《写出人物的个性》写作指津.

写出人物的个性作文800字 1如果说记忆是五彩的泡泡，那么母爱则是滑腻的肥皂水；如果说记忆是海滩边色彩斑斓的贝壳，那么母爱则是细小且不出奇的沙子；如果说记忆是小河中欢快的游鱼，那么母爱则是必不可少的河水……那是一个夜晚，爸爸正在为我倒洗脚水。

也不知怎的，爸爸手中的热水一不小心洒到了我的脚上，我痛得大声叫了出来。

妈妈闻声赶来，看见我的脚上又红又热，便知道这是被烫伤了。

她急忙抓起牙膏，挤出一点，轻轻地涂抹在我的脚上……之后，爸爸和妈妈送我进了医院，耳边还不时传来妈妈对爸爸的埋怨：“你啊你，做事就不能小心点？你看看我们家闺女的脚被你烫的……”在这之后的日子里，妈妈一直悉心照顾我，直至完全恢复。

一年一度的母亲节到了，我决定送给妈妈一个大大的惊喜。

打开母亲的'房门，拿出早已折叠好的`纸鹤，小心仔细地布置在房间中。

过了一会儿，我轻轻地关上房门，等待妈妈的到来。

“哒，哒，哒……”我知道，这是妈妈的脚步声。

妈妈刚打开家门，我就立即把眼罩给妈妈戴上。

妈妈虽然不愿意，但还是戴上了眼罩。

见到妈妈戴上了眼罩，我便神秘地说：“妈，我要给你一个惊喜。

”我拉着妈妈的手，把她拉到房门前，摘下她的眼罩：“妈妈，打开门吧。

”门后，每只纸鹤上都写着：“母亲节快乐！妈妈，我爱您！”此时，我发现妈妈的眼睛红了，眼眶中闪着晶莹的泪花。

呵呵，妈妈笑了，那么甜美，那么幸福。

写出人物的个性作文800字 2每个妈妈都爱她的孩子，而我的妈妈也不例外。

妈妈的个子不算高，也不算矮，在一米八左右，她时常留着披肩发，在他的脸上，有一双浓眉大眼，还有一个高高的鼻梁和一个小小的嘴巴，妈妈一笑，嘴里就会流露出一排排洁白的`牙齿，好看极了。

我的妈妈虽然没有什么名利和地位，而她却是一位普普通通的工人，但是她在我的心目中却是一位无比伟大的.母亲。

妈妈是一个最关心我的人。

在一个月黑风高的夜晚，我发了高烧，忽然，妈妈看见我冻的直打哆嗦，于是走过来，摸了摸我的额头，“什么，你发高烧了。

特训作文之《写出人物的个性》写作指津[写作指导]写人的记叙文要写出人物的个性特征。

所谓个性特征，指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面有异于他人的特征。

由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。

善于表现人物的个性特征，文章才容易打动读者。

写出人物的特征，应特别注意以下两点：一、选材恰当而有意趣所谓“恰当”，主要指选用的事例能够准确而生动地概括出人物在各个方面的性格特征；所谓“有意趣”，就是要留心捕捉有情有趣的生活“浪花”，从而展示人物个性的丰富内涵。

曾有一位考生这样写《习惯》：数学老师名唤“吴吉昌”，他有一个口头语——“简单”，总是挥舞着“简单”这面小红旗，鼓励、引导同学们攀登数学之峰。

粗粗一瞥，他不大像一位正儿巴经的老师，有些个像“啦啦队”的“队长”，不停地用“简单”为同学们打气。

有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句什么口头语？”全班同学大声回答：“‘简单’！”作者把语文课本中那位植棉模范吴吉昌，与数学老师吴吉昌搅在一起写，引得阅卷老师哄堂大笑。

