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六年级上册美术教案-《实用美观的产品设计》教案赣美版一、教学目标1.了解实用美观的产品设计的概念和基本原则。
2.学习产品设计过程中注意事项，掌握一般设计流程。
3.能够运用所学知识，进行简单的实用产品设计。
4.培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容本节课主要教授实用美观的产品设计。
主要内容包括：1. 实用美观的产品设计的概念和基本原则•产品设计的定义•实用美观的产品设计的基本原则2. 产品设计过程中注意事项•产品设计的目标与定位•产品设计的市场调研•产品设计的功能与特点•产品设计的形式与美感•产品设计的包装、色彩、材质和工艺3. 设计流程•设计前期准备•初步设计•完整设计•检验修改•最终确定4. 实例分析与设计实践•对一些常用产品的分析•运用所学知识进行简单实用产品的设计三、教学重点与难点1.实用美观的产品设计的基本原则。
2.如何进行产品设计市场调研，定位产品设计目标和特点。
3.如何运用所学知识进行产品设计实践，培养学生的创新能力。
四、教学方法1.讲授法2.实践探究法3.示例分析法五、教学过程1.引入（5分钟）•介绍本节课主要内容。
•学生回忆自己在日常生活中所使用的产品，引导学生进行产品美学和功能的思考。
•教师简单讲述产品设计的概念，并对实用美观的产品设计的意义进行简要解释。
2. 知识讲授（30分钟）•分别介绍产品设计的目标与定位，市场调研，功能与特点，形式与美感，包装、色彩、材质和工艺等方面的知识，并进行适当的案例分析。
•让学生了解设计流程，了解设计的前期准备、初步设计、完整设计、检验修改、最终确定等过程。
3. 分组实践（35分钟）1.通过教师的指导和引导，学生自行组队，对现有的一些常见产品进行分析（如纸巾盒、抽纸毛巾等等），分析出它们的五大特点，并尝试对这些产品进行功能创新和美学设计。
2.让学生结合自己的生活与学习，选出有关的产品进行设计，并结合本节课所学知识和设计流程进行设计实践。
3.鼓励学生在组内讨论，提高合作和协作的能力。
小学美术赣美版六年级上册第2课《实用美观的产品设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯,学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则。
2学情分析
“生活中不是缺少美,而是缺少发现。
”6年级学生由于年龄阅历等方面的限制,对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹,缺少发现美、挖掘美的能力,而学生的感知又是最敏锐的,只需加以正确的引导,比如观察能力、审美能力的正确培养,他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
3重点难点
学会从不同的角度欣赏生活用品,如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
4教学过程
4.1第一学时
新设计。
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 培养学生对生活中实用美观产品的审美能力，提高学生的生活品质。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生的综合素质。
教学内容1. 产品设计的基本原则和方法。
2. 产品的实用性和美观性。
3. 学生实践设计的过程。
教学重点与难点重点：让学生掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
难点：如何让学生在实践过程中，既能注重产品的实用性，又能兼顾产品的美观性。
教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学课件、实物模型。
学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水、模型材料。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实用美观产品，如杯子、椅子、书包等，引导学生关注这些产品的设计，并提问：“你们觉得这些产品为什么既实用又美观呢？”从而引出本课的主题《实用美观的产品设计》。
