班级讨论评分准则

第1篇一、评分标准1. 队伍表现（20分）：团队合作、组织纪律、整体形象。

2. 辩论内容（40分）：论点明确、论据充分、逻辑严密、论述有力。

3. 语言表达（30分）：口齿清晰、语言流畅、富有感染力、符合小学生身份。

4. 时间控制（10分）：合理分配时间，不超过规定时间。

二、具体评分细则1. 队伍表现：- 团队合作：各成员积极配合，分工明确，协同作战（5分）。

- 组织纪律：遵守比赛规则，服从裁判，不擅自离场（5分）。

- 整体形象：着装整洁，精神饱满，展现积极向上的精神风貌（10分）。

2. 辩论内容：- 论点明确：围绕辩题，明确立场，观点清晰（10分）。

- 论据充分：引用事实、数据、案例等，有力支持论点（10分）。

- 逻辑严密：论证过程合理，逻辑清晰，无漏洞（10分）。

- 论述有力：语言生动，富有感染力，能引起评委和观众共鸣（10分）。

3. 语言表达：- 口齿清晰：发音准确，吐字清晰，表达流畅（5分）。

- 语言流畅：语言表达自然，无口头禅，语速适中（5分）。

- 富有感染力：情感投入，富有感染力，能够打动评委和观众（5分）。

- 符合小学生身份：语言表达符合小学生年龄特点，自然大方（5分）。

4. 时间控制：- 合理分配时间：在规定时间内完成辩论，时间分配合理（5分）。

- 不超过规定时间：严格控制时间，不超过规定辩论时间（5分）。

第2篇1. 比赛分为三个阶段：立论阶段、驳论阶段和总结陈词阶段。

2. 立论阶段，评委主要评分标准为：论点明确、论据充分、逻辑清晰、语言表达流畅。

3. 驳论阶段，评委主要评分标准为：针对对方观点进行有效反驳、论据充分、逻辑严密、语言有力。

4. 总结陈词阶段，评委主要评分标准为：总结观点明确、论证有力、语言表达富有感染力。

5. 每位选手的评分由立论、驳论和总结陈词三个阶段的得分之和组成。

6. 评委根据选手表现，对以下方面进行综合评分：知识储备、思维敏捷性、应变能力、团队协作、表达沟通能力等。

<学校问题研讨>评分标准符合以下标准的可以得A：1、报告时间满15分钟，能全面、深入地运用所学理论进行分析、论述；2、提出的问题非常具有典型性和针对性（能联系当前中小学的教育教学实际，联系中小学的教育教学改革，涉及中小学教育教学的主要方面等）；3、问题具体、明确；4、报告条理清晰、重点突出，语言表达流畅；5、可以引起其他同学的共鸣；6、提出了较为合理的解决方案；7、字数在3000字左右；论文格式规范。

符合下列标准的可以得B：1、报告时间满15分钟，能较全面、深入地运用所学理论进行分析、论述；2、提出的问题有较强的典型性和针对性；3、提出的问题较具体明确；4、报告条理清晰、重点突出，语言表达流畅；5、同学可以对此展开一定的讨论；6、提出了较为合理的解决方案；7、字数在3000字左右；论文格式规范。

符合以下标准的可以得C：1、报告时间满10分钟，能运用所学理论进行一定的分析、论述；2、提出的问题具有一定的典型性和针对性；3、提出的问题较具体明确；4、报告条理较清晰、重点较突出，语言表达较流畅；5、在一定程度上能使同学产生共鸣；6、解决问题的方案具有一定的合理性；7、字数在3000字左右；论文格式规范。

符合以下标准的可以得D：1、报告时间在10分钟左右，有一定的分析；2、提出的问题具有一定的典型性和针对性；3、在一定程度上能使同学产生共鸣；4、报告条理尚清晰、重点尚突出，语言表达尚流畅；5、虽然不能找到行之有效的解决方案，但可以为日后的教育教学工作提供借鉴；7、字数在3000字左右；论文格式较规范。

符合下列标准的只能得E：1、作报告时间不足10分钟，缺乏理论的分析；2、提出的问题没有任何典型性和针对性；3、问题不能引起同学的兴趣，课堂气氛沉闷；4、报告条理不清晰、重点不突出，语言表达欠流畅；5、解决方案没有可行性；6、字数不足2000字；论文格式不规范。