这不但渲染了全篇的喜剧色彩，而且巧妙地向人们暗示：这位数学老师也是一位“劳动模范”，也是一位“耕耘好手”，真是妙趣盎然。

二、善于由细微处见精神真实、典型的细节描写是刻画人物、丰富情节、表现主题的重要手段。

事实证明，像《红楼梦》这样的名著，之所以令人百读不厌，并不是因为它描写了惊天动地的事件，而是由于它通过无数精彩的细节，塑造了许许多多血肉丰满的人物。

请看小说第四十回贾母宴请刘姥姥时的文字：只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。

李纨端了一碗放在贾母桌上。

凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

作文评讲作文题目：写一个人。

题目自拟。

要求：写出人物的个性一：此次作文好的方面1：语言很流畅，病句、错字在文中出现的很少。

2：能选择自己熟悉的人作文，情感真挚。

3：大部分同学善于选取典型的事例，注意了从细节描写来突出人物的个性特点。

4：拟题比较好的有刘欢《那双手的温度》欧阳雪《别样的“天使”》郭晓《拿什么赞美您》李建文《明天一定记着开窗》严方玉《校园拾“智”》曾钎《悠悠的笛声》闵江磊《秋风中绽放的菊》陈祥《我因先生而自豪》付煜《暂时的“母亲”》光皓月《食堂里的“爆跳虾”》汪万《板车的主人》汪茜《昙花开在一瞬间》5：优秀语段清晨，校园的树林弥漫着些白雾，有细细的蝉声，飞鸟拍着翅膀掠过。

