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世界现代设计史整理。
除了世界现代设计部分。
保证内容最全世界现代设计史（王受之）【框架】一:手工设计及向工业设计过渡时期—设计思想萌芽（至19世纪初）（1）18世纪前的手工艺时代（2）工业革命时期的设计萌芽二:机械的早期工业化时代—设计思想发展（至20世纪初）（1）工艺美术运动和新艺术运动（重点）（2）国际现代主义和包豪斯（重点）（3）美国设计的兴起三:高度机械化时代—设计思想的成熟(至20世纪50年代)四:自动化全球时代—设计思想和体系全面发展（至今）（1）二次世界大战后的欧洲设计（2）美国工业设计（3）日本工业设计【设计风格大事年】〖设计萌芽以前〗中世纪: "哥特式" 以小尖塔和彩色玻璃镶嵌为特色"罗马式" 以圆屋顶，弧形拱门和厚墙为特点的基督教堂艺术"古希腊罗马艺术" "静穆的伟大，单纯的崇高"16世纪"文艺复兴" 代表人文主义精神和秩序严谨，协调的古典美学理想17世纪"巴洛克" 追求不规则形式，起伏的线条及情感热烈的天主教和君主宫廷室内奇异装饰为特点。
18世纪"洛可可"优雅轻快，非对称曲线，华丽柔和以及营造沙龙是居住环境19世纪初古典主义和浪漫主义并驾齐驱〖设计萌芽后至少分七个阶段〗1850-1900 工艺美术运动1890-1905 新艺术运动1900-1930 机械美学运动1925-1939 装饰艺术派1935-1955 商业主义风格1955-1975 多样化时期:波普pop；高技术；后现代主义；解构主义；新现代主义（国际主义）；微电子风格1975-至今当代风格【知识点汇集】※工艺美术运动工艺美术运动是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。
这场运动的理论指导是约翰拉斯金，主要人物则是威廉莫里斯。
世界现代设计史第二章英国工艺美术运动（1864―1896）起因：针对家具、室内产品、建筑的工业批量化生产所造成的设计水准下降的局面。
这种局面从1851你在哪伦敦的是精工中举行的世界博览会开始的。
这场运动的理论指导是：约翰拉斯金；运动的主要领导人是：威廉莫里斯。
拉斐尔前派艺术小组：威廉-莫里斯、福特-布朗、爱德华-波恩-琼斯、但丁-罗西蒂、飞利浦-韦伯。
主张：回溯到中世纪的传统，同时也受刚刚引入欧洲的日本艺术影响。
目的：诚实的艺术，主要是回复手工艺传统。
反对机器美学，主张少数人设计少数的产品。
1888年成立的工艺美术展览会促进了“工艺美术”运动的发展。
受这次运动影响的：苏格兰格拉斯哥的设计师：查尔斯马金托什英国设计师：沃塞、阿瑟马克穆多美国：主要影响到芝加哥建筑学派：路易斯沙利文、佛兰克莱特；加利福尼亚：格林兄弟、家具设计师古斯塔夫-斯蒂格利、伯纳德-迈别克。
（到了世纪之交，工艺美术运动变成一个主要的设计风格影响因素，影响遍及欧洲，促使欧洲的另外一场设计运动――“新艺术”运动的产生）“工艺美术”运动的代表人物：威廉-莫里斯，是真正实现英国理论家约翰-拉斯金思想的一个重要设计先驱。
1851年，水晶宫约瑟夫-博克斯顿水晶宫的价值：开创了钢铁与玻璃两种新材料的应用。
谢姆别尔是在德国第一个提出设计革命的人拉斯金认为设计只要两条出路：1、对现实的观察 2、具有表现现实的构思和创造的能力。
他的口号“向自然学习”拉斯金提出了设计的实用性目的。
拉斯金的设计理论具有强烈的民主和社会主义色彩。
拉斯金强调：设计的民主特性、设计为大众服务、反对精英主义设计莫里斯的目的：复兴旧时代风格，特别是中世纪、哥德式风格。
一方面否定机械化、工业化风格，另一方面否定装饰过度的维多利亚式风格。
他认为只有哥德式、中世纪的建筑、家具、用品、书籍、地毯等的设计才是诚实的设计。
莫里斯在乔治-斯特里特设计事务所从事建筑设计（歌德风格）拉斐尔前派兄弟会：但丁-罗西蒂、约翰-米勒斯、霍尔曼-汉特于1848年发起的。
人类设计活动的历史大体可以划分为三个阶段，即设计的萌芽阶段、手工艺设计阶段和现代工业设计阶段。
