华南理工大学讲座教授岗位

郑方辉教授：经济体制的革命与改革
12月26日，学习十八届三中全会之专题讲座——经济体制的革命与改革在33号楼102阶梯教室举行，华南理工大学公共管理学院教授，政府绩效评价中心主任郑方辉老师为近200名师生带来了《经济体制的革命与改革》的精彩演讲。

本次活动由华南理工大学研究生团委主办、公共管理学院和轻工与食品学院研分会承办。

讲座现场坐满了来自各个系院的同学，在这场长达一个半小时的“思想盛宴”里，郑教授既赞赏了经济改革所带来的有益之处，又提醒在座同学关注社会时政问题、警惕经济快速发展中存在的尖锐问题，他感慨多次，“我们的改革还要加速、政策还要落到实处！”。

郑教授从十一届三中全会的改革讲到当前十八届三中全会的政策，重点分享了对“使市场在经济发展中起决定性作用”这一决断的理解，同时旁征博引，借鉴了新加坡、美国经济体制演变中的有益经验，论述了如何提高国有经济效率，随后又从政府干预与政府绩效等方面进行分析，提出了“小政府、大市场”的观点。

讲座过程中不时爆发出热烈的掌声。

在讲座快结束时，郑教授指出中国社会发展中还存在许多问题，我们要看到问题的本质、要看到背后复杂的综合因素，就要开展深入的实践调查，特别是青年学生，只有把理论学习与实际工作结合起来才能更好读懂自己的国家。

郑教授的谆谆教导赢来了在场学生的阵阵掌声。

本次活动的成功举办，进一步增强了学术活动的氛围，加深了同学们对十八届三中全会精神的理解。

华南理工大学专业技术职务申报条件和评议标准〔2006年度〕凡申报我校专业技术职务评议者，必须遵守教师职业道德标准，治学严谨，团结协作，作风正派，有良好的师德和敬业精神。

我校实行学术道德一票否决制，对任现职期间剽窃他人学术论文或成果、伪造科研数据、发生重大教学事故或申报材料弄虚作假者，取消当年及下一年的评议资格。

教授岗位综合评议标准和申报条件一、综合评议标准〔一〕对本学科具有广博、坚实的理论根底和专业知识，实践经验丰富。

〔二〕能及时掌握本学科国内外开展动态，具有提出本专业研究方向或者开拓新研究领域的能力，对本学科领域的开展产生较大影响。

〔三〕在国内某一学科领域有较高学术声誉，组织或者直接指导完成过具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关工程，或对学科开展、国民经济建设和社会进步作出较大奉献。

〔四〕发表过多篇高水平学术论文，或出版过高水平的学术著作、教材，或在教学方法研究方面造诣较深。

〔五〕具有指导博士研究生和高级访问学者的能力。

二、申报条件我校在编在岗从事教学和科研工作的教师，凡符合以下条件者，可按岗申报教授岗位。

〔一〕申报者应具有博士学位〔个别特殊专业除外〕，在所申报学科任副教授或副研究员职务五年以上。

考虑到学校的实际情况，对于大学毕业较早的教师，学位要求适当放宽，1985年以前本科毕业的，要求获得硕士学位，1970年以前毕业的，要求获得大学本科毕业文凭。

〔二〕熟练掌握一门外国语〔职称外语统考成绩合格，且校内外语听力考试合格，或外语符合免试条件〕，能熟练应用计算机辅助教学和科研工作。

〔三〕系统承当过一门以上根底课〔专业课或技术根底课〕讲授工作，完成学校规定的年教学工作量，教学质量考核优良，且独立培养过两届硕士研究生，或虽独立培养一届硕士研究生，但同时全过程协助指导过二届以上合格硕士研究生或一届合格博士研究生〔特殊专业须独立培养过和指导过青年教师3名以上〕。

〔四〕主持在研科研课题。

〔五〕聘期考核成绩要求1．“兴华人才工程〞第一期学科团队成员，一年半〔2002.3～2003.8〕的考核成绩原那么上为130分，第二期聘期考核〔2003.9～2006.8〕成绩原那么上为300分；2．“兴华人才工程〞第一期教学团队成员，一年半〔2002.3～2003.8〕的考核成绩原那么上为90分，第二期聘期考核〔2003.9～2006.8〕成绩原那么上为220分；3．“兴华人才工程〞第一期未进团队成员个人，一年半〔2002.3～2003.8〕的考核成绩原那么上为80分，第二期聘期考核〔2003.9～2006.8〕成绩原那么上为260分。

