剪纸艺术在小学美术课堂中的应用

浅析民间剪纸艺术与美术课堂教学实践

摘要：

21世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。剪纸教学使学生动手动脑，不断创新技法和设计，有利于培养具有探索创新的一代新人。千百年来积淀下来的剪纸艺术是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，继承祖国的文化遗产、在小学生中开展系统的剪纸学习和训练，让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的审美能力和艺术表现能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的发育。中国民间剪纸艺术是人民群众智慧的结晶。通过学习剪纸艺术，让学生体味到我国剪纸艺术独有的韵味美和意境美，陶冶学生的美好情感，提高学生的美术素养。因此，在我们现今的时代里，其价值需不断被重新认识和开发出来。对中国民间剪纸艺术的鉴赏可以陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长。

本文从探索剪纸艺术教学方法和手段的角度，对美术课堂的教学实践进行分析。

关键词：剪纸艺术；民间艺术；美术课堂；课程教学实践

民族民间艺术是与当地人情风俗密切相关的，并与当地区域文化的历史渊源有着密切关系，是具有独特乡土气息的一种艺术形式。多姿多彩的民间艺术似开在家乡的一朵朵奇葩，很值得我们去认识、学习、发扬。积极挖掘本地的民间艺术，丰富民间艺术内容，对促进民间艺术教育具有不可替代的深远意义。剪纸是一种民间传统工艺品，早在汗、唐时代，民间妇女使用金银箔彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物贴在窗上和门楣上作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸艺术造型简洁概括，通过平面简单的图形，表现了中华民族传统文化的内涵。民间剪纸来自民间，表现民间，它不仅仅表现人们喜闻乐家的事物，也反映了对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。在学校美术教学过程中，教师应该运用美术人类学的理念去指导学校美术教育实践，从美术人类学的角度去理解和研究民族民间艺术,创造性地利用地域的民族民间艺术，使之成为当地学校美术教学不可多得的宝贵的校外教育资源。

追踪课标

民间文化在小学美术教学中的融入

———以美术实践活动“剪纸”为例

文|李蓉

将民间文化融入小学美术教学中，有助于丰富小学美术教学的内容和形式，更好地挖掘学生的艺术潜能，培养学生良好的生活态度。“剪纸”作为民间文化的一种重要类型，也是学生十分喜爱、比较熟悉的一种艺术活动。在小学美术教学中，教师可以引导学生参与“剪纸”的实践活动，并在艺术实践活动中渗透民间文化。一、设计教学目标剪纸文化是我国的传统文化之一，在现实生活中也有广泛的用途。在节庆日，人们经常会将自己的美好祝福融入剪纸中，营造出喜气洋洋的节庆日氛围。为了让剪纸融入美术教学中，教师需要设计适合的教学目标，了解剪纸文化中都有哪些有助于提升小学生审美素养的要素，设计适合的教学目标，以指导教学活动的展开。小学生正处在价值观、审美观等观念发展的关键时期。由于受到了网络文化的影响，学生对我国的传统文化了解比较匮乏，这给感受生活情趣、体会民族文化魅力带来了阻碍。因此，在综合实践活动“剪纸”的教学中，教师可以制订如下教学目标。1.学生可以认识到剪纸和人们现实生活之间的

关系，可以主动发现生活中各种剪纸的意义，养成良好的观察生活的态度。2.学生能够在观察、思考、讨论等学习活动中掌

握剪纸作品的创作特点，能够灵活地运用各种剪纸技巧来创作富有生活情趣的剪纸作品，展示自己的创意性想法。3.学生可以在对生活的探索中体会到剪纸等民

间文化的魅力及其中蕴含的人民的精神期许，认识到中华民族对美好生活的向往和期许，认识到美来源于我们的生活，养成良好的审美意识，形成积极向上的生活态度。上述目标将知识教育、审美教育、技能教育和道德教育融合在了一起，并且强化了可操作性，能够让教师在教学中对学生进行有针对性的指导，更加全面地实现对学生美术素养的培养。二、探究教学过程剪纸是中华文化的重要组成部分，且具有独特的审美价值。在生活中，剪纸文化有诸多体现，不仅装饰了我们的空间，还展现了中华民族独特的艺术内涵，让人们在欣赏中了解历史文化、感受历史情感。因此，在教学剪纸的过程中，教师也应注意学生的情感需要。（一）创设生动的剪纸文化情境，导入教学剪纸在学生的生活中经常出现，创设生动的剪纸文化情境，有助于激发学生的学习兴趣，促使学生产生探索的动机，并且帮助学生更好地感受剪纸的魅力。在剪纸教学导入中，教师可以使用如下方式来创设情境。首先，运用多媒体向学生展示生活中的一些画面，包括过年、结婚、国庆等，让学生仔细观察这些情境，并且向学生提出问题：在这些场景当中，你可以发现哪些相同的要素？通过观察，学生会发现剪纸在这些场景中的融入，进而意识到在我们的生活中，剪纸是一种十分常见的事物，从而引发探究的好奇心，想要了解“剪纸从哪里来”“为什么人们经常会在节庆日的时候使用剪纸来营造氛围”等，为后续的深入探索奠定良好的基础。其次，教师再借助情境引导学生对剪纸进行更13教育·前沿