下着些小雨，轻柔而朦胧，空气清新的如同梦境一般。

——欧阳雪抬眼，却对上了一张明朗的笑脸，心里也不知道什么感觉，仿佛这种干净而纯净的笑容不该出现在年过而立的他的脸上。

这是个略胖的中年男子，却理着“学生式”的平头，明亮的大眼睛里折射着奇异的光彩，脸圆圆的，身子也圆圆的……散发出一种温暖的气息。

——沈玲《那个温暖的人》顺着笛声的方向走去，在不远处，我看见一个老人佝偻着腰，风吹过，老人的雪白凌乱的头发飘起来，像一朵白花。

我不禁的加快脚步，近了，只见老人穿着破旧的衣服，面目苍白且憔悴，一根拐杖支撑着他，拐杖早已变了形，是那么的古老，中间还有一段裂痕。

——曾钎二：不足之处1：素材多取材于生活很好，但多缺少艺术的处理。

（例如语言上修辞的运用，结构上的铺垫等等）2：叙事无起伏。

“文似看山不喜平”，文章忌平铺直叙。

3：有的文章人物性格塑造比较单一，注意尽量的多方面展示人物的性格。

三：优秀作文我因先生而自豪陈祥先生以教数学为业，身体胖胖，个子高高，不喜功，不慕利，爱抽烟。

性子倔强像头牛，不到黄河不回头，成绩不用愁。

——题记在每个人都有不同寻常的记忆。

在我入校以来，给我印象最深的还是那胖胖的身影和洪亮的声音还有那一脸的微笑。

他的一举一动影响着我，让我前进，我因先生而自豪。

人物的个性记叙文作文指一个人的特点我有个朋友，姓张，是个中学老师。

张老师有个特点，就是特别会说话。

不是说他会拍马屁，而是他能把一件小事说得天花乱坠，让你觉得这事儿比天还大。

比如有次他跟我说，他班上有个学生，成绩不好，但特别会画画。

张老师就这事儿跟我聊了一个下午，从学生的画说到艺术的价值，再说到教育的本质，最后还扯到了国家的未来。

我听得一愣一愣的，心想这学生要是知道自己的画能扯出这么多大道理，估计得乐坏了。

张老师不仅会说话，还特别会做人。

学校里有什么事儿，他总能找到合适的话说，让大家都满意。

比如有次学校要评先进教师，大家都觉得这是个烫手山芋，因为评谁都不合适。

张老师就站出来说，这先进教师应该评给那些默默无闻，但一直在努力的老师。

这话一说，大家都觉得有道理，结果张老师自己也没评上，但他一点也不介意，还乐呵呵地说，这是大家的荣誉。

张老师还有一个特点，就是特别会照顾人。

学校里谁家有事儿，他总是第一个站出来帮忙。

有次我家里出了点事儿，张老师知道后，二话不说就跑到我家帮忙。

我问他怎么这么热心，他说，大家都是同事，互相帮忙是应该的。

我听了心里暖洋洋的，觉得有这样的朋友真是福气。

不过张老师也有他的烦恼。

他跟我说，有时候他觉得自己太会说话了，反而让人觉得他不实在。

有次他跟校长提了个建议，校长听了觉得不错，但后来有人说，张老师这是在拍马屁。

张老师听了也不生气，只是苦笑说，做人真难，说真话别人不信，说假话别人又嫌。

张老师的故事还有很多，但我觉得，他这个人最大的特点，就是他能把复杂的事儿简单化，把简单的事儿复杂化。

他这一辈子，就在这简单和复杂之间转悠，转出了自己的一片天地。

高中第二册作文：写出人物的个性[训练目的]能运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。

[复习指导]什么是个性，什么样的人物才算有鲜明的个性，怎样才能写出鲜明的个性，是写作中必须思考的问题。

那么，如何在文章中写出人物鲜明的个性呢?“你还有钱吗?”“你还有钱吗”人物的生活细节可能很多，但并非所有细节都有价值，在记叙文的写作过程中要注意选材，只保留能体现人物鲜明个性的材料。

《品质》、《老王》、《金岳霖先生》等文章都是这方面的样板，要仔细体味作者在细节选材上处理的妙处。

还有，要注意描写手法的综合运用。

孤立地描写人物肖像不是不可以，但不如抓住记忆中最深刻的印象，把肖像描写与语言、动作描写结合起来，这样给人的感觉更立体更逼真；静态地描写人物心理固然好，但通过人物的动作、语言可能更能丰富而生动地表现人物的心理世界，刻画人物的个性。

当然，写出人物鲜明的个性还有其他一些艺术手法，通过阅读与写作实践，你自然会慢慢体会到。

[典题探究]（2008•高考湖北卷）你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯，亮了，你会搀那盲人一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请根据这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。

自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

要求：自定立意，自定文体，不少于800字。

[试题解读]重论述个人修养与其言行举止之间的内质与外在关系。

比如”等。

这[范文引路]举手投足之间婆“人赃并获”员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。

外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。

他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。

不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了……”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名着都记得牢。

内容预览：本教案操作性强，主要是从方法指导上告诉学生如何写出人物的个性作文训练之二：写出人物的个性写人是记叙文的基本内容。

写人要写出人物的个性特征才能吸引读者。

个性特征是指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。

怎样才能写出人物的个性，把人物写活呢？这就离不开描写的手法。

下面我们就要来讲一讲怎样进行描写。

一、写好肖像，以形传神肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。

写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。

《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

写肖像，一定要学会刻画眼睛。

眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。

画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

怎样才能画好人物的眼睛呢？1、要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

2、要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。

人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。

刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。

眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛……二、写好心理，倾诉心声人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。

作文怎么样写出人物的个性作文怎么样写出人物的个性一、训练目标：１、通过二三事记述人物２、用细节表现人物的个性二、目标导引（一）什么是人物的个性人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。

（二）为什么要写出人物的个性？人物的个性是由不同的社会背景、人际环境、人生经历、学识、年龄等诸多因素决定的，而且个性有一个产生、变化、发展到定性的过程。

写出了人物的个性，才能表现这一人物与其他人物的区别；表现了人物的个性，也就是表现了这个人物在社会上存在的价值；写出了人物的个性，也才体现了写作的价值。

（三）怎样才能写出人物的个性？通过言行、心理、肖像描写等都可以表现人物个性，但本单元的重点是通过二三事和细节描写来表现人物个性，今天我们只从这两方面谈一谈表现人物个性的方法。

