《乘法的初步认识》教学设计与反思
【教学内容】人教版×二年级上册第四单元《乘法的初步认识》。
【教材简析】
乘法的初步认识是人教版小学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容，本节课是一节起始课，也是一节概念课。乘法的意义是小学数学中的重要知识，在整套教材中占十分重要的地位。这部分教材结合具体的活动，使学生明白求几个相同加数的和可以用乘法进行计算，并且在具体的情境中体会乘法运算的意义。因为低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，并以具体形象思维为主的阶段。因此，教材以学生喜欢的游乐园场景为主题图，激发学生的兴趣，并通过直观教学与学生的实践活动理解乘法的意义，认识乘法运算。
【学情分析】
学生已学习了加法，知道了求几部分的和用加法计算，并能正确列出加法算式，这为学习乘法意义奠定了基础，同时对帮助学生理解乘 法的意义有很大的帮助。同时大部分学生假期在家长的帮助下，对乘法计算有了初步的认识和了解，有多数学生甚至会背乘法口诀，但对乘法的意义、乘法与加法的关系学生不了解。因此，如何使学生在解决问题的活动中亲身感受乘法的简洁，是建立起乘法概念的关键。同时班里还有一部分学生虽在学习前对乘法有了一些认识，但缺少系统的学习，还有一部分学生从未接触过乘法算式。因此在课堂上既要照顾有乘法基础的学生的发展，又要照
【教学目标】
1、知识与技能：：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。
2、问题解决与数学思考：通过小组交流合作学习，知道如何运用乘法解决问题，并感受相同数连加时，运用乘法的简便性。
3、情感与态度：结合具体情境理解乘法的意义，使学生感受到数学和生活的密切联系。
【教学重点】
知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
【教学难点】
乘法算式所表示的意思。
【教学准备】
课件、小棒
学校（二）年级（数学）学科教案
检查时间： 验印 执教时间：
教学单元 第四单元、表内乘法（一） 总（12）课时
课 题 乘法的初步认识 第（1）课时
教材分析 生动的情境为学生学习乘法提供了丰富的现实情境模型，认识到同数连加的情境在生活中是广泛存在的，加深学生对乘法的认识。
教学目标 1.创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2.认识乘号“X”初步掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点及难点 乘法的意义，读写乘法算式。把加法算式改写成乘法算式。
教学准备、资源 小棒、情境图
教学基本环节
一、创设情境，激情导入
这里有一幅小朋友在游乐场的图，（出示情境图）
你看，画中的小朋友正在做什么呢？
是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起做，有的呢？
如果要列出算式怎么列？
2+2+2+2+2+2=12……
二、自主尝试，探究新知。
1.摆小棒。
由于条件有限，我们在课堂上不能玩过山车、转椅，但是我们可以来摆小棒。
你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？
下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。
学生回答。
2. 你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎样计算的?
列式。
让全体同学对自己摆的图形进行列式。汇报：
△△△△△ △ △ △ △ △ △
3+3+3+3+3=15 3+3+3+3+3+3+=18
☆ ☆ ☆
10+10+10=30
汇报时，有意让学生多说几个几。
学生列式时如果说出乘法算式，可以问问他为什么这样列式。
三、合作引导，解决问题
1.乘法 （1）请同学们观察黑板上的等式，找出它们的共同点。（每个等式中的加数都相同）
（2）这样的加法算式，如果我摆了50个呢？加法算式写起来，你感觉怎样？有没有更简便的方法呢？学生如果回答得出，可请同学试讲。
5 / 5 第1课时 乘法的初步认识
课题 乘法的初步认识 课型 新授课
设计说明 1.巧设问题，激发兴趣。
这一环节的处理旨在利用学生已有的知识经验，观察算式的不同之处，找出算式的特点，得出问题是求相同数相加的和，为相同数相加改写成乘法算式打好基础。
2.实践操作，引导探究。
这一环节主要是引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
3.实例介绍，加深认识。
该环节重在通过例举一个乘法算式，引导学生认识并识记乘法算式各部分的名称。
学习目标 1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。
2.经历把几个相同加数的和写成乘法形式进行计算的过程。
3.能主动自学情境图，并从中发现问题，分析问题，体会学习的快乐。
学习重、难点 1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。
2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。
学前准备 教具准备：PPT课件
学具准备：教用小棒若干
课时安排 1课时
教学环导案 学案 达标检测 5 / 5 节
一、复习旧知，引出课题。（6分钟）
1.出示两组题目，比较计算。
第一组：
6＋4＝
5＋4＋3＝
1＋2＋3＋4＋5＝
第二组：
5＋5＝
4＋4＋4＝
2＋2＋2＋2＝
2.提问：这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？
3.导入：像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫做“求相同加数的和”。那么求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？这节课我们就来学习：乘法的初步认识（板书课题）。 1.分别进行计算，然后全班交流，集体订正。
2.思考两组题目的不同之处。
（第一组题目每道题的加数不相同；第二组题目每道题的加数都相同）
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学二年级上册第45、46页
教学目标：
1、让学生初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较方便。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的读写法，能口答乘法算式所表示的意义。
教学重难点：
重点：理解相同加数
难点：理解乘法的意义
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“快乐谷”！想去看一看吗？请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？
生：有摩天轮、过山车、小火车„„
生：喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。
师：你是怎么知道的？
生：数的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。
（生答师板书算式）
师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！别的小朋友呢？你们还知道什么？
生：„„
师：大家的发现可真多！“快乐谷”里不仅快乐多多，而且智慧也多多！就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧！
二、实践操作，引导探究
师：首先，我们来到了“快乐谷”的第一站──“拼图吧”，这里正在进行有趣的拼图游戏。谁能说说每个小朋友摆出了什么图形？
师：哪位小朋友有勇气第一个告诉我们，他们摆的是什么图形，一共摆了几个？一共用了多少根小棒？
生：„„
师：你是怎么算出来的？（生答师板书）
师：你真勇敢！请坐！别的小朋友呢，谁还愿意说一说？
生：„„（生答师板书）
师：大家不仅一眼就看出了他们摆的是什么图形，而且还计算出了每个图形一共用了多少根小棒，真了不起！下面，我们就一起来看黑板上这些算式！（5＋5＋5＋5＝16 14＋6＝8 10＋10＋10=30 3＋3＋3+3+3+3＝18 4＋1+4+1+4＝14„„）
2．引导探究。
（1）分类。
师：仔细观察，默默地读一读，你发现了什么？
