听听声音-最新公开课
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听听声音
教学目标：
科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱、方向、远近等给听到的声音进行分类。
情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。
教学重点、难点：
教学重点：细心倾听周围的声音。
教学难点：没有物体就没有声音。
教材分析：
我们的生活充满了声音，声音对于我们每个学生来说并不陌生，但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们经常听到的声音有什么不呢？我们为什么能听到声音？为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，书上特此设计了“听听周围的声音”的活动。为了能够让学生学会描述声音，书上也设计了活动。
教学准备：
老师准备：
1.准备好各种声音的录音。
2.准备橡皮筋、尺子、饮料瓶、摇铃、纸张、塑料盒、两个水杯、水、吸管、勺、小喇叭等。
学生准备：
课本、笔等。
教学过程：
一、情境导入：
师：咦，同学们，刚才我们的教室里还是很热闹的，现在怎么安静下来了？
生：因为上课了！
师：你怎么知道上课了呀？
生：因为上课铃响了。
师：哦，同学们的耳朵真灵啊！对了，听到铃声，我们知道上课了。今天我们的教室来了几位老师，大家欢迎吗？
（生：欢迎）那你们表示一下。（生：鼓掌。）
师：很好，下课的吵闹声,上课的铃声，同学们给我的热烈掌声，我们生活中到处充满着声音，这节课老师将和你们一起去探索声音的奥秘！同学们想去吗？
生：想！
师：OK，让我们走进声音的奇妙世界吧！（板书：听听声音）
二、新课内容：
（一）倾听声音
1、安排倾听声音的活动：
活动一：老师给全班同学一分钟的时间，请大家安静的倾听一下周围的声音，看谁的耳朵最灵，听到的声音最多，并且还能说出这些是由什么物体发出来的。（1分钟后）
倾听后，找学生回答所听到的声音并说出是发声的物体是什么。
师总结：说得好，这些声音都是人发出来的？那么生活中就只有这种声音吗？
生：当然不是。还有别的呢！
活动二：师：对了，其实我们生活中的声音是丰富多彩的，让我们一起去倾听吧，不过要将听到的声音记录书本44页（通过Mp3和音响播放各种声音，其中包括：鼓掌声、小宝宝的笑声、风声、雷声、火车鸣笛声、汽车喇叭声、撞车声等）
听完后，请学生汇报。
师：前面我们听到的声音都是人为发出来的，那么刚才我们听到的风声、雨声是人发出来的吗？
生：（是）
生：（不是。）
师：对，风声不是人发出的声音，应该是大自然发出的。
师：除此之外，我们平时还听到过哪些声音？
生：（学生可能的回答是：）刮风的声音,雷或雨的声音。（其他的声音也行）
师：对，还有动物的声音等等。老师建议，大家用掌声欢迎一位同学模仿一下某个动物的声音，好吗？
生：好！
（生模仿声音）
师：大家说他模仿的怎么样？声音的种类实在是很多，这么多的声音主要分为两类：
（1）自然界发出的声音。
（2）人类活动发出的声音。
（3）动物发出的声音。
板书：声音的分类：
听听声音
一、声音分类
人
大自然 发出的声音
动物
二、固体、液体、气体均能发出声音
没有物体就没有声音
三、如何描述声音
方向、远近、高低、强弱
