(完整word版)北师大四年级下册小数的意义(二)教学设计

小数的意义（二）——四年级下册数学北师大版教案一、教学目标1. 让学生理解小数的含义，能够正确读写小数。

2. 使学生掌握小数的数位顺序和计数单位，能够准确表示小数的大小。

3. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的数位顺序和计数单位，小数的加减法运算。

2. 教学难点：小数的意义及其在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过回顾整数的学习，引导学生思考整数在生活中的应用，进而引入小数的学习。

2. 讲授新课（1）小数的读写方法① 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

② 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数。

（2）小数的数位顺序和计数单位① 小数的数位顺序：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点左边的数位是个位、十位、百位、千位……，小数点右边的数位是十分位、百分位、千分位……。

② 小数的计数单位：小数点左边的计数单位是一（个）、十、百、千……，小数点右边的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……。

（3）小数的加减法运算① 小数的加法：将小数点对齐，按照整数加法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

② 小数的减法：将小数点对齐，按照整数减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点。

3. 巩固练习（1）读写小数练习（2）小数的数位顺序和计数单位练习（3）小数的加减法运算练习4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握小数的读写方法，小数的数位顺序和计数单位，以及小数的加减法运算。

五、课后作业1. 教材练习题2. 实际生活中的小数问题六、板书设计1. 小数的读写方法2. 小数的数位顺序和计数单位3. 小数的加减法运算七、教学反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，使学生掌握了小数的读写方法，小数的数位顺序和计数单位，以及小数的加减法运算。

小数的意义（二）（教案）20232024学年数学四年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生新知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是北师大版数学四年级下册的《小数的意义（二）》。

一、教学内容今天我们将学习小数的第二部分意义。

我们将通过具体的实例，进一步理解小数在实际生活中的应用，例如购物时找零、测量身高体重等。

教材中包含了丰富的例子和生活情境，让学生能够更好地理解小数的实际意义。

二、教学目标1. 理解小数的意义，能够正确地读写小数；2. 能够运用小数进行简单的实际问题计算；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，能够灵活运用小数解决实际问题。

难点则是如何让学生理解小数在实际生活中的应用，以及如何进行小数的计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、计算器等。

同时，我也让学生准备了练习本和笔，以便于他们随堂练习。

五、教学过程六、板书设计板书是教学中的重要辅助工具，我会在黑板上写出小数的定义，以及小数的基本运算规则，让学生能够清晰地理解小数的意义。

七、作业设计为了巩固课堂所学，我布置了一道生活化的作业：请学生记录下一天的消费，并使用小数进行计算。

答案不唯一，关键在于学生能够正确地使用小数进行计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂的教学效果，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用小数，将所学知识与实际生活相结合，达到学以致用的目的。

这就是我对于《小数的意义（二）》的教学设计。

我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够更好地理解小数的意义，灵活地运用小数解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

通过购物情景的引入，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们能够直观地感受到小数在日常生活中的应用。

四年级下册数学教案1小数的意义（二）北师大版教案：小数的意义（二）一、教学内容1. 小数的组成和读写方法；2. 小数点的作用和小数位数的规定；3. 小数的比较和大小判断；4. 小数的运算方法。

二、教学目标1. 掌握小数的组成、读写方法和运算规则；2. 能够准确地比较和判断小数的大小；3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力；4. 培养学生的团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的组成、读写方法和运算规则。

难点在于让学生理解小数点的作用和小数位数的规定，以及如何准确地比较和判断小数的大小。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示小数的意义和运算方法；2. 小数卡片，用于学生分组练习和小测验；3. 计算器，用于学生进行小数运算练习。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如购物时找零，引出小数的意义和重要性。

2. 讲解：使用PPT课件，详细讲解小数的组成、读写方法和运算规则。

结合实例和动画，让学生直观地理解小数点的作用和小数位数的规定。

3. 练习：学生分组进行小数卡片练习，互相纠正和指导，巩固对小数的理解和运算能力。

4. 小测验：使用计算器，让学生进行小数运算练习，检验对小数运算规则的掌握程度。

六、板书设计1. 小数的组成和读写方法；2. 小数点的作用和小数位数的规定；3. 小数的比较和大小判断；4. 小数的运算方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为重要，学生需要掌握小数的组成、读写方法和运算规则。

在教学过程中，我注意引导学生通过实际情景去理解和运用小数，提高学生的学习兴趣和积极性。

在作业设计上，我注重培养学生的运算能力和对小数的应用能力。

在今后的教学中，我将继续加强对小数的意义的讲解，让学生更加深入地理解和掌握小数的概念。

同时，我也将鼓励学生进行拓展延伸，例如探索小数的乘除法运算，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