化学工程学科学科带头人——钱宇（教授、博导）学术团队过程系统与技术团队学术负责人——钱宇（教授、博导）陆恩锡（教授、博导）、周健（教授、博导）、章莉娟（教授）、李秀喜（副研究员）、江燕斌（副研究员）、陈赟（讲师）吸附与反应分离团队学术负责人——李忠（教授、博导）奚红霞（教授、博导）、王海辉（教授、博导）、关建郁（副教授）、袁文辉（副研究员）、朱宝璋（高工）、龙新峰（副研究员）、夏启斌（讲师）精细化学工程团队学术负责人——黄洪（副研究员）陈焕钦（教授、博导）、蓝仁华（教授、博导）、张会平（教授）、肖新颜（副研究员）、瞿金清（副研究员）、沈慧芳（副研究员）、叶代勇（副教授）、张心亚（副研究员）、傅和青（讲师）、夏正斌（副研究员）、司徒粤（讲师）化学工艺团队学术负责人——陈砺（教授、博导）董新法（教授）、方利国（副教授）、王红林（副教授）、耿建铭（讲师）、严宗诚（讲师）绿色催化技术学术负责人——彭峰（教授、博导）杨剑（教授）、李雪辉（副教授）、黄肖容（副教授）、冯景贤（副教授）、王红娟（讲师）、余皓（讲师）精细化学品技术学术负责人——邱学青（教授、博导）欧阳新平（副研究员）、楼宏铭（副研究员）、庞煜霞（副研究员）、周明松（讲师）环境友好功能产品学术负责人——杨卓如（教授、博导）涂伟萍（教授、博导）、程江（教授、博导）、文秀芳（副研究员）、皮丕辉（讲师）、胡剑青（讲师）制药工程学术负责人——张雷（副教授）叶勇（副教授）、何道航（助理研究员）、潘娅（讲师）、刘美凤（副教授）、李晶（讲师）能源工程学科学科带头人——樊栓狮（教授、博导）学术团队天然气技术学术负责人——樊栓狮（教授、博导）华贲（教授、博导）、陆应生（副教授）、朗雪梅（讲师）、李静（副教授）、徐文东（副研究员）传热强化与节能学术负责人——张正国（教授、博导）高学农（副研究员）、杨建平（高级工程师）、方玉堂（副研究员）、方晓明（副研究员）清洁能源高效利用学术负责人——汪双凤（教授、博导）常杰（教授、博导）、解东来（副教授）、李国庆（高级工程师）、李亚军（高工）、张亚君（副研究员）、潘朝群（讲师）、王卫星（讲师）、范娟（讲师）、纳米能源技术与资源学术负责人——朱冬生（教授、博导）陈烈强（教授、博导）、黄扬明（副研究员）、汪南（讲师）、蒋翔（讲师）、关国强（讲师）过程强化与系统节能学术负责人——纪红兵（教授、博导）张立志（教授、博导）、裴丽霞（讲师）、应用化学学科学科带头人——廖世军（教授、博导）学术团队催化及能源化学学科带头人兼学术负责人——廖世军（教授、博导）傅志勇（上岗教授）、李白滔（副教授）固态化学学术负责人——刘江（教授、博导）王黎明（副教授）、邓远富（讲师）精细化工学术负责人——钟振声（副教授）张逸伟（副教授）、胡建强（副教授）、李秀华（副教授）、潘跃晓（讲师）纳米材料化学学术负责人——张伟德（教授、博导）叶建山（教授、博导）、陈彩虹（副教授）化学与药物化学学科带头人——江焕峰（教授、博导）学术团队有机合成与制备化学学科带头人兼学术负责人——江焕峰（教授、博导）刘海洋（副教授）、袁高清（副教授）、杨少容（讲师）、戚朝荣（讲师）功能分子研究学术负责人——曾和平（教授、博导）邓国华（副教授）生物有机与功能材料学术负责人——曹德榕（教授、博导）孙东成（副教授）、刘军民（讲师）纳米及萃取化学学术负责人——曾振欧（教授）柳松（副教授）、吴松平（副教授）。

附件1：华南理工大学专业技术职务申报条件（2012年修订）目录一、教师系列 (1)（一）一般教师系列 (1)教授 (1)副教授 (6)讲师 (10)（二）学生思想政治教育教师系列 (11)教授 (11)副教授 (12)讲师 (13)（三）设计类教师系列 (13)教授 (13)副教授 (15)讲师 (17)附录一：成果分类办法 (18)附录二：成果分类说明 (19)（四）音乐舞蹈类教师系列 (20)教授 (20)副教授 (22)讲师 (23)附录一：成果说明 (24)附录二：成果类别 (25)（五）体育类教师系列 (28)教授 (28)副教授 (30)讲师 (31)附录：关于运动成绩（冠军）的认定 (32)二、专职科研系列 (32)研究员 (32)副研究员 (35)助理研究员 (38)三、工程技术系列 (38)教授级高级工程师 (38)高级工程师 (40)工程师 (43)四、实验技术系列 (43)教授级高级实验师 (43)高级实验师 (45)实验师 (46)五、高教管理系列 (46)研究员 (47)副研究员 (47)助理研究员 (48)六、其他系列 (49)博士后副研究员 (49)教师系列一般教师系列我校在编在岗从事教学和科研工作的教师，遵守教师职业道德规范，考核合格，符合学校规定的申报资格和下列条件者，可按岗申报相应专业技术职务。