注：《学校问题研讨》成绩由三部分组成：重点研讨报告占总分的50%。

小学班级表现布置评分表及评分细则评分表
评分细则
课堂参与
- 优秀（5分）：积极参与课堂讨论，经常主动回答问题，积极与同学互动。

- 良好（4分）：参与课堂讨论，愿意回答问题，与同学互动较少。

- 需改进（3分）：课堂讨论时较为袖手旁观，很少回答问题或与同学互动。

作业完成
- 优秀（5分）：按时完成作业，准确无误，答案完整。

- 良好（4分）：按时完成作业，有少许错误或不完整。

- 需改进（3分）：作业延迟提交，有明显的错误或不完整。

诚实守规
- 优秀（5分）：遵守诚实守规的行为准则，从不作弊，始终保持诚实。

- 良好（4分）：大部分时间遵守诚实守规的行为准则，偶尔有违规现象。

- 需改进（3分）：经常有违反诚实守规的行为，缺乏诚实与责任感。

合作与团队精神
- 优秀（5分）：善于与他人合作，积极协助同学，乐于分享知识。

- 良好（4分）：愿意与他人合作，但参与度较低，不太主动协助同学。

- 需改进（3分）：不愿与他人合作，缺乏团队意识，对同学不够友善。

主动研究
- 优秀（5分）：对研究充满积极性，主动参加研究活动，主动寻求研究机会。

- 良好（4分）：对研究兴趣一般，有时需要老师提醒才能主动参与。

- 需改进（3分）：对研究缺乏积极性，不太愿意主动参与研究活动。

以上评分表和评分细则可根据实际情况进行调整和补充，以便更好地评估小学班级的表现和进步情况。

班级会议评分标准
1. 会议目标（20分）
- 目标明确：会议的主题和目的清晰明确，能够有效引导会议讨论。

- 目标与需求匹配：会议目标与班级需要解决或讨论的问题相关联。

2. 组织与准备（20分）
- 会议安排：时间和地点合理安排，预留足够的时间进行讨论和决策。

- 参会人员：确定参会人员，确保关键人员到场，有必要的专家或资源参与。

- 材料准备：提供相关资料并提前分发，确保参会人员有足够时间阅读和准备。

3. 议程设计与管理（30分）
- 议程设计：主题和议题有条理，安排合理，确保会议进程流畅，时间分配恰当。

- 合作协调：会议主持人能够有效引导讨论，控制讨论的方向，平衡各方意见。

- 议程管理：会议主持人能够按照议程安排进行会议，确保每
个议题都有充分讨论。

4. 参与与贡献（20分）
- 参与程度：会议参与者积极参与讨论，提出问题、分享经验、提供解决方案等。

- 贡献质量：参与者能够提出有建设性的观点和意见，贡献有
实质性价值的想法。

5. 结果与总结（10分）
- 决策与行动计划：会议产生明确的决策，并确定相应的行动
计划。

- 总结与评估：会议总结全面、准确，能够给出对会议效果的
评估和改进建议。

总分：100分
- 90分及以上：会议高效且有效，达到预期目标。

- 70分-89分：会议基本顺利，但还有改进的空间。

- 69分及以下：会议效果不佳，需要进行进一步改进。

以上评分标准可根据具体情况进行调整，以确保评分标准的公
正和合理性。

希望以上标准能够帮助班级组织更高效、有效的会议。

班级小组合作学习评价细则为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法1、学习组长和学习副组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。

