幼儿园大自然课程自然探索的实践与总结

神奇的大自然探索活动——城市幼儿园自然探索活动实践与思考

摘要：幼儿天生喜欢探索，她们总是用不同的方式感知、了解这个世界。基于儿童为本的理念，我们更加关注幼儿的内心世界，关注幼儿的生活经验，尊重幼儿的天性。从幼儿的生活中去寻找适宜、有趣的探索活动。让神秘的自然科学探索活动更加接近幼儿的生活，让这些神奇的现象成为幼儿随处可见、可观察触摸到的。

关键词：自然 探索 思考

幼儿天生喜欢探索，她们总是用不同的方式感知、了解这个世界。可是由于生活在大都市，出行都是坐车，每天看到的都是高楼大厦、车水马龙，除了在入园离园的路上眼前一晃而过的花草，孩子们真正亲近大自然的时间有多少呢？我园基于培养“完整儿童”的理念，在探究活动中追求环境的真实性、幼儿的参与性、老师的支持性。让神秘的科学探索活动更加接近幼儿的生活，让这些神奇的现象成为幼儿随处可见、可观察触摸到的。

一、打造自然、生态的室内环境，将自然搬进教室

1.利用自然材料创设室内墙面环境，让自然无处不在。几根枯树枝、几片树叶、凋零的花朵、捡拾的贝壳、果实，以前在我们的眼里是那么不起眼的东西，现在在幼儿园的每一个班级里都能发现这些自然的、原生态的材料。有的班级是孩子们和老师一起出去收集的枯树枝，师幼共同打造成为了一片森林墙，主题墙中的小动物们若隐若现在不同的地方，仿佛大家置身于绿色森林里。有的是老师和孩子们从农村带回来的稻草、小麦杆作为主题墙的小屋顶，并在一些边角用稻草做成可爱的造型，感觉来到了一个农家小院；小朋友们可以近距离地感知这些农作物的茎叶，观察小麦和稻谷最初的样子。原来五颜六色的无纺布、卡纸、色纸变成了生活中随处可见的自然材料，随着季节的变化，主题墙的材料也跟着变化。生态、动态成为了环创的主题。

森林主题环境

2.利用自然材料创建学习区区角游戏环境，让材料更具可操作性。在我园的区角材料投放中我们尽可能考虑到材料的低结构化、原始性、多变性等原则，我们选择自然材料投放到不同的区角活动中，让材料不再称为摆设。

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关于幼儿园“亲自然课程”的思考与实践探索

作者：单彩云

来源：《教学研究与管理》2017年第10期

【摘 要】“亲自然课程”立足于苏霍姆林斯基的自然教育思想和幼儿园的实际情况，以“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”为课程目标，从而促使幼儿在与自然的充分互动中“自然、自主、自信、自由”地发展。为了有效实施“亲自然课程”，幼儿园不仅要创设丰富又真实的自然环境，让孩子们有充足的条件亲近自然、走近生活，还要开展有趣的活动，支持孩子在经历中获得发展。

【关键词】幼儿教育；课程建设；实践

一、对“亲自然”教育的认识与思考

苏霍姆林斯基的自然教育思想认为，教育应该遵循儿童的自然本性，让儿童接近自然、了解自然，认识自然。同时，成人还要以自然的眼光看待儿童，按照儿童自然的天性和原点发展水平实施教育。基于这样的理解和认识，我们认为，教育应该让孩子在打开书本之前先读大自然的书。让幼儿通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及肢体动作的发展来认识这个世界，让大自然中充满缤纷的色彩、时令的变化与富有生命力的物种，成为孩子最天然的学习场所，让孩子的学习是主动的、探究性的、充满生机和活力的。提出实施“亲自然课程”也是源于对自然教育思想的认同，更是根据我园的实际情况。

我园自然资源非常丰富，有充足的户外活动场地和丰富的自然环境资源，带领孩子走出活动室、走出幼儿园，投入大自然的怀抱，到活的语言和思维的源头去“旅行”，让大自然成为孩子们感受丰富多彩现象和挖掘无限美的儿童智慧的源泉，这将是一件非常有意义的事情。

经过认真的思考，我们提出了“在自然中释放天性、在游戏中享受快乐、在探究中跃动成长”的课程目标，希望孩子们在与自然充分互动的过程中“做自然之子、享自然之乐，体自然之味”，最终能“自然、自主、自信、自由”地发展。

幼儿园孩子的自然教育体验与感悟

自然教育在幼儿园教育中占有重要地位，它不仅仅是一种教学内容，更是孩子们成长过程中必不可少的一部分。在自然中，孩子们可以感知、体验和发现世界，同时培养孩子们的观察力、探索精神和创造力。在自然的怀抱中，孩子们接受的不仅是知识，更是对大自然的热爱和尊重。以下是我对幼儿园孩子自然教育体验与感悟的一些总结和观点。