申报教授和副教授人员，本科生评教结果平均分不低于4.3分；申报教授人员，研究生评教结果平均分不低于85分,申报副教授人员，研究生评教结果平均分不低于80分；申报人员担任班主任期间考核良好以上。

教授具备下列必备条件，同时具备选择条件中的1条，或符合破格申报条件。

其中申报以教学为主的教师是指承担全校性基础课或公共课，目前在“兴华人才工程”教学团队并参加过一次教学团队考核的教师。

一、必备条件（一）1960年1月1日以后出生的教师原则上应具有博士学位。

1959年12月31日以前出生的教师，若无博士学位，在必备条件中以教学为主的教师增加在C类以上期刊上发表论文1篇，其他教师增加在C类以上期刊上发表论文2篇。

讲座心得2011年11月24日上午9：00，华南理工大学研究生院院长李忠教授和化学与化工学院彭峰教授在礼堂举行了一场以学术规范为主题的精彩讲座。

讲座主要针对刚入学的研究生及低年级本科生，对于同学们形成良好的学术道德具有重要意义。

李忠老师是华南理工大学现任化学工程研究所所长，兼任国家自然科学基金化学部第八届、第九届专家组成员，华南理工大学研究生院院长，主要从事化学工程和环境材料领域的研究，迄今发表过很多高质量的论文。

彭峰教授是华南理工大学纳米材料与催化研究中心负责人，在纳米碳材料制备与能源、环境催化研究领域形成特色，发表SCI论文100多篇，SCI他引1000余次。

作为在科研领域成绩斐然学者，两位老师对于学术规范都有独到而深刻的理解。

首先，李忠老师讲述了什么叫剽窃。

英文中的剽窃一词为plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。

把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最开始是小偷的意思，而不是现在大家所理解的睡觉。

Plagiarism的意思是，不但用了别人家的语言和主意，而且把它当成是自己的。

接着，李老师便指出了剽窃的后果。

他援引了2005年《北京大学本科考试工作与学术规范条例》对学术剽窃有详细的规定和处分措施的几项条款:“已提交的论文、实验报告、本科生科研论文中存在抄袭事实，且抄袭篇幅超过总篇幅50%者，为严重作弊或严重违反学术规范行为，给予开除学籍处分。

”李老师认为，这项条例与国外的相关规定基本一致，这样的条文说明是必要的。

接下来他又提到了“Stearns教授的一封信”。

2007年11月，当时耶鲁大学的Stearns给在北大的耶鲁的交换生开设了一堂生物类课程，同时北大的本科生也可以选修该门课程。

授课过程中他发现同学提交的作业有剽窃的现象，于是给了一次机会让同学们修改后重新提交。

然而重新提交的作业中剽窃现象依然存在。

Stearns教授对此非常愤怒，在北大的BBS上发表了一封公开信，他在信中说最后看大作业的时候又看到两例剽窃。

有助于跨文化理解的中国传播和谐理论陈国明1美国罗德岛大学翻译：J. Z. 爱门森浙江大学传媒与国际文化学院内容摘要：本文从和谐的视角出发，提出了中国人传播活动的一种普遍理论。

以九个概念（包括“仁”、“义”、“礼”、“时”、“位”、“幾”、“关系”、“面子”和“权力”）为基础，文中共总结了4个假设、23条原理和23条定律。

这些概念的功能作用和相互联系构成了一个整体系统，将连续性带入不停变化的中国人传播活动过程。

希望这一理论可以成为一面镜子，反映出跨文化传播过程中的潜在问题，并为外国人与中国人进行交流时实现跨文化理解提供良好的机会。

[China Media Report Overseas. 2009; 5(2): 93-106]关键词：中国人传播活动，仁，义，礼，时，位，幾，关系，面子，权力来自不同学科的大量研究显示，文化和传播之间具有一种互相依赖和相辅相成的关系（Becker，1986；Chen，1995a；Gudykunst和Nishida，1984；Harnett和Cummings，1980；Hofstede，1980；Nakanishi，1987）。

Chen和Starosta（1998a）认为，当传播作为文化的媒介而发挥作用时，我们应该说什么、在哪儿说、怎么说就会受到文化的约束。

因此，文化不仅影响着我们的思维，同时也会在我们的传播方式中得到体现。

学者们深入地考察了文化对传播行为的影响。

比如Hsu（1953）发现，在交流中，美国人倾向于以个人为中心、展示个人情感，而中国人更易于以情境为中心、约束个人情感。

Ma（1990，1992）也在其报告中说，和北美人相比，中国人不易直白地在传播过程中显示自己的情感。

此外，各种研究不断指出：中国人和美国人在传播方式上的主要区别在于，中国人更倾向于避免对抗和直接的传播（Lindin，1974；Schneider，1985；Wolfson和 Pearce，1983；Yang，1978）。