）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。

一、课堂表现的评价：（一）奖分1、课首三分钟表现突出，受老师表扬奖1分。

2、在课堂展示中，发言人表现突出，受到教师表扬的，奖1分。

他人展示中认真倾听点评到位老是表扬的，奖一分。

3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、效果良好，得到老师肯定的，奖2分。

小组评比细则
学习：
1、上课回答问题积极奖励0.5分，得到老师表扬奖励1分。

2、作业得到A+奖励1分。

3、按时完成背书任务奖励0.5分。

4、成长周志填写得到表扬奖励1分。

5、考试得分优秀的奖励2分，及格奖励1分。

6、作业拖拉按时不交扣1分。

7、作业重新做扣0.5分。

8、抄袭别人作业或提供作业抄袭者扣1分。

纪律：
1、上课说话，做小动作，随意走动扣1分。

2、晨读不读书，交头接耳扣1分。

3、集会不守纪律，损害班级形象的扣2分。

4、偷盗、惹是生非、打架斗殴者扣3分。

5、在宿舍不按时就寝说话，疯狂打闹扣2分。

6、吃饭不排队，推挤扣2分。

7、在教室、宿舍吃食品扣3分。

8、不穿戴校服，佩戴红领巾扣1分。

卫生：
1、卫生打扫不及时扣2分。

2、地面有垃圾扣1分，情节严重扣2分。

3、不去打扫卫生扣5分。

4、内务整理不合格扣1分，不整理扣5分。

5、乱丢垃圾扣3分。

6、积极主动捡起垃圾奖励1分。

安全：
1、在教室、宿舍打架斗殴者扣5分。

2、上下楼梯推挤打闹扣2分。

3、携带危险物品扣2分。

活动：
1、积极参加活动奖励1分，得奖者奖励3分。

2、在集会期间受到老师表扬的奖励2分。

注：此细则试行过程中可根据实际情况进修改。

班级辩论赛比赛规则及评分表一、比赛规则（一）参赛队伍本次班级辩论赛以班级为单位组队，每队由 4 6 名成员组成，包括队长 1 名、辩手 3 5 名。

（二）比赛流程1、开篇立论正方一辩开篇陈词，时间为 3 分钟。

反方一辩开篇陈词，时间同样为 3 分钟。

2、攻辩环节（1）正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，提问时间为1 分钟，回答时间为 1 分钟。

（2）反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，提问时间为1 分钟，回答时间为 1 分钟。

（3）正方三辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，提问时间为1 分钟，回答时间为 1 分钟。

（4）反方三辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，提问时间为1 分钟，回答时间为 1 分钟。

3、攻辩小结正方一辩进行攻辩小结，时间为 1 分钟 30 秒。

反方一辩进行攻辩小结，时间为 1 分钟 30 秒。

4、自由辩论正反方辩手自由发言，每方发言时间各为 4 分钟。

由正方先开始发言。

5、总结陈词反方四辩总结陈词，时间为 3 分钟。

正方四辩总结陈词，时间为 3分钟。

（三）时间提示在各个环节中，当时间剩余30 秒时，会有铃声提示；时间结束时，会有铃声再次提示，发言应立即停止。

超时将酌情扣分。

（四）辩论要求1、开篇立论要求（1）观点清晰明确，逻辑严谨，论证充分。

（2）语言表达流畅，发音清晰，语速适中。

2、攻辩环节要求（1）提问应简洁明了，针对性强。

（2）回答应准确、简洁、有力，不得回避问题。

3、自由辩论要求（1）双方辩手应积极参与，交替发言，不得打断对方发言。

（2）发言内容应紧扣主题，不得偏离辩题。

4、总结陈词要求（1）全面总结本方观点，对辩论过程中的重点问题进行回应和强调。

（2）语言精炼，具有感染力。

（五）着装要求参赛队员应着装整洁、得体，体现良好的精神风貌。

（六）违规行为及处罚1、超时发言：每次超时扣 1 分。

2、打断对方发言：每次扣 1 分。

3、语言不文明、使用侮辱性词汇：警告一次，情节严重者扣 2 5 分。

班级小组活动评分细则为了促进班级学生之间的合作和团队精神，提高学生的综合素质和能力，我们制定了班级小组活动评分细则，以确保公正、客观地评价每个小组的表现。

一、团队合作（30%）1.充分发挥每个成员的特长，积极参与小组讨论和决策。

2.有效地分工合作，并按时完成各自的任务。

3.相互协作，互相帮助，建立良好的团队合作氛围。

二、活动准备（25%）1.精心策划活动内容，确保与主题相关且能够激发学生的兴趣。

2.提前准备所需材料和设备，确保活动顺利进行。

3.制定详细的活动计划和时间安排，并予以合理落实。

三、活动执行（25%）1.通过有效的组织和引导，确保活动的顺利进行。

2.具有良好的沟通和表达能力，并能够引导学生参与活动。

3.灵活应对各种情况和问题，保持活动的秩序和氛围。

四、活动效果（20%）1.学生的参与度和积极性是否高，是否能够得到学生的认可和欢迎。

2.是否达到预期的教学目标和效果。

3.活动过程中是否能够引发学生的思考和讨论。

五、特殊奖项和惩罚（额外加分或扣分）1.具有创新性和独特性的活动设计可获得额外加分。

2.未按时完成任务、无故缺席或对小组活动产生明显不良影响者，将扣除相应分数。

评分细则的执行方式：1.活动结束后，由组长向老师提交小组的活动成绩及评价。

2.老师将根据评分细则对每个小组进行评分，以确保评分的客观公正。

3.将小组的活动成绩与个人表现结合起来，对每个学生进行个人评价。

在评分细则的基础上，我们还会定期组织活动的总结和分享，以便学生们相互学习和借鉴优点，并不断提高小组活动的质量和水平。

通过这一评分细则的制定和实施，我们希望能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的领导才能和组织能力，为学生的综合素质发展提供有效的保障。

