最新部编版小学一年级上册语文1秋天教学反思2

部编版一年级上学期语文第1课《秋天》教学反思引言《秋天》是一年级上学期语文课程的第一课，通过描述秋天的景色和特点，帮助学生认识季节变化和自然界的万物生长。

本文将对这一课程进行教学反思，总结教学中的亮点和问题，并提出改进的建议。

教学亮点1. 生动的诗歌教学在教授《秋天》这一课时，教师运用了丰富的诗歌教学资源。

通过朗读和赏析秋天的诗歌，激发了学生的情感，让他们更好地体验秋天的美妙景色。

诗歌教学不仅丰富了课堂氛围，还提升了学生语文素养。

2. 多媒体辅助教学教师在教学过程中运用了多媒体技术辅助教学。

通过播放秋天的相关图片和视频，学生可以更直观地感受秋天的景色和变化。

这种教学方式提供了更多的感官刺激，增强了学生的学习主动性。

3. 创设情境教学教师在教学中充分利用情境教学法，通过设问、情景再现等方式，让学生在活动中感受秋天的特点。

例如，教师组织学生进行秋天观察活动，让学生亲自体验秋天的变化，并通过小组合作进行有趣的讨论。

这样的教学方式拓展了学生的思维，激发了他们的学习兴趣。

教学问题分析1. 内容理解不够深入在课堂教学中，发现部分学生对于秋天的特点和变化理解不够深入。

他们容易将秋天和夏天混淆，缺乏对于季节变化的概念把握。

可能是因为教学内容过于抽象，没有给予学生足够的实例和细节描述。

2. 学生参与度有待提高在部分课堂中，学生的参与度较低，缺乏积极性。

他们对于教师的提问回答不积极，缺乏主动的学习态度。

这可能与课堂的教学形式和教学方法有关，需要进一步调整。

3. 评价方式单一当前的教学中，评价方式主要以口头回答和书面练习为主。

这种评价方式相对单一，不能全面反映学生的综合能力和对于秋天的理解。

需要考虑采用多元化的评价方式，如观察记录、小组讨论等。

改进建议1. 增加教学实例在课堂教学中，可以通过增加一些具体的教学实例来帮助学生更好地理解秋天的特点和变化。

例如，可以让学生观察树叶的变色和落叶的现象，并引导他们进行相关的讨论和思考。

小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是美丽的小编给大伙儿收集整理的小学一年级语文教学反思《秋天》精选6篇，欢迎参考阅读。

小学一年级语文教学反思《秋天》篇一《留住秋天》一课，教材中展现的是孩子们留住秋天的各种活动，有的画画、有的制作，用的主要材料都是学生生活中可见的秋天的落叶和果实等，这是一篇典型的集生活性、开放性、活动性为一体的课文。

本着一切从儿童生活出发，以儿童的已有的生活经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育的教学理念，我将这课的目标做了如下设定：1、初步了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。

2、运用具有秋天特征的物品，独立或合作，发挥想象制作与秋天有关的作品，同时学会欣赏自己和伙伴。

3、初步培养学生热爱大自然、热爱美的情感。

在落实本课目标的活动过程中，我力求品德与生活课的课程性质三大基本特征，即：生活性、开放性、活动性融合于课中。

具体表现如下。

一、生活性课前请学生在大自然中、生活中去寻找秋天的落叶、果实、花朵等，从而感受到秋天的特征。

以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，儿童在课前的'寻找、收集等一系列的活动过程中就体味了亲近大自然的乐趣。

二、开放性课程不能只把儿童局限在书本里，应面向儿童的整个生活世界，课堂甚至可以扩展到家庭、社区、街道、学校、公园及其儿童的其他生活空间。

于是我让学生在这些开放的环境中自己观察、自己欣赏秋天的变化、自己收获对秋天的认识，从而激发儿童对秋天大自然的热爱。

三、活动性活动中我要求学生自己动手，从寻找秋天的信息开始，在大自然中体验秋天的美，从而懂得欣赏秋天大自然的美，用自己独到的眼光去寻找大自然美的素材。

用所寻找到的素材根据自己独特的想法和创意制作果实、树叶粘贴画；果实（瓜子、玉米）手饰、项链；用橡胶泥和核桃壳制成小乌龟进行创造活动。

部编版语文一年级上册秋天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天教案与反思第【1】篇〗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备1.制作课件、生字词语卡片。

