七年级生物上册致同学们教案

《致同学们》教案(1课时)

设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。如使用档案夹，记录学生在课堂上的表现。要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

教学目的：教师应按照课标内在的要求，通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯。

材料器具：藤缠树的标本、磁带（校园歌曲）、录音机

实施步骤：

涉及报刊有关信息：列举事例，如：成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖，说明我国学生基础知识扎实，但我国获诺贝尔奖的人却没有，为什么？让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养目标学习方式的变化。

给学生提出当今科技两大革命之一有生命科学技术革命，为能让学生感受到学习生物知识的重要性打下伏笔。

从学生生活实际及学校具体情况出发，让学生思考：学校目前面临的问题并需迫切解决的问题有哪些？

（1）学校的垃圾问题，用哪些方法解决？哪种方法最好？分析原因。

（2）学校的厕所问题，怎样解决？哪种方案最好？（想象）

（3）出示：藤缠树的标本。学生受到启发，发现学校某些树木、花草长势不好，原因是什么？

（4）学校的沟渠问题，污染较严重，怎样解决？什么途径最好？

（5）伙食团周围树干与其它区域树干比较，有什么不同？为什么？

教学设计 分析、评价、反思、体会

课题 《致同学们》

教学目标 知识与能力 设计思路：

本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。基于本节课的问题较多，所以应首先把学生暂时分成几个组，暂定小组长，以后根据学生素质的个体差异作合理的调整，并说明小组长轮流当，然后让每个小组选三个问题进行讨论，讨论结果由组长汇报。同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。如使用档案夹，记录学生在课堂上的表现。要求学生在课堂上积极思考，踊跃发言，讨论时声音不宜过大，别人发言时其他人认真倾听，学会尊重他人，同时指出这也是获取知识的途径之一。课堂规则和每节课对学生的表现作出评价是课堂调控的重要手段，要充分运用好。同时引入报刊有关科技发展方向及课改方面的信息，让学生明白学习生物知识的重要性及进行课改的必要性，最大限度地争取学生在教学中的积极配合。

过程与方法 教师应按照课标内在的要求，通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯。

情感态度价值观 激发学生学习生物学的兴趣及初步了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯。

重点 了解有关生物学方面的信息，培养学生关注生活和社会的习惯

难点

教学策略 教法选择

学法引导

教具媒体组合应用

课程资源开发利用

教学设计 分析．评价．反思．体会

引入：放一首歌曲《校园的早晨》，使学生进入情境，感受到课堂

氛围的和谐、轻松愉快，缩短师生间的情感距离，尽量体现师生间的民主平等的关系。

涉及报刊有关信息：列举事例，如：成都七中学生童一在世界生物知识奥林匹克竞赛中获一等奖，说明我国学生基础知识扎实，但我国获诺贝尔奖的人却没有，为什么？让学生明白今年课程改革的重要性以及上课方式，培养目标学习方式的变化。

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七年级生物下册 备课教师：李玉红

课题1 致同学们 课型 新课 1 课时

教学目标 知识目标

1、说出七年级生物上册教材所包含的主要内容。

2、说出生物学的概念及其研究对象。

3、说出生物学的重要性。

4、说出如何学好生物学这门课程

能力目标：

把七年级上册主要内容以知识树的形式列举出来。

情感目标

树立学好生物学的信念.

教学重点 生物学的概念及其研究的对象.

教学难点 知识树的设计

教学方法 自主学习、合作探究、教师引导

教材分析 本教材主要介绍了生物和生物圈的内容.然后再剖析动植物体的结构层次.最后再详细地介绍生物圈中的植物其中作用以及植物与环境的关系.

学情分析

学法指导 七年级的学生对生物学感到比较陌生,他们对身边常见的生物还是比较熟悉的,但是对于知识树的设计,需要教师引导.

教学过程 二次备课

导入： 以展示动植物图片来引入新课.

展示目标

自主探究

教学

活动 阅读教材的前言部分,完成下列任务:

教师

活动: 展示学习任务,引导学生自学探究:

1、认真阅读教材中的目录和致同学们，说出七年级生物上册教材所包含的主要内容。

2、把七年级上册主要内容以知识树的形式列举出来。

3、说出生物学的概念及其研究对象。

4、说出生物学的重要性。

5、说出如何学好生物学这门课程。

（以上内容先画到书上，然后补充到预习笔记本上）

学习方法

1、自主学习、合作探究、展示交流。

学生

活动： 自学教材内容，观看图片，并通过小组讨论,交流，完成本节任务,并组内展示.

2 评价方式： 教师评价：教师根据学生回答展示情况进行口头评价。

学生评价：根据学生展示情况，节清完成情况由组长进行评分数评价。

知识点总结

课堂

检测

1、生物学是研究 和 科学。

2、生物学对人类来说非常重要，现代农业、 、 、

七年级生物上册《致同学们》教案

教学目标：

1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。

2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

重点和难点：

激发学生对生物课的兴趣。

用具：

动物彩图，病例资料，书本彩图，课件

教学过程：

好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）

（学生提出问题再讨论解决）

我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：