幼儿园小班生活习惯养成教育教案

小班一日生活常规教案20篇

第1篇教案

活动目标：

1、学习各种解决问题的方法。

2、能乐观参与争论和沟通。

活动预备：

1、图片：《我会上厕所》。

2、故事：《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。

3、挂图：《我会上厕所，我会洗手》。

活动过程：

1、演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。

2、预备一个布偶，告知幼儿，他叫做“皮皮”，今日皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告知他该怎么办。

3、观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。

――我想上厕所时，该怎么办？

――别人都不和我玩，怎么办？

――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来？

――吃饭时有我不宠爱吃的菜，怎么办？

――裤子尿湿了，怎么办？

――假设把别人的东西弄坏了，怎么办？

――有人打我，怎么办？

4、当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；假设幼儿也不知道，可一起争论，共同想想有哪些解决问题的方法，再告知皮皮。

5、呈现挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，争论正确的上厕所方法。

6、活动完毕后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿争论每个人的问题和解决问题的方法。

活动建议：

1、问题不宜一次过多，可依据开学初最常遇到的问题发问。

2、教师可利用海报纸，将幼儿的争论记录在海报纸上；可能的话，以图画帮助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。

第2篇教案

1礼貌行为能正确使用礼貌用语;做客时会问好、会再见，不自己拿东西，不翻他人的东西，不吵闹;维护环境干净，疼惜玩具及园内物品。

2整理活动学习将衣帽叠整齐放在固定位置;会按要求整理室内物品(包括椅子)。

幼儿园小班生活习惯教育教案

一、教学背景

生活习惯教育是幼儿园教育中非常重要的一项内容。养成良好的生活习惯，不仅能够保障幼儿的身体健康，更能够培养他们良好的人生态度和健康的生活方式，为他们未来的学习和生活奠定基础。本节课将以小班为例，教授幼儿一些基本的生活习惯，如吃饭、喝水、上厕所等。通过生动的教学方法，激发幼儿学习的兴趣和动力，逐步形成良好的生活习惯。