(教师)2.秋天树叶的实物。

(教师)3.大雁。

(教师)4.观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学生) 课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1.认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

一年级上册语文教学设计与反思课文秋天1. 教学目标1.1 知识目标本节课的知识目标主要包括：•熟悉课文中的语言和文化背景；•掌握秋天的特点和与之相关的词汇；•练习感性的语言表达和思考。

1.2 能力目标本节课的能力目标主要包括：•学生能够理解句子的基本结构；•学生能够用简单的语言表达自己的感受；•学生能够进行简单的观察和比较。

1.3 情感目标本节课的情感目标主要包括：•培养学生的想象力；•培养学生的观察力；•培养学生的爱好和兴趣。

2. 教学内容2.1 教学材料本节课所使用的教学材料主要是课文《秋天》。

2.2 教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：第一阶段：导入•通过自然景色和图片引诱学生进入秋天的感受；•引导学生观察自然景色中的秋天特征，如苹果、红叶、葡萄等；•让学生在观察之后介绍他们发现的秋天特征。

第二阶段：预学习•播放《秋天》课文的音频，让学生听一遍；•让学生回答问题，如：–课文在讲什么？–课文的主题是什么？–课文中有哪些关键词语？第三阶段：学习•播放《秋天》课文的音频，让学生跟读；•引导学生理解课文的大意和故事情节；•教授生词和生字，并让学生写下来。

第四阶段：练习•让学生根据课文练习口头表达、感性描述；•对学生的表达进行评价和指导，并纠正发音错误。

第五阶段：巩固•让学生回答关于《秋天》课文的问题；•让学生归纳秋天的特征和相关词汇；•让学生分享秋天的感受和故事。

3. 教学反思本节课的教学效果较为满意。

通过引导学生观察和感受自然景色，让他们了解秋天的特征和相关的词汇。

通过听、读和跟读，让学生掌握了课文的内容和生字。

通过练习和表达，让学生主动参与和展示自己的语言能力。

通过问题和分享，让学生进行了深入的思考和交流。

不足之处在于时间不够充分，某些学生的口语表达还有待提高。

教学方案需要更加详细的设计，包括针对不同层次学生的不同教学要求。

因此，今后应更加注意教学过程中的差异化教学，以提高教学质量。

部编版语文一年级上册秋天反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册秋天反思第【1】篇〗教学反思在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

〖部编版语文一年级上册秋天反思第【2】篇〗【教学反思】《秋天》是人教版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。

本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情朗读。

因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此，教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。

在教学中，我安排了随文识字，同时针对低年级孩子，我适当地陪上图画等帮助孩子理解课文，这样会更形象，有利于孩子注意力的几种。

〖部编版语文一年级上册秋天反思第【3】篇〗《秋天》教学反思本课是学生初次接触课文，文章篇幅短小，文字简洁优美，描写的是学生熟悉的秋季景物。

在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

我在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。

并通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。

此外，我还鼓励孩子多说，说句子，说自己对秋天感受。

1.秋天教学设计教学目标：1．认识“秋、气”等生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等生字和笔画横撇。

2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3．认识自然段。

4．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

5.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：学会生字、新词；正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：1.读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

2.理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。

教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、播放视频，导入新课1．孩子们，一年有四个季节，依次是春夏秋冬。

你们知道现在是什么季节吗？(学生回答)谁能说说只有秋季才有的景色。

(学生自由发言)请同学们观看视频，欣赏秋季景色。

2．播放表现秋季美景的视频。

3．指名学生说说在刚才的视频里，都看到了哪些景物，有怎样的感受。

4．这节课，就让我们一起学习课文——《秋天》，去看看作者笔下的秋天是怎样的吧！(教师板书课题)二、初读课文，随文识字1．学生朗读课题。

教师圈画出课题中的生字“秋”，并指导学生识记。

(1)课件出示卡片图“禾”和“火”，让学生观察两个字与生字“秋”的关系，引导学生明白可运用熟字相加法识记“秋”的字形：禾＋火＝秋。

(2)课件出示谜语，让学生猜一猜，并借此明白可以用猜字谜的方式识记生字的字形。

禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。

(3)指名学生给生字组词。

(秋天、秋千、秋季、秋风)2．学生左手扶书、右手指字，认真听教师范读课文，听后说说课文写了秋天的什么。

(指名回答，学生互相补充)天气、树叶、天空、大雁。

3．学生借助拼音自由朗读课文，读准字音。

4．课件出示含轻声的词语和“一”变调的词语。

凉了(le) 黄了(le) 叶子(zi) 来了(le)一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一”(yī)字(1)学生齐读词语，识记生字“了”。