四年级下数学教学设计-小数的意义（二）-北师大版一、教学目标1.理解小数的意义，能够用小数表示有限和无限循环小数。

2.掌握小数的计算方法，能够进行小数的加、减、乘、除运算。

3.培养学生成为具有团队合作精神、自主学习能力和探究精神的优秀小学生。

4.通过本节课设计，帮助学生掌握小数的概念和基本运算，增强他们的计算能力，提高他们的数学思维能力和创造力。

二、教学重难点重点1.小数的意义及其表示方法：有限小数、无限循环小数。

2.小数的计算方法：加、减、乘、除。

难点1.理解有限小数和无限循环小数之间的关系。

2.能够自主分析并解决小数的计算问题。

三、教学过程1. 复习通过上节课的复习，让学生回忆一下小数的基本概念，如何用小数表示分数，小数的大小比较等等，为本节课的学习打下基础。

2. 导入新知（1）教师拿出一个带有数线的小数点坐标轴，让学生观察一会儿，了解数线上各数的意义。

（2）询问学生：我们知道小数是表示数的一种方法，那么这里的小数点有什么作用呢？让学生回答并解释。

（3）教师进一步引导学生思考：为什么小数要有小数点呢？它的作用是什么？（引导学生发现：小数点把个位数、十分位数、百分位数等位数分开，使我们能较清楚地读出它所表示的数值。

）3. 讲解教师通过讲解和示范，介绍小数的有限小数和无限循环小数的概念，以及它们之间的关系。

同时，讲解小数的计算方法：加、减、乘、除。

4. 练习（1）板书若干个小数题目，并让学生自主完成计算，例如：0.5 + 0.25 =0.9 - 0.5 =0.2 × 0.5 =（2）设计小组活动，让小组内学生互相讨论，分析问题，尝试解决小数计算问题。

5. 总结在讲解和练习之后，教师对小数的概念、特点和计算方法进行总结和归纳。

同时，为学生解决学习中遇到的问题，巩固学生的所学内容和知识点。

四、教学资源1.数线小数点坐标轴。

2.小数计算题目。

3.学生练习纸。

4.小组活动设计。

5.反馈评价表。

四年级下册数学教案-1小数的意义（二）-北师大版一、教学目标•了解小数的意义；•学习小数的读法；•能够用口算的方法进行小数的加减。

二、教学重难点1.小数的理解和读法；2.小数的加减法。

三、教学准备1.教师准备：小数的读法PPT、小数加减的游戏、小数的悟思案例等教学工具；2.学生准备：数学课本、笔、纸等学习工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回答上节课小数的意义是什么；•引导学生回忆小数的读法，并解释一些不确定的读法。

2. 新知讲解（20分钟）1.小数的意义：–拿出一张10*10的乘法表，让学生找到最小的单位，问它是多少，学生回答百分之一；–让学生画出十个正方形，并把一个正方形分成10份，问学生每份的面积是多少，学生回答百分之一；–让学生想一想，百分之一表示几个零加一个一，再让学生想一想，如果往这百分之一里加一份，那就变成了多少，学生回答是0.01+0.01=0.02。

2.小数的读法：–让学生朗读小数的各个部分，并解释小数点的作用；–提醒学生读小数时注意一些特殊情况；–通过小数的读法PPT展示多组小数，并让学生实践读法。

3.小数的加减法：–以小组形式进行小数的加减游戏，让学生体验口算小数的加减；–展示小数的悟思案例，让学生在实践中思考解法。

3. 操练（15分钟）•让学生独立完成小数加减的练习；•对于出现的问题进行及时纠正。

4. 总结（5分钟）•概括小数的意义、读法和加减法；•提醒学生需要反复练习，加深记忆。

五、教学反思本节课通过多种形式讲解了小数的意义、读法和加减法，并让学生在实践中掌握这些知识。

教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣和积极性，但在小数的加减法中仍存在一些困难。

下一节课需要进一步加强练习，巩固知识。

小数的意义（二）- 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数的意义，能够准确读写小数。

（2）掌握小数的计数单位，能够进行小数的加法和减法运算。

（3）能够运用小数进行实际问题的解决。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作和探究活动，培养学生对小数的认识和理解。

（2）通过小组合作和讨论，提高学生的数学表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小数的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的积极性。

（2）培养学生合作意识和团队精神，提高学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 小数的意义：（1）小数的定义和读写方法。

（2）小数的计数单位及其进率。

2. 小数的加法和减法：（1）小数的加法和减法运算规则。

（2）小数的加法和减法运算练习。

3. 小数的实际应用：（1）运用小数解决实际问题。

（2）小数在实际生活中的应用举例。

三、教学步骤1. 导入：（1）引导学生回顾已学的数的概念，引入小数的学习。

（2）通过实例展示小数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 小数的意义：（1）通过实际操作，让学生直观地理解小数的意义。