18世纪从英国开始的工业革命，改变了生产力的基本条件，也改变了社会的政治、经济和文化的面貌，从而使设计进入了一个崭新的时代，一个围绕机器和机器生产的、围绕着市场的新时代，也就是所谓的现代工业设计阶段。
第一章早期工业时期设计一．英国工艺美术运动1.缘起在19十世纪中期，英国成了世界上最发达的国家。
为了炫耀工业革命带来的伟大成果，由英国维多利亚女王和他的丈夫阿尔伯特公爵发起组织了一起世界工业博览会，1851年5月1日，工业博览会于伦敦海德公园内兴建的“水晶宫”开幕，共有40余个国家提供的各种展览物品13000件。
工业博览会展出了5个多月，接待了600万观众，震惊了整个世界。
首先令人震惊的是“水晶宫”。
这座用钢材和玻璃建成的圆拱形大厦，它是由英国皇家园艺总监约瑟夫.帕克斯顿设计，大胆地把温室结构用于建筑之中。
整座建筑全部由钢材、玻璃组成的预制件装配而成，长563米，宽139米，高20米，中央有圆拱顶。
“水晶宫”堪称一座真正意义的现代建筑，不仅在技术上是一次创新，在美学上也有重要的转折意义。
但其中的产品风格不仅与展厅不协调，而且杂乱无章，出现两种倾向：一是外形粗陋、没有美的设计的工业产品；二是手工艺人仍然以手工生产的为少权贵使用的用品。
于是社会上的产品明显地两极分化：上层人士使用精美的手工艺品，平民百姓使用粗劣的工业产品。
不少人堆“水晶宫”博览会津津乐道，认为一切完美无缺，赞美工业革命带来的伟大胜利与成就。
然而，一些有识之人敏锐地发现了产品与形式的矛盾，从而引发了新的设计思想2“工艺美术”运动的风格特征（1）强调手工艺，明确反对大机器生产；（2）主张设计的诚实，反对设计上的哗众取宠、华而不实的趋向；（3）复兴中世纪哥特式风格，讲究简明、良好的功能；（4）装饰上推崇自然主义，采用大量花草、花卉、鸟类等装饰纹样。
3 代表人物约翰.拉斯金：对于1851年伦敦“水晶宫”工业博览会最有深远影响的批评来自约翰.拉斯金。
世界现代设计史目录章节前言第一章现代设计和现代设计教育现代设计的发展现代设计教育第二章现代设计的萌芽与“工艺美术”运动工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术”运动第三章“新艺术”运动“新艺术”运动的背景法国的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯四人设计集团奥在利“分离派”与德国的“青年风格”运动“新艺术”运动的平面设计发展第四章“装饰艺术”运动“装饰艺术”运动概况和特点法国“装饰艺术”运动的发展美国的“装饰艺术”运动英国的“装饰艺术”运动第五章现代主义设计的萌起现代主义设计产生的背景现代主义设计的思想基础欧洲的现代主义设计运动第六章包豪斯包豪斯成立的宗旨包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯(walter Gropius，1883—1969)早期的包豪斯一魏玛时期新教员的组成基础课——色彩与形式荷兰“风格派”的影响新的联合：莫霍里-纳吉与阿尔柏斯的贡献包豪斯的公共形象迪索时期的包豪斯新大师的出现泛政治化时期——汉斯·迈耶时期痛苦的结局——米斯时期第七章工业设计的兴起美国的工业设计设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动消费主义与流行式样第八章现代设计的职业化和制度化工业设计的职业化和设计理论在战后的发展工业技术的发展对工业设计的影响第九章丰裕社会与国际主义风格丰裕社会与国际主义风格“波普”设计运动国际主义风格的发展人体工程学的发展西方当代设计的发展趋势第十章世界现代设计(一)斯堪的纳维亚国家的现代设计日本的现代设计的发展意大利的现代设计英国和法国的现代设计第十一章世界现代设计(二)德国现代设计的发展荷兰的现代设计发展情况西班牙现代设计瑞士的现代设计美国的现代设计第十二章现代主义之后的设计国际主义设计运动的衰退后现代时期的设计和后现代主义设计现代主义以后的其它主要新设计风格。
以下所有内容为个人总结，仅供参考，如有错误，望大家见谅。
以下内容为课本每章前面的时间表，是老师给画的，可能会有漏掉的，大家对照自己的检查下。