二、新课教学（10分钟）1. 教师通过课件讲解产品设计的基本原则和方法，如功能主义、简约主义等。
2. 教师讲解产品的实用性和美观性的关系，让学生明白实用性是产品设计的基础，而美观性则是提升产品价值的关键。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生活中的产品进行设计。
2. 教师引导学生根据基本原则和方法，进行产品的创新设计。
3. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、展示评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并解释设计理念。
2. 全体学生对展示的作品进行评价，选出最受欢迎的设计。
板书设计板书《实用美观的产品设计》板书内容：1. 产品设计的基本原则和方法2. 产品的实用性和美观性3. 创新设计的过程作业设计学生回家后，选取一个生活中的产品，运用所学的设计原则和方法，进行创新设计，并将设计作品展示给家长。
课后反思本节课通过引导学生关注生活中的实用美观产品，让学生了解和掌握了产品设计的基本原则和方法，培养了学生的创新意识和实践能力。
教案首页第2课实用美观的产品设计教学过程：一、导入：同学们，在生活中我们都离不开形形色色的生活用品，实用美观的生活用品不仅给我们生活带来方便，还可以让我们在使用时感到舒适和愉快，给人以美的享受。
今天老师要和大家一起去领略产品设计的奥妙，现在就让我们从生活中最普通的水杯开始我们今天的设计之旅吧。
（播放课件）我们都知道杯子是用来喝水的，那么图上的这两个水杯你更喜欢哪个呢？说说你的理由。
（学生回答……）老师归纳：确实如同学们所说的，第一个玻璃茶杯外形美观，不打开杯盖也能看到茶水的多少；第二个保温杯不烫手、保温、耐摔，两个茶杯让老师选，老师也是很难取舍，但如果把两者的优点结合起来，那就太完美了，今天我们的任务就是实用美观的产品设计。
（出示课题）二、新授：（一）现代生活中最常见，与生活联系最密切的要数手机了，下面我们一起来回顾一下手机发展的历程，看看设计师们是通过什么方式来体现手机的美观和实用的？1.手机外形的变化学生回答：……教师总结：外形的变化由大到小，有厚变薄全球第一款真正意义上的移动电话是1980年摩托罗拉的Dynatac 8000X，这部重达2磅（1.8斤），售价为3995美元的产品，是名副其实的最昂贵的砖头。
从1995年至今，手机的外形又发生了什么变化？学生回答：……教师总结：屏幕由小变大，按键从又到无（出现对比图）造型的变化让手机更美观、实用2.手机功能的变化学生回答：……教师总结：1980-1989年的手机：品牌：大哥大，价格：15000元左右，电话功能：打电话；1990-1999年的手机：品牌：诺基亚，价格：2000元左右，功能：打电话、发信息；2000至今的手机：品牌：苹果、三星，价格：1000-6000元，功能：打电话、发信息、听音乐、拍照、录像、上网、看书、玩游戏等等。
功能逐渐丰富，集成了电脑、录音机、照相机、游戏机等功能，功能的变化让手机更实用。
3.手机屏幕的变化学生回答：……教师总结：屏幕由单色变为彩色，普通液晶屏变成触摸屏，材料的变化让手机更实用、更美观4.手机颜色的变化学生回答：……教师总结：外壳由黑、蓝、灰变为多彩，颜色的变化让手机更美观。
实用美观的产品设计教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握产品设计的基本方法和步骤，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用设计和制作的方法，将创意转化为实用、美观的产品设计，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 通过本节课的学习，让学生明白产品设计与生活息息相关，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 产品设计的概念和方法。
2. 产品设计的步骤：明确设计主题——收集素材——创意构思——草图设计——评价修改。
3. 产品设计的实践：以小组为单位，设计一个实用、美观的products。
教学重点与难点：重点：掌握产品设计的基本方法和步骤，能够将创意转化为实用、美观的产品设计。