二、教学目标

1、知识目标

a) 了解幼儿园的生活习惯规范；

b) 掌握如何正确地洗手；

c) 了解合理用餐的方法；

d) 掌握如何喝水的正确方法；

e) 掌握合理的上厕所方法。

2、能力目标

a) 能够认识到身体健康与生活习惯的关系；

b) 能主动遵守生活习惯规范；

c) 能够自理自营意识得到提升。

3、情感目标 a) 养成良好的生活习惯；

b) 培养幼儿园良好的行为习惯，营造良好的教育环境；

c) 增强幼儿安全意识，对自身安全负起责任。

三、教学重点及难点

1、教学重点

a) 掌握如何正确地洗手；

b) 掌握合理用餐的方法；

c) 掌握如何喝水的正确方法。

2、教学难点

幼儿园小班的幼儿还处于生活习惯养成的阶段，学习程度和接受程度还比较有限，因此要注重教师的想象创新和互动教学方式，使课堂教学内容既生动又使幼儿易于理解和接受。

四、教学方法

1、活动法

在生活中引导幼儿掌握环境的规律和秩序，培养幼儿生活自理能力。

2、示范法

通过教师现场操作，示范正确洗手、喝水和用餐的方法，引导幼儿进行模仿。

3、情景模拟法

通过角色扮演、情景模拟等方式，营造真实生活场景，提高幼儿的学习兴趣。

五、教学课时及内容安排

本节课为幼儿园小班生活习惯教育课，每次课时为30分钟。课时内容粗略安排如下：

第一课：认识生活习惯规范（5分钟）

引导幼儿认识生活习惯规范的重要性和必要性，并介绍一些常见的生活习惯规范。

第二课：正确洗手（10分钟）

以幼儿园洗手区的防疫措施为例，教授幼儿正确洗手的方法，强调洗手的重要性。

幼儿园生活习惯养成教育教案

一、教学内容

主题：幼儿园生活习惯养成教育

学习目标：

1. 认识生活习惯，了解生活习惯的重要性；

2. 学会自我管理，培养良好的生活习惯；

3. 培养幼儿良好的卫生习惯，提高卫生意识；

4. 学习爱护环境，培养文明礼仪。

二、教学准备

1. 教具：黑板、彩笔、教学图片、幼儿手册等；

2. 材料：卫生巾、毛巾、餐巾纸等；

3. 环境：幼儿园教室、厕所、洗手池、餐厅等。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师介绍本节课的主题“幼儿园生活习惯养成教育”，并向学生介绍生活习惯的概念。教师引用幼儿园手册中的话：“生活习惯是指在生活中养成的习惯性行为。比如，洗手、刷牙、午睡、用餐、穿衣、整理玩具等日常生活中的行为举止。良好的生活习惯，可以帮助我们的身体健康、情绪稳定、注意力集中，甚至可以提升个人素质。”

2. 态度培养（10分钟）

教师通过图片、故事、游戏等形式，开展幼儿生活行为礼仪教育，以培养幼儿的文明素养。比如，要求幼儿用餐时坐姿端正、讲话时文明用语、走路时规矩行动等。

3. 卫生习惯养成（15分钟）

3.1 洗手

教师首先向幼儿介绍保持卫生的重要性，指出不洗手会让细菌和病毒在你的手上滋生，容易得病。然后，通过演示、示范，向幼儿介绍如何正确洗手。教师拿出卫生巾、毛巾等物品，向幼儿说明洗手的步骤。即：用流动的水把手指湿润，取适当的洗手液，揉搓双手，揉搓手指缝、指甲和手背等难以清洗的地方，用流动的水冲洗干净，用卫生巾或吹风机把手擦干。最后，引导幼儿进行操作，检查幼儿的洗手技巧是否规范。

3.2 饭前准备

除了洗手之外，饭前还有很多准备工作。例如，摆放餐具，擦桌子，穿好围裙等。教师通过演示和实际操作，让幼儿亲手完成这些工作，并指导他们如何做到清洁整齐、卫生干净。

4. 生活习惯养成（30分钟）

4.1 口齿清晰

有时，幼儿说话不太清晰，可能是赶时间、太兴奋等原因，但口齿清晰是向他人表达自己意思的基本要求。因此，教师要督促幼儿练习口齿清晰的方法。

作为一名幼儿园小班教师，教育学科中的“好习惯养成”课程就是我们教学的必修课程之一。在教学过程中，我们注重启发幼儿自我发现和学习习惯养成的方法，提高幼儿自我管控能力，促进幼儿健康成长。

一、教学目标：

1. 了解好习惯的重要性和作用；

2. 认识一些常见好习惯；

3. 学习如何养成好习惯；

4. 增强幼儿的自我管理能力；

5. 促进幼儿的全面成长。

二、教学内容：

1. 好习惯开始

通过一张可爱的图片，引导幼儿讨论好习惯是什么，为什么要养成好习惯，及好习惯对我们的生活和成长的重要性。

2. 常见好习惯

讲解和分析常见的好习惯，例如：洗手、刷牙、整理床铺、收拾玩具、不乱扔垃圾等。

3. 学习养成好习惯

（1）动手实验：请幼儿进行简单的盆栽试验，让幼儿学习如何养成日常浇水的好习惯以及时间的合理安排。

（2）创意绘画：让幼儿画一张体现好习惯的图画，让幼儿从中体会到养成好习惯的重要性及其意义。

（3）小组讨论：教师组织幼儿自由讨论，分享如何养成好习惯的方法及经验。

三、反思：

1. 在教学方法上，应该更加注重启发幼儿自我发现和学习的能力。比如，在学习养成好习惯的环节中，应该让幼儿通过创意绘画来进行思考，从而更好地体会到好习惯对成长的积极影响。

2. 在教学内容上，应该将一些常见的好习惯拓展，并与实际相结合。比如，在教授“洗手”的好习惯时，可以结合当前全球疫情，强调洗手对于健康和防疫的重要性。

3. 在教学形式上，应该更加注重多样性与灵活性。比如，在动手实验环节中，可以引导幼儿进行简单的测量实验，从而更好地触类旁通，理解如何合理安排时间和养成好习惯。

“好习惯养成”课程对于幼儿成长至关重要。我们教师应该不断探索教学方法和手段，真正做好幼儿教育工作，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。