冰川是什么？

什么是冰川？冰川融化会造成什么后果？

“冰川是极地或⾼⼭地区地表上多年存在并具有流动性质的天然冰体。冰川多年积雪，经过压

实、重新结晶、再冻结等成冰作⽤⽽形成的。它具有⼀定的形态和层次，并有可塑性，在重⼒

和压⼒下，产⽣塑性流动和块状滑动，是地表重要的淡⽔资源。”

冰川融化分为⾃然原因和⼈为原因：

⾃然原因：全球⽓候变暖

⼈为原因：⼈们⼤量使⽤不清洁能源，⼈⼝膨胀，超载放牧，过度开垦，乱砍滥伐，滥采地下

⽔

冰川融化会造成什么后果？

海平⾯上升：海平⾯上升对沿海地区社会经济、⾃然环境及⽣态系统等有着重⼤影响。由于冰

盖和冰川融化，2005年⾄2010年间，海平⾯每年上升2.3毫⽶。海平⾯的加速上升，会淹没沿海

城市，加剧风暴潮危害，加剧沿海海⽔⼊侵和⼟壤盐渍化程度，使环境恶化。

淡⽔短缺：地球只有3%是淡⽔，这应该能满⾜地球上70多亿⼈的需要。约75%的淡⽔被困在冰

川中，随着冰川融化速度加快，更多的淡⽔将会流到海洋中，与海⽔混合。

动物灭绝：南北极冰川不断融化，⽣活在南北极⽣命⽆法适应冰川加速融化带来的陌⽣环境，

⽐如北极熊的数量近年来⼀直在减少，它们现在也是濒危物种。

珊瑚礁消失：珊瑚礁⽣长于热带海岸的浅⽔区，为海洋中⼤约四分之⼀⽣物提供住所，调节氧

⽓和⼆氧化碳。保护海岸线，冰川融化导致海平⾯上升，珊瑚礁获取不到⾜够的阳光，正在逐

渐消失，这会对浅海⽣态和依海⽽⽣的⼈类造成很⼤的影响。

释放出致命病菌：⼤家知道，很多冰川形成时间很长，⽔结冰时会把病毒封在冰中，冰川融化

可能会释放出各种史前病毒和细菌，这些史前病毒对于现在的⼈们来说就相当于外来病毒了，

新冠病毒还在世界各地肆虐，对⼈类造成了难以估计的损失，更何况对于完全不了解的史前病

菌呢，这些病毒如果被释放到⾃然环境中，会对⼈类和地球上的⽣物造成⽆法想象的灾难。

甲烷⽓体释放：冰川下有很多甲烷⽓体，它是⼀种有毒⽓体，还是⼀种温室⽓体，甲烷⽓体通

过冰川融化后的裂缝释放到⼤⽓中，由于是⼀种温室⽓体，会更加速冰川的融化。

在中国地质博物馆的地球厅，展示了一块带有擦痕的石头，这块坚硬的石头上布满了钉子形状的擦痕。是什么样的力量能够在石头上留下这样的痕迹呢？原来是冰川的作用。我们看到的这些擦痕就是冰川擦痕。 冰川擦痕是冰川搬运物在运动中摩擦形成的痕迹。擦痕多呈“钉子”形，一端粗一端细，粗的一端指向冰川来的方向，细的一端指向冰川去的方向，长数厘米至一米，深度一般为数毫米。1954年，我国地质学家李捷在北京石景山模式口的岩壁上发现了冰川擦痕，后经李四光先生鉴定确认，该冰川擦痕冰川的地质作用和冰川地貌冰川擦痕形成于约250万年前的新生代第四纪，痕迹清晰、集中而成片，是在我国北方极为罕见的发现。它的发现为研究远古地质、气候、生物及古人类提供了极为珍贵的资料依据，震动了世界地质界。1957年，北京市人民政府将其正式列为北京市文物保护单位。1992年，中国第四纪冰川遗迹陈列馆在这里正式对外开放。当然，冰川留给我们的还有美丽的风景，例如被称为“童话世界”的九寨沟就与冰川作用有着直接的关系。此外，像四川的海螺沟冰川、西藏的卡若拉冰川等，都造就了全国著名的旅游景区。九寨沟的海子我就是冰川作用留下的湖泊！小博物家·奇妙博物馆

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由于冰川在移动的过程中会对冰床及山谷产生巨大的破坏作用，因此冰川作用是重要的塑造地貌的外动力地质作用。在冰川的作用下，会形成冰斗、角峰、刃脊等地貌。看了这么多美景，你能做到过目不忘吗？扫描二维码，来试试自己的眼力吧！冰斗角峰刃脊

玉龙雪山上的冰川

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2020届高三一轮复习地理小专题之冰川地貌

典型例题一：读美国相关资料，完成下列问题。

材料一：加利福尼亚州年降水量北部约1250mm，南部不足200mm。1973年，加州调水主体工程完工，1990年达到设计输水能力。后来，加州又继续兴建大大小小的调水工程。得益于这些长距离调水工程，加州的干旱河谷地区出现了灌溉面积达2000多万亩的良田，受益人口达2300万，加州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大、粮食产量最高的一个州，全州经济实力跃居美国第一。今天，当年曾经反对这一工程计划的很多人，也为这一工程而自豪了。

材料二：约塞米蒂国家公园的岩石会你从心底感到震撼---你会真正认识到自然的鬼斧神工。光滑花岗岩最完美的部分分布在海拔2400～2700米的地方，有的方圆达数公里，光滑的花岗岩其保存最完好的部分光彩照人，像平静的水面和玻璃一样反射着阳光，犹如“浮雕”一般叹为观止。

（1）约塞米蒂国家公园，由第四纪冰期的冰川作用形成的花岗岩“浮雕”等冰川地貌引人入胜。试叙述花岗岩“浮雕”地貌的形成过程。 （2）简述加利福尼亚一带是震级高、破坏性强的大地震“潜伏”地区的原因。

（3）美国有庞大的综合运输系统，其中铁路仍占有重要地位。但相比南北向铁路，美国东西向的铁路修路成本很高。试分析其原因。

（4）试分析加利福尼亚州“北水南调”工程对其产业结构的影响。

参考答案：

（1）岩浆侵入活动形成花岗岩，地壳隆起，形成山地，外力作用剥蚀表层上覆岩层，使花岗岩岩体出露，第四纪冰期表层花岗岩受冰川刨蚀（侵蚀）作用而支离破碎，成为“浮雕”

（2）加州位于美国西部，是（太平洋板块与美洲板块）板块的交界处，（该地处在环太平洋地震带，多发地震）；该地地壳运动活跃，有著名的（加利福尼亚）大断层；

（3）东西向距离长，有多种气候条件，尤其是北部气候寒冷，自然环境恶劣；东西向要经过几座大的山脉和大河，地质条件复杂，多地质灾害，需要修建桥梁、隧道，建造的工程量大、难度大。

美术课《冰川与晚霞》教学设计

教学目标

[德育目标]：学会观察分析色相的顺序，感受大自然之美。

[智育目标]：让学生知道色彩构成的意义。

[素质发展目标]：理解色相及其推移变化。

教学重点难点

[教学重点]：做色彩明度推移学习。

[教学难点]：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

教学准备

课件

学生活动设计

学生设计制作

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。

小结：色彩逐渐变深或变浅。

听讲，记忆。

二、讲授新课

1、板书课题：《冰川与晚霞》

2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点：

1、提问：

什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示1、提问：如何绘制《冰川与晚霞》？

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像：明度推移的绘画过程。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画 利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践

利用所学知识进行创作。

展示作品1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。