部编版一年级上册语文《秋天》教学反思部编版一年级上册语文《秋天》教学反思（精选11篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的部编版一年级上册语文《秋天》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版一年级上册语文《秋天》教学反思篇1《秋天》是一篇自读课文。

当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。

诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。

学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。

《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。

朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。

所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。

其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。

但课后看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。

我本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。

在品秋这一环节中，我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象，将诗中画面用丰富多彩的语言表达出来，这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程，是一个从抽象到具体的过程。

这个问题的设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，我同时在设计课时，准备了第二套方案来降低难度，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件，根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案及反思一、教学目标1.了解秋天的特点，如气温变化、树叶颜色及变化等。

2.能够掌握《秋天》课文的基本内容，学会朗读、理解并背诵课文。

3.通过“观察大自然”让学生懂得感恩，体会自然环境对我们的影响，以及人类应该如何保护自然环境。

二、教学内容1.课文：《秋天》2.重难点：秋天的特点及景色描述三、教学方法1.教师讲解法：通过介绍秋天的气温变化、树叶颜色变化等内容，让学生对秋天有更深层次的了解。

2.观察研究法：学生分小组观察本校校园内的秋天景色，如树叶、草地等自然物体的变化，拍照后交流分享自己的发现。

3.课外拓展法：安排学生在家中，进行环境保护、爱护自然的实践活动，如垃圾分类、植物照料等。

四、教学流程第一步：引入教师向学生展示能够代表秋天的图片，并询问学生他们对秋天有什么了解。

鼓励学生表达自己的看法，并引导他们进入本节课的主题。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《秋天》。

2.按照“听-说-读-写”的顺序，分别让学生进行朗读、理解和背诵。

第三步：创设情境1.分组观察本校校园内的秋天景色。

2.学生在小组中分享自己的发现，并描述树叶等物体的变化。

3.教师引导学生了解秋天自然景色的特点，如气温的下降、树叶变黄等。

第四步：互动讨论1.课本提供的问题：如何观察大自然，以及我们应该如何保护自然环境。

2.学生进行小组讨论，提出自己的意见和想法。

第五步：巩固练习1.学生进行《秋天》课文的背诵。

2.练习写作，让学生描述一下自己在观察校园景色时的发现，并将其制作成PPT展示。

第六步：课堂反思1.学生反思自己在本节课上的表现，分享自己的感受和体会。

2.教师及时反馈学生表现，引导他们总结本节课的内容和教学方法的优缺点。

五、教学评估1.学生对秋天的认识程度。

2.学生对自然环境的认识和爱护意识。

3.学生的朗读、理解和背诵能力。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，如教师讲解法、观察研究法和课外拓展法，增强了学生学习积极性，激发了他们对自然环境的关注和爱护意识。

《一年级上册语文教学设计与反思课文1.秋天（部编版）》秋天，是收获的季节，也是诗人吟咏的美好时光。

部编版一年级上册语文的课文《秋天》，以简洁的文字、生动的画面，描绘了秋天的美丽景象，让孩子们在欣赏美景的同时，感受到大自然的魅力。

本教学设计与反思将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思五个方面进行阐述。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏秋天的美景，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：理解课文中的拟人手法，体会秋天的美好。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的景象，感受秋天的美。

2. 讨论法：组织学生讨论课文内容，培养学生的表达能力。

3. 合作法：分组进行学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：教师展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音、停顿、语气等。

3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字词的读音、书写和意义。

4. 理解课文内容：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生体会秋天的美好。

5. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，举例说明并分享自己的感受。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 作业布置：教师布置作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。

五、教学反思1. 教学目标方面：本节课教学目标明确，但在实际教学中，部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 教学内容方面：课文内容生动有趣，符合学生的认知特点。

但在讲解拟人手法时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。