学生课堂活动打分规则
目标
为了确保课堂活动的公平性和有效性，我们制定了以下的学生课堂活动打分规则。

准则
1. 准时到课：学生应在每节课开始前准时到达教室。

迟到将影响学生的打分。

2. 积极参与：学生应积极参与课堂讨论和活动。

参与度将影响学生的打分。

3. 提问和回答问题：学生应在课堂上提出问题并回答老师和同学的问题。

提问和回答的质量将影响学生的打分。

4. 完成课堂任务：学生应按时完成老师布置的课堂任务。

任务完成情况将影响学生的打分。

5. 尊重他人：学生应尊重老师和同学，遵守课堂纪律。

不尊重他人的行为将影响学生的打分。

打分标准
根据以上准则，学生的课堂活动将按照以下标准进行打分：
总分计算
每个打分项目的分值将相加，得出学生的总分。

总分将作为学
生课堂活动的评分依据。

备注
请注意，以上打分规则将根据具体课程的要求和老师的要求进
行适当调整。

具体的打分细则将在每门课程的课程大纲中详细说明。

希望以上规则能够帮助学生们理解课堂活动的要求，并激励他
们积极参与和学习。

小组辩论赛计分表+评分准则（全面+实
用）
一、计分表
二、评分准则
观点（30分）
- 10分：观点鲜明，明确表达自己的立场
- 7分：有一定观点，但表达不够清晰
- 5分：观点模糊，无法确定立场
论据（30分）
- 10分：充分的、有力的论据，能支持观点并给出具体例子
- 7分：有一些论据，但不够充分或不够有力
- 5分：论据不足，无法支持观点
逻辑（20分）
- 10分：逻辑严密，推理合理
- 7分：逻辑有一些问题，推理不够严密
- 5分：逻辑混乱，推理不合理
反驳（10分）
- 10分：有效地反驳对方观点，有力驳斥对方的论据- 5分：有进行反驳，但不够有力
- 0分：没有进行反驳
表达（10分）
- 10分：表达清晰，语言准确，声音洪亮
- 7分：表达基本清晰，语言较准确，声音较洪亮
- 5分：表达不清晰，语言不够准确，声音不够洪亮
合计（100分）
- 90分及以上：优秀表现，逻辑清晰，观点鲜明，论据充分，
反驳有力，表达流畅
- 70分及以上：良好表现，逻辑较清晰，观点明确，论据充分，反驳一定
- 50分及以上：一般表现，逻辑一般，观点较明确，论据一定，反驳较弱
- 50分以下：较差表现，逻辑混乱，观点模糊，论据不足，反
驳无力
以上是小组辩论赛的计分表和评分准则，希望能够全面而实用
地评判选手的表现，确保公正公平的比赛结果。

班级小组评价制度一、课堂表现的评价(一)奖分1、在课堂展示中,发言人表现突出,受到教师表扬的,奖1分。

2、在检测展示中,表现突出,受到教师表扬的,奖1分。

3、在自由讨论、交流活动中,主动发言、效果良好,得到老师肯定的,奖2分。

4、一周内,没有受到罚分的小组可奖5分。

(二)罚分1、在课堂检测展示中,不能达到学习要求的,教师确认后,罚1分。

2、在课堂轮流展示中,没有认真准备,发言人表现差,经教师确认后,罚1分。

3、在小组合作学习中,故意扰乱课堂秩序,罚小组2分。

4、课堂上,不积极投入学习,被老师点名批评一人次,罚小组1分。

二、预习笔记的评价(一)奖分1、一周内全组成员,预习笔记都按时保质完成的,奖5分。

2、被班级或学校评为优秀预习笔记的,一人科次,奖小组1或2分。

3、预习笔记有特色,经教师确认,一人科次,可奖小组1分。

(二)罚分1、在预习笔记检查中,一人科次没有按规定完成,罚小组1分。

2、发现类同预习笔记,一人科次,罚小组1分。

三、学业成绩的评价1、根据学校对每个同学的考核结果,每进步一个名次,奖1分,每退步一个名次,罚1分。

2、学业成绩在全级前100名的同学,一人次奖2分,学业成绩在全校后60名的同学,一次罚1分3、在学校组织的学业考试中,发现违反《考试管理制度》的,罚10分,并取消小组评优资格。

