西安邮电大学卓越工程师教育培养计划学生选拔及管理办法

卓越工程师培养方法(全文)0引言“卓越工程师教育培养计划”是GJ教育部贯彻落实《GJ 中长期教育改革和进展规划纲要（2021-2021年）》和《GJ中长期人才进展规划纲要（2021-2021年）》的重大改革项目，根据教育部办公厅《关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2021〕7号），安徽建筑大学给水排水工程专业被列入GJ卓越工程师教育培养计划。

《给排水管XX系统》是给水排水工程专业的重要主干课程之一，课程内容包括给水排水管XX系统的功能、布置原理、水量计算、水力计算理论和方法、工程优化设计理论和方法及管道系统的运行治理理论。

1传统教学存在的问题《给排水管XX系统》教学方式主要包括理论授课、课程设计，考核方式采纳闭卷形式，采纳平时成绩和期末卷面成绩加权平均的方式进行成绩评定。

1.1课时偏少的问题当前高校的培养目标是“厚基础、宽口径、强能力、高素养”，因此很多高校的专业课学时数都被压缩了。

在2021年，高等学校给水排水工程专业指导委员会提出了一种新的给水排水工程专业本科培养方案，合并了排水管XX和给水管XX两门课程，使其成为了一门课程。

过去两门课时总学时是64学时，合并成一门课程后总学时变成了48学时。

由此我们不难发现，总学时缩短了，然而本门课程内容涉及面广、内容较多，难以在缩短后的学时内将所有教学内容都一一呈现在学生面前，且为了赶教学进度，减少了教学过程中的师生互动，降低了学生的学习积极性。

1.2多媒体教学存在节凑快、信息量大、教学效果差的问题多媒体教学具有信息量大、节省板书时间等优势，但同时多媒体教学也有其弊端，比如节奏过快，学生没有思考的时间；没有突出重难点，学生容易感到思绪和视觉疲劳；多媒体教学方法信息量太大，学生无法跟上教师思路等。

虽然板书不具有信息量大、节省板书时间的优势，但是为学生留了足够的思考时间，有利于学生思维的培养和师生之间的良性互动。

1.3缺乏对工程实践训练的认识学生没有机会将自身所学的理论知识进行实践，也没有真正了解所学知识在工程应用领域的运用，如此不仅无法提高自身的工程实践能力，还制约了自身创新能力的提升。

陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2024.09.25•【字号】陕教〔2024〕31号•【施行日期】2024.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅关于实施陕西省卓越教师培养计划的通知各市（区）教育局，各有关高等学校：为贯彻《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神，根据《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（教师〔2018〕13号）和《中共陕西省委陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件要求，结合我省实际，实施陕西省卓越教师培养计划，现就有关事项通知如下。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化协同育人，贯通职前职后，建设一流师范院校和一流师范专业，推动全省教师教育改革发展。

通过推进卓越教师培养工作，进一步优化整合全省教师教育资源，创新师范生培养机制，加强教师教育师资队伍建设，全面提升师范生培养质量，为我省基础教育高质量发展培养高素质专业化教师。

二、工作目标经过3到5年的努力，办好一批高水平、有特色的师范院校和师范专业，思想政治教育和师德师风教育的针对性和实效性显著增强，课程体系和教学内容显著更新，以师范生培养为中心的教育教学新形态基本形成，实践教学质量显著提高，协同培养机制基本健全，教师教育师资队伍明显优化，教师教育质量标准基本确立。

到2035年，全省教师综合素质、专业化水平和创新能力显著提升，为培养造就数以十万计的骨干教师、数以万计的卓越教师、数以千计的教育家型教师奠定坚实基础。

三、具体举措（一）加强师德养成教育。

将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示纳入师范生师德教育的重要内容，把教育家精神、“四有”好老师标准、四个“引路人”、四个“相统一”、“四个服务”和“六个要”等要求细化落实到教师培养全过程。

卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。

通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。

目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。

2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。

培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。

这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。

2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。

项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。

学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。

3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。

创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。

通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。

4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。

这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。

评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。

学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。

认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。

结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。

卓越工程师培养活动方案一、培养目标卓越工程师是指在工程技术领域具有卓越专业能力和综合素质的工程技术专家。

卓越工程师培养活动的目标是培养具有创新精神、团队合作能力、跨学科综合能力和良好的职业道德的工程师。

二、培养方案1. 课程设置（1）主干课程主要包括数学、物理、工程力学、材料力学、电子电路、控制原理、计算机基础、工程设计、项目管理等课程，力求全面培养学生的基础理论和实践能力。

（2）选修课程选修课程包括：创新设计、团队合作、跨学科科学、职业道德等课程，培养学生的综合能力和职业素养。

2. 实践教育为学生提供丰富的实践教育机会，包括实验课、实习实训、创新项目等，培养学生的动手能力和实践经验。

3. 项目导师制每位学生配备项目导师，由项目导师负责学生的个性化学习和职业规划指导，帮助学生充分发挥自己的潜能。

4. 双师型教师队伍建设建立由企业工程师和学校教师共同组成的双师型教师队伍，为学生提供工程实践和理论学习相结合的教学环境。

5. 跨学科交叉培养鼓励工程学科与其他学科进行交叉培养，培养学生的综合能力和创新能力。

6. 行业合作积极与行业合作，为学生提供丰富的实践机会和就业资源，提高学生的职业竞争力。

7. 国际化培养扩大国际交流，吸引国际学生和教师来校交流，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

8. 奖学金计划设立多种奖学金计划，鼓励卓越学生在学术和技术上的表现，激励学生努力学习和实践。

9. 职业规划辅导为学生提供职业规划辅导，帮助学生了解工程行业的就业趋势和发展前景，指导学生合理规划未来职业发展。

10. 专业认证通过国家或国际专业认证，提升学校工程专业的教学水平和国际影响力。

三、实施路径1. 改革课程设置，精心设计主干课程和选修课程。

2. 建立实践教育基地，提供全方位的实践教育资源。

3. 建立项目导师制，为每位学生配备项目导师。

4. 培养双师型教师队伍，鼓励教师与企业工程师合作。

5. 推进国际化交流，建立国际交流项目，鼓励学生参与国际交流。

西安电子科技大学“卓越工程师教育培养计划"（应用型）电子信息与通信工程专业培养方案一、培养目标与能力要求电子信息与通信工程专业培养服务于社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面的、“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的、从事电子信息工程、通信工程、网络工程等应用领域的研究、开发、生产、管理、维护和技术支持的高级工程技术人才．按照本方案培养的电子信息与通信工程专业本科工程型技术人才,可达到见习电子信息与通信工程师技术能力要求,可获得见习电子信息与通信工程师技术资格．具体能力要求如下：（一）掌握一般性和专门性的工程技术知识,使用现有技术，了解新兴技术。

1、具有从事工程工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识。

1.1 数学和相关自然科学基础知识:包括微积分、微分方程、线性代数、复变函数与场论、概率论与数理统计、离散数学和物理学中力学、热学、光学、电磁学、近现代物理等.1。

２电子信息与通信领域的工程理论和技术基础知识(1)电路分析与设计：包括电路分析基础、模拟电子线路设计、通信电子线路、数字逻辑与数字系统设计与系统等知识。

(2）计算机系统、微处理器原理与系统设计方面的知识。

(3)信号、系统与信号处理方面的知识：包括信号的分析,确定信号通过线性和非线性系统、随机信号特征及通过线性系统和非线性系统、数字信号处理、自动控制等方面的知识。

(４)电磁场与电磁波方面静态和时变电磁场、电磁场分析、电磁现象在现代通信和电子信息系统中应用的知识。

（5)计算机网络方面的基础知识．（6）工程制图方面的基础知识。

1。

3 人文和社会科学：具备较丰富的工程经济、管理、社会学、情报交流、法律、环境等人文与社会学的知识。

熟练掌握一门外语,可运用其进行技术相关的沟通和交流。

2、具有扎实的工程实践基础，掌握本专业的基本理论知识和解决工程技术问题的技能,了解本专业的现状和趋势。

２．1 工程实践基础（1)电路分析与模拟电子线路的初步设计能力.(２）数字逻辑与数字系统的初步设计能力.（3）微处理器与系统应用的初步设计能力.(4）信号、系统与信号处理的初步设计能力。

卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划旨在通过提供全面的工程师教育，培养出具有专业知识和卓越技能的工程师人才。

该计划的目标是培养学生具备创新思维能力、工程设计与实践能力以及团队合作与沟通能力。

为了实现这一目标，该计划包括以下几个重点内容。

首先，该计划注重培养学生的理论基础知识。

学生将学习数学、物理学和计算机科学等基础课程，为他们后续的专业学习打下坚实的基础。

其次，该计划注重培养学生的工程实践能力。

学生将通过实验室实验、项目设计和实习等方式，学习并应用各种工程实践技能。

这将使他们能够将所学的知识应用到实际工程中，并解决复杂的工程问题。

第三，该计划注重培养学生的创新思维能力。

学生将接受创新教育，学习如何面对新问题和挑战，并提出创新的解决方案。

鼓励学生尝试新的方法和思路，培养他们的创造力和创新能力。

最后，该计划注重培养学生的团队合作与沟通能力。

学生将在小组项目中学习如何与他人合作，分工合作并解决问题。

此外，学生还将接受培训，学会有效地与他人沟通和交流，以便能够顺利地与团队成员和客户合作。

为了评估学生的学习成果，该计划将采用多种评估方法，包括
考试、实验报告、项目评估等。

学生需要在各个方面展示他们的技能和能力，以证明他们是卓越工程师。

总的来说，卓越工程师教育培养计划旨在培养具有专业知识和卓越技能的工程师人才。

通过全面的教育和培训，学生将具备创新思维、工程设计与实践以及团队合作与沟通等能力。

希望通过该计划，培养出更多优秀的工程师，为社会发展做出贡献。

卓越工程师教育培养计划申报学校
为培养适应经济社会发展需求、具有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才,教育部于2010年启动实施了"卓越工程师教育培养计划"。

该计划旨在引导高校深化教育教学改革,探索工程教育人才培养新模式,提高工程教育质量。

现将我校申报"卓越工程师教育培养计划"的情况汇报如下:
一、申报专业
根据学校办学实力和区域经济社会发展需求,经过认真研究和论证,我校决定申报机械工程、电子信息工程和计算机科学与技术三个专业,开展卓越工程师教育培养模式改革。

二、培养目标
培养具有扎实的理论基础、宽广的工程视野、较强的实践能力和创新意识,能够从事工程设计、科学研究、系统集成、运营管理等工作的高素质复合型工程技术人才。

三、人才培养模式
1.实施产学研协同育人机制,加强校企深度合作。

2.建立课程体系重构工作机制,优化知识、能力、素质课程体系。

3.创新实践教学模式,构建多层次综合实践平台。

4.实施导师制,加强过程管理和质量监控。

四、教学条件建设
1.加大经费投入,改善办学条件。

2.引进优秀教师,加强师资队伍建设。

3.改造升级实验室,建设虚拟仿真实训基地。

4.加强校企合作,建立多元实践育人基地。

通过实施"卓越工程师教育培养计划",我校将进一步深化教学改革,加强实践育人环节,提升人才培养质量,为区域经济社会发展提供有力的人才支撑。

**邮电大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告（20１１)自2010年6月**邮电大学被批准为第一批“卓越工程师教育培养计划"（以下简称“卓越计划”）实施高校以来，学校积极推进“卓越计划"的试点工作。

一方面,学校加强了“卓越计划”的理论研究和教学改革实践.通过设立专项重点教学改革项目的形式开展理论研究和推进教学改革实践，期望经过专项的研究,优化专业培养方案，融入企业培养环节,加强实践教学环节，探索与企业联合培养人才的教育模式。

学校连续两年拨付“卓越计划"试点专业的专项经费，用于培养方案修订与实施、课程整合、教学方法改革、企业学习阶段的落实,以及联合申报国家工程实践教育中心等建设费用.另一方面,学校努力探索并开展了工程教育改革中的师资队伍建设。