（2）引导学生总结小数的读写方法，并进行练习。

3. 小数的计数单位：（1）通过实例，让学生理解小数的计数单位及其进率。

（2）引导学生进行小数的加法和减法运算练习。

4. 小数的实际应用：（1）通过实际问题，让学生运用小数进行解决。

（2）引导学生总结小数在实际生活中的应用。

5. 小结：（1）引导学生总结本节课的学习内容。

（2）对学生的学习情况进行评价和反馈。

四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在小组合作中的参与度和合作意识。

（2）评价学生在探究活动中的积极性和创新能力。

2. 结果评价：（1）评价学生对小数的认识和理解的准确性。

（2）评价学生对小数的加法和减法运算的掌握程度。

3. 自我评价：（1）引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力。

（2）鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。

四年级数学下册教案-2 小数的意义（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数进行计算，解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 小数的读写方法2. 小数的加法和减法3. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的加法和减法。

2. 教学难点：小数在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引导学生回顾小数的概念，为学习新知识做好铺垫。

2. 探究新知（1）小数的读写方法通过举例，让学生了解小数的读写方法，如：0.5读作“零点五”，写作0.5。

（2）小数的加法和减法通过实例，让学生掌握小数的加法和减法运算规则，如：1.2 3.5 = 4.7，4.6 - 1.8 = 2.8。

（3）小数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的小数，如价格标签、身高、体重等，让学生了解小数在生活中的广泛应用。

3. 巩固练习设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，检验教学效果。

5. 布置作业结合本节课所学内容，布置适量的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展针对小数在实际生活中的应用，可以组织学生进行实践活动，如测量身高、体重等，让学生在实际操作中加深对小数的理解。

注：本教案仅供参考，具体教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。

2小数的意义(二)教学内容小数的意义(二)。

(教材第4页)教学目标1．通过测量活动，将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，使学生进一步体会小数的意义。

2．使学生会用小数表示一个物体的长度、质量等。

3．通过分析、对比、概括，培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。

重点难点重点：将十进制的低级单位的数改写成高级单位的数。

难点：用小数表示一个物体的长度、质量等。

教学过程一、情景引入同学们，我们上节课学习了小数，当某些商品的价格需要用“元”作单位的时候，就要用小数来表示。

则在我们的生活中，除了商品的标价可以用小数表示以外，你们还在哪些地方见过小数呢？请同学们举例说明。

举例：①中性笔的笔芯盒上写的是0.5毫米，则0.5毫米就表示中性笔笔芯的直径。

②饮料瓶上写的是1.25升(或1.25 L)，1.25升表示这瓶饮料的容积是多少，1.25 L中的“L”则表示容积单位“升”。

③陆地上最大的动物是非洲象，它的身高可达3.5米，体重约是5.25吨。

……二、学习新课1．米和厘米之间的换算。

(1)分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。

观察米尺，说一说你的发现。

学生观察米尺，教师巡视指导。

明确：①把1米平均分成100份，1份就是1厘米，36份就是36厘米。

1②1厘米用分数表示是米，用小数表示是0.01米。

10036③36厘米用分数表示是米，用小数表示是0.36米。

100(2)交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。

提示：知道了36厘米还可以用0.36米表示，则黑板的长2米36厘米用“米”作单位如何表示呢？学生讨论后汇报：因为36厘米＝0.36米，2米＋0.36米＝2.36米，所以2米36厘米就是2.36米，黑板长2.36米。

2．克与千克之间的换算。

课件出示教材第4页第二幅情境图：鹌鹑蛋的质量是12克，鸵鸟蛋的质量是1千克500克。

能不能用“千克”作单位分别表示鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量呢？学生独立思考后汇报：质量单位的换算和长度单位的换算的方法是一样的。

北师大版四年级下册《小数的意义（二）》数
学教案
北师大版四年级下册《小数的意义（二）》数学教案
课时：第3课时
课题：小数的意义（二）
课型：新授课
教学内容：教材第4-5页
教学目标：
1、通过探索怎样把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。

2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力
教学重点：
通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。

教学难点：
单位之间的换算。

教学方法：
小组合作交流法、实验操作法。

教学准备：
[教学过程]
一、测量活动：
让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用米作单位怎样表示。

在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数）。

当学生知道了36厘米=36/100米=0.36米后，可进一步问学生如果门的高度是1米60厘米怎样用米为单位表示呢？
二、填一填：
将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。

让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。

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