大雁归来 (2)

大雁归来教案一、教学目标1.了解大雁归来的现象，了解其背后的科学原理；2.掌握观察和描述大雁归来的方法；3.培养学生对自然现象的观察和分析能力；4.培养学生的合作和团队合作精神；5.培养学生的科学探究兴趣。

二、教学内容1.大雁归来现象的介绍；2.大雁归来的科学原理；3.观察和描述大雁归来的方法；4.学生实验：模拟大雁归来的场景。

三、教学过程第一课时：大雁归来的介绍和科学原理1.导入（10分钟）–引发学生对大雁归来的思考，引出今天的教学话题；–出示图片或视频，展示大雁归来的场景，引起学生的兴趣。

2.讲解（20分钟）–介绍大雁归来的现象，包括时间、路线等；–介绍大雁归来的科学原理，包括地理、气候等因素的影响。

3.案例分析（15分钟）–让学生观察大雁归来的相关现象，提问学生对观察现象的解释；–分组讨论，总结不同观点和解释。

4.总结（5分钟）–小结本节课的内容，强调大雁归来是大自然的奇迹；–鼓励学生积极参与下一节课的实验。

第二课时：观察和描述大雁归来的方法1.导入（5分钟）–复习上节课的内容，帮助学生回顾大雁归来的现象和科学原理；–引出本节课的目标，学习观察和描述大雁归来的方法。

2.分组讨论（15分钟）–分组讨论学习观察和描述的方法，学生可以结合自己的经验和知识进行讨论；–每组选出一名代表，向全班展示他们的观察和描述方法。

3.教师示范（15分钟）–教师展示观察和描述的方法，给学生提供示范；–引导学生观察大雁归来的相关现象，进行描述。

4.学生实践（15分钟）–学生分组进行实践活动，观察和描述大雁归来的现象；–学生互相交流和讨论，共同完善观察和描述的方法。

5.总结（5分钟）–小结本节课的内容，强调观察和描述是科学的基本能力；–鼓励学生积极参与下一节课的实验。

第三课时：模拟大雁归来的场景1.导入（5分钟）–复习上节课的内容，帮助学生回顾观察和描述大雁归来的方法；–引出本节课的目标，模拟大雁归来的场景。

2.分组任务（15分钟）–学生分组进行模拟活动，在教室或室外选择合适的场地；–每组选出一名领队，分配角色和任务。

大雁归来教学设计2一、教学目标1.理解《大雁归来》这首古诗的背景和意义。

2.掌握古诗中的重要词语及其含义。

3.通过阅读和朗读古诗，培养学生的语言表达能力和情感体验能力。

二、教学内容1.《大雁归来》这首古诗的背景介绍。

2.古诗《大雁归来》的词义分析。

3.古诗《大雁归来》的阅读和朗读。

三、教学过程1. 背景介绍（10分钟）教师向学生简要介绍《大雁归来》这首古诗的背景，并提问学生对大雁和归来的认识。

教师引导学生思考大雁归来的时节和意义，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 词义分析（20分钟）教师指导学生逐句解读古诗《大雁归来》中的关键词语，并解释其意义。

