英语质量分析Microsoft Word 文档 (2)
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2013-2014上三年级英语质量分析
一、试题分析
三年级英语试卷有听力和笔试两部分组成，总分100分。本次考试
的题型为图片认读、英文字母、语言交际、看写、语言描述等五个题
型.图片认读主要考核学生认读单词的能力，语言交际主要考核学生用
英语交际的能力，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况, 语
言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基
础知识的考查。试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学生的基础知
识，大部分同学掌握较好。
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反映能力。正
确率并不理想,可能由于一些学生的反应能力比较慢,所以完成得不理
想.
2、笔试部分
于字母的掌握比较好，单项选择题，有的同学没有认真审题没有看到
选项，故此有填错的现象，还有的同学不能理解句子的意思或不认识某
些单词所以丢分比较严重。
从这次的调研可以看出存在以下一些问题：首先教学中对基础知识
训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。其次,训练学生能力
不到位，在真实的情境中有些学生不能灵活的运用知识，例如，当提问
早晨太阳的颜色是什么颜色时，有个别学生不能按实际情况回答出颜
色。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意，没有发挥出最好水平，
说明学生没有养成良好的考试习惯。
虽然考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语
教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：
1、农村小学师资严重失衡，严重限制了课堂教学的正常推进。
如：任课教师都是身兼数职，英语课不得不瘦身---每周2节，甚至停
课。正常的教学都无法保障。每年最多有一次期末考试，许多学校开课
也不敢接受考验，干脆放弃不考试。
2、我们急需参加正式的教学观摩活动，研究新的课程标准，教学
方法，课堂形式。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的
实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。改革课堂教学
模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观
察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、
说、读、写的语言实践。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单
词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学
生掌握单词的方法。创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训
练，把教材教活，让学生学活。狠抓基础，培养能力。在平时的教学
中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训
练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。要适当增加语言
的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适
当增加一些听、读语言材料。狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩
不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下
及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻
炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁
最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。根据小学生学英语的
特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚
持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，
联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯
燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。小学英语教师要想
方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施
教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。规范要求、强
化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过
细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。英
语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，
反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能
力上多下功夫。
