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PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案

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Unit1 My school

第一课时

年

级 四年级 科

目 English 课

型 New

课

题 Unit 1. A.Let’s

learn

Let’s do B. Let’s

sing 授课

时间 设计

老师

学习

目的 1. 可以听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office ,

first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ?

It’s on the first floor .

2. 能听懂指示语，并依据指令做出相应的动作，如：Go to the

library . Read a book. Go to the teachers’ office . Say

hello . Go to the playground . Play football . Go to the

garden . Waret the flowers .

学习

重点 可以听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office ,

first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ?

It’s on the first floor .

学习

难点 正确运用序数词。

导学过程 学法指导 Step 1 . Warm up

1. 师生对话。

T: (指着教室)What’s in the classroom ?

S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and

chairs …….

T: How many classrooms are there in our school ?

S: There are nine . ……

2. 学习单词library

T: (老师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ?

Ss: They’re books .

T: Where are they ? They’re in the library . 板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry. 最终通过说chant,稳固library 的发音：

Library , library . Go to the library .

Library , library . Read a book .

Library, library .Be quiet , be quiet .

3.学习词组teachers’ office .

T: (老师出示办公室的图片) Some people work in this room .

This is an office . 板书：office ,带读office .

T: I’m a teacher . I work in the office ,too . We call it

teachers’ office . 板书：teachers’ office , 提示学生留意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’ office .

老师播放歌曲录音，学生边听录音，边伴随音乐做动作。 4.学习词组first floor 与second floor .

T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our

classroom is on the second floor . (老师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor )

老师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告知学生：second 是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是依次。分别带读second 与second floor .

老师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library

is on the first floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor .

5.活动：欢乐的导购员

老师出示一个两层商场的立体图，先由老师扮演顾客，学生充当导购员进展对话：

师生示范后，学生两人一组进展对话。

6. 学习A.Let’s learn

老师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ?

引导学生答复：It’s on the first floor . 板书：Where’s the

library ? It’s on the first floor .

7. 学习B.Let’s sing .

(1)老师播放歌曲，学生静听。

（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。

Task 2. 老师播放A.Let’s do 的录音，学生边说边做动作

1. 课堂总结。 本节课我学会了 。

2.课堂检测。

完成相关练习。

教学反思

第二课时

年

级 四年级 科

目 English 课

型 New

课

题 Unit1.A.Let’s talk

A. Look,ask and

answer 授课

时间 设计

老师 张平

学习

目的 1. 能听、说词组：next to .

能听懂、会说句子：Is this the teachers’ office ? No,it isn’t .

The teachers’ office is next to the library .

学习

重点 能听、说、认读、写句子：The …… is next to the ……

学习

难点 会用正确的语音语调读一般疑问句。

导学过程 学法指导

Step 1 . Warm up

1.Let’s do .

Go to the library . Read a book . Go to the teachers’

office . Say hello. ……

2.复习单词或词组：library ,teachers’ office , first floor,

second floor 。老师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。

Step 2. Pre—task stage

1. 学习词组next to

老师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next

to Class One,Grade One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to .

2. 听听摆摆 。

老师让学生依据指令摆放学惯用品，边摆边重复老师的指令。

还可以让学生来做“小老师”，代替老师来发指令。

3.老师播放A.Let’s talk 的视频，要求学生边听边思索：Where is the teachers’ office ? 学生答复：It’s on the

second floor . 老师接着追问：Is the teachers’ office next

to the library ? 学生答复：Yes, it is . 老师板书：The

teachers’ office is next to the library .

4.再次播放A.Let’s talk 的视频，在“Here’s my

homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。然后老师板书句子并带读。

5.播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。 学生边说边做动作。

6.播放A.Let’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。

Step 3 . While—task stage

Task 1. 学生分角色扮演A.Let’s talk 局部的内容，四人一组

表演对话，然后请一些学生到台前扮演。可以激励学生依据自己教室的实际状况进展合理的修改。

Task 2. Look,ask and answer

活动方式：老师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：

然后学生两人一组进展看图问答练习。

Step 4. Post—task stage

1. 课堂检测。

完成相关练习。

2.课堂总结。

本节课我学会了单词 ，句子 。

【作业布置】

1.选词填空。

music room , playground , library , art room

(1) Go to the . Read a book .

(2) Go to the . Play football .

(3) Go to the . Draw a picture .

(4) Go to the . Sing and dance . 2.听录音跟读对话。

【课后反思】

第三课时

年

级 四年级 科

目 English 课

型 New

课

题 Unit 1. A.Let’s spell 授课

时间 设计

老师 张平

学习

目的 1.复习单词或词组library,teachers’ office , first floor, second

floor 与句子Where’s the library ? It’s on the first floor . Is

this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office

is next to the library .

2.学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习

重点 学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习

难点 能听、说、读、写单词computer

导学过程 学法指导

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四年级英语下册 Unit 1(21)教案 人教PEP

四年级英语下册 Unit 1(21)教案 人教PEP

（人教PEP）四年级英语下册教案

Unit 1 My school

Lesson 1

Teaching aims：

Enable the students to grasp the new words: teacher’s office, canteen, garden, playground,

and library.

Enable the students to understand the directive and do to the corresponding activities.

Such as: Go to the garden. Water the flower.

Difficulties and importance：

Grasp the five words and know their functions.

The pronunciation of the word “library”.

Preparation：

five cards, record, tape.

a piece of paper, a pen.

a school map.

Steps：

Warm-up.

Let’s chant.

Work and play.

Go to the living room…

Preview.

Ask and answer.

T: What’s in the classroom?

S: a board, two lights, many desks and chairs.

Presentation.

Let’s learn.

Ask and answer.

T: How many classrooms are there in our school?

S: 12.

T: Do you like our school?

S: Yes. /No.

T: Why? (Teaching the new words.)

新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标

新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标

第一单元教学方案

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this ……. .Is

that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。

2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym,

and TV room.驾驭句型This /That is the… 及 Is this /that the… Yes，it is./No,

it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。

二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk

中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.

三、单元教学打算：

1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、打算一些老师的照片或图片。

3、老师打算录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯 发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。

人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn

人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn

PEP人教版英语四年级下册

《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析

Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！

在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致 谢、道歉等）。4．能就日常生活话题作简短叙述。5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。

教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这样凭借教材中的教育契机，教师好好地发掘，利用，不但体现学生突破难点的过程，还培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值观起了正确的导向作用，全面提高学生的自身素养。

人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计

人教版PEP四年级下册英语第一单元教学设计

Unit1 My school教学设计

单元概述:

本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型Where is the teachers’ office?来Do you have a library(gym, playground)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。本

单元分为Part A , Part B, Part C三部分，前两部分为学习重点。Part C是扩展性的趣味语言

教学内容。单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布

及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。因此，这一单元不仅有上册知识的复习，

又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤

为重要。

设计理念： 学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。四年级学生对英语学习

也有了一定了解并有一定基础的语言功底。本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、

游戏、学生讲评等方式来学习新语言知识。词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡

片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。

教学内容： 1. 主要学习句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes,

I/we do.

2. 学习新单词、词汇：teachers’ office, playground, library, computer, computer, art room, second

floor

first floor, next to, homework, forty.

3. 学习新句型：Is that„?It’s on the second floor.

4. 学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。

教学重点： 1.句型：Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor. Do you have a library? Yes, I/we do.在