1、善于通过二三事从多角度表现人物个性2、我们能写出不同人身上发生的不同的事，或不同的人对同一件事的不同的态度，也就表现了人物的个性。

通过二三事表现人物要与表达人物的个性结合起来考虑，它可以从两个方面来思考：Ａ、表达的中心包含了人物的两三个方面的品质，让每件事或片断表现其中的一点。

Ｂ、只表达其一个方面的个性，每件事或片断要分别从不同的角度来表现。

这就要求我们在选取材上下功夫。

一是选材必须围绕主题。

写作时必须认真审题，不管是命题，还是材料作文都应该看懂题目的意思，明确题目的要求及题目涉及的范围，确立主题。

然后围绕主题，考虑在自己所贮藏的素材中，有哪些材料符合题意，这些材料就应该选取，而与主题毫无关系的材料，就要毫不可惜的舍弃，哪怕是十分生动有趣的材料。

二是选材要真实，写真情实感。

要做到这一点，在写作时就要选择那些自己亲身经历过的熟悉的事例来写。

哪怕是微不足道的小事，但因为自己熟悉，知道其中一些细节，有切身感受，所以容易写得具体生动，有真情实感。

而内容具体，有真情实感，正是一篇好记叙文的重要标准。

如果胡编乱造，就会使文章失去了准确性，真实感，也就因此失去说服力。

写出人物的个性她一双明亮的大眼睛总是闪烁着好奇的光芒，吸引着周围人的注意力。

她总是对身边的事物充满兴趣，不停地探索世界的各个角落。

她是一个充满活力和朝气的人，总是充满了与众不同的点子和创造力。

她喜欢挑战自我，从不容许自己在舒适区停留太久。

她勇于尝试新事物，勇往直前的精神总是令人刮目相看。

无论是学习一门新的语言，还是参加一个新的运动，她总是全力以赴，并且享受其中的过程。

她是一个极度乐观和积极的人。

她总是相信事情会变得更好，而且会为之努力。

她总是站在困境的一边，寻找解决问题的办法。

在她的身上，我们看到了一个永远不放弃的战士。

她是一个非常细心和关心他人的人。

她总是留心身边每个人的需要，并尽力帮助他们。

她的朋友们常常感受到她的温暖和关爱，因为她总是愿意倾听他们的问题，并提供帮助和支持。

她是一个非常坚定和笃定的人。

当她有一个目标时，她会努力并且永不妥协地追求。

面对挫折和困难，她从不退缩，而是通过努力和坚持来克服困难。

她的毅力和决心总是令人钦佩。

她是一个爱冒险和享受生活的人。

她喜欢旅行，探索新的地方和文化。

她喜欢与人交流，结交新的朋友。

她喜欢尝试新的美食和体验新的活动。

通过这些冒险，她不断地丰富自己的人生经验，让生活变得更加丰富多彩。

总之，她是一个充满活力，乐观积极，善于关心他人，坚定而冒险的人。

她的个性让她在人群中脱颖而出，并且深受周围人的喜爱和尊重。

她的独特之处在于她总是勇敢地追求自己的梦想，并且永不停止奋斗。

她的个性深深地影响了她的生活和人际关系。

无论是在工作还是在学习上，她总能展现出不凡的才华和能力。

她的好奇心和创造力使她能够从各种不同的角度看待问题，并提出创新解决方案。

在工作方面，她总是非常认真和负责任。

她从不拖延和偷懒，总是把工作放在第一位。

她善于组织和管理时间，能够有效地完成任务。

她喜欢挑战自我，不断学习和提升自己的技能。

她的同事们常常赞扬她的职业精神和专业能力。

在学习方面，她总是努力追求卓越。

“写出人物的个性”写作导引思维导引写人的记叙文要想把人物写“活”,一定要抓住人物的个性特征。

个性特征是指一个人在思想、品德、行为、习惯、语言、心理等方面不同于他人的特征。

善于表现人物个性特征的文章,才能吸引读者,进而打动读者。

那么,怎样才能准确地抓住特征写出人物的个性呢?首先要注意选材。

选材恰当体现在两个方面:一是要注意从不同侧面选择事例,来展示人物个性的丰富内涵;二是要注意每个侧面所选事例要具有典型性,能刻画出人物个性的独特内质。

其次要注重细节。

细节描写是具体表现人物特征的重要手段。

人物的言谈举止、神情心态都可以表现出其个性,所以,抓好细节描写是写出人物个性的不二法门。

第三,要让人物真正“动”起来。

人物的个性体现在一言一行、一举手一投足当中,要想把人物写“活”就必须让人物自己出来“说话”“做事”“思索”,也就是说,要有生动的语言描写、传神的动作描写、细腻的心理描写。

通过各种描写方式浓墨重彩地描绘,人物形象就会跃然纸上,人物个性就会彰显生辉。

优秀习作展示选文一“猛哥”二三事吴桥中学08二班张彬我有一个同学,名字叫陈猛,再加上他做事非常猛,人送绰号“猛哥”。

猛哥到底有多猛,下面就听我慢慢道来。

先说我们学校餐厅的楼梯吧,一般人走台阶都是小心翼翼,一步一个台阶,鲜有大胆者一步三个台阶。

但在猛哥看来,上这些台阶,不过是张飞吃豆芽――小菜一碟。

猛哥上台阶的过程是这样的:先来一段“风驰电掣”般地助跑,来到台阶前,猛地向前一蹿,大步流星地跨过四个台阶,刚一落地,足尖轻点又是四个台阶,一段有二十几级台阶的楼梯,他五六步就能上去,再加上他的动作又潇洒,又飘逸,故还有一个绰号――“超人哥哥”。