教师可以带上相关的图片或示意图，帮助学生更好地理解词义。

同时，教师也可以引导学生思考古诗中的意象和表达方式，以加深学生对古诗的理解。

3. 阅读和朗读（30分钟）教师分发《大雁归来》的文本给学生，要求学生阅读并朗读古诗。

教师可以分组让学生进行小组朗读，或者选取几个学生进行全班朗读。

在朗读过程中，教师可适时进行指导和纠正，提高学生的朗读效果。

同时，教师还可以让学生分析古诗的韵律和节奏，增强学生对古诗的感受和欣赏。

4. 总结和拓展（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习成果，并展开相关的拓展讨论。

教师可以引导学生讨论：大雁归来在中国文化中的意义以及大雁归来与其他诗歌作品的联系等等。

通过拓展讨论，进一步加深学生对《大雁归来》这首古诗的理解和欣赏。

四、教学评价1.学生对《大雁归来》这首古诗的背景和意义的理解情况。

2.学生对古诗中的重要词语及其含义的掌握程度。

3.学生的朗读和语言表达能力。

4.学生在拓展讨论中的参与程度。

五、教学延伸在本节课的基础上，可以进行以下延伸活动：1.组织学生进行创作活动，让学生续写《大雁归来》的故事情节，探索更多不同的写作思路和表达方式。

2.鼓励学生选择自己喜欢的古诗，并进行诗歌朗诵比赛，提升学生的朗读和表达能力，培养学生的兴趣和爱好。

3.组织学生进行古诗朗诵会，邀请其他班级或学校的学生一起分享自己喜欢的古诗，促进学生之间的交流和合作，丰富学生的文化交流和体验。

部编版初中八年级下册语文《大雁归来》教案范文部编版初中八年级下册语文《大雁归来》教案范文精选2篇（一）以下是一种可能的《大雁归来》教案范文：教案主题：探究《大雁归来》中的情感描写教案目标：1. 了解《大雁归来》的情感描写特点2. 通过阅读和分析文本，理解文中角色的情感变化3. 培养学生运用情感描写的能力，提高写作水平教案步骤：一、导入（5分钟）1. 复习上一课的内容，引起学生对情感描写的兴趣。