1、1849年，英国罗斯金出版《建筑的七盏明灯》。
2、现代设计是为大众服务的设计，也为普通民众设计而不再只为贵族阶级设计，取之于民，用之于民。
3、1851年，举行了伦敦万国博览会。
其展厅——“水晶宫”，“水晶宫”设计者为园艺工帕克斯顿，由玻璃、钢铁和木料组成。
4、1852年，罗斯金发表《威尼斯之石》。
5、1859年，菲利浦.韦泊、威廉.莫里斯建造了“红房子”。
6、1888年，第一届手工艺展览成功举行。
同年C.R阿什比创立手工艺行会。
7、1896年，麦金托什制作出高背椅。
（新艺术风格）8、1909年，以麦金托什的设计为基础的阿拉斯哥美术学院建成。
9、1893年，比利时奥尔塔建造塞勒旅馆，成为新艺术真正的宣言。
10、1896年，德国慕尼黑《青年》杂志首期出版。
11、1904年，德国在柏林举行第一节维也纳工业同盟展览。
12、1934年，德国保时捷设计出大众汽车原型，旨在提供“大众的汽车”。
13、1938年，勒科布西埃为阿根廷布伊诺斯艾里斯城做城市规划。
14、建筑师卢斯认为人们应该利用造型而不是装饰来获得美。
15、1889年，国际展览会建造的艾菲尔铁塔。
16、1871年，产生芝加哥学派。
17、塔特林的第三国际纪念塔设计方案，成为构成主义的代表作。
18、1921年，夏奈尔推出5号香水。
19、1907年，穆特修斯和范德维尔德发起创建德国工业同盟；贝伦斯设计AEC大部分产品，开创系统性工业设计。
贝伦斯德国现代设计最重要的奠基人。
20、1919年，米斯.范德罗厄计划建造钢和玻璃的摩天大楼;包豪斯学校在魏玛成立，格罗皮乌斯任校长。
21、1925年，布鲁尔设计出瓦西里椅。
22、1929年，巴塞罗那国家博览会的德国馆——巴塞罗那椅，其设计者为米斯.范德罗厄。
23、1906年，汽车工程师协会制定出汽车制造商使用的标准体系。
《世界现代设计史》教案第一章：现代设计概述1.1 现代设计的定义与特征1.2 现代设计的起源与发展1.3 现代设计的重要人物与运动1.4 现代设计与相关领域的关系第二章：现代设计的先驱者2.1 工业革命与设计改革2.2 威廉·莫里斯与艺术与手工艺复兴2.3 功能主义与机械美学2.4 现代主义设计运动的代表人物第三章：现代设计的流派与风格3.1 包豪斯与德国现代主义3.2 荷兰风格派与斯堪的纳维亚设计3.3 国际风格与美国现代主义3.4 现代设计风格的演变与影响第四章：现代设计的应用领域4.1 平面设计：字体与广告设计4.2 产品设计：家具与工业产品4.3 室内设计：空间与居住环境4.4 时尚设计：服装与配饰第五章：现代设计的批判与反思5.1 现代设计的局限性与批评5.2 可持续设计与环境意识5.3 多元文化与全球化对现代设计的影响5.4 未来设计的发展趋势与挑战第六章：20世纪中叶的设计运动6.1 概览：1945年至1960年的设计动态6.2 美国Postmodern 设计：孟菲斯集团与新表现主义6.3 英国新设计：波普艺术与奥特·艾克曼6.4 意大利设计：孟菲斯集团与竹子革命第七章：数字时代的设计发展7.1 数字设计与网络文化7.2 用户体验与界面设计7.3 3D打印与增材制造7.4 虚拟现实与增强现实设计第八章：当代设计的多元化趋势8.1 跨文化设计：全球化与本土化的交融8.2 生态设计：可持续性与环保材料8.3 包容性设计：可访问性与通用设计原则8.4 情感设计：心理学与用户情感体验第九章：重要设计师与工作室案例分析9.1 斯贝克与苹果公司的设计哲学9.2 戴米恩·赫斯特与艺术设计融合9.3 帕洛玛·帕伦卡与他的设计工作室9.4 宝洁公司的产品设计与市场策略第十章：设计教育与未来展望10.1 设计教育的现状与发展10.2 设计思维与创新教育10.3 设计领域的未来趋势10.4 学生设计师的职业规划与建议第十一章：视觉传达设计的演进11.1 印刷技术与视觉传达11.2 现代广告与平面设计的兴起11.3 信息设计与人机交互11.4 数字艺术与视觉传达的未来第十二章：产品设计创新12.1 从工业设计到用户体验设计12.2 智能技术与产品设计12.3 医疗与健康领域的产品设计12.4 