再说一件更猛的事吧。

自行车大家都骑过,但有谁能在骑车过程中把车把拧折的呢?大家看看猛哥吧。

那是上初中的时候,上学的路上有一座大桥需要扒掉重建,因此,临时就在河面上垒了一座小土桥,这为我们带来了许多不便,上下学必须下大堤,上大堤。

写出人物的个性作文600作文一：我的“怪”爷爷。

我的爷爷可怪了。

他头发花白，脸上布满皱纹，笑起来眼睛眯成一条缝。

爷爷特别小气。

他每次买菜都会和小贩争个半天，就为了那几毛钱。

有一次，我和爷爷去菜市场，他看中了一把青菜。

小贩说一块五一斤，爷爷皱着眉头说：“太贵了，一块钱一斤还差不多。

”小贩不肯，爷爷就拉着我要走。

小贩没办法，只好按一块钱一斤卖给爷爷。

我当时觉得爷爷好小气啊。

可是，爷爷对我却很大方。

我想要一个新的书包，那书包挺贵的。

我和爷爷说了之后，爷爷二话不说就带我去买。

他还总是给我买好多好吃的，什么糖啊，水果啊，从不含糊。

爷爷还很固执。

他认定的事情就不会改变。

有一回，家里的水管坏了。

爸爸说找个工人来修，爷爷却非要自己修。

他在那捣鼓了半天，水溅得满身都是，可他就是不放弃。

还真让他修好了。

这就是我的爷爷，一个小气又大方，固执却又可爱的怪爷爷。

他的这些个性就像星星一样，在我心中闪闪发光。

作文二：我的热心肠同桌。

我的同桌是个很有个性的人，他特别热心肠。

他长得高高瘦瘦的，眼睛大大的。

有一次上美术课，我忘记带彩笔了。

我着急得像热锅上的蚂蚁，到处借彩笔。

可同学们都只有自己要用的那一份。

这时候，同桌把他的彩笔推到我面前，笑着说：“我们一起用吧。

”我心里可高兴了，那堂课我画得特别认真。

还有一回，我们在操场上跑步。

有个小同学不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，坐在地上哭。

好多同学都只是看了一眼就走了。

我的同桌却连忙跑过去，把小同学扶起来。

他从口袋里拿出纸巾，轻轻地给小同学擦伤口，还一直安慰他说：“没事的，很快就不疼了。

”小同学慢慢停止了哭泣。

他不仅对同学热心，对老师也一样。

老师每次抱着很多作业的时候，他总是第一个跑过去帮忙。

他会接过老师手中的一部分作业，然后送到办公室。

我的同桌就是这样一个热心肠的人。

他就像一个小太阳，温暖着我们身边的每一个人。

作文三：调皮的弟弟。

我的弟弟是个调皮鬼，他的个性可调皮了。

弟弟有一双亮晶晶的眼睛，笑起来有两个小酒窝。

“写出人物个性”的作文语段例说“写出人物个性”是依据人教版《高中语文必修一》中“表达交流”的第三个专题“写人要凸显个性”而设计的作文训练项目。

为了完成这一作文任务，我以《我的班主任x老师》为题，要求学生作文，写出自己班主任的真实个性特征来。

结果，学生普遍不能按时交。

理由是：过去写这样的作文，多半靠编；现在你要写真人真事，不能编，所以就无法写了。

这里涉及两个问题，一是训练观察技巧的问题，二是掌握必要的写作技巧的问题。

如果对这两个问题进行简化，那就只剩一个问题，即弄清写此类的文章，必须用到哪些语段，然后有针对性地一一突破，则难题都解决了。

要写人物个性来，一般是从外貌、语言、动作、心理四个方式展开；如果再细分一下，用“内容+写法”的分类法，我们可以列出如下提纲：1.外貌描写语段。

2.独特爱好语段。

3.写“口头禅”的语段。

4.关于饮食起居方面的个性故事语段。

5.对待钱财物的个性故事语段。

6.有思想光芒的个性语言情景语段。

7.与人交往的亲疏故事语段。

8.克服困难的故事语段。

9.自得其乐的忘我故事语段。

10.关于荣誉感的故事语段。

11.关心人或帮助人的故事语段。

12.突出成绩或卓越成就的语段。

上述列举的12个语段，如果真的一段一段地写下来，字数肯定会大大超过800字。

所以，它只是列举可能。

一篇800字的作文，选择自己感兴趣的5至8个语段写好即可。

明确了以上方法和思路后，学生们纷纷埋头作文起来。

其中有一个学生完成得比较好，可以作示范：【1.外貌段】我的班主任是一个年轻活泼的女老师，但我们一般都不称呼她的姓，而是直接取她名字的最后一个字，亲热地叫她“越姐”。

因为她看起来比我们大了不几岁，她在我们面前从不摆老师的架子。

她喜欢跟我们打成一片。

她若喜欢你，她的手臂会马上过来搭在你肩上，有时还轻拍几下，根本不计较你是女生还是男生。

