【精品】小学英语四年级下册第一单元 Unit 1 A Let's learn 习题

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Unit1 A Let’s learn山东公开课教案

授课教师：山东省东营市广饶县英才学校 马静

一、课标分析

Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！

在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。4. 能就日常生活话题作简短叙述。5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习Let’s do,

Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new

school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。

教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这样凭借教材中的教育契机，教师好好地发掘、利用，不但体现学生突破难点的过程，还培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值观起了正确的导向作用，全面提高学生的自身素养。

同步练习

一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。

1. ( ) A. bird B. hurt

2. ( ) A. computer B. nurse

3. ( ) A. girl B. birth

4. ( ) A. number B. dirt

二、根据语意，选词填空

1. Have a _____________, please.

2. Look! A _______is on the desk.

3. My mother is a __________.

4. — Who’s this ________?

—Oh, she is my sister.

三、读一读，请把发音相同的部分用横线划出来，并把相同的发音部分的字母写在括号内。

1. hurt nurse hamburger ( )

2. girl dirt birth ( )

3. sister over after ( )

4. note nose Mr. Jones ( )

nurse hamburger girl bird 参考答案

一、

1. T 2. F 3. T 4. F

二、

1. hamburger 2. bird 3. nurse 4. girl

三、

1. hurt nurse hamburger ( ur )

2. girl dirt birth ( ir )

3. sister over after ( er )

4. note nose Mr Jones ( o-e )

教材版本：人教版 PEP 小学英语四年级上册第一单元

课题

Unit1 My classroom A Let’slearn

备课时间

课型

词汇课

主备人

复备教师

一、课程标准

能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。

能根据图、文说出单词或短句。

能看图识词。

能在指认物体的前提下认读所学词语。

二、教材解析

本课是第一单元的第二课时，在初步感知教室这一话题的基础上学习室内设

施单词，在听音的基础上，继续学习单词的形，简单渗透语音知识，并将单词和

以往句子相融合，进一步提升表达教室这一主题的语言能力。这一主题可以更多

的利用教室环境，通过指、认等活动巩固单词的音、形、义。

三、目标预设

1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window,

light, door。

2. 能够进一步说出教室内物品，并进行简单描述。

四、重难点预设

教学重点：设计活动巩固单词的音、形、义，在句型中学习生词。

教学难点：lights, blackboard, picture 的发音。

五、评价设计

1. 通过两个游戏活动检测目标 1 的达成。

2. 通过看图说话展示活动检测目标 2 的达成。

六、教学设计

第 2 课时

教学环节

一、热身/复习

教学预设

1. Sing a song: In the classroom.

(Warm-up/Revision) 唱完歌曲后，教师根据歌曲内容引导学生回答巩固上节课

所学内容。

T: What’s in the classroom?

2. Show time.

教师让学生组内展示自己绘制的教室图片，进行 3-5 句的

简单介绍。教师选取表达较为流畅的 3-5 人在班级进行展

示。教师将学生说出的好的句型进行板书归纳，引导学生

同步练习

一、选择填空。

( ) l. It’s hot, so I put on my____.

A. coat B. shorts C. sweater

( ) 2. 1t’s very cold, so I put on my____.

A. sunglasses B. T-shirt C. gloves

( ) 3. The gloves are so nice. Can I try ____on?

A. this B. it C. them

( ) 4. These sunglasses ______mine and those are yours.

A. are B. is C. am

( ) 5. —_____ umbrella is this? —It’s my father’s.

A. How B. Whose C. What colour

二、选择

A—assistant C—customer

A: _____________________

C: Yes. These shoes are nice. ________________________

Size 6, please.

A: Of course. Here you are.

A: Are they OK?

C: _________________

A: Ok. Please try size 7.

C: ________________How much are they?

A: They are fifty yuan. A. Can I try them on?

B. Can I help you?

C. No. They are too small.