进一步加大教师工程实践能力培养力度，提升教学一线专业教师的工程能力素养,强化其工程背景，为培养面向世界、面向界的高端的科学领军人才和创新型高级工程技术人才奠定坚实的基础．一、组织广泛调研,开展教学研究与改革“卓越工程师教育培养计划”是国家深入开展高等工程教育改革的一项重要举措.对我国**高校与企业都是一种创新。

为了更好地贯彻和落实该计划，我校通过参加一系列全国性的研讨会，多方调研,学习兄弟院校的宝贵经验，加强同企业沟通，听取企业提出的宝贵意见.学校积极开展教育思想大讨论,更新教育观念，注重学思结合、知行统一、因材施教，努力树立以下观念：(1）回归工程:面向工程实际，将科技教育与工程训练融于一体,把教育改革的重点放在培养学生的实践创新能力上；（2）确立大工程观:关注大的工程问题,加强多学科交叉，培养学生的大工程观，开发学生的潜能；(３)加强产学研合作教育:探索校企联合培养人才的新机制，创新面向行业企业需求的合作培养模式。

学校积极开展“卓越工程师教育培养计划"人才培养模式的教学改革研究与实践,参与“卓越计划”的信息安全专业和机械工程及其自动化专业申请的“卓越工程师教育之课程内容改革探索”和“基于大工程理念‘现代机械工程师’培养模式探讨＂获学校重点教改立项支持.“卓越工程师教育之课程内容改革探索＂课题在卓越工程师教育培养理念指导下,以计算机网络课程为中心，贯穿先修的信息安全数学基础课程、后续的网络安全课程,以及计算机网络实验和网络安全实验，对教学内容、教学模式、教材建设三方面开展教学研究和改革,为实施信息安全专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式、课程体系、教学内容、知识学习方式、考核评价标准、实践教学方式以及能力培养方式等关键环节的整体改革奠定基础。

工程学院计算机科学与技术嵌入式系统应用专业卓越工程师培养计划人才培养方案一、招生对象：高中毕业生二、学制：四年三、授予学位：工学学土四、培养目标本专业围绕“海西”经济社会发展需要，根据嵌入式产业发展对人才的需求，培养德智体美全面发展，具有良好的政治品质、职业道德和人文科学素养，具有较强的团队合作能力和创新学习能力，具有高度的社会责任感和较强的质量、安全、服务、环保、法律意识，具有扎实的计算机应用技术及嵌入式系统开发的理论知识，具有实际工程的专业实践背景，能综合应用所学知识解决实际问题的工程实践开发能力特别强的嵌入式系统应用的卓越工程人才。

毕业生可从事计算机及相关行业的嵌入式系统的设计、开发和维护，或从事计算机及相关行业的系统开发组织与管理工作。

五、业务要求1.综合素质：（1）具备正确的人生观、价值观和健全人格，较高的道德修养、职业道德及社会责任感，爱岗敬业、团结协作，德智体美全面发展；（2）具备较高的人文素养，一定的组织管理能力，良好沟通、表达与写作能力和团队合作精神；（3）具备较好的专业素养，了解计算机技术领域技术标准、政策、法律和法规；懂得工程问题对全球环境和社会的影响。

具备良好的国际视野，以适应技术进步和社会需求的变化。

2.知识结构（1）人文科学与社会交流知识。

具备一定的情报交流、法律、环境等人文与技术经济管理的知识；掌握一门外语，掌握信息化社会交流方式与知识文献的获取方法；了解相应的政策法规。

（2）自然科学与工程学知识。

掌握与计算机技术相关的数学、物理与工程学的知识。

了解工程学的基本理论和方法。

（3）电路与电子技术和计算机专业知识。

具备与计算机专业相关的电路与电子技术的基础理论知识；掌握计算机学科的基础理论和专业知识以及计算机系统分析与设计、技术开发与应用、信息处理与系统集成的基本方法；了解学科发展前沿和新技术的应用。

（4）嵌入式系统开发知识。

掌握嵌入式系统硬件、软硬件接口、设备驱动程序与应用层软件的设计、实现和调试的能力。