发现自己的潜能教学设计

《发现自己的潜能》教学设计

教学

内容 人教版思想品德 七（上）第五课：自我新期待

第二框 发现自己的潜能

教

学

目

标

1．知识与能力：通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开

发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘

出来，这是取得成功的重要条件。要发掘自己的潜能，可以通过给

予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气。

2．过程与方法：通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能

的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。

3．情感、态度、价值观：引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一

个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信

心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向

理想中的自我前进。

教学

重点 发现自我的潜能

教学

难点 如何发掘自己的潜能

教学

方法 活动体验法 教具学具 多媒体、PPT

课件、表格。

教

学 教 师 主 导 活 动 学 生 主

体 活 动 过

程 一.创设情境 1.【小游戏】：挑战记忆

教师出示一组数字1428578851238141592 6535857932„„学生看5秒钟后，说出该数字排列。

最后评出记得准确、位数最多的同学为“记忆之

星”。 2.【两个故事】：[PPT①出示]（见P51）

（1）乡村医生创“吉尼斯”记录。

（2）农民救子故事。 3．师：这两个故事中的医生和农民都是普通人，

之所以能够做出惊人之举，是因为他们在关键时刻

发挥了自己的—— 4．师：关于潜能你想知道什么？[适当板书]

5．我们一起研究：第二框 发现自己的潜能。[板书]

1．做游戏，初

步体验潜能。

2．读故事，再

次感受人有巨

大的潜能。

3．齐答：“潜能”

4．人的大脑真

有过目不忘的

能力吗?潜能是

怎么回事？如

教

学

过

程

【“小游戏”和“两个故事”是全课的“热身”，

激发学生对潜能的兴趣，为探究活动作好铺垫。】 二．探究活动

（一）认识自我的潜能[板书] 1．阅读P51下-52上文字并思考：

（1）什么是潜能？

（2）人的潜能有多大？

（3）说出一些发挥潜能的事例。

（4）一个人有哪些方面的潜能？ 2．归纳

（1）每个人都有巨大的潜能。[PPT②]

科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得

惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，

只要发挥一大半的功能。可以轻易学会40

种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士

学位……

（2）人的潜能千差万别。[PPT③]

每个人至少有七个方面的智能：语言智能、

音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身

体运动智能、人际交往智能、自我认识智

能。 3．辨别七种潜能[PPT④出示图片]

（1）语言大师侯宝林、马季

（2）数学家华罗庚

（3）天体运行图

（4）著名男高音帕瓦罗蒂

（5）申雪赵宏博的“冰上芭蕾”

（6）邓小平与“一国两制”

（7）唐太宗不断自我完善

【让学生通过自学交流——阅读思考、归

纳概括、辨别分析——了解人的潜能的内

涵、大小、差异。此举既让学生获得有关

知识，又体验自主学习的方法和乐趣。】

4．活动与思考

（1）指导学生填写P52上“我的潜能”调

查表。

（2）组内交流自我、相互判断潜能。

（3）明确：

①特长≠潜能②弱项也可能是潜能。 何认识并发掘自己的潜

能呢？„„

1．阅读、思考、逐个问

题交流

（3）如：马克思能阅读

欧洲一切国家的文字；恩

格斯能说20种语言；爱

迪生共做出2000项发明；

茅盾能熟背整本《红楼

梦》；南京哑女周婷婷能

背圆周率小数点后1000

多位；„„

2．归纳

理解

内化

3．辨别、理解

（1）语言智能

（2）数理逻辑智能

（3）空间智能

（4）音乐智能

（5）身体运动智能、

（6）人际交往智能、

（7）自我认识智能

4．（1）学生填表

（2）4人一组进行交

流、正确判断自己潜

能

（3）理解

内化

教

学

过

程

③发现自己的潜能是取得成功的重要条

件。

【这个活动旨在让学生通过自我判断、相

互评价等活动，使学生对自己有一个正确

的、符合实际的评估，能判断今后的发展

方向——本课的重点。】

（二）如何发掘自己的潜能（板书）

师：发现自己的潜能是取得成功的重

要条件，那么如何发掘自己的潜能呢？ 1．（1）[PPT⑤]：日本企业家自我暗示。

[P52下]

（2）问：你认为他的做法如何？你得到

什么启发？

（3）归纳：经常给予自己积极的暗示。[板书]

2．（1）[PPT⑥]：孩子玩沙[P53上]