可持续产品设计与循环经济第十三章：室内设计与空间规划13.1 现代室内设计的起源与发展13.2 空间规划与人体工程学13.3 材料、色彩与照明在室内设计中的应用13.4 未来居住空间的设计趋势第十四章：时尚设计与品牌形象14.1 时尚设计的周期与潮流14.2 品牌形象与时尚营销14.3 跨文化时尚设计与国际市场14.4 可持续时尚与环保意识第十五章：设计与社会的互动15.1 设计的社会责任与伦理15.2 设计干预与社会创新15.3 公共服务设计与人本关怀15.4 设计思考解决社会问题的方法与实践重点和难点解析现代设计的定义与特征，包括其起源、发展及其在各个领域的应用。
《世界现代设计史》读后感
近现代设计史是对一定的历史时期内设计发展过程
《世界现代设计史》内容概要：所谓现代设计理论，其实包括范围很广阔，主要包括了现代建筑史论、工业产品设计史论、平面设计史论、时装设计史论、广告设计史论等等。
而在每一个范畴中，又有派生的理论分支，比如在建筑理论中，又有室内设计、环境设计、景观设计、城市规划等等的理论分科，体系宠大世界现代设计的形成是个漫长且必然的过程.
设计，指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过是视觉的方式传达出来的活动过程。
其核心内容包括三个方面，一是计划、构思的形成；二是视觉的传达方式；三是计划通过传达之后的具体应用。
现代社会标准、现代经济和市场、现代人的需求——包括生理和心理需求、现代的技术条件、现代生产条件等等都会影响计划和构思，使视觉传达的方式变得复杂和发达。
所以现代设计是为现代人、现代经济、现代市场和现代社会提供服务的一种积极的活动。
设计的目的是为人类社会提供更加方便、舒适、经济的服务，同时也为企业生产增加利润，促进市场的交流和繁荣。
中国的设计教育起步非常晚，也没有一个统一的体系。
虽然在不断的调整，但是我个人认为还是不够的。
首先中国的教育制度，从小开始的应试教育，不断束缚了孩子的童真和幻想能力，等到大学的时候，思维模式基本固定，想要在设计上有所创新和突破，具有一定难度。
所以，我觉得，我们该不断探索新的，适合中国现状的设计教育。
《世界现代设计史》的第一章是有关于现代设计和现代设计教育的。
设计，指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法，通过是视觉的方式传达出来的活动过程。
其核心内容包括三个方面，一是计划、构思的形成；二是视觉的传达方式；三是计划通过传达之后的具体应用。
现代社会标准、现代经济和市场、现代人的需求——包括生理和心理需求、现代的技术条件、现代生产条件等等都会影响计划和构思，使视觉传达的方式变得复杂和发达。
所以现代设计是为现代人、现代经济、现代市场和现代社会提供服务的一种积极的活动。
设计的目的是为人类社会提供更加方便、舒适、经济的服务，同时也为企业生产增加利润，促进市场的交流和繁荣。
工业生产因为与工程技术关系密切，因此自然应该是倾向工科为主；平面设计、包装设
计、广告设计、室内设计则与工程技术关系比较疏远，与美感的敏感表现关系比较密切，因此自然也就多偏向美术。
不同的设计有不同的设计要求，因而，不可能形成以不变应万变的统一设计体系，只能根据具体的设计内容来界定，因为设计的界定如此，所以设计教育业也各有不同。
现代设计与传统设计有很大的区别，其最根本的区别在于现代设计是与大工业化生产和现代文明的密切关系，与现代社会生活的密切关系，这是传统设计所不具有的。
要认识和了解当代设计，就应该了解后现代主义、晚期现代主义、解构主义、新现代主义等。
现代主义设计奠定了现代设计的基础，成为设计进一步发展得可能，所以，对现代设计的了解，应该以现代主义设计的发展、现代主义设计运动的发展为中心。
现代设计是工业化大批量生产的技术条件下的必然产物；同时又是设计界改变以往专为权贵服务的方向，转而提出要为民众服务的口号下的产物，是设计民主化的进程；现代设计的形成是基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科学技术日益膨胀、大众媒体日益咄咄逼人、世界结构从二战以后的对峙变为冷战后的新复杂格局等因素下，通过商业活动、贸易竞争、文化发展、知识分子对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个过程。
