高三地理二轮复习计划
为进一步搞好高三地理的教学工作，搞好高三地理二轮复习工作，全面提高学生的高考成绩，我们高三地理备课组经过充分的酝酿，特制定如下详细计划：
一、 指导思想：
以高中地理课程标准，高考考试说明为依据，以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，制订本计划。
二、 学生现状：
本届学生基础较差，成绩不甚理想，要想在高考中具备一定的竞争能力，还有很多事情要做，基础还需进一步加强，能力还需进一步提高。
三、 工作目标：
通过本轮复习，使学生对“三基”深刻的理解、系统的把握、灵活的运用，全面提高学生的逻辑思维能力，答题规范化程度，力争在今年的高考中取的好的成绩。
四、本期工作重点
1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。
2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。
3、精选试题，与高考接轨
4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，精心组织。
5、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。
五、 内容与时间安排
本期正常行课时间短，二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月底或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：
起止日期 教学内容安排
1 3月20日----3月29日 专题一：地图
专题二：等值线
专题三：宇宙环境 2、 3月30日--4月8日 专题四：大气环境
专题五：陆地和海洋
高三地理二轮复习计划
宿州二中南校区高三地理备课组
2018-1-16
一、指导思想
以科学的教育理论为指导，以学校教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。
二、二轮复习工作重点：
1、认真学习和领会考纲，扎实开展考纲研究活动，优化教学方式提高二轮复习效果。
2、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。
3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。
三、二轮复习进度安排
起止日期 教学内容安排
1、3月11日--3月17日 专题一：地图、等值线、地球运动
2、3月18日--3月25日 专题二：自然环境中的物质循环和能量交换
（大气、水）
3、3月26日---4月1日 专题二：自然环境中的物质循环和能量交换
（地表形态、整体性与差异性）
4、4月2日----4月8日 专题三：人口与城市
5、4月9日----4月15日 专题四：生产活动与地域联系（农业、工业、交通）
6、4月16日----4月22日 专题五：人类与地理环境的协调发展
7、4月23日----4月29日 专题六：区域与区域经济发展
8、4月30日----5月6日 专题七：地理信息技术 专题八：自然灾害
9、5月7日----5月13日 专题九：区域地理（中国、世界）
四、工作措施
1、加强集体备课。在备课组活动中，认真研究2019年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，共同提高。
2、夯实基础，推进备考复习。备课根据考纲要求，认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为能力打下了良好的基础。
第 1 页 共 5 页 高三地理二轮复习方法
相比高考地理一轮复习，高考地理二轮复习是在第一轮全面扫描基础上的提高和深化。一方面时间较短，总计只有不到两个月的时间;另一方面，复习任务很重，既要巩固还要提高。因此复习中采用合理的技巧和策略就显得十分重要。
在高考地理二轮复习须做到、做好以下重点工作。
高三地理二轮复习重点一：高考地理一轮复习和高考地理二轮复习的关系
高考地理一轮复习以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。其目的是查漏补缺、夯实基础。高考地理二轮复习则以专题为主，遵循深化、提高的原则，对学科主干知识和学科核心能力进行梳理、概括、综合、强调和训练，构建一个前后联系、主干清晰的知识网络。其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。
高三地理二轮复习重点二：地理与文科综合的关系
贯彻重单科复习、少跨学科综合的原则，以提高复习的有效性和针对性。目前，文综卷命题以学科内综合为主，就是政史地知识的拼盘。因此文综复习必须坚持抓好单科的复习。当然在适当的时间进行适宜的文综训练，显得很有必要，主要是训练学生做文综试题的感觉。试卷的长度、难度、时间等要切近高考。
高三地理二轮复习重点三：.初中与高中地理知识的关系 第 2 页 共 5 页 高考地理二轮复习要以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
禹城市第一中学高三地理二轮导学案技能四 编制：孟新萍 审核：马传军 时间:
技能四 地理示意图的判读
类型一 地理原理示意图的判读
[典题示例]
【典例1】 (2017·全国卷Ⅰ，6～8)下图示意我国西北某闭合流域的剖面，该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。据此完成(1)～(3)题。
(1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量( )
A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米
C.约为210毫米 D.远小于210毫米
(2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是( )
A.坡面 B.洪积扇 C.河谷 D.湖盆
(3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致( )
A.湖盆蒸发量增多 B.盐湖面积缩小
C.湖水富营养化加重 D.湖水盐度增大
【我的答案】 (1)________ (2)________
(3)________
禹城市第一中学高三地理二轮导学案技能四 编制：孟新萍 审核：马传军 时间:
解析 第(1)题，本题考查水循环。“盐湖面积多年稳定”，说明该盐湖多年平均入湖水量与出湖水量(蒸发量)相差不大，则该流域多年平均降水量与多年平均实际蒸发量相当；而材料中已知年均降水量仅为210毫米，故C正确。第(2)题，本题考查影响蒸发的因素。图中四处，唯有坡面海拔最高、坡度最大，降水后，绝大部分雨水快速转化为地表径流，流向其他地势较低处，而在坡面存储水量最少，故此处可供蒸发的水量最少，则实际蒸发量最小的是坡面，故A项正确。第(3)题，本题考查植被对水循环的影响。流域大量种植耐旱植物，会使流入湖泊的径流量减少，带入的营养物质也会减少，则C项错误；因入湖水量减少，则必然使盐湖面积缩小，故B项正确，A项错误，因为湖水盐度饱和，故盐度不会增加，D项错误。