一、接触和感知自然的重要性

在幼儿园的自然教育中，让孩子们接触和感知自然的重要性是无可替代的。通过观察植物的生长、感受春夏秋冬的变化、体验日出日落等活动，孩子们可以深刻地感知到自然的魅力和神奇。这种亲身体验可以让孩子们对自然产生浓厚的兴趣，激发他们探索和观察的欲望。

二、培养对自然的热爱和环境保护意识

通过自然教育，幼儿园的孩子们可以培养对自然的热爱和环境保护意识。在与自然的接触中，孩子们会慢慢明白人类与自然的和谐共生之道，明白环境保护的重要性。他们会学会爱护小动物和植物，不再乱扔垃圾，还会主动参与各种环保活动，注重节约资源。

三、培养观察力和探索精神

在自然中，孩子们可以学会观察和探索。在动物园观察动物、在植物园学习植物的特点等，都是培养孩子观察力和探索精神的好机会。这种能力在日后的学习和生活中都将发挥至关重要的作用。

四、培养孩子的创造力

自然教育也可以培养孩子的创造力。自然界是最伟大的艺术家，树叶的纹理、蜻蜓的翅膀、河水的流动，都是无穷的创造之美。在自然中，孩子们可以接受启发，发挥自己的想象力和创造力。

总结来说，幼儿园孩子的自然教育体验对于他们的成长至关重要。在这个过程中，孩子们不仅仅是从自然中学习知识，更是在与自然的接触中培养了对自然的热爱、环境保护意识、观察力、探索精神和创造力。这些都是他们成长道路上宝贵的财富，也是他们未来能够面对世界的强大力量。

希望这篇文章对你有所帮助，也希望你能在日常生活中，多给予孩子们与自然接触的机会，让他们在自然中茁壮成长。自然教育体验与感悟是一种独特而珍贵的体验，在这个过程中孩子们学会了如何去爱护自然，如何与自然和谐相处，同时也激发了他们对自然的好奇心和求知欲。在幼儿园中，老师和家长应该给予孩子更多与自然接触的机会，以便让他们从中获得更多的体验和感悟。

幼儿园探寻大自然：户外自然探索与科学学习

在幼儿园教育中，户外自然探索与科学学习扮演着至关重要的角色。通过将孩子们带到户外大自然的环境中，可以激发他们的好奇心、创造力和自然的热爱。在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园如何引导孩子们进行户外自然探索，并以此作为科学学习的基础。

1. 对户外自然探索的重要性

户外自然探索可以让幼儿更全面地了解大自然，包括观察不同的植物、动物和自然景观。这种体验可以激发他们的好奇心，培养他们对科学的兴趣，而不仅仅是局限在教室里的学习。通过观察、探索和亲身体验，孩子们可以真正地理解科学知识，并且在融入自然的过程中，还可以培养责任感和关爱大自然的意识。

2. 活动内容与安排

在户外自然探索活动中，幼儿园通常会安排一系列的活动，比如野餐、树木、花园或者草坪探索、观察动物等等。这些活动旨在让孩子们亲近自然，感受大自然的美好，并从中学习。老师们会根据孩子们的自然探索经验，设计绘本、玩具、游戏等多元形式的活动，以促进他们的学习和成长。

3. 科学学习的基础

户外自然探索的活动其实是科学学习的基础，通过观察、实验和体验，幼儿们可以更深入地理解科学知识。比如在户外探索花园时，老师们可以引导幼儿们观察不同植物的生长、花朵的颜色、形状和香味等等，让他们在自然中学习科学知识。这种以实践为基础的科学学习方式，可以让孩子们更深刻地理解科学知识，而不是仅停留在书本上的理论。

4. 我的观点与理解

在我看来，户外自然探索与科学学习是非常重要的，它可以让孩子们在自然中学习，激发他们的好奇心和求知欲。这种学习方式也让孩子们更好地理解科学知识，培养他们的科学思维和创造力。我认为幼儿园应该加强户外自然探索与科学学习的安排，让孩子们在自然中快乐地学习和成长。

总结回顾

通过以上的深入探讨，我们可以得出结论：幼儿园中的户外自然探索与科学学习是非常重要的。它可以激发孩子们的好奇心，让他们更全面地了解大自然，并以此为基础，更深入地学习科学知识。幼儿园应该积极推动户外自然探索与科学学习的活动，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。幼儿园是孩子们接触社会和环境的第一个教育场所，对于他们的成长起着非常重要的作用。户外自然探索与科学学习是幼儿园教育的重要组成部分。在这篇文章中，我们将继续深入探讨幼儿园如何引导孩子们进行户外自然探索，并以此作为科学学习的基础。