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-好家长 / 小学教育研究传承文化 剪纸生花——让剪纸艺术走进美术课堂苏州市相城区蠡口实验小学/陆静【摘要】中华民族，一个流淌了五千年的文明血脉的国家，老祖先的传统文化生生不息的传承着。“剪纸艺术”是我国几千年来形成的宝贵的文化资源，更是弘扬优秀民族文化，振奋民族精神，体现中国特色的极好教育资源，是小学艺术、美术课程重要的组成部分。【关键词】民间剪纸艺术 小学美术 课程 教育 传承一、民间剪纸艺术的概述剪纸艺术是最古老的汉族民间传统艺术之一。剪纸，顾名思义是对纸张进行创作的艺术，其材料就是各种质量的纸张。在中国民间，大部分的剪纸则是单色纸，一般有红、黄、绿三种颜色。用来剪纸的工具也十分常见，一把剪刀或刻刀就可以进入创作状态。剪纸作为一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。这种审美特点具体表现为构图饱满、对称；造型完整、意象；色彩鲜艳、爽朗；气氛热烈、生动；工艺自然、灵透。汉族劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，有着其它艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。二、剪纸编入教科书的教育意义在人美版美术书中，很多课程都涉及到剪纸。例如《多彩的拉花》、《剪纸中的阳刻阴刻》、《多彩的传统民族纹样》等等。这些课程不仅可以培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，还能增强学生热爱祖国，热爱中华文明的信念和历史责任感。学生能够在课堂中吸取民族文化的特点，传承剪纸的优秀传统。这些都充分体现了美术课程的价值，所以剪纸教学在我国的九年制义务教育中小学美术课本中出现，让少年儿童了解和学习, 这对剪纸艺术的继承和发展也起到了积极作用。三、民间剪纸进入课本教程的有利价值1.剪纸可以锻炼学生的手脑协作能力。剪纸课程不单单只是一个剪纸的技能，而是手脑相结合的活动。学生在作品制作中，不是单一的模仿，而会通过想象力，创作出各式各样的花纹。剪纸的同时能够提高手部动作的精准性与灵活性。剪纸时需要做到注意力的集中，手、眼、脑相互协调，不断调整剪刀的运行方向和力度，才能剪出具体形象的表达。当我们画画时可以边画边想，随意添加减少画面，而剪纸却必须事先想好。这样一来学生就需要统筹安排锻炼了他们的思维能力。同时还能培养学生细心耐心的好习惯。学生根据脑海中物体的表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。2.剪纸可以激发学生对美术课的学习兴趣。如果你问小学生喜不喜欢剪纸，答案是肯定的。相信在课堂学习过程中，学生点点滴滴的表现都足以说明。小学生对手工课是有着本能的喜爱的，剪纸的可塑性非常强，就像魔术般可以随意变化，学生的创作过程，会让他们有一种“玩纸”的游戏感。而且剪纸艺术作品造型呈现夸张变形、色彩艳丽、具有装饰性和实用性，十分贴近我们的生活，这样就更能吸引学生注意力，让学生爱上这门传统艺术。同时也突显了美术课程的多样性，激发学生对美术的学习热情。3.剪纸可以提高学生的美术基础和审美能力。剪纸艺术和绘画艺术有着共通性，两者是相辅相成的。学习剪纸需要一定得美术基础和审美情趣，而剪纸同时也能很好的提高学生的造型表现能力、空间想象能力以及审美能力，这些对于美术的其它形式都有或多或少的帮助。儿童剪纸随心所欲的自由表现，也决定了儿童剪纸所特有的稚拙、质朴、活泼、奇特的原始审美品格。剪纸是一个综合课程，手脑同时并用，对小学生的身心是个很好的锻炼。4.剪纸可以培养学生的民族情感以及拓宽学生的知识广度。作为龙的传人，我们有权利去了解各类传统艺术文化，也有义务将这些艺术传承和发展。从小学习剪纸，在无形之中加大培养了学生对祖国文化艺术的热爱，继续发掘民间艺术的情感。再者民间剪纸历史悠久，分布广泛。四、怎样实施开展美术课中的剪纸教学1.欣赏优秀作品，调动学生兴趣。“兴趣是最好的老师”。剪纸作为一种视觉艺术有着先天的优势。在学生刚接触剪纸艺术时可以多欣赏一些优秀的剪纸作品，从而来激发学生对剪纸的兴趣。这些作品可以是剪纸大师们的剪纸作品，也可以是教师的优秀范作。所选的作品最好内容贴近生活，造型独特，技法纯熟，色彩明快艳丽，能给视觉上的震撼，紧紧抓住学生的眼球。2.内容选择合适，激发学生创作。在实际教学中选择合适的剪纸教学内容是至关重要的。要遵循由简到繁、循序渐进的原则。一开始选择的一些简单基础的图形，让学生进行“试手”感受，可以利用对折的方法剪出单个简易图形。3.教学方式活泼，发展学生主动性。针对小学生的年龄特点和心理需求，教学的形式要多样化，营造活泼生动的课堂氛围。如：讲故事、玩游戏、剪纸添画等不同形式。在剪纸的技法上，一开始可以让学生自由剪纸，过程中可能会出现各种问题，学生组内自行讨论解决方法，教师观察找到问题所在后，进行分析并准备剪纸范作，范作选择以学生作品为原型进行再创作。这样既能完成了教学目标又提高了学生的主观能动性。五、结语在美术教育的课程中增加民间剪纸艺术的内容，让学生用“守”来传承我们的剪纸文化，用“变”来丰富我们的剪纸文化，希望更多的孩子传承并创新这一古老的中国艺术，让我们的中华瑰宝在祖国的各个角落开花结果。参考文献：[1]程征.中国民间美术全集:剪纸[M].南京:江苏美术出版社,2002.

