《听听声音》教学设计

1.听听声音

【核心素养目标】

科学观念：通过倾听不同的声音，知道声音有高低强弱等不同。

科学思维：通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。

探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。

态度责任：在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

【教学重难点】

重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音进行描述并分类。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）

材料准备：课件，乐器

1.尝试让乐器发出声音。

提问：刚才我们让哪些物体发出了声音？

2.请学生上台表演。

提问：仔细倾听，你发现这个声音是怎么样的？

【设计意图】引导学生自己利用乐器发出声音，贴近学生自己的生活实际，并试着倾听这些声音。

二、听听声音，尝试描述（预设20分钟）

材料准备：观察记录单

1.模仿声音

提问：你能模仿更多物体发出的声音吗？其他同学来猜一猜这是什么发出的声音？

2.听音频，描述声音

（1）教师播放，集体倾听

听听播放的这段音频中有哪些物体在发出声音，并记录下这些声音是怎么样的。

提问：我听到了什么物体发出的声音，它是怎么样的。

《听听辨辨说说》教学设计_听听声音 教学设计

1、初步学会听别人说话，能分辨出哪些是正确的，哪些是不错误的，哪些是多余的。能辨别别人说话中哪些是语句不简洁。

2、能改正别人说话中的错误，并能正确地说出来。

二、教学过程：

1、谈话揭题：

同学们在我们平时的学习生活中，常常与别人谈天、交流，有时要向别人讲述一件事，转告别人一件事。有时要发表自己的见解或看法。与别人交谈，你认为最重要的是什么?清楚简单明了

○说说自己对课题的理解。

○学习课文中的一段话板书：听懂说话内容

○分辨正误和多余的话

2、。(记录、比赛等方法)

○听录音说句意。——所疑问——找错误——想办法去纠正

小结：语句完整、语言简练

○听录音说句意。——所疑问——找错误——想办法去纠正

小结：平时说话注意搭配恰当、词序正确。

○听录音说句意。——所疑问——找错误——想办法去纠正

小结：说话要围绕一个意思

○听同学说一段话，指出并纠正。

(公园真美丽!一条弯弯的小河从公园的中间流过。花坛里鲜花盛开着。蝴蝶和蜜蜂在花丛中。花坛旁的小卖部里放着XX种食品，孩子们正在买巧克力、棒冰。几位老人正在观赏着争奇斗艳的花朵。)

3、小结。

教科版科学四年级上册第一单元《声音》

第1课《听听声音》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：

我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。

科学探究目标：

1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

科学态度目标：

1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。

2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标：

懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。

【教学重难点】

重点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

难点：

1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦：听声音，辨声音

师播放声音，生听声音、辨声音。

预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。

（设计意图：选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的

声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。说明：如果学生听不出来声音，可以让学生多听几遍，适当说说声音的特点。）

师：其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。

出示课题：听听声音。（师板书课题）

二、探索：听声音，描述声音

（一）给声音分类

师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？

生（预设）：鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。

教科版小学四年级上册《1.1听听声音》说课稿

【教材分析】

《听听声音》是《声音》单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

“听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。

“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通过对声音的描述，可以了解学生对声音原有的认识，激发学生想要更多的了解声音的问题，为后面声音问题的研究做好铺垫。

【学情分析】

我们生活在一个充满声音的世界里，声音对学生来说非常熟悉。他们随时随地都能感受到声音的存在，这对本课学习打下了良好的生活基础。

对于声音，虽然学生非常熟悉，但并没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是本节课学习的障碍。

【教学目标】

科学概念目标

1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

科学态度目标

在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

科学、技术、社会与环境目标

初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

【教学重难点】

重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。

【教学准备】 教师：班级记录表、微课视频资料和课件PPT。

小组：作业本。

【教学过程】

一、导课：导入新课（预设3分钟）

1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。

提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）

2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题）