四、综合评价的合成1、采用分项正排名次倒积分的办法。

2、课堂表现和预习笔记积分分别为6、5、4、3、2、1,学业成绩积分为12、、10、8、6、4、2。

3、三项总积分之和为小组总得分。

学生小组评价制度为了加强班级管理,提高班级管理质量,积极推进学生全面发展,特制定班级学生评价方案。

将班级学生按“同组异质,异组同质”的原则,面向全体,尊重差异。

将班级人数按6人为一组。

每组设定组长一名,副组长一名,且对每位同学实行虚拟分数考核,即每人充值虚拟分数一百分,对班级的学习和常规特设有考评机制,实行奖励与惩罚共用的方法。

课堂讨论评分标准1. 能力表现评估学生在课堂讨论中的能力表现，以下是几个评分指标：- 回答问题的准确性和深度：学生能否回答问题，并展示对问题的深入理解。

- 逻辑清晰度：学生能否组织清晰的思路并进行有条理的表达。

- 分析和推理能力：学生能否分析问题，并运用逻辑推理进行有效的思考。

- 主动参与度：学生是否积极主动地参与讨论，提出自己的观点和问题。

2. 参与贡献评估学生在课堂讨论中的积极参与和贡献程度，以下是几个评分指标：- 预准备：学生是否提前准备相关材料，并能在讨论中运用相关知识。

- 阐述观点：学生能否清晰地阐述自己的观点，并能给出有力的支持理由。

- 引导讨论：学生能否引导讨论，提出新的问题或观点，帮助推动讨论的深入发展。

- 合作与尊重：学生是否能与他人友好合作，尊重他人的观点，并进行适当的讨论交流。

3. 语言表达评估学生在课堂讨论中的语言表达能力，以下是几个评分指标：- 语言准确性：学生能否用准确的词汇和语法表达自己的观点。

- 语言流畅度：学生能否流利地表达自己的观点，避免过多停顿或用词迟疑。

- 表达方式：学生能否使用恰当的语气和语调，让自己的观点更加生动有力。

- 听众效果：学生能否将自己的观点清晰地传达给听众，引起他人的注意和共鸣。

4. 讨论参与度评估学生在课堂讨论中的参与程度，以下是几个评分指标：- 主动发言：学生是否主动从发言中表达自己的观点，积极参与讨论。

- 反思回应：学生能否对他人的观点进行思考，并给出合理的回应。

- 提问反馈：学生能否积极提问并给出有益的反馈，促进讨论的深入发展。

- 参与均衡性：学生能否平衡地参与到讨论中，尊重他人的发言机会。

以上是课堂讨论评分的几个方面，根据学生的能力表现、参与贡献、语言表达和讨论参与度进行综合评估。

班级小组合作学习评分规则
为了使小组合作学习更好地为课堂教学服务，使课堂上学生能长期地保持“善于交流，勇于展示，敢于质疑”的积极状态，为能更好地调动学生的学习积极性与主动性，特制定高效课堂学习小组的评价制度。

本评分制度以小组为单位评分。

本评分标准待完善，欢迎提出宝贵意见。

学习小组内成员评价标准与要求
1、小组交流时，小组成员要积极参与，大胆发表自己见解。

2、要能提出问题、敢于质疑。

3、课堂展示时，是优等学生展示的得1分，希望生展示的得2分，潜力生展
示的得3分。

本项加分必须是学生展示有价值的内容或回答解释有价值的问题。

由当堂任课教师决定。

4、也可以由任课老师在本节课结束时根据各小组的表现加分、不加、或扣
分。

5、在课堂学习过程中，小组成员做与学习无关的事，说与学习无关的话等
影响课堂学习的行为扣1分。

严重的扣2分。

（二）学习小组评价标准与要求
1、学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，课堂活动中积
极参与，与小组成员团结协作，课堂发言积极，效果好。

1-2分。

2、学习小组遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，较好参与课堂活动，
团结合作，效果还好。

1分。

3、学习小组遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

不加分。

4、不能做到以上三点。

扣1-2分。

5、导学案没有按要求完成，每人次扣1分。

导学案保管不善、忘带、撕毁
或遗失，每人次扣1分。

每周一小评选一个优秀小组。

班级小组评价标准一、课堂小组合作学习评价要点：（一）自主学习1.学生坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。

2.翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。

3.独学过程不要提问或交头接耳，独立完成。

4.遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。

5.独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人作业，记录下自己的观点或疑问。

（符合以上要求加3颗星，达不到要求者可酌情加星，甚至可不加星。

）（二）小组合作（对学群学）1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组；2.对子交流。

把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3.小组交流。

把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4.交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。