堪萨斯大学教授维克多·巴巴纳克在他的《为真是世界的设计》一书中强调了设计是“有意义的次序”，是“有意识的努力”，是“有机智的努力”。
在平面设计方面，德国功能主义、理性主义的平面设计从乌尔姆设计学院发展起来的，乌尔姆学院的奠基人之一、德国接触的设计家奥托·艾舍哎形成德国平面设计的理性风格上起到很大的作用。
他主张平面设计的理性和功能特点，强调设计应该再网格上进行，才能达到高度秩序化的功能目的。
1918年荷兰出现的“风格派”运动，是世界最重要的现代主义设计运动之一，对于全世界的现代设计发展，起到重要的促进作用。
从历史发展角度来看，寒兰是现代主义设计、国际主义风格的故乡。
在荷兰，现代主义设计和国际主义风格不是一种风格，而是一种民族的生活方式。
荷兰的设计是现代主义基础上的发展，高度次序性、功能性、理性主义，加上精细的细节处理，微妙的色彩设计、丰富的艺术特征，荷兰的设计是世界当代设计中最杰出的代表之一。
丹麦设计师则致力于把它们设计的产品作为良好的工具，即“工具主义”的丹麦设计原理。
因此，丹麦设计的基本特征有：性能良好，功能杰出，安全，有现代感等优点。
丹麦设计的统一性和功能、外形的高度同一性，来自这个国家的具体条件。
同时丹麦的现代社会对于丹麦的设计风格也产生了重要的影响，丹麦现代设计中贯穿了一种冷静的、严肃的、高度功能化的风格，体现了大企业的精神。
英国具有悠久的设计传统，1960年代的波普设计运动就开始爱英国，代表了设计最富于前卫的一个流派，与正统的国际主义、现代主义设计分庭抗礼。
在商业室内设计和展示设计上，英国具有特别的优势。
法国的现代设计是就法国设计传统的，即设计是为富于的上层人的活动，设计的内容是豪华、奢侈的产品，设计不应该是民主的、大众的，而应该是权贵的、高尚的。
与法国不同，意大利的现代设计基本上是循私人企业的道路发展得，意大利并不重视所谓的民族主义设计，对于他们来说，设计是生活的一个组成部分，是意大利文化的组成部分。
意大利的现代设计具有非常强烈的个性。
现代设计教育与现代设计基本在同时开始发展，现代设计教育经过半个世纪的发展，目前已经形成自己的体系，学科开始趋于完善，教学的方向也开始比较明确了。
设计教育与其他任何学科的教育最大的不同之处是它没有一个世界统一的模式。
因为设计的服务对象是市场和社会，而这俩个因素都因国、因地区有很大区别，国与国不同，地区与地区不同，因此社
会状况也不同，加上设计范围广泛，环境复杂，没有可能形成国际统一的设计教育体系。
同样，现代设计业没有一个国际标准的体系。
大多数国家在发展初期都是在美术学院的基础之上建立设计教育的，后来又产生了理工型的设计教育。
早起的理工型设计教育是单独进行的，其中最重要的试验就是德国的包豪斯设计学院。
包豪斯的创造，给现代设计奠定了坚实的基础。
一战后，德国人企图以严肃的设计体系，或者他们认为的正宗的包豪斯体系来取代被美国的商业主义歪曲了的现代主义，与1953年建立了欧洲战后最重要的设计学院——乌尔姆设计学院。
其最大贡献，在于把现代设计——包括工业产品设计、建筑设计、室内设计、平面设计等等，从以前似是而非的艺术、技术之间的摆动立场完全地、坚决地移到科学技术的基础上来，坚定地从科学技术方向来培养设计人才，设计在这所学院内成为单纯的理工学科。
因而，导致了设计的系统化、模数化、多学科交叉化的发展，它的目的是培养工业产品设计师和其他现代设计史，提高工业产品设计、建筑设计、平面设计等等的总体水平。
从此，世界的设计教育就形成以艺术为依托和易理工为依托的两大体系。
中国的设计教育起步非常晚，也没有一个统一的体系。
虽然在不断的调整，但是我个人认为还是不够的。
首先中国的教育制度，从小开始的应试教育，不断束缚了孩子的童真和幻想能力，等到大学的时候，思维模式基本固定，想要在设计上有所创新和突破，具有一定难度。
所以，我觉得，我们该不断探索新的，适合中国现状的设计教育。
