五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 29∣人教精通版
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五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 29∣人教精通版
一、教学目标：
1. 学会运用形容词性物主代词my、your、his和her来表达所指的物品或人物。
2. 运用Whose + 名词的句式来询问物品或人物的归属。
3. 通过学习教材中的对话，了解不同文化背景下的礼仪及习俗。
4. 练习听说读写技能，提高语言能力的培养。
二、教学重点和难点：
教学重点：
1. 形容词性物主代词my、your、his和her的用法
2. Whose + 名词的句式表达物品或人物的归属
教学难点：
1. 掌握形容词性物主代词与名词的搭配
2. 理解“Whose + 名词”的提问方式
三、教学方法及具体步骤：
注：下面以一节课45分钟为例进行教学。
教学方法：
口语交流法、游戏教学法、小组合作学习法
具体步骤：
第一步：导入新知
1. 在黑板上写出my、your、his、her四个形容词性物主代词。指着自己说my，指向学生们说your，然后指向教室里的教师讲台说his，最后指向学生穿的衣服说her。引导学生理解物主代词的含义。
2. 教师将图片贴在课堂的四个方位，然后让学生说出图片的位置，如说手提包在椅子左边、笔记本电脑在窗户下面等。并根据位置使用物主代词my、your、his或her。如我的书包在桌子上；你的铅笔在书上；他的勺在碗里，她的手机在包里等等。让学生掌握句子的基本结构和物主代词的运用。
3. 引导学生回忆上课所学的知识点，并要求学生自己表述一些他们熟悉的事物，同时让他们相互问答。 第二步：人际交流
1. 教师通过图片引导学生说出自己所提供的五件物品，并在提供后通过Whose
+ 名词的句式来询问物品或人物的归属。
2. 利用游戏的方式增加学生的参与度，将学生分为若干小组，让每个小组分角色，即问和答两个角色。每次教师都会贴图上去，让学生依次提问。
3. 节奏逐渐加快，提高学生在游戏中反应敏捷度。
第三步：自主学习
1. 学生自己阅读课本上Lesson 29的对话，引导学生自己思考并模仿对话，用正确的语音模式和语调来伴随表达当中的情感。
2. 选择几个学生进行表演，供其他学生进行点评。
第四步：检查作业
1. 给学生布置课后习作：就一件物品分别用my、your、his和her四种形容词性物主代词分别进行描写，并在描写完后以Whose + 名词的句式进行提问。
2. 检查作业，让学生在班级中之间进行小组交流，并用正确的发音和语调来回答问题。
四、教学评价
通过教学的方式，让学生在短时间内熟悉和掌握了英语中形容词性物主代词和Whose + 名词的固定句式。通过游戏式的教学，引导学生在游戏中进行多角色的参与和语言沟通的练习。可以说在本次的教学当中，学生们不仅能够掌握知识点，同时也培养了其口语表达的能力，以及合作与交互的能力。
