初中九年级(初三)化学 如何正确书写化学方程式教案1_初三化学教案

最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。

人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。

2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。

3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。

2.反应物和生成物的符号表示方法。

3.反应条件的表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.相关化学实验视频或图片。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。

3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。

我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。

是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。

【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。

”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。

通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。

活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。

【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。

给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。

引出配平化学方程式的注意事项。

引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。

（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。

一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。

2. 培养学生正确书写化学方程式的能力。

3. 引导学生运用化学方程式进行物质的量化和计算。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的基本概念、书写规则及应用。

2. 教学难点：化学方程式的正确书写和物质的量化计算。

三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括化学方程式的基本概念、书写规则及实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和练习。

四、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的化学反应实例，引导学生思考如何表示这个反应。

2. 讲解化学方程式的基本概念：解释化学方程式的定义、作用和组成。

3. 讲解化学方程式的书写规则：包括反应物、物的表示方法，反应条件的标注，以及化学方程式的平衡。

4. 示例讲解：通过PPT课件展示几个典型的化学方程式，讲解其书写过程和步骤。

5. 学生练习：让学生根据所学规则，尝试书写几个化学方程式。

6. 课堂讨论：学生互相展示自己的书写成果，讨论存在的问题和改进方法。

7. 总结：教师点评学生的书写情况，强调化学方程式书写的重要性和注意事项。

五、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，学生是否能理解和掌握。

2. 反思教学方法：检查教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 反思教学效果：检查学生是否能够正确书写化学方程式，是否能够运用化学方程式进行物质的量化和计算。

4. 提出改进措施：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学效果。

六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对化学方程式的理解和书写能力。

2. 课后作业：布置相关的化学方程式书写作业，评估学生的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对化学方程式书写的困惑和问题。

七、教学延伸：1. 讲解化学方程式的应用：介绍化学方程式在科学研究和工业生产中的应用。

2. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解化学方程式在解决问题中的重要性。

《如何正确书写化学方程式》的教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力。

课题如何正确书写化学方程式授课人王兴国学校湖北省宜昌市长阳龙舟坪中学教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。

2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。

3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。

重点正确书写化学方程式及配平。

难点正确书写化学方程式的配平。

教学方法探究性学习方式。

仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。

教师活动学生活动设计意图化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。

（2）语音：tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān tiě汉语拼音。

（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide英文描述。

（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。

中文陈述。

（5）字幕：铁+氧气四氧化三铁文字表达式。

（6）字幕：Fe+O2Fe3O4化学反应式。

（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4化学方程式。

看一看在这些化学反应的描述方式中，哪一种最科学？选择→入题──化学方程式。

《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。

本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。

而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。

学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。

《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。

2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。

思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。

教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。

理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。

初三化学教案：如何正确书写化学方程式
教学目的：
? ? ? ? 1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义。

2、了解书写化学方程式的原那么。

3、能正确书写简单的化学方程式。

教学重点：能正确书写简单的化学方程式。

教学难点：化学方程式的配平。

教学过程：
[复习引入]：我们已经知道什么时化学方程式，并且知道化学方程式的质和量的含义，那么如何书写化学方程式呢?
[讲授新课]：
【一】书写原那么：
1、必须以事实为基础
2、必须遵守质量守恒定律
【二】书写步骤：
1、写出反应物和生成物的化学式。

2、配平化学方程式，并检查。

(用最小公倍数法)
3、标明化学反应条件，把短线改为等号。

4、考虑是否标箭号。

【三】课堂练习：写出以下反应的化学方程式
1、木炭燃烧
2、硫燃烧
3、镁带燃烧
4、细铁丝燃烧
5、铝箔燃烧
6、磷燃烧
7、氢气燃烧
8、高锰酸钾分解
9、过氧化氢分解
10、水通电分解
11、氧化汞受热分解
12、铁钉和硫酸铜溶液的反应
13、氢气和氧化铜反应
14、镁和氧化铜反应
【四】课后作业：书P98 1-7题
[课后记]：各班进行情况不同，练习速度差异较大。

需结合课后作业灵活布置。

总的讲学生很认真。

人教九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案(1)《课题2 如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标1．知识与技能(1)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(2)能正确书写简单的化学方程式。

2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。

(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

二、教学重点正确书写化学方程式三、教学难点化学方程式的配平方法。

四、教学方法复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入新课：【复习回顾】（幻灯片2）1、所有的化学反应必须遵守定律？为什么质量会守恒呢？2、化学方程式是用来表示的式子。

（选择→入题）以下三个表达式哪个是木炭和氧气反应的化学方程式？（出示幻灯片3）判断下列哪个是化学方程式（1）碳+氧气二氧化碳（2）C+O2CO2（3）C+O2CO2（出示幻灯片4）Fe + O2 Fe3O4H2 + O2 H2O【引入】：这样的式子能不能称之为化学方程式呢？（不能）【过渡】仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。

那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。

【板书】课题2 如何正确书写化学方程式（幻灯片5）（二）授新：【引入】：国有国法，家有家规，校有校纪校规。

当然，书写化学方程式也要遵循一定的原则。

化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？首先我们探讨这个问题。

【归纳总结】请同学们阅读课本P99，找出化学方程式的书写原则。

（幻灯片5）【过渡】我们知道，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：（幻灯片6）C + O2 = CO2这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？所有的化学方程式都是这样简单吗？例如，我们试按上述方法分析氢气与氧气反应生成水的化学反应：（幻灯片7）在这个式子中，右边的氧原子数小于左边的，这样的式子不能称为化学方程式，它不遵守质量守恒定律。