小学美术教学《剪纸》教学设计案例

【摘 要】剪纸是我国传统的民俗文化，有着强烈的民族特色，和独特的审美价值，

承载着传统文化内涵。在小学美术教学中融入剪纸文化，一方面是对小学美术教学的全新实践探索;另一方面也是在教育体系中渗透文化内涵的一种重要形态。从剪纸艺术本身具备的内在价值入手， 通过剪纸艺术所表现出的趣味性与形象夸张性， 加深学生对于剪纸艺术的全面理解。以《剪纸》 课程为基础内容去完成教学案例的具体分析，调动小学生学习兴趣的同时，完成小学美术教学过程的实践创新。

【关键词】小学美术;剪纸;课堂;创新;案例

一、背景简介

剪纸在民间是最具有普遍性的艺术，在生活中使用也是很广泛的，这与民族文化有着重要的渊源。伴随着现代剪纸艺术的快速发展与中小学美术教学当中对于剪纸艺术的应用，儿童与青少年已经普遍能够意识到剪纸艺术所能够带来的价值，并且在教育环境中不断应用，成为拓展学生思维、培养其审美能力、提升其学习兴趣的重要手段。在小学美术课中开设剪纸课，不仅能将剪纸艺术的精髓传承下去，还能锻炼学生的能力。《剪纸》课程也成为小学阶段美术教学的重点课程内容，对学生理解美术、感受美术之美作用显著。

二、价值辨析

1.剪纸艺术可以有效提升美术课堂的“创美指数”，让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以提高孩子们的动手能力，和大脑的创新能力。剪纸需要集中注意力，手眼的协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。这样学生的有意注意、观察的顺序性得到了发展。学生画画可以边画边想，而剪纸必须事先想好。这样一来就锻炼了学生统筹安排的思维能力，同时，培养了学生耐心细致、勇敢果断的学习习惯。学生根据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思、再加工，表现实物或想象创造新的事物。在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维能力都得到发展。

2.让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以激发学习兴趣。对于生活在“卡通”时代的儿童，让他们接受剪纸这一民族艺术，确实是件不容易的事。但学生对形象夸张、色彩对比强烈、具有鲜明装饰效果的剪纸作品有很强的情感接受性，而民间剪纸艺术作品正是具有这些品质，它们造型呈现夸张变形、色彩艳丽、具有装饰性和实用性，十分贴近我们的生活。