【2.爱好段1】越姐是一个开朗的特别爱笑的人。

只要她在场，总是笑声不断。

见到你，开口之前，她会先笑；跟你说话，不到半句，她先笑起来。

写出人物的个性教学目的：学会生动的描写，表现出人物的个性。

教学重点：抓住细节，生动的描写人物，使文章富有文采。

教学难点：学会细致地观察，用细节表现人物个性。

教学过程：一、导入新课我们常说，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。

生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。

面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习怎样抓住细节采用多种方法表现出人物的个性。

那什么是个性呢？（找一个学生谈谈他的理解）请大家看课本P61第二段最后一句话。

对于如何在文章中写出人物鲜明的个性，课本上给了我们四点建议（具体内容见课本），我们打算分两节课讲，这节课我们重点讲第三、四两点。

首先请大家告诉我，我们常用的几种刻画人物的方法？明确：肖像语言动作心理（师板书）二、知识链接1．学生回忆我们学习过的课文如《祝福》《金岳霖先生》《林黛玉进贾府》等或课外所看的书中给你们印象最深刻的人物形象，结合这四种刻画人物方法中的一种谈谈作者对人物刻画。

（三四个学生回答）2．学生讨论回答，老师板书。

写好肖像，以形传神例：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

”（《祝福》）写好心理，倾诉心声例：鲁迅先生《阿Q正传》中阿Q临刑前画圆圈的细节，更是人见不忘。

一个死刑犯人要画押，被逼无奈画上一笔也就算了。

可阿Q是独一无二的，一方面是“使尽平生的力气画圆圈，他生怕被人笑话，立志要画得圆”；而另一方面却是“这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了”。

他开始为自己画得不圆而感到羞愧，而后来却又一想：“孙子才画得很圆的圆圈呢。

写作
写出自己的个性
•
一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员，应聘者 趋之若骛，其中不乏硕士、博士。当这些人拿到公 司的考题后，却都面面相觑，不知所措。原来公司 要求每一位应聘者，在十日之内，尽可能多地把木 梳卖给和尚，为公司赚得利润。 • 出家和尚，剃度为僧，六根已净，要木梳何用？ 莫非出题者有意拿众人开涮？应聘者作鸟兽散。原 先门庭若市的大厅，仅剩下A、B、C三人，他们知 难而进，奔赴各地，闯江湖，卖木梳。
写“我”的观察 写“我”的发现 写“我”的感受 写“我”的思想
写“我”的情感
亲情是什么？请用多角度的思维 方式、形象化的比喻来说明这个问题 。

要求：每人至少写二句话，最好是二句以上。 写出自己的感受、情感
1、亲情是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不 成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤， 和温暖舒适的怀抱。 2、亲情是长白山顶的积雪，简洁却晶莹；亲情是 底格里斯河的流水，轻柔却绵长；亲情是美索不达米亚 平原的碑文，模糊却深刻。亲情……超越了时空，编织 了人生最美丽的彩虹。 3、亲情是碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能抚慰我辘 辘的饥肠；亲情是张面巾纸，真实，但在我伤心时能拭 干我晶莹的泪水；亲情是杯白开水，无味，但在我口干 时能浇灭我炽热的火焰；亲情是块口香糖，由浓变淡， 但在要吐掉时，才发现伴你那么久长……
眼睛是心灵的窗户,透过这个窗 户可以窥视人物内心的种种变 化,把握人物的性格特征.
刻画方法:
一 让人物的眼睛反映人物的经历. 遭遇.处境和人物的内心变化. 二 让人物的眼睛反映人物的年龄. 个性.和不同的情绪.
二 语言描写 二语言描写
1 符合人物的身份，个性 2 抓典型化的语言
孔乙已：
“窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？” （迂腐）