（2）这个孩子的回答，对他日后成为建

筑设计师有影响吗？你怎样理解他的话？

（3）归纳：想象更好的自我[板书] 3．（1）[PPT⑦]方仲永的悲剧

（2）方仲永的悲剧对你有什么启示？

（3）归纳：只有不断实践才能激发潜能。[板书]

4．鼓励学生介绍发掘潜能的方法。

强调：关键是制定计划、培养习惯、付诸

实践。

【本活动先通过案例探讨发掘潜能的方

法，再鼓励学生交流、讨论发掘潜能的多

种方法。】

三．学以致用[PPT⑧出示] 1、人的潜能是很重要的，但是如何激发自

己的潜能更是重要的。要激发潜能，就必

须在（） A．实践中激发潜能，从小事做起

B．从他人身上发现自己的潜能

C．让别人看看面相找到自己的潜能

2、发掘潜能是很重要的一项工程，如何发

挥己的潜能，具体的方法有（ ）

①．找到自己的人生目标及终极目标。

1．阅读、思考、明确：

经常给予自己积极的暗

示，有利于提高自己的信

心和勇气，能帮助我们发

掘潜能。

2．阅读、思考、归纳：

在心中想象出一个比自

己更好的“自我”的形象，

能够激励自己的斗志，有

利于释放自己的潜能。

3．讨论、归纳：

只有不断实践才能激发

潜能。 4．（1）学生填表[P53下] （2）小组内介绍，互相学习 1．阅读 思考 交流 （答案：A） 2．阅读 思考 交流

②．确定自我形象，即理想状态下的形象。

③．确定自己的评价标准。 ④．找出人生的信念与策略。 A、①② B、②③ C、②③④ D、①②③④

【本环节练习突出重点、难点，第2题是

由P53“相关链接”变来的，变成练习形

式更能引起学生重视。】 四．课堂小结 1．通过本课的学习你有什么收获？ 2．人的潜能有哪些方面？ 3．怎样发掘自己的潜能？ （答案： D） 1．学生：梳理、小结、升华 2．思考、回答 3． 思考、回答（用自己的语言）

板

书

设

计

第五课：自我新期待

第二框 发现自己的潜能

1．认识自我的潜能

2．如何发掘自己的潜能

（1）经常给予自己积极的暗示。 （2）想象更好的自我。 （3）只有不断实践才能激发潜能。

教

学

反

思 在创设情境环节，我采取让学生做“小游戏”和听“两个故事”，让学生在

轻松愉快的情境中体验人的潜能，激发学生对潜能的兴趣，为探究活动作好铺

垫。 在探究活动环节，首先，让学生通过自学交流——阅读思考、归纳概括、辨别分析——了解人的潜能的内涵、大小、差异。此举既让学生获得有关知识，又体验自主学习的方法和乐趣。其次，引导学生参与“活动和思考”，让学生通过自我判断、相互评价等活动，使学生对自己有一个正确的、符合实际的评估，能判断今后的发展方向——本课的重点。再次，师生介绍发掘潜能的方法。 练习内容针对本课教学内容的重点和难点，课堂小结注重自我梳理、自我建构。 总之，本课教学体现以人为本，在活动中促进学生自主、全面发展，从而很好地达成了本课的教学目标。 不足之处：只有个别生能介绍发掘潜能的方法，说明他们资料太少，以后我将弥补此不足。

附件：部分多媒体课件[PPT]内容

1．[PPT①]

（1）乡村医生创“吉尼斯”记录。

山东一位乡村医生在75分钟内，准确背诵了圆周率小数点后15000位。

（2）农民救子故事。

一位农民为了救自己的儿子，竟然在情急之中抬起一辆压在儿子身上的轻型

卡车。儿子得救后，他又试着抬车，这次却无论如何也抬不动 。 2．[PPT⑤]：日本企业家自我暗示。 一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激励自己的潜能，他

录下自己的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很

走运。”几乎每天都放给自己听，经常激励、鼓舞自己。 3．[PPT⑥]：孩子玩沙[P53上] 有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”

孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”

多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。 4．[PPT⑦]方仲永的悲剧 方仲永五岁时即能写诗、题 字，有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，

且颇有文采。一时间， 同乡、县的人称他为“神童”，纷纷用钱、物求他写诗。

他的父亲认为 有利可图，便每天牵着方仲永四处 炫耀，不让他学习。 仲

永十二三岁时，叫他写诗，已经不如从前了，再过七年，他的才能完全消失，跟

普通人一样了。

方仲永的悲剧对你有什么启示？