2. 引入《大雁归来》这篇课文，提出学习目标，激发学生的学习兴趣和动力。

二、阅读和分析（15分钟）1. 学生自主阅读《大雁归来》。

2. 学生小组合作，讨论课文中的情感描写特点，并记录下来。

3. 组织学生展示他们的观点，并进行讨论和澄清。

三、情感描写练习（20分钟）1. 让学生以小组为单位，选择课文中的一段情感描写进行改写。

2. 学生在小组内互相检查和修改自己的作品。

3. 每个小组选择一名代表展示改写后的作品，并进行评价和讨论。

四、情感变化的分析（10分钟）1. 进一步分析角色在故事中的情感变化。

2. 学生小组合作，讨论角色的情感变化原因，并提出自己的分析和解释。

3. 鼓励学生从不同角度进行思考和分析，加深对故事情节及情感描写的理解。

五、归纳总结（5分钟）1. 归纳整理情感描写的特点和技巧。

2. 鼓励学生发表自己的观点，并记在黑板上。

六、拓展练习（10分钟）1. 让学生自由创作一段情感描写，并与同桌分享。

2. 鼓励学生在创作中运用课上学到的技巧和原则。

七、总结（5分钟）1. 请学生回答一些关于情感描写的问题，检查他们的学习情况。

2. 回顾本节课的目标，评价学生的学习情况，并给予肯定和鼓励。

备注：1. 教案中的时间仅供参考，可以根据实际情况进行调整。

2. 在教案中适当增加讨论和思考的环节，鼓励学生主动参与和发表观点，提高他们的思维能力和表达能力。

3. 对于较弱的学生可以提供更具体的指导和示范，帮助他们更好地完成任务。

《大雁归来》读后感读完《大雁归来》这本书，我被书中充满力量与温暖的故事深深打动。

这是一本讲述关于自由与追求的故事，书中的主人公大雁带给了我很多启示和思考。

故事的主人公大雁是一只自由翱翔的鸟，他对自由有着深深的向往和追求。

然而，在他飞行途中遇到了很多的困难和挑战。

正当他陷入困境无法自拔时，他遇到了一只善良的农夫。

农夫为了帮助大雁，特意为他建造了鸟舍，给他提供了食物和保护。

大雁感恩于农夫的帮助，也为自己在这个安全的环境中能够继续飞行而感到幸福。

然而，大雁并没有满足于此，他追求更高的飞行高度，更广阔的视野。

最终，大雁选择了离开农夫的保护，返回大自然。

通过大雁的经历，我深刻地认识到了自由的重要性。

自由是每个人都向往的，但有时我们追求自由的道路并不是一帆风顺的。

就像大雁一样，他在飞行的过程中遇到了很多的困难和挑战，但他从来没有放弃追求自由的信念。

他通过自己的努力和坚持不懈，最终实现了自己的追求。

这给了我很大的勇气和鼓舞，让我坚信只要努力奋斗，就能够追求到自己心中的自由。

同时，书中的农夫也给了我很大的启示。

农夫不仅仅是给大雁提供了食物和保护，更重要的是他理解了大雁的内心渴望，并给予了他支持和鼓励。

这让我明白了在我们追求自由的道路上，不仅要有自己的努力和奋斗，还需要他人的帮助与支持。

我们应该学会与他人交流沟通，寻求他人的帮助和理解。

总的来说，读完《大雁归来》这本书，我受益匪浅。

它让我明白了自由的重要性，也给了我很大的勇气和鼓舞去追求自己心中的自由。

同时，它也让我懂得了与他人交流沟通和寻求帮助的重要性。

我会在自己的生活中不断追求自由，同时也会努力理解他人的追求和给予他们支持。

这本书将成为我人生中的一本重要的指南，我会一直铭记在心。

《大雁归来》读后感（二）《大雁归来》是一部感人至深的小说，读后让人不禁陷入深思。

这部小说描述了一群大雁迁徙的故事，讲述了它们为了生存和家园而艰难飞行的场景。

作者通过雁群的迁徙，表达了许多人生哲理和情感的思考。

统编版语文八年级下册第7课《大雁归来》知识点一、作者简介利奥波德(1887～1948)，美国生态学家、环境保护主义者、作家，被视作美国的野生生物管理之父。

代表作《沙乡年鉴》是一本随笔和哲学论文集，对美国的环境保护运动影响很大。

二、科学小品文的特点1.内容的科学性：科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

2.文笔的生动性：文笔的生动性是科学小品文区别于一般说明文的主要标志。

怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？一是要善于记叙和描写，二是要善于穿插趣闻，三是要善于运用修辞。

3.语言的通俗性：科学小品文的主要目的是普及科学知识，所以语言要深入浅出、通俗易懂。

三、理解词义1.缄默：闭口不说话。

2.目空一切：一切都不放在眼中，形容骄傲自大，什么都看不起。

文中是贬词褒用，形容大雁深知地面危险，在高飞时非常专注的样子。

3.狩猎：打猎。

4.凋零：(草木)凋谢零落；衰落。

5.滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

四、课文结构第一部分(1—5)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。

第二部分(6—10)：描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。

第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。

五、问题归纳1.如何理解文章第一段？此段开篇点题，总领全文。

作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。

2. 第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？主要运用了拟人和对比的修辞手法。

赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。

3.“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。

”如何理解“目空一切”？本题运用关键词语含义理解法。

“目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。

《大雁归来》教学设计2一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。

现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？（二）整体感知 1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有很强的知识性。

（三）精彩赏析 1、语言形象优美①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。

这两点恰是本文难能可贵之处。

这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结： A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征； C、词汇丰富多彩。

④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。

《大雁归来》一、基础巩固练1.下列各组词语中，加点字注音及字形有误的一项是（）A.纠．正（jiū）迁徒．（xǐ）狩．猎（shǒu）B.稀疏．（shū）弥．漫（mí）喧．嚷（xuān）C.沼．泽（zhǎo）黎．明（lí）滑翔．（xiáng）D.香蒲．（pú）盘旋．（xuán）僻．静（pì）3.下列句子中的词语使用不恰当的一项是（）A.面对敌人的威逼利诱，他始终缄默无言．．．．。

B.11月份南飞的鸟群，目空一切．．．．地从我们的头上高高飞过。

C.返回的雁群，像凋残衰落．．．．的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。

D.上课迟到了，他向老师报告后，就偷偷摸摸．．．．地回到座位上。

4.下面这段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是（）雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中一行行地飞过，_________。

①而他们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。

②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。

③苏东坡所谓“雁字一行书降霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多。

④好像是军队列阵形一般，因有雁阵之称。

A.④②①③B.④③②①C.②④①③D.②①④③5.下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）A.如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。

B.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

C.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

D.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

6.阅读语段，按要求完成小题。

冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。

大大小小的生灵，或休眠，或南飞。

蓄积着力量，等候那春日的nuǎn流。

待万物苏xǐnɡ，鸟雀归来，空气中又弥慢起生命的活力。