写出人物的个性
某甲早上醒来，发现身边的妻子手脚冰凉， 用手一探，妻子鼻息全无。他不由大惊失色， 连滚带爬往楼下跑去，边跑边喊正在厨房做早 餐的佣人：“吴妈！吴妈！”佣人吴妈不知发生 了什么事情，赶忙从厨房探出头来。某甲气喘 吁吁地说：“快――快少煎一个鸡蛋，今天早 餐――早餐少――少一个人吃饭。” 笑过之后，我们思考一下：某甲的个性特征 是什么？
诊断：外貌描写没有突出特征。 建议：进行有特点的外貌描写
欣赏点评
原则一：抓特点
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大 眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色 的雀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。由于读书写字的姿势不正确， 我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上 又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可 从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
例文：
我直呆呆地望着大门，仿佛听到 了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬 牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他 那有力的大手……我好像全身的每块肌 肉都在颤抖，两腿直打哆嗦……
• 例一:星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时 候,起风了,沙沙的树叶声让我害怕,脑子里总 想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,外面没有星 光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐 约约,若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在 风中飘呀飘的,我心里怕极了,想往外看又不敢 看,觉得屋里也阴森森的. • 加心理描写:星期天的晚上，我一个人在家。 黄昏的时候，起风了，沙沙的树叶声让我总觉 得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前。于是 我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事， 那妖精走路也是沙沙沙的。天渐渐的黑下来了，
猜一猜
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑 不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？ 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领 青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉 耙。

