九年级化学人教版上册 3.1 分子和原子 第一课时教案

第二十二章 二次函数

22.1二次函数的图象和性质

22.1.3 二次函数y=a(x-h)2+k的图象和性质

第 1 课时

一、教学目标

1．使学生理解二次函数y=ax2＋k的图象与二次函数y=ax2的图象之间的关系．

2．会确定二次函数y=ax2＋k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标．

二、教学重点及难点

重点：

理解二次函数y=ax2＋k的性质及其图象与y=ax2的图象之间的关系．

难点：

正确理解二次函数y=ax2＋k的图象与二次函数y=ax2的图象之间的关系以及二次函数y=ax2＋k的性质．

三、教学用具

多媒体课件，三角板或直尺。

四、相关资源

《二次函数y=ax2图象与性质的复习》动画，《二次函数y=2x2＋1和y=2x2－1的图象画法》动画，《《二次函数y=2x2＋1和y=2x2－1的图象》图片，《函数2133yx，2123yx》动画）。

五、教学过程

【复习提问】

你能说出二次函数y=ax2的性质吗？

师生活动：教师提出问题，全班学生回顾，一起回答问题．

小结：一般地，抛物线2yax的对称轴是y轴，顶点是原点．当a＞0时，抛物线的开口向上，顶点是抛物线的最低点；当a＜0时，抛物线的开口向下，顶点是抛物线的最高点．对于抛物线2yax，|a|越大，抛物线的开口越小，|a|越小，抛物线的开口越大． 如果a＞0，当x＜0时，y随x的增大而减小，当x＞0时，y随x的增大而增大；

如果a＜0，当x＜0时，y随x的增大而增大，当x＞0时，y随x的增大而减小．

设计意图：让学生温习已学的知识，巩固上节课的内容，为本节课作铺垫．

【合作探究】

1．在同一直角坐标系中，画出二次函数y=2x2＋1，y=2x2－1的图象．

师生活动：师生一起完成列表，再由学生画出图象，交流成果，如图所示，教师投影订正．在学生画函数图象时，教师巡视指导．

解：（1）列表：

x … －2 －1.5 －1 －0.5 0 0.5 1 1.5 2 …

课题1 分子和原子 （第一课时）

班别 姓名

学号

自主学习

1、物质是由

、

、 等微粒构成的

2、分子的性质（特征）：

 ⑴分子的质量和体积都 ；

 ⑵分子总是在不断 着：温度越高，分子运动 ；

 ⑶分子之间有 ：同一种物质的分子在固、液、气态时，间隔 ，温度升高，间隔 。

⑷分子是由 构成的：同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。

知识点一

1. 物质分别是由分子、原子、离子三种微粒构成的，其中分子又是由原子构成的。物质由元素组成。

例题：水是由 组成的；水是由 构成的；水分子是由

构成的。

二

2、 分子

（1）概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。

（2）分子的基本性质 ①分子体积和质量都很小。

①分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。

③分子在不停运动。

①同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。

（3）分子的内部结构

①在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的；

①同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。

课堂练习

1.六月的校园，百花盛开，香远益清，阵阵花香，沁人心脾。花香四溢的现象说明（ ）

A.分子的质量很小 B.分子在不停地运动 C.分子是由原子构成的 D.分子之间有一定的间隔

5 第三单元 物质构成的奥秘

课题2 原子的结构（第一课时）

九年级 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组

课型：新授课 时间：2012年 10 月 班级： 姓名：

预习案

认真阅读课文回答下列问题：

1、原子是由 和核外 构成的，而原子核是由

和 构成的。

2、核外电子排布特点：

（1）、各层最多能容纳的电子数为 个；

（2）、最外层不超过 个(除第一层不超过 个)；

（3）、能量低的优 排满，依次再排能量逐步升 的电子层里。

3、原子结构与元素的分类和元素化学性质的关系：

（1）金属元素：最外层一般少于 个电子，易 去最外层电子，化学性质活泼。

（2）非金属元素：最外层电子一般 或 4个电子，易 到电子，化学性质活泼。

（3）稀有气体元素：最外层 个电子（除氦 个），称稳定结构，化学性质不活泼。

行课案

学习目标：

1．会说出原子是由质子、中子和电子构成的。

2．会指出核外电子是分层排布的。

重点、难点：

重点：原子的构成、核外电子的排布

难点：1.原子不显电性的原因；

2. 核外电子运动的特点。

6 一、原子的构成：

原子是由居于原子中心的带正电的 和核外带负电的

构成的。

而原子核是由 和 构成。

在原子核中，质子带 电，中子 电。

在原子中：

（1）核电荷数 == ==

（2）原子核带 电荷数 == 核外电子带 电荷数(故整个原子不显电性)

二、原子核外电子的排布：

特点：核外电子是分层运动的，这种分层运动也叫 。

1、核外电子排布特点：

（1）、各层最多能容纳的电子数为 个；

课题1分子和原子

（两课时）

本课题是学生对微观世界认识的开始。首先从学生熟悉的日常现象提出问题，引起学生思考；然后确立物质是由分子、原子等微小粒子组成的观点；接着通过实验与探究得出“分子是不断运动的”的结论，并利用这一结论对一些现象做出具体解释。另外课本上还介绍了有关分子间间隔的内容，紧接着通过两个讨论题，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化和化学反应，进一步从化学变化中认识分子、原子的特性，形成概念。

由于本课题是学生从宏观世界走向微观世界的开始，一些观点和结论不像认识宏观世界那样容易理解，所以培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力便成了学好本课题的关键和难点。在教学过程中，主要从以下几方面着手对难点进行突破。

1．给学生提供更多的实验探究的机会。

2．采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程。

3．多提供一些日常现象，引导学生观察、分析变化现象，力求把日常现象与课本理论结合起来。

4．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

教学目标

1．知识与技能

(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

(3)认识原子是化学变化小的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。

2．过程与方法

(1)学习运用日常现象与课本理论用结合的方法，用课本理论来解释日常现象。

(2)充分发挥学生的空间想象力。

(3)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。 (2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。

(3)渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。

教学重点

1．分子和原子概念的形成。

2．理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

教学难点

1．建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。