
生活
细读课文，品童年

1.品读第一部分：
我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷 的村，而我们家在全村中又是最穷的家。
我三四岁的时候……这是我每天最高的享受，最大的愉快。 重点品析：为什么是最高的享受?最大的愉快?说明了什么? 作者在写这一部分的时候是一种什么心情?哪些词语体现了这 种心情?是不是和“灰黄”不一致了呢? 有一年夏天，大概我拾的麦子比较多……我就站在水中把剩下 的白面饼子尽情享受了。 重点品析：吃完了饭，为什又偷一块吃?体会“尽情”的深刻 内涵。 总结：作者就是这样，如话家常般的叙述、没有矫揉、没有造作， 只有质朴和真纯，让我们感受到作者童年所经受的苦难。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上 肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
自学检测三：

作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人 无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做 人。当然“受用不尽”。 “竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己 的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹 世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含 义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴 小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一 点儿传奇色彩。
总结：灰黄或许就是苦难的家庭，苦难的家世。那些父辈痛苦的记 忆，留给季羡林先生深深的伤痛。


3.品读第三部分： 一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼;没有钱买盐 ……一年到底，就吃这种咸菜。 重点品析：“一年到底”是什么意思?“一年到底”说明了什么? 你能体会到那种生活吗？

我的童年阅读答案季羡林我的童年阅读答案季羡林【篇一：《我的童年》季羡林_课后习题答案】t>二、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。

2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。

3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。

答案：1、作者用“受用不尽”点出“身边琐事”的价值，总括了下文的叙述和议论。

在作者看来，穷苦的童年正是宝贵的财富，它能让一个自立、自励、质朴、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。

反之，过度舒适安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

2、两个加点的词都给人“意外”之感。

一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，竟然从一个连姓名也少人知晓的穷孩子变成了颇具传奇色彩的“英雄”。

这让作者感到人生难料，世事多变。

一直在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”也颇令人感到意外。

其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气的肯定，也让我们看到了作者丰富的内心世界。

季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与肯定，其实也是自己人生理想的注脚。

3、用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。

对一个很少能吃到白面的孩子来说，经常能吃到白面馒头甚至肉是极大的享受,但“我”反而愿意还过穷苦的生活。

因为高粱面和苦咸菜是与自己的家、自己的母亲联系在一起的。

对一个孩子来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要得多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。

【篇二：第5课我的童年课后习题答案】一、作者开篇即说：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？本题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步了解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被忽视，提醒学生对它多加关注。

《我的童年》有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？一、介绍作者二、检查预习三、合作探究1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

2、作者的童年生活有什么特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？▪作者的童年可以说是苦难的童年。

作者出身的家庭极度贫穷，一年到头只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般，为了吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。

作者在6岁时不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事。

这些都是作者苦难生活的表现。

3、第④-⑤段，写父辈们生活的艰辛，似乎与“我”的童年生活无关，这是不是偏离文章的主题？为什么？▪不是，父辈们这一部分，作者以沉痛的笔调叙述了家庭的变故，父亲和叔父生活的艰辛、创业的艰难，这是作者童年时代家中困窘生活的真实写照，是“我的童年”的记忆的一部分。

父辈们在困境中不屈不挠、吃苦耐劳、勇往直前的精神给“我”留下了深刻印象，激励“我”以后即使身处逆境，也不要怨天尤人，要怀着乐观、感恩的心，去感谢命运，这是苦难的童年生活给“我”的启示。

4、第⑥-⑧中“每天最高的享受”指什么？作者为什么说它是“最高的享受”？▪“每天最高的享受”指奶奶给的半个白面馒头。

之所以这么说，是因为在那个物质贫乏、人们生活极度贫困的年代，能吃上白面馒头确实不易。

加之“我”家家境异常艰苦，平常只有红高粱面饼和咸菜可吃，能尝一尝白面馒头的甘甜滋味当然就更觉珍贵了。

而且，白面馒头是奶奶的儿子孝敬她的，奶奶省下半个留给“我”吃，足见她对“我”的喜欢与疼爱。