难点：如何将创意具体化，并将设计转化为实际的产品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：纸张、画笔、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的实用产品，如文具、生活用品等，引导学生思考：这些产品为什么要这样设计？这样的设计给我们的生活带来了哪些便利？二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生讲解产品设计的概念和方法，让学生明白产品设计不仅仅是一种艺术创作，更是一种解决问题的方式。
2. 教师引导学生了解产品设计的步骤，并以小组为单位，进行一次简单的产品设计实践。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生以小组为单位，根据设计主题，进行创意构思和草图设计。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并分享设计思路和过程。
2. 教师引导学生进行评价，从实用性、美观性、创新性等方面进行综合评价。
2. 学生进行课后反思，思考如何将本节课学到的知识运用到实际生活中。
板书设计：实用美观的产品设计1. 概念和方法2. 步骤：明确设计主题——收集素材——创意构思——草图设计——评价修改作业设计：以小组为单位，设计一个实用、美观的产品，下节课进行展示和评价。
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第2课实用美观的产品设计丨赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 引导学生关注生活中的实用产品，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 产品设计的基本原则和方法。
2. 生活中的实用产品案例分析。
3. 学生实践设计自己的产品，并进行展示和评价。
教学重点与难点：重点：产品设计的基本原则和方法，生活中的实用产品案例分析。
难点：学生实践设计自己的产品，并进行展示和评价。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水、各种材料（如纸张、塑料、木材等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的实用产品，引导学生关注产品设计的重要性。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学讲解（10分钟）1. 教师通过幻灯片和教学课件，向学生讲解产品设计的基本原则和方法。
2. 教师通过举例，向学生讲解生活中的实用产品案例分析。
三、学生实践（10分钟）1. 教师为学生提供各种材料，让学生分组进行产品设计实践。
2. 教师引导学生思考产品的实用性、美观性和创新性，给予学生适当的指导和建议。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并进行解释和说明。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，关注产品的实用性、美观性和创新性。
板书设计：1. 产品设计的基本原则和方法。
2. 生活中的实用产品案例分析。
作业设计：1. 学生回家后，观察和分析一些生活中的实用产品，思考其设计原则和优缺点。
2. 学生根据观察和分析，写一篇短文，分享自己的发现和思考。
课后反思：本节课通过引导学生关注生活中的实用产品，让学生了解和掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和团队协作能力。
六年级上册美术说课稿-第2课实用美观的产品设计丨赣美版一、教学目标1.了解现代产品设计的定义和特点；2.了解产品功能和美观设计的关系；3.了解产品设计的基本流程；4.懂得一些产品设计的技巧和方法；5.能够设计出实用美观的小型产品。
二、教学重难点1.了解产品设计的定义和特点；2.了解产品功能和美观设计的关系；3.能够设计出实用美观的小型产品。
三、教学内容及方法第一部分现代产品设计的定义和特点1.定义现代产品设计是指从商业、社会和个人需求出发，应用自然科学、社会科学、工程技术和艺术美学等知识进行系统工程化设计的一种综合性设计，它的目标是创造有用、适用、可行、美观的产品。
2.特点现代产品设计的特点主要包括以下几个方面：（1）前瞻性。
面对日新月异的科技和市场变化，现代产品设计必须具有强大的前瞻性，能够及时预测未来趋势和需求，把握未来市场。
（2）综合性。