写出人物的个性作文400字作文一：我的“怪”老师。

我的老师很怪。

他的头发像个鸟巢，乱乱的。

他的衣服也很怪，有时候穿着一件花花绿绿的衬衫，上面还有卡通图案呢。

他上课的方式也特别。

有一次，我们学描写动物的课文。

他居然把自己家的小狗带到了教室。

小狗一进来就到处跑，同学们都兴奋极了。

老师就借着小狗，让我们观察它的样子、动作，然后写作文。

我们写得可顺利了。

他还很幽默。

要是有同学犯错了，他不会严厉地批评，而是笑着说：“你这个小迷糊，是不是被外星人带走了一会儿呀。

”大家听了都忍不住笑，那个犯错的同学也不好意思地笑了，然后就改正错误了。

我的怪老师就是这样，虽然他的行为和打扮有点怪，但是我们都特别喜欢他，因为他让我们的学习变得很有趣。

作文二：我的急性子妈妈。

我的妈妈是个急性子。

早上，我还在被窝里做美梦呢。

妈妈就冲进我的房间，大声说：“小懒虫，太阳都晒屁股了，还不起床。

”她一边说一边把我的被子掀开。

我迷迷糊糊地睁开眼，妈妈已经把衣服扔到我脸上了。

吃饭的时候，我吃得慢了一点。

妈妈就开始唠叨：“快点吃，吃个饭像蜗牛一样。

等下上学要迟到了。

”她还不停地往我碗里夹菜，我感觉自己像个被催促的小机器人。

有一次，我们全家出去旅游。

到了车站，车还没到。

妈妈就在那里走来走去，不停地看表。

嘴里还念叨着：“这车子怎么还不来，会不会晚点了啊。

”车一来，妈妈就拉着我和爸爸第一个冲上去。

虽然妈妈是急性子，但是我知道她是为我好，希望我能养成好的习惯。

作文三：我的“小书虫”朋友。

我的朋友是个小书虫。

课间休息的时候，大家都在外面玩耍。

他却坐在座位上，捧着一本书看得津津有味。

他的眼睛紧紧盯着书本，好像书里有什么魔法一样。

有一次，我们一起去图书馆。

一进图书馆，他就像看到宝藏一样，飞奔到书架前。

他拿了一本厚厚的书，找个角落就坐下看了起来。

我在旁边找书看，过了好久，我都找了好几本书了。

他还在那里一动不动地看书，我叫他，他都没听见。

还有一回，他在走路的时候看书。

写出人物的个性篇1：别人的弟弟都是温顺的，可爱的小天使，而我的弟弟却是个烦人精，富有人物的个性。

他，头发金黄，像被染过一样，两个大大的乌黑的眼睛炯炯有神。

他那短小的耳垂像白云一样轻，一样软，粉嘟嘟的小嘴看着就想亲一口。

说起他的捣蛋事，那可真不少小孩静悄悄，必定在作妖。

我觉得这句话说得就是我弟弟。

记得有一次，我们都在客厅里玩，突然，我叫起来：弟弟呢？我和妈妈找了半天，发现厨房的门关着，我们轻轻地推开门，被眼前的一幕惊呆了，只见满地的酱油，弟弟正用他的玩具小卡车运了许多米，倒在地上，还不停的用他的小手在混乱中搅来搅去，兴高采烈地说：妈妈，我在帮你烧饭呢！我们当场晕倒。

还有一次，妈妈在电脑前工作，他趁着妈妈上厕所的功夫，悄悄地走进房间，爬上椅子，坐了下来，小手不停地在键盘上敲打，感觉真的像在完成一件重要的事情呢！妈妈来了一看，原来完成的内容被删掉了一大半，我仿佛看到了妈妈头上冒出的一团火而弟弟却不紧不慢地说：妈妈我在帮你工作呢！我和妈妈哭笑不得。

家里所有的地方都是他的画板：墙上，床上，地板上我几个小时拼好的乐高经常被他瞬间毁掉，妈妈的护肤品也经常被他涂在脸上。

他的战绩数不胜数他确实很调皮，但是我们都爱他。

篇2：我弟弟是个小机灵鬼，富有人物的个性的他呀，总是趁我不注意，哇的一声吓的我半死。

记得在一个夏天，妹妹、弟弟还有我去桥头的丰应公园去游泳，那里真漂亮。

特别是我们游泳隔十米米多远的荷花，那阵清香想我们扑鼻而来，引来了许多的小蝴蝶，真是“不看吓一跳呀”！我最喜欢是泡温泉了，我恨不得去泡温泉，但是那里不给小孩子去，所以我们只能在游泳池了默默无闻。

不久，游泳池里加了许多小朋友。

我想到了一个好主意，玩抓人！弟弟可赖了，抓到他他却说：是哥哥弄错了。

我没办法，只能边抓边想，经过了我的思想，终于想到了一个好妙计。

我趁弟弟不注意，用最快的速度冲到弟弟的旁边，可弟弟还在东张西望。

“嗖”哈哈，弟弟的三角裤给我抓掉了，这时，全部人都说原来是弟弟赖毛。

写出人物的个性作文400字《我的“虎妈”》
我的妈妈就像一只老虎，特别凶！
有一次，我数学考砸了，只考了 70 分。

回到家，我战战兢兢地把试卷递给妈妈。

妈妈一看，眼睛瞪得大大的，脸一下子拉得老长，大声吼道：“你怎么考得这么差？是不是上课没认真听讲？”我吓得不敢说话，眼泪在眼眶里打转。

还有一次，我写完作业想出去玩会儿。

刚走到门口，妈妈就叫住我：“作业检查了吗？预习了吗？”我小声说：“都弄好了。

”妈妈不相信，拿起我的作业仔细检查起来。

不一会儿，她就发现了几处错误，又开始发火：“这么粗心，还想出去玩？给我改完再走！”
虽然妈妈很凶，但我知道她是为我好，希望我能好好学习。

《我的“懒爸”》
我的爸爸特别懒，每天回家就躺在沙发上玩手机。

周末的时候，妈妈让爸爸帮忙打扫卫生，爸爸总是说：“等会儿，等会儿。

”结果等了半天，他还是一动不动。

有一次，妈妈不在家，我和爸爸都饿了。

我让爸爸做饭，爸爸却说：“咱们点外卖吧，做饭太麻烦了。

”没办法，我们只好点了外卖。

不过，爸爸也有不懒的时候。

比如我遇到难题，他会很认真地给我讲解，直到我明白为止。

这就是我的“懒爸”，虽然有时候很懒，但我还是很爱他。