5.学生交流离座，要把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。

6.交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。

7.严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。

8.合作分工时具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动要迅速，切忌游手好闲。

（符合以上要求加3颗星，达不到要求者可酌情加星，甚至可不加星。

）（三）展示环节【展示组】1.动作要快，过程中动腿不动嘴，展示的同学，要照顾到全面，迅速进入“角色”，展示开始。

2.聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。

3.聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次，保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。

4.展示者提前进入预定位置，上组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。

5、展示者面向全体，讲解时要做好展示的导入，结语及组间过渡。

6、展示者准备要充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展讲语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。

7、展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。

会场效果
10
1、演讲具有较强，营造良好的演讲效果。（5分）
2、演讲时间控制在10分钟之内。（5分）
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班主任论坛评分标准
评价项目
分值
评价要点
演讲内容
70
1、结合自己的工作实际，提炼自己的班级管理经验，有一定的推广价值，班级管理效果良好（20分）
2、有班级规划目标，有自己独到的班级文化建设措施，能针对具体问题有自己成功的做法。（20分）
2、材料真实、符合班级实际，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神(20分)
3、讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜（10分）
演讲技巧
20
1、使用普通话，表达准确、流畅、自然，语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（10分）
2、演讲者精神饱满，能较好地运用肢体语言表达对演讲稿的理解。着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有感染力。（10分）
3、能够脱稿演讲，内容熟练（5分）
4、能结合课件演讲（5分）

综合评定班级评分准则
集体方面1.学校组织的活动不参加-5分
2.写随笔、新闻稿+2分，如果获奖再+3分
3.为班里办板报+3分
4.为班级做出贡献+5分
5.获得文明班级每人+2分
6. 获得优胜小组，组长+6分,组员+5分
7. 如果获得文明班级参加大扫除的学生每人+1分
个人方面1.迟到、旷课-2分
2.没带校卡、不穿校服、不按学校规定私自改校服-5分
3.头发过长、指甲过长、不按学校仪表规定者-5分
4.作业没按时完成、乱写者-5分
5.乱扔垃圾-2分
6.在楼道里大声喧哗、追逐打闹者-5分
7.破坏班级公共物品-5分
8.不尊重老师-10分
记住一句话:要想走得远，必须结伴同行！
同学们，班级是我们的家，我们一定要为这个家做好份内的事，尽职尽责，让我们一起携手前行！。

四方台一中初二、一班班级小组评价制度一、课堂表现的评价（一）奖分1、在课堂展示中，发言人能完成自己的展示任务，奖基础分5分；表现突出者加奖1分，即6分；表现特别突出者加奖2分，即7分。

2、在检测展示中，检测者能完成检测任务，奖5分。

3、在自由讨论、交流活动中，主动发言、对别人的展示质疑、提出修改意见效果良好，得到老师肯定的，奖2分。

4、一周内（周五总结之前），没有受到罚分的小组可奖10分。

（二）罚分1、在课堂检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，罚2分。

2、在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚2分。

3、在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。

4、课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，罚小组1分。

二、预习情况的评价（一）奖分1、一周内全组成员，预习笔记都按时保质完成的，奖10分。

2、预习笔记有特色，经教师确认，一人科次，可奖小组5分。

（二）罚分1、在预习笔记检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组2分。

2、发现不认真完成预习内容，一人科次，罚小组1分。

四方台一中初二、一班学生小组评价制度1、学习方面（1）上课认真思考, 积极举手发言，被老师叫到或表扬，每人次加2分。

（2）作业受表扬加2分。

（3）作业不能按时完成，每科每人次扣2分; 作业做错讲评后不订正者扣2分。

（4）抄作业每人次扣2分；制止他人抄作业者加2分。

（5）考试作弊者扣2分，检举考试作弊者加2分。

（6）每周按时完成作业的小组加２分。

（7）上课打瞌睡,说话起哄者扣2分（8）晨读早自修认真朗读整组成员受老师表扬的每人次加2分（9）平时测验,单科前10名,每人次加2分，进步一名以上的加1分（10）上课做与上课内容无关的作业扣2分（11）测试单科班级前三名加2分，总分班级前五名加3分,年级前20名加5分2、纪律方面（1）上课被老师点名批评，每人次扣１分；辱骂他人,每人次扣1分；打架同学各扣5分。

（2）自习课讲废话、随意走动，每次扣5分。