四年级下册语文教案四时田园杂兴(2)_人教新课标

部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计（优选3篇）

【部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计第1篇】

教学目标：

1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

2.认识8个生字，会写8个字。

3.正确、流利地朗读、背诵古诗。

重点：

1.认识8个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗。

难点：感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

关键：正确、流利地朗读、背诵古诗。

课时：2课时

教具：

教学流程：

一、 激趣导入 介绍作者

1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动

2、介绍作者范成大

二、 初读古诗 相机识字

1、 老师范读课文

2、 让老师借助拼音小声读（边读边圈画生字） 3、 分小组学习生字（组内互相启发，想出好的识记生字的方法）

4、 自学汇报，教师点拨

绩：注意读音，理解字义，扩词，用词造句。

供：多音字。耘：注意读音。

三、 巩固练习

1、 出示卡片 2、 开火车认读 3、 分别组词 4、 指导书写

四、 有感情地朗读、感悟诗的意境

1、 指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）

2、 指名朗读

五、总结： 你有什么收获？

特色作业：

有感情地朗读古诗，感悟诗的意境

板书设计： 四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

第二课时

教学流程：

一、 复习巩固

1、 出示卡片

2、 认读字音，口头扩词。

二、 指导学法，品读古诗

1、 带着生字回到古诗当中， 再来读这首诗，边读边画出示中还有哪些不理解的字词，请同学们在学习小组内通过各种学习方法对字词进行研究和交流

2、 学习小组汇报

出示软件， 相机指导查字典取义。

字在字典应取哪个意思？把这个意思放在诗中，诗句是什么意思？

《四时田园杂兴》教学设计

长治县东和联校辛呈学校 秦毛毛

一、教案背景

1、面向学生：小学四年级

2、学科：语文

3、课时：1课时

二、教材分析

《四时田园杂兴》是四年级语文下册中第23课《古诗词三首》中的第二首，是一首田园诗,作者是宋代诗人范成大.诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景.展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面,塑造了农村儿童天真,勤劳,可爱的形象.全诗语言平白,朴实,自然,具有浓浓的生活气息.

三、教学目标：

1、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情的朗读、背诵古诗。

3、体会诗的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

四、重点、难点：

通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

五、教学过程：

（一）、谈话导入

１、“世界那么大，我多想去看看。”当你听到这句话时，有和他一起去看看的冲动。其实，我们也不必走远了，对于我们而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。我国古代许多诗人独具慧眼，发现美并写下了许多名篇佳句。今天，我们就来学习其中的一首。（板书题目）

2、读诗题，解题意。

指名读课题。（师告诉学生“兴”在这儿读第四声，在文中指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。）再齐读课题。

3、了解诗人。

这首诗是由南宋诗人范成大所写。

（二）、初读古诗，初步感知 师：请大家先自由读读这首诗，把字音读准，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？

１、指导读准字音

⑴课件展示全诗,个人自由朗读。

(2)、指名读，（季节：从哪个词读到的？理解“桑阴”师：桑就是桑树，桑阴就是——桑树成阴了，当桑树成阴时，那就是——夏天）

《四时田园杂兴》教课方案

一、教课目的 :

1. 自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2. 正确、流畅、有感情地朗诵诗句，并能背诵古诗。

3. 随机浸透学习古诗的方法， 会借助说明理解古诗的粗心， 并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4. 经过看插图、想象画面等方式辅助同学体验境界， 感觉田园生活带来的情味，领会诗人对田园生活的热爱。

5. 培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情， 养成课外主动累积的好习惯。

二、教课重难点 :

要点：学习借助说明的方法理解古诗的粗心， 并能用自己的话说出诗句的意思。

难点：理解诗句，指引同学想象境界， 感觉田园生活带来的情味。

三、教课准备：

采集田园诗 范成大简介资料

四、课时

一课时

第

1

页

五、教课过程 :

（一）复习旧知，引入新诗

1. 复习导入

师：诗歌是诗人生命的激动，是感情的倾吐。歌唱田园生活的诗

歌，多以乡村光景一人置身于漂亮的田园世界里， 很简单让人有感而发。因此好多诗人游遍大江南北，即兴创作了相关田园的诗歌。此中有一首《乡村四月》大家还记得吗？背给老师听听。

2. 读准课题

师：今日我们来持续学习范成大的田园诗《四时田园杂兴》，和老师一同写课题，（板书）一同读课题。

师：“兴”是兴致的意思，在这儿读第四声，大家齐读一遍。

3. 认识作者 师：作者是谁？（生：范成大）（板书：范成大）

师：让我们来认识一下范成大。（播放课件：老师范读范成大资料）

（二）初读诗词，掌握节奏。

师：请翻开课本 108 页《四时田园杂兴》，连忙自由的把这首古诗读一读吧！

第 2 页

生：自由读

师：（课件出示古诗）谁来读一读

生：有错误吗？请你帮他改一下。你来读一遍好吗？

师：这一课有三个生字（点课件），谁认识？读一下

昼 耘 绩

生：（生读）

师：（课件挨次出示拼音）齐读两遍

师： 诗中“供”是多音字，在词典中有两种读音，分别有不一样的解说。依据解说，这个字在文中应读哪个读音呢？

【教学要求】

１、自主识字，学会这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

３、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣。

４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生积累更多田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

【教学过程】

一、导入。

1.诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗诵，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情。今天，我们次走进古代诗人范成大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生活《四时田园杂兴》，带给我们的田园世界，你也一定会陶醉其中的。

2.介绍作者。

⑴ 范成大你们了解多少？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说）

⑵ 介绍作者。

范成大（１１２６～１１９３）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

３.读诗题，解题意。

请同学来读课题。

“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

“四时田园杂兴”的“兴”，去声，即兴。《现代汉语词典》“即兴”解释道：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作：即兴之作 / 即兴表演。 “四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。)

〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。