《小蜻蜓》教学设计
蓝城小学—高彤
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去去捕蚊忙的形象。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进（五声音阶）为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。第四乐句上行四度后又连续上行，最后稳定地结束在主音上，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。歌曲通过对小蜻蜓的赞美，告诉学生要懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标： 1、
情感态度与价值观：能用优美抒情的声音演唱歌曲《小蜻蜓》
2、
过程与方法：体验三拍子歌曲的韵律感和歌曲所表达的情感。
3、
知识与技能：能结合歌曲情绪，选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
感受3/4拍的韵律特点，用声音和动作表现歌曲形象
教学难点：
用自然的声音唱足音的时值，注意一字多音的唱法
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师:今天老师给同学们带来一首谜语（出示谜语）“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一对翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领”猜猜这是什么昆虫？
生：蜻蜓
师：今天，我们要学习的歌曲就叫《小蜻蜓》，（板书课题，出示目标）读出学习目标
生：齐读课题，明确本课学习任务。
二、聆听感受、把握主题
1、初听歌曲 师：听听歌曲都唱了什么内容？
生：认真聆听并回答
2、复听歌曲
师：听听歌曲的情绪是怎样的？
生：优美抒情
师：你注意到歌曲是几拍子的吗？
生：三拍子
师：请你随着音乐复习三拍子“强弱弱”的节拍韵律。
生：随音乐做三拍子的律动（拍手、拍肩、拍肩）
（把学生分为两组;一组拍手拖三拍，一组空一拍、拍后两拍。成为一个二部，为后面打击乐器铺垫----打击乐器可以碰铃三拍、串铃后两拍）
有时间的话，也可以让孩子感受一下旋律的特点———舒展的节奏、流畅起伏的旋律，画画旋律线？
三、练唱聆听、分析主题
音乐课《小蜻蜓》课后反思
本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，首先用谜语导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，然后在演唱过程中让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点。
在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。
其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。
第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
对于本课的难点学生掌握较好，开始有个别同学会把“不吃菜”这句中的“不”唱两拍，把“吃”唱一拍，但到后来基本上都能唱对了，学生对于今天的歌曲不仅学得快，而且在表演唱的时候学生也很投入，只是因时间不够没能让更多的孩子上台展示。
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我们的教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
学习
内容
第四单元
第六课时
唱歌《小蜻蜓》
学习
目标
1、通过学习歌曲，感受四三拍歌曲的节拍规律。
2、引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲，用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪。
3、对学生进行保护益虫的教育，让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
重点
难点
引导学生用轻柔优美的声音演唱歌曲
用身体动作感受、表现歌曲的音乐情绪
学习过程
学生活动
教师导学
练习设计
一、
师生问 好
二、
谜语导
入
三、
聆听范
唱
四、
学习歌
曲
师生问好
猜谜语并说一说自己对蜻蜓的认识
听老师范唱歌曲并说一说歌曲的内容和情绪
朗读歌词
随音乐打拍子 模唱歌曲
分句学唱
一、师生问好
二、谜语导入：头上两
只大眼睛，身体细长轻又轻，一对翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。（打一昆虫）
让学生猜完后再讲一讲益虫知识并教育学生要爱护昆虫。
三、聆听范唱
1、老师范唱一遍，让孩子说一说歌曲的内容。
2、再听一遍录音范唱。说一说歌曲的情绪是怎样的？
四、学习歌曲
1、让学生看歌谱随音乐按照歌曲的节奏朗读歌词。
2、随音乐拍手，体验四三拍“强弱弱”的节拍规律。
3、随老师的琴声轻声模唱歌曲
4、分句教唱歌曲的难点
5、教师弹琴，让孩子跟
听范唱说歌曲内容和情绪
读歌词 拍“强弱弱”的节奏练习
分句学唱歌曲并练习演唱
五、
表现歌
曲
六、总结
整体唱
个别同学演唱
学蜻蜓飞的动作进行表演
分组表现歌曲
“蜻蜓是益虫，我们要保护它”、“这首歌是三拍子的，强弱规律是强弱弱”“我们要爱护所有的对我们大家有益的动物比如青蛙” 琴演唱歌曲提醒孩子唱足每个音的时值，更好表现歌曲的抒情性。
五、表现歌曲
1、找唱得好的同学表现歌曲。
2、学蜻蜓飞的动作来表现蜻蜓在田间忙碌捉虫的样子。
3、加入打击乐器表演
通过学习这首歌，你知道些什么？
对！同学们说得很好！我们人类就要和有益的动物植物做好朋友，我们要爱护他们保护他们！希望同学们都能做一个保护自然的小卫士！
1
《小蜻蜓》教案
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。四三拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲节奏舒展，旋律流畅起伏。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：
1、知识与技能：通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、过程与方法：在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情
，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用自然柔美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：
1、
第四乐句中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定
势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
2、鼓励学生参与音乐活动进行伴奏创编、歌曲表演。
教学方法：
针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教学手段：
电钢琴、课件、打击乐器。
教学过程：
课前与学生们复习四三拍歌曲拉勾勾。
一、谜语揭题，导入本课。
1、出示谜语—“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”
2、
展示课题小蜻蜓
3、说一说小蜻蜓的本领(会飞翔，捕捉虫子)
二、聆听歌曲。学一学小蜻蜓飞。
三、再次聆听歌曲。（听范唱，熟悉歌词内容）
四、学习歌曲
1、打四三拍子节奏，读歌词（强调歌曲是三拍子的，分清三拍子的节奏强弱）
2、唱歌曲（唱歌曲夸夸小蜻蜓）
（1）跟琴唱（师示范）
（2）分乐句唱（强调“不吃粮食，不吃草”的节拍不同）
（2）找出难唱的地方
（3）带感情演唱（小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。）