现代产品设计涉及到多个学科领域的知识和技术，必须进行综合整合，充分考虑产品的可行性、实用性、美观性等多方面因素。
（3）创新性。
现代产品设计必须具有创新精神，不断推陈出新，不断超越传统设计模式和思想，注重发掘用户真正需要的产品。
第二部分产品功能和美观设计的关系1.功能产品的功能是指产品本身所带来的作用，是产品必须具备的条件和特征。
产品功能要有强大的传达性，传达给用户产品能解决的问题和产品的附加价值。
2.美观设计美观设计是指在产品的形式和外观上进行的设计，主要包括色彩、造型、纹理、材质等方面。
美观设计可以增加产品的视觉吸引力和感官体验，增强产品的附加价值和市场竞争力。
3.产品功能和美观设计的关系产品的功能和美观设计是相辅相成的关系。
只有在保证产品功能的前提下，才能实现美观设计的效果。
反过来说，美观设计也可以为产品的功能增值。
因此，产品的功能与美观设计是设计中必须同时考虑的两个问题。
第三部分产品设计的基本流程1.需求分析在产品设计之前，必须对目标用户的需求进行分析，了解用户的需求、欲望和行为特征，明确产品的功能、性能和需求的实现方法，为后续的产品设计提供指导。
创意圆凳设计说明案例
创意圆凳设计说明案例
设计师：王小明
设计目的：设计一款实用、美观的圆凳，可以用于室内和室外。
设计思路：圆形设计是本款圆凳最突出的特点，它具有非常好的视觉效果，同时使得这款圆凳的应用范围更加广泛。
圆形设计不仅使圆凳具有现代感，还可以使室内空间更加和谐，同时圆形设计更适合用于室外环境，不易受到天气的影响。
设计要点：
1.材料：圆凳的材料是整体注塑成型的，采用优质环保PP材料，具有耐磨、抗UV、抗氧化等特点，同时注塑成型可以使得产品强度更高，不易变形，使用寿命更长。
2.尺寸：圆凳的直径为40cm，高度为45cm，是一款非常适合家庭和公共场所使用的凳子。
3.颜色：圆凳提供多种颜色选择，包括白色、黑色、灰色、蓝色等，可以根据不同的空间风格和需求进行选择。
设计优点：
1.实用性：这款圆凳不仅外形美观，而且实用性很强，可以用于室内和室外的不同场合，如客厅、餐厅、咖啡厅、花园等。
2.舒适性：圆凳采用圆形设计，没有边角，没有硬点，使用起来更加舒适。
3.环保性：圆凳采用优质环保PP材料制成，无毒无味，不含有害物质，符合环保要求。
4.稳定性：圆凳的底部设计采用了防滑处理，增加了产品的稳定性，使用更加安全可靠。
本款圆凳是一款非常实用、美观的产品，具有广泛的适用性和市场潜力，可以满足不同场所和消费者的需求，是一款非常具有竞争力的产品。
《实用又美观的日用产品》教案设计一、内容分析：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进而学会提出问题和进行创意构思。
建议采用“观察—分析—研究”的教学策略。
教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考。
注意问题要有针对性、启发性、延伸性。
比如在实例展示中可以提问让学生说一说：1. “你最喜欢哪一个?喜欢它的哪里? 为什么?”2 .“购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”3.“生活用品的设计应该遵循什么原则?”等等。
通过有效提问引导学生观察日用品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提出改进意见。
二、学习目标：1.知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
2.过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
3.情感态度与价值观：提高审美能力与分析能力，能积极思考，具有求新求变的能力。
三、重点与难点：1.重点：激发学生生活的情趣,陶冶审美情感。
2.难点：能分析出生活日用品设计的优缺点加以改造。
四、教学方法讲解、讨论。
五、教学准备日用品实物、多媒体课件六、【教学过程】（一）引导阶段：师:出示两三件生活用品实物。
（加湿器、眼镜清洗器）提问:同学们，大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:师:你们喜欢它们吗？请说一说理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:它们在我们生活中有何重要的意义呢?（揭示课题——日用产品）生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]: 创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
