搜集有关诗歌的故事篇一：诗歌的故事曹植曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。
曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。
曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。
有一天，曹丕叫曹植到面前来，要曹植在七步之内作出一首诗，以证明他写诗的才华。
如果他写不出，就等于是在欺骗皇上，要把他处死。
曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。
他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着??果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来：萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急！成道诗人白居易为了要求得更高深的学问，到处向人请教，但仍不能满足他强烈的求知欲。
有一天地听说有一位得道的禅师，学问非常高深。
于是不惜千里跋涉去求见，好不容易见到了禅师，便虚心地问：“师父，请告诉我如何才能得道?”禅师回答：“诸恶莫作，众善奉行。
”白居易不解地说：“这连三岁小孩也知道呀，怎能说是道呢?”禅师回答：“三岁小孩也知道，但80老翁也难奉行啊!”李白读书的故事李白是我国唐代伟大的诗人，但他小时候读书却不怎么刻苦，甚至有些贪玩，有一天他到一条小河边去玩，看见一个老太婆在磨一根铁棒，就上去好奇地问：“老奶奶，你为什么磨铁棒？”老太太告诉他是在磨针。
李白说：“那么粗的铁棒怎么能磨成针呢？”老人说：“只要功夫深，铁棒也能磨成针”。
李白深有感悟，从此刻苦读书，成为一代“诗仙”。
一天，贾岛在京城长安，骑着毛驴在街上行走，随口吟成一首诗，其中两句是：“鸟宿池中树，僧推月下门。
”贾岛觉得诗中的“推”字，用得不够恰当，想把”推”字改为“敲”字，但一时不知哪个字好。
于是，一面思考，一面用手反复做着推门和敲门两种动作。
街上行人看到贾岛这种神情，感到十分惊讶。
韩愈看到，十分生气地对贾岛说：“你骑驴子怎么低着头，也不朝前面看看？”贾岛一惊，慌忙下驴，向韩愈赔礼，并将自己刚才驴上所得诗句，因斟酌“推”“敲”二字，专心思考，不及回避的情形讲了一遍。
韩愈听后，转怒为喜，深思片刻后便说：“敲字好！在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得夜深人静。
”贾岛连连拜谢，把诗句定为“僧敲月下门”。
“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，意为反复琢磨。
关于诗歌的故事1、针锋相对一天傍晚，苏东坡和好友佛印和尚泛舟长江。
正举杯畅饮间，苏东坡篇二：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗?? 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗??可以按形式分：格律诗、自由诗??按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗??按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
诗歌分类表整理人：类别诗歌的题目作者3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
【评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。
】第二课时教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌教学过程：一、学习欣赏诗歌1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6．师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌作者推荐理由推荐人：2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3．交换朗读自己喜爱的诗歌。
4．说说自己喜爱的理由。
5．欣赏诗歌（教师推荐）6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等篇三：诗歌和故事??????????????? ???????????????1.可爱小精灵在一个美丽的国度里，住着一群拥有神奇力量的魔法少年和可爱的小精灵，他们在那里生活的非常平凡，非常快乐。
突然有一天，黑暗势力来袭，五只小精灵为了拯救这个国度去了人类世界找和自己心心相通的魔法少女，一路经历多番波折，终于找到了五个魔法少女，分别是亚梦和小兔晶晶，亚美和小熊可可，雅丽和小猴旺旺。
雅雅，樱明和小猫于雨，花花和小狗正在他们玩得非常开心的时候，女王告诉她们：要想拯救这个国度就要通过唱歌收集快乐结晶，当快乐结晶到达一定的数量时，就会自动转向快乐宝盒里，拯救国度。
紧接着，她们开始了一段歌唱之旅。
2.快乐的早晨每当来到那个美丽的早晨，五个好朋友相聚一起，共同探讨魔法的秘密，可爱的我；可爱的你；可爱的小精灵，我们是与生俱来的朋友，家人，来吧，来吧，让我们一起唱起来，跳起来吧，啦啦啦，啦啦啦，我们是快乐的小鸟，飞向，飞向美丽的天空，来到，来到期待已久的地方，跟白云妹妹说你好，你好，跟自己说加油，加油，我们是永不服输的魔法少女，还有五个调皮的小精灵， MichaeI Jackson Think about on the generations And say we wouId make better pIace for chiIdren and chiIdren’s chiIdren so that they they theythey know that the worId for them3.咔赤兔的故事在一个美丽的村子里，住着一群可爱的小白兔，它们有个共同的名字叫：咔赤兔。
它们的村歌是：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，咔赤，咔赤，咔赤。
它们之中有: 拥有魔法的兔之父:爸爸，擅长制作的毛毛，美丽的吉吉，慈祥的爷爷，可以和动物对话的冬冬，奇怪的岩岩，和吉吉是姐妹的雅雅，艳艳。
它们遇事总能快乐面对，简单的解决，在村子的另一边，住着一个总是想要吃它们的灰灰狼和它的小儿子嘞嘞，它们一直想方设法的想要捉住可爱的兔子，一饱口福，但总是失败。
而咔赤兔们总是能躲过灰灰狼的圈套，因而快乐又谨慎的生活在小村子里。
4.快乐的咔赤兔我们是快乐的咔赤兔，咔赤，咔赤，咔赤。
虽然在村子的另一边，住着灰灰狼，但我们从不害怕，只要我们团结友爱，所有困难都会迎刃而解，啦啦啦，啦啦啦，我们是快乐的咔赤兔，咔赤，咔赤，咔赤。
我们是快乐的咔赤兔。
5.彩虹每当雨过天晴的时候，漫步在乡间小路上，总会情不自禁的拿出照相机，记录下这美好的时刻，让时间成为永恒，让记忆成为永远，让我永远记住大自然给我们的恩惠，我曾幻想，幻想自己能登上那七色之桥，向大家说:我登上了七色之桥，一瞬间，我发现整个世界都海阔天空起来。
6.金色的太阳阳光照耀我的心，将我悲伤的心变得温暖，变得开心，我爱你，金色的太阳，没有你，花草树木不能生长，鸟兽鱼虫不能繁殖，人类无法生活，太阳，你是无私的，你从不向人类索要一点一滴，而你给人类的看似是无，其实很多很多，还很有用，大自然，慈祥的母亲，金色的太阳，严厉的父亲，我爱你，慈祥的大自然，我更爱你，金色的太阳。
7.天空蓝蓝的天空，我爱你，爱你的纯洁无暇，爱你的蓝色海洋，人们都说天空是变化莫测的，可我觉得天空的变化是有规律的，假如早晨的天空是毛毛虫，那么，今天的天空将是动物的天下，毫无疑问，按此推理，天空的变化是有规律的，从此，我们人类将知道天空的神奇，踏入新的时代。
8.聪明的露露在一个小村子里，住着一群航海精灵，它们最大的梦想就是能住在海上，并且能来一次航海旅行，虽然是这样，但是从来没有一个精灵实现这个梦想，而且在完成这个愿望之前，它们将在陆地上居住一辈子。
有一个小精灵叫露露，它的梦想也是这样，只不过她勇于追求，每天都在尝试。
偶尔有一天，露露漫步在小河旁，突然看见蚂蚁们在运食物，可要去它们的家要经过小河，露露正在想怎样帮助她们，正当它抬起头时，只见蚂蚁们都坐着叶子过河了，露露突然想到，蚂蚁们可以这样，是不是我们也是这样？我可以。