（二）发展阶段1、教师课件展示中国椅子发展史，引导学生欣赏，教师提示归纳。
师：我们每天都要坐椅子，它使我们生活中不可缺少的日用品。
同学们你们知道最早的椅子是什么样的吗？下面让我们一起来欣赏一组图片，了解一下中国椅子的发展史。
实用美观的产品设计美术教案嘿，朋友们！今天咱来聊聊实用美观的产品设计美术教案呀。
咱就说，这产品设计啊，就好比是给一件物品穿上一件超级好看又合身的衣服。
要是这衣服做得好，那可真是让人眼前一亮啊！你想想看，一个普普通通的杯子，经过巧妙的设计，变得既好看又好用，那得多棒啊！这就跟咱人一样，打扮得精神漂亮了，走出去都带风呢！在设计的时候啊，可得把实用和美观都考虑进去。
可不能光顾着好看，结果用起来别扭得很，那可不行。
就好像一双特别漂亮的高跟鞋，但是穿上走路都困难，那不是白搭嘛。
同样的，光实用不好看也不行呀，谁不想用着的东西既顺手又赏心悦目呢。
那怎么才能做到实用美观呢？这可得好好琢磨琢磨。
比如说颜色吧，那得搭配得恰到好处。
太刺眼的颜色可能一开始觉得新鲜，但时间长了会让人觉得烦躁；太暗淡的颜色又可能让人提不起精神。
这就跟炒菜放盐一样，少了没味道，多了又齁得慌。
再说说形状，得符合人体工程学呀，让人拿在手里舒服，用起来顺手。
就跟咱拿筷子似的，那形状就很适合咱的手去握住。
细节也很重要啊！一点点小的装饰，可能就会让整个产品变得不一样。
就像女孩子戴个漂亮的耳环，一下子就更出众了。
一个小小的按钮设计得精致些，都能让人感觉这产品上档次呢。
还有材质，好的材质摸起来舒服，用起来也耐用。
你总不能用那种一摸就掉渣的材料吧，那多不靠谱啊。
咱举个例子哈，手机壳大家都熟悉吧。
一个好的手机壳，不仅要能保护手机，还得好看呀。
图案得吸引人，材质得好，按键的位置得精准，这就是实用美观的完美结合。
要是有个手机壳，图案乱七八糟，材质还很差，你会喜欢吗？肯定不会呀！再看看那些厉害的设计师们设计的产品，那真是让人惊叹。
他们怎么就能想得那么周到，做得那么完美呢？这可得下功夫去学，去练呀。
咱普通人虽然比不上那些大师，但只要用心，也能设计出不错的东西来。
所以啊，朋友们，实用美观的产品设计美术教案可真是个有趣又有挑战的东西。
咱得好好去研究，去尝试，说不定哪天咱也能设计出让人惊艳的作品呢！别小瞧自己，加油干吧！这就是我对实用美观产品设计的一些看法，你们觉得呢？。
《实用又美观的日用产品》教学设计1、创设情境，激趣导入同学们，请跟随老师一起打开我们的时光之门穿越回2000多年前的古代，去欣赏一件稀世珍宝。
播放《长信宫灯》视频，学生观看。
这件来自于西汉时期的宫灯出土于1986年，一经出土便备受关注，世人惊叹于宫灯的哪些设计？学生通过观看视频回答问题。
教师总结：可以说这是一件集实用、美观、环保于一身的民族荣誉，我们的老祖宗从2000多年前就能设计出如此精美的产品。
那么，随着时代的进步，科技的发展，我们现代生活中的日用产品又有什么独特的魅力哪？出示课题《实用又美观的日用产品》【设计意图】“兴趣是最好的老师”，《长信宫灯》的独特设计把学生带入探究的情境之中，学生感受久远历史与设计的巧夺天工，吸引学生关注本堂课知识。
2、实物欣赏，启发诱导展示：既然说到长信宫灯，灯具在我们现代社会也是不可缺少的一件日用产品。
今天，老师也带来了一盏灯。
学生欣赏书籍台灯，在造型、功能等方面发表自己的看法，形成初步意识。
【设计意图】通过实物的展示，学生形成实用与美观的初步意识。
3、分享经验，初具意识提问：同学们去超市购物的时候，除了关注价格以外，还会考虑哪个方面？学生：根据生活实际经验作出回答。
教师肯定学生的经验回答。
随即开展购物选择，使学生的观念通过欣赏选择落实：展示几件日常生活用品，提问学生最喜欢哪一个？为什么？通过有效提问引导学生观察日用产品，学会简单的分析，并通过前面的引导与提问，学会在功能、造型、色彩、材质四个方面进行评价。
4、调查问卷，合作探究教师：看来我们班的同学很有购物经验，老师也想请同学们来帮帮忙，我想选购一款书架，但是不知道哪一款合适，请同学们给出我最中肯的建议。
学生小组讨论，从日用产品的造型、功能、材质、色彩等四个方面分析产品设计的成功与不足之处，并给出合理的建议。
教师总结：可见一件成功的日用产品，在满足最基本功能的同时，还要打破常规的形态变化，生动的色彩搭配，各种材质的合理利用，只有这样